Nama Guru :Esty

Mata pelajaran :Fisika

Topik/Subtopik : Usaha

Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor Catatan

No
Pembelajaran 1 2 3 revisi
Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran Tidak ada
Lengkap Lengkap
1. Terdapat: satuan pendidikan, kelas,
semester, mata pelajaran jumlah V
pertemuan
B
Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar
1 Kompetensi Inti V
2 Kompetensi Dasar V
C. Tidak Sesuai Sesuai
Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dan ketepatan penggunaan
kata kerja operasional aspek
pengetahuan dengan Kompetensi Dasar V

2. Kecukupan jumlah indikator aspek

pengetahuan V

3. Kesesuaian dan ketepatan penggunaan

kata kerja operasional aspek
keterampilan dengan Kompetensi V
Dasar.
4 Kecukupan jumlah indikator aspek
keterampilan V

D. Perumusan Tujuan Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai

Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Menggambarkan lingkup materi dalam
KD pengetahuan dan KD keterampilan V

2 Rumusan tujuan pembelajaran

menggunakan kata kerja operasional
yang dapat diamati dana tau diukur,
mencakup ranah sikap, ranah V
pengetahuan, dan ranah keterampilan

3 Rumusan tujuan pembelajaran

mengandung komponen Audience, V
Behaviour, Condition, dan Degree
 Tidak Sesuai Sesuai
E. Pemilihan Materi Ajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan kedalaman KD V
Kesesuaian dengan tujuan
2. pembelajaran V

Kesesuaian dengan karakteristik peserta

3 didik V

Keruntutan uraian materi ajar

4 V
Tidak Sesuai Sesuai
F. Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian dengan Tujuan
1. pembelajaran V

Kesesuaian dengan materi

2. pembelajaran V

Kesesuaian dengan pendekatan

3 saintifik V

Kesesuaian dengan karakteristik peserta

4. V
didik
Pemilihan Media Belajar Tidak Sesuai Sesuai
G.
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran V

2. Kesesuaian dengan materi

pembelajaran V
Membawa
3 Kesesuaian dengan pendekatan media
saintifik V

4. Kesesuaian dengan karakteristik peserta

didik V

H. Tidak Sesuai Sesuai

Model Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian model yang dipilih dengan
arah pernyataan KD3 dan KD4
(pencarian/penemuan atau V
jasa/produk)
2. Kesesuaian model yang dipilih dengan
tingkatan dimensi pengetahuan KD3

3. Kesesuaian model yang dipilih dengan

tingkatan taksonomi KD4

I Metode Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai

Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2 Kesesuaian dengan karakteristik materi

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta

didik
J. Tidak Sesuai Sesuai
Skenario Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kegiatan pendahuluan berisi: apersepsi
(menghubungkan dengan materi
terdahulu atau kejadian sehari-hari), V
ruang lingkup, tujuan pembelajaran,
teknik penilaian
2. Kegiatan inti berisi:
a. Memfasilitasi kegiatan siswa untuk V
mengamati, mendengar, menonton
dan melihat
b. Mendorong siswa untuk bertanya V
apa, mengapa dan bagaimana
berbentuk perumusan masalah

c. Membimbing siswa untuk v

mengumpulkan informasi/
eksplorasi dalam rangka menjawab
pertanyaan

d. Membimbing siswa untuk V

menyimpulkan/mensintesia data
atau informasi yang terkumpul

e. Memotivasi siswa untuk V

mengomunikasikan

3. Kegiatan penutup berisi rangkuman,

refleksi, dan tindak lanjut
a. Memfasilitasi dan membimbing V
siswa merangkum materi pelajaran

b. Memfasilitasi dan membimbing V

siswa merefleksi kegiatan yang
sudah dilaksanakan

c. Memberikan umpan balik terhadap V

hasil pembelajaran
K. Rancangan Penilaian Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian bentuk, tehnik dan V
instrument dengan indikator pencapaian
kompetensi
2. Kesesuaian antara bentuk,tehnik dan V
instrument Penilaian Sikap
3. Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan V
instrument Penilaian Pengetahuan

4. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan V

instrumen Penilaian Keterampilan

Jumlah Skor