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PROGRAMA DE FÍSICA
10MO GRADO
 CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES EN EL TIEMPO
DÉCIMO GRADO

TIEMPO
SEMESTRE Nº Y NOMBRE DE LA UNIDAD TEPCE
HORAS / CLASES
Unidad I : Las Magnitudes Escalares y Vectoriales 8 horas / clases
PRIMERO
Unidad II : Los Movimientos Rectilíneos 6 horas / clases
Unidad II : Los Movimientos Rectilíneos 14 horas / clases SEGUNDO
Unidad III : Los Movimientos Rectilíneos 6 horas / clases
TERCERO
I Unidad IV: Movimiento Parabólico 8 horas / clases
Unidad IV: Movimiento Parabólico 5 horas / clases
CUARTO
Unidad V: Movimiento Circular Uniforme 8 horas / clases
Unidad V: Movimiento Circular Uniforme 5 horas / clases
QUINTO
Unidad VI: Gravitación universal 6 horas / clases
Unidad VI: Gravitación universal 6 horas / clases
SEXTO
Unidad VII: Estática de Sólido 6 horas / clases
Unidad VII: Estática de Sólido 6 horas / clases
SÉPTIMO
II Unidad VIII: Conservación de la Energía 8 horas / clases
Unidad VIII: Conservación de la Energía 10 horas / clases OCTAVO
Unidad IX: Principio de Conservación de la Cantidad de Movimiento 12 horas / clases NOVENO
Unidad X: Movimiento Armónico Simple 6 horas / clases DÉCIMO

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NOMBRE DE LA UNIDAD : LAS MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES
NÚMERO DE LA UNIDAD : I
TIEMPO SUGERIDO : 8 HORAS / CLASES
Competencias de Grado:
1. Analiza la importancia del uso de las magnitudes escalares y vectoriales en la vida diaria y determina la resultante de dos o más magnitudes
escalares y vectoriales.
Competencias de Ejes Transversales:
1. Demuestra habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales, significativas y respetuosas en su entorno.
2. Práctica valores de solidaridad, honestidad, responsabilidad, el servicio a las demás personas, entre otros, en los diferentes ámbitos en que se
desenvuelve.
3. Emplea y fomenta el trabajo cooperativo y la distribución de tareas, para el logro de objetivos e intereses individuales y colectivos.
4. Practica y promueve el uso responsable y ético de los recursos tecnológicos de su entorno.

No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos

1  Establece con claridad las semejanzas y diferencias entre magnitud escalar y vectorial • Magnitudes escalares y vectoriales:
y cita ejemplos de ello. Características, diferencias y
representación gráfica
2
 Reconoce cuando dos o más vectores son consecutivos o concurrentes y representa
esquemáticamente ejemplos de ellos que ocurren a su alrededor. - Vectores consecutivos. Resultante

 Representa gráficamente y a escala, situaciones de la vida real en donde se encuentra - Composición y descomposición de
involucrada una magnitud vectorial y determina sus componentes. vectores

3  Determina a partir de las componentes de un vector, la magnitud y la dirección del - Vectores concurrentes. Resultante
vector.

5
 Representa gráficamente y a escala situaciones de la vida real en donde se involucren
magnitudes vectoriales consecutivos o concurrentes y determina su resultante.

3
NOMBRE DE LA UNIDAD : LOS MOVIMIENTOS RECTILÍNEOS
NÚMERO DE LA UNIDAD : II
TIEMPO SUGERIDO : 26 HORAS / CLASES
Competencias de Grado:
1. Analiza las características, ecuaciones y gráficos de cuerpos que se desplazan a su alrededor con movimientos rectilíneos; aplicándolas en la
solución de problemas sencillos de su entorno.
Competencias de Ejes Transversales:
1. Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al aceptarse, respetarse y reconocer sus características, fortalezas, debilidades, necesidades, roles
personales y sociales.
2. Muestra conductas de liderazgo, comunicación efectiva, manejo de conflictos, manejo del estrés, pensamiento crítico y creativo, para enfrentar las
situaciones de la vida cotidiana.
3. Emplea y fomenta el trabajo cooperativo y la distribución de tareas, para el logro de objetivos e intereses individuales y colectivos.
4. Practica y promueve el uso responsable y ético de los recursos tecnológicos de su entorno.

