RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MTsN Bandung

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/Gasal
Materi Pokok : This is me (Introducing myself and my familiy )
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang di wujudkan dalam semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman
2.2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
2.3. Menunjukan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam
melaksakan komunikasi fungsional.
3.2. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya. {perhatikan unsur kebahasaan dan kosakata terkait hubungan
keluarga; pronoun, (subjective, objective, possessive)}.
4.2. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek
dan sederhana, dengan memperhtikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris dan
menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk komunikasi
internasional
2. Memiliki sikap tanggung jawab, peduli, responsif dan santun dalam menggunakan
bahasa Inggris untuk membuat teks interaksi transaksional terkait jati diri sebagai
anggota keluarga.
 3. Menemukan arti kata atau kalimat dan mengidentifikasi gambaran umum,
informasi tertentu dan rinci dari teks interaksi transaksional terkait jati diri sebagai
anggota keluarga.
4. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
interaksi transaksional terkait jati diri sebagai anggota keluarga.

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa diharapkan mampu :
1. Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa inggris tentang jati diri sebagai
anggota keluarga.
2. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur tulisan dan unsur kebahasaan tentang
jati diri sebagai anggota keluarga.
3. Memperkenalkan jati diri sebagai anggota keluarga.

E. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis sederhana untuk perkenalan diri serta responnya
Fungsi sosial
Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman
Struktur teks
Myname is ..., I’m ..., I live in ... , What’s your name?, Where do you live?, Nice to
meet you, How do you do, ... dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata
(2) Tata bahasa: be, have; kata ganti I, he, she, they, dst.; kata ganti kepunyaan my,
your, his, their, dst.
(3) Ucapan, tekanan kata, dan intonasi
(4) Ejaan dan tanda baca
(5) Tulisan tangan

Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses
pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas, dengan memberikan keteladanan
tentang perilaku jujur, percaya diri, dan bertanggung jawab.

F. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran Cooperative Learning

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1
ALOKASI
NO. TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1. Kegiatan 10 menit  Berdoa sebelum kegiatan dimulai
Pendahuluan  Mengecek kehadiran siswa (presensi)
 Menyiapkan alat-alat yang akan
digunakan dalam kegiatan belajar
mengajar
  Apersepsi dan motivasi
 Secara lisan bertanya tentang hal-hal
yang berhubungan dengan materi
yang terkait jati diri dan sebagai
anggota keluarga
2. Kegiatan inti 60 menit
Mengamati

 Siswa melihat, mendengar, dan dan

menyaksikan guru memperkenalkan
dirinya dalam bahasa Inggris secara
benar sesuai kenyataan, untuk dapat
dikenal siswa secara lebih dekat.

 Guru mengulanginya berkali-kali, dan

secara interaktif mengajak siswa untuk
mengamati secara jelas, kalimat demi
kalimat, isi pesan dan unsur
kebahasaan yang digunakan dalam
perkenalan diri.

 Siswa menirukan guru mengatakan

setiap kalimat.

Menanya
 Dengan bimbingan dan arahan guru,
siswa menanyakan dan
mempertanyakan antara lain tentang
perbedaan antara ungkapan perkenalan
diri dalam bahasa Inggris dan dalam
bahasa Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain, dsb.

Mengumpulkan Informasi

 Siswa mendengarkan dan

menyaksikan banyak contoh interaksi
perkenalan diri dalam bahasa Inggris
dari film, kaset, buku teks, dsb.
 Siswa mengikuti dan menirukan
contoh-contoh interaksi perkenalan
diri dengan ucapan, tekanan kata,
intonasi, dan sikap yang benar.
 Dengan bimbingan dan arahan guru,
siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan) interaksi perkenalan diri.
 Secara kolaboratif, siswa berusaha
menggunakan bahasa Inggris untuk
 memperkenalkan diri dalam konteks
pembelajaran, simulasi, role-play, dan
kegiatan lain yang terstruktur.

Mengasosiasi

 Siswa membandingkan ungkapan

perkenalan diri yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber
tersebut di atas.
 Siswa membandingkan antara
ungkapan perkenalan diri yang telah
dipelajari tersebut di atas dengan yang
ada di sumber-sumber lain, atau
dengan yang digunakan dalam bahasa
lain.