4
No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos
1  Comprueba experimentalmente, mostrando conductas de liderazgo, las • Los movimientos rectilíneos:
características de los diferentes tipos de movimientos con que pueden
desplazarse los cuerpos. - El Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU).
Características, ecuaciones y gráficas
2  Demuestra habilidades y destrezas al realizar mediciones de distancia, tiempo
y velocidad de cuerpos que se desplazan a su alrededor. - El Movimiento Rectilíneo Variado (MRV).
Características
3  Interpreta gráficos sencillos de movimientos rectilíneos.
- El Movimiento Rectilíneo Uniformemente
4  Comprende el significado del área bajo la curva de una gráfica de velocidad en Variado (MRUV). Características, ecuaciones y
función de tiempo y la calcula. gráficas

5  Aplica las ecuaciones y graficas en la resolución de problemas sencillos de su □ El Movimiento Rectilíneo Uniformemente
entorno. Acelerado(MRUA)

6  Calcula la velocidad y el desplazamiento a partir de la obtención de grafica de □ El Movimiento Rectilíneo Uniformemente

aceleración en los movimientos rectilíneos. Retardado (MRUR)
7
 Establece semejanzas y diferencias entre los movimientos rectilíneos en el eje - Movimientos en el eje vertical. Características y
horizontal y los movimientos verticales. ecuaciones

8  Utiliza estrategias en la resolución de problemas sencillos de su entorno en □ Movimiento de Caída Libre (MCL)
donde se empleen las ecuaciones y graficas de los distintos movimientos.

5
NOMBRE DE LA UNIDAD : MOVIMIENTO PARABÓLICO
NÚMERO DE LA UNIDAD : III
TIEMPO SUGERIDO : 13 HORAS / CLASES
Competencia de Grado:
1. Deduce las características, los parámetros y ecuaciones que describen al movimiento parabólico de cuerpos que se desplazan a su alrededor para
aplicarlas en la resolución de problemas sencillos de su entorno.
Competencias de Ejes Transversales:
1. Practica y fomenta la democracia, la tolerancia y la equidad, en los diferentes ámbitos donde se desenvuelve, a fin de contribuir a una cultura de
paz.
2. Evidencia conductas positivas que demuestran la práctica y el reconocimiento de igualdad de derechos y deberes entre mujeres y hombres en la
sociedad.
3. Identifica las distintas tecnologías de la información y la comunicación y la forma adecuada de utilizarlos en los diferentes espacios.

No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos

1  Identifica cuerpos de su entorno que son considerados  Movimiento parabólico. Concepto
proyectiles.
- Principio de independencia del movimiento parabólico
2  Reconoce cuerpos de su alrededor que se desplazan con
movimientos parabólicos y deduce sus características. - Composición del movimiento parabólico

3  Comprueba el Principio de Independencia del Movimiento - Lanzamiento de proyectiles

y cita ejemplos prácticos de ello.
 Angulo de lanzamiento
4  Establece relaciones entre el movimiento parabólico y los  Ecuación de la velocidad y del desplazamiento en la dirección vertical
movimientos rectilíneos uniforme y uniformemente y horizontal
variado.  Tiempo de vuelo
 Alcance máximo
5  Calcula la posición de un proyectil a partir de los  Altura máxima
parámetros de velocidad y ángulos de lanzamiento.
- Aplicaciones prácticas
6  Determina el alcance, la altura y el tiempo de vuelo de un
proyectil lanzado con un ángulo arbitrario, a partir de la
velocidad inicial y su ángulo de lanzamiento.

7  Reconoce aplicaciones del movimiento parabólico en su

vida cotidiana.
6
No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos

7
NOMBRE DE LA UNIDAD : MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME
NÚMERO DE LA UNIDAD : IV
TIEMPO SUGERIDO : 13 HORAS / CLASES
Competencia de Grado:
1. Analiza y comprueba las características y deduce los parámetros y ecuaciones que intervienen en el movimiento circular uniforme para aplicarlas
a situaciones sencillas de su entorno.
Competencias de Ejes Transversales:
1. Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al aceptarse, respetarse y reconocer sus características, fortalezas, debilidades, necesidades, roles
personales y sociales.
2. Asume y promueve normas sociales de convivencia, basadas en el respeto, la ética, los valores morales, sociales, cívicos, universales y culturales.
3. Practica una cultura productiva haciendo uso de las tecnologías, que permitan optimizar los recursos y alcanzar las metas y objetivos propuestos.
4. Emplea los medios tecnológicos del entorno, en la realización de diferentes proyectos escolares y comunitarios.

No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos

1  Identifica cuerpos que se desplazan a su alrededor con movimiento circular y  Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.)
circular uniforme. - Características
- Ecuaciones:
2  Determina el periodo, la frecuencia, la velocidad lineal, la velocidad angular,  Período (T).
8
No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos
 Frecuencia ().
la aceleración centrípeta y la fuerza centrípeta de cuerpos que se desplazan
con movimientos circular uniforme.  Velocidad lineal o Tangencial (v):
▫ En función del período
3  Establece relaciones entre los diferentes parámetros que intervienen en
cuerpos que se desplazan con movimientos circular uniforme. ▫ En función de la frecuencia.
◦ Velocidad Angular ():
4  Reconoce la importancia de la existencia de peralte en las curvas de las - En función del período
carreteras para evitar accidentes automovilísticos. - En función de la frecuencia.
◦ Aceleración Centrípeta (ac):
5  Emplea las Leyes de Newton y las ecuaciones del movimiento circular ▫ En función de la velocidad lineal
uniforme en la solución a situaciones problemáticas de su entorno. ▫ En función de la velocidad angular
◦ Fuerza centrípeta (Fc)
- Importancia del peralte en las curvas de las carreteras
- Aplicaciones practicas del movimiento circular uniforme
en la vida cotidiana y la técnica

NOMBRE DE LA UNIDAD : GRAVITACIÓN UNIVERSAL

NÚMERO DE LA UNIDAD : V
TIEMPO SUGERIDO : 12 HORAS / CLASES
Competencias de Grado:
1. Analiza y explica el movimiento de planetas y satélites utilizando la Ley de Gravitación Universal, las Leyes de Newton, las Leyes de Keppler y
los parámetros del movimiento circular uniforme.
Competencias de Ejes Transversales:
1. Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al aceptarse, respetarse y reconocer sus características, fortalezas, debilidades, necesidades, roles
personales y sociales.
2. Asume y promueve normas sociales de convivencia, basadas en el respeto, la ética, los valores morales, sociales, cívicos, universales y culturales.
3. Practica una cultura de igualdad de oportunidades entre los sexos, sin distinción de raza, religión y nivel socioeconómico. a fin de contribuir al
respeto de los derechos humanos de las personas.
4. Aprovecha los recursos tecnológicos existentes como herramienta pedagógica para la búsqueda de información y presentación de trabajos.

9
No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos
1  Establece diferencias sobre los modelos propuestos del sistema • Gravitación Universal
planetario.
- Modelos del sistema planetario
2  Describe el movimiento de planetas y satélites y determina la
fuerza con que se atraen. - Leyes de Kepler:

3  Aplica estrategias en la solución de diversas situaciones  Kepler y las observaciones de Tycho Brahe
relacionados con el movimiento de planetas y satélites.
- Ley de la Gravitación Universal:
4  Explica la importancia de los satélites artificiales en:
comunicación, metereología, mineralogía, investigaciones  Experimento de Cavendish.
espaciales.
- Movimientos de los satélites:

 Importancia en: comunicación, meteorológicas,

avances científicos sobre el universo

NOMBRE DE LA UNIDAD : ESTÁTICA DE SÓLIDO

NÚMERO DE LA UNIDAD : VI
TIEMPO SUGERIDO : 12 HORAS / CLASES
Competencia de Grado:
1. Analiza y explica las condiciones de equilibrio de cuerpos de su alrededor que posean o no eje de rotación, utilizándolas en la resolución de
problemas sencillos de su entorno.
Competencias de Ejes Transversales:
1. Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al aceptarse, respetarse y reconocer sus características, fortalezas, debilidades, necesidades, roles
personales y sociales.
2. Asume y promueve normas sociales de convivencia, basadas en el respeto, la ética, los valores morales, sociales, cívicos, universales y culturales.
3. Emplea y fomenta el trabajo cooperativo y la distribución de tareas, para el logro de objetivos e intereses individuales y colectivos.
4. Aprovecha los recursos tecnológicos existentes como herramienta pedagógica para la búsqueda de información y presentación de trabajos.

10
No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos
1  Explica la importancia del estudio de la estática de sólido a través de • Estática de sólido
ejemplos sencillos de su entorno.
- Objeto de estudio
2  Construye diagramas de cuerpos que existen a su alrededor en
equilibrio rotacional y traslacional. - Condición de equilibrio en ausencia de rotación

3  Comprueba el efecto rotacional de una fuerza y de un par de fuerzas - Efecto rotacional de una fuerza o de un par de fuerzas paralelas.
paralelas e identifica sus aplicaciones en la vida cotidiana
- Equilibrio de los cuerpos con eje de rotación:
4  Comprueba la relación que existe entre el brazo y la fuerza aplicada
en cuerpo con eje de rotación.  Momento de una fuerza.
 Condiciones de equilibrio.
5  Comprueba experimentalmente el centro de gravedad de cuerpos  Momento nulo
apoyados o suspendidos.
- Estabilidad de equilibrio de los cuerpos:
6  Identifica de su alrededor, objetos en equilibrio estable, inestable e
indiferente.  Centro de gravedad.
 Equilibrio estable.
7  Aplica estrategias en la solución de problemas de la vida real  Equilibrio inestable.
relacionados con la primera y segunda condición de equilibrio.  Equilibrio indiferente.

- Aplicaciones de la estática en la vida cotidiana y de la técnica

NOMBRE DE LA UNIDAD : CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA

NÚMERO DE LA UNIDAD : VII
TIEMPO SUGERIDO : 18 HORAS / CLASES
Competencia de Grado:
1. Analiza y comprueba el Principio de Conservación de la Energía, reconociendo sus transformaciones, transferencias, degradación, su vinculación
con la tecnología; propone y práctica medidas de seguridad para su utilización y ahorro.
Competencias de Ejes Transversales:
1. Participa en actividades donde se desarrollen los talentos, las habilidades y pensamientos creativos, que contribuya a alcanzar sus metas
personales.
2. Muestra conductas de liderazgo, comunicación efectiva, manejo de conflictos, manejo del estrés, pensamiento crítico y creativo, para enfrentar las
situaciones de la vida cotidiana.
3. Practica una cultura productiva haciendo uso de las tecnologías, que permitan optimizar los recursos y alcanzar las metas y objetivos propuestos.
4. Identifica las distintas tecnologías de la información y la comunicación y la forma adecuada de utilizarlos en los diferentes espacios.
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No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos
1  Identifica y clasifica los trabajos que realizan los miembros de su • Conservación de la Energía
comunidad en mecánico e intelectual.
◦ Trabajo y potencia mecánica:
2  Clasifica el trabajo mecánico dependiendo de la fuerza ejercida y
cita ejemplos de su aplicación en su vida diaria. - Trabajo para elevar un cuerpo.
- Trabajo para acelerar un cuerpo en la dirección del
3  Identifica las variables que se requieren para calcular el trabajo, la desplazamiento.
potencia y la energía mecánica. - Trabajo para deformar un cuerpo.
- Trabajo realizado en contra de la fricción.
4  Reconoce las ventajas y las desventajas de la fuerza fricción y - Incidencia de la fricción en el movimiento.
utiliza sus coeficientes (estático y cinético) en la resolución
situaciones problemáticas de su entorno. ◦ Coeficiente de fricción estático y cinético:

5  Reconoce las diversas formas en que se manifiesta la energía en la - Potencia mecánica.

naturaleza, su importancia, su vinculación con la tecnología y
propone y práctica medidas de seguridad para su utilización y Energía
ahorro.
- Tipos de energía y su vinculación con la tecnología:
6  Identifica las diversas formas en que se manifiesta la energía
mecánica a su alrededor y utiliza sus parámetros para calcularla.  Energía mecánica.
 Energía cinética.
7  Comprueba que el trabajo mecánico es un proceso de transferencia  Energía potencial gravitatoria.
de energía.  Energía potencial elástica.

8  Identifica en su hogar, en su comunidad y en los parques de - Relación entre el trabajo y la energía.

diversiones, situaciones en donde ocurren las transformaciones e
intercambios de energía. - Principio de Conservación y de Transformación de
la Energía Mecánica.
9  Explica las transformaciones de energía que ocurre en una planta
generadora de electricidad y su importancia para el desarrollo - Aplicaciones de la Conservación de la Energía
socio-económico del país. Mecánica.

10  Comprueba la Ley de Conservación de la Energía Mecánica y su

vinculación con la tecnología.

12
No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos
11  Utiliza diversas estrategias en la solución de problemas propuestos
relacionados con el trabajo, la potencia mecánica y el Principio de
Conservación de la Energía.

NOMBRE DE LA UNIDAD : PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO

NÚMERO DE LA UNIDAD : VIII
TIEMPO SUGERIDO : 12 HORAS / CLASES
Competencia de Grado:
1. Analiza y explica el cumplimiento del Principio de Conservación de la Cantidad de Movimiento durante la interacción de dos cuerpos,
aplicándola a situaciones de su entorno.
Competencias de Ejes Transversales:
1. Asume y promueve normas sociales de convivencia, basadas en el respeto, la ética, los valores morales, sociales, cívicos, universales y culturales.
2. Evidencia conductas positivas que demuestran la práctica y el reconocimiento de igualdad de derechos y deberes entre mujeres y hombres en la
sociedad.
3. Organiza y distribuye adecuadamente el tiempo y las tareas, en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve.
4. Identifica las distintas tecnologías de la información y la comunicación y la forma adecuada de utilizarlos en los diferentes espacios.
13
No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos
1  Establece la relación entre impulso y cantidad de movimiento. • Principio de Conservación de la Cantidad de
Movimiento
2  Identifica los parámetros para calcular el impulso y la cantidad de
movimiento de cuerpos de su alrededor y cita ejemplos prácticos de - Impulso y cantidad de movimiento
su aplicación.
- Principio de Conservación de la Cantidad de
3  Identifica en la vida real cuerpos que sufren colisiones elásticas e Movimiento
inelásticas y establece diferencias entre estas colisiones.
- Aplicaciones:
4  Reconoce la importancia del Principio de Conservación de la
Cantidad de Movimiento y su vinculación con la tecnología.  Choques o colisiones mecánicas.
 La colisión elástica central.
5  Aplica el Principio de Conservación de la Cantidad de Movimiento  Colisión central inelástica.
en situaciones problémicas.  El péndulo balístico.

NOMBRE DE LA UNIDAD : MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE (MAS)

NÚMERO DE LA UNIDAD : IX
TIEMPO SUGERIDO : 6 HORAS / CLASES
Competencia de Grado:

1. Analiza y comprueba cualitativamente las características y los parámetros de cuerpos de su alrededor que se mueven con movimientos oscilatorio
armónico, empleándolas en situaciones sencillas de su entorno.

Competencias de Ejes Transversales:

1. Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al aceptarse, respetarse