 Siswa memperoleh balikan (feedback)

dari guru dan teman tentang fungsi
sosial dan unsur kebahasaan yang
digunakan.

Mengkomunikasikan

 Siswa menggunakan bahasa Inggris

untuk saling memperkenalkan diri agar
saling mengenal secara lebih dekat.
 Siswa berupaya berbicara secara lancar
dengan ucapan, tekanan kata, intonasi
yang benar dan menulis dengan ejaan
dan tanda baca yang benar, serta
tulisan yang jelas dan rapi.
 Siswa membicarakan permasalahan
yang dialami dalam memperkenalkan
diri dalam bahasa Inggris dan
menuliskannya dalam jurnal belajar
sederhana dalam bahasa Indonesia.
3. Kegiatan akhir 10 menit  Guru dan peserta didik membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan tugas, baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran
 pada pertemuan berikutnya.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Unjuk kerja
2. Bentuk : Tes Lisan menyatakan dan merespon mengenai jati diri dan
hubungan keluarga.
3. Instrumen : Perform a monologue about introduction myself and family
family relationship.

Example:

There are five people in my family: my father or my dad, my

mother or my mom, my elder brother, my little sister and
myself. My father is Mr. Rajali. He’s a teacher. My mother
is Mrs. Karnia. She’s a nurse. My big brother is Hasan. He is
a student of SMA Perjuangan. My little sister is Rizkia.
She’s still in kindergarten or kindy.

Penilaian :
1. Sikap
a. Teknik penilaian : Tertulis
b. Bentuk instrumen : Lembar Tertulis

No. Indikator Instrumen

Menunjukan perilaku santun, disiplin, - Pengamatan

1.
percaya diri, dan kerja sama - Journal

c. Rubrik penilaian dan pedoman penskoran

No Aspek Penilaian Skor

.
1 2 3 4 5
1. Kerajinan
2. Ketekunan
3. Tanggung Jawab
4. Kedisiplinan
5. Kerjasama
6. Kejujuran
TOTAL SKOR
 Keterangan : Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang skor 1 sampai 5.
1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 = sangat baik.

2. Pengetahuan
a. Tehnik Penilaian : Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Lembar tertulis
Indikator Instrumen
Menulis struktur teks - Take a note of the speaker’s family when some of
menyatakan dan the students tell about their family.
menanyakan kemampuan

c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Penerapan teks benar, tata bahasa benar 4
Penerapan teks benar, tata bahasa kurang tepat 3
Penerapan teks tidak tepat, tata bahasa benar 2
Penerapan teks tidak tepat, tata bahasa kurang tepat 1
Tidak menjawab 0

d. Pedoman Penilaian
Skor maksimal =4
Nilai = Skor Penilaian x 100
Skor Maksimal

3. Ketrampilan
a. Tehnik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Lembar tertulis
No. Indikator Tehnik Bentuk Instrument
Penilaian Penilaian
1. Mempraktikan - Unjuk kerja - Keterampilan - One class divided into five
pengucapan berbicara groups and every group must
struktur teks make and practice to tell about
menanyakan dan their self and family, then each
menyatakan student should take a note of the
tentang jati diri. people in the speaker’s family.
2. Menunjukkan - Uraian - Kosakata - Myname is ..., I’m ..., I live in ...
pernyataan yang , What’s your name?, Where do
benar berkaitan you live?, Nice to meet you,
dengan jati diri
How do you do, ... dan
dan.
semacamnya.

c. Rubrik Penilaian
No. Aspek Penilaian Skor
1 2 3 4 5
1. Kelancaran pengucapan
2. Pelafalan dengan benar
3. Pemilihan kata secara tepat
4. Grammar
 TOTAL SKOR

Keterangan : Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang skor 1 sampai 5.

1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 = sangat baik.

d. Pedoman Penilaian
Skor maksimum = 4
Nilai = Total skor x 100
Skor Maksimal

I. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : -
2. Alat : Papan tulis/ Whiteboard
3. Sumber belajar : 1. Buku Bahasa Inggris, When English Rings The Bell for
SMP/MTs for 7th Grade semester 1 (page 32-36), kamus bahasa
Inggris – Indonesia.
2. LKS Bahasa Inggris

Tulungagung, 15 Juli 2018

Mengetahui,

Guru Pembina Mahasiswa PPL

……………………… SITI KHOLIFATU KUMAIROH

NIM. 17203153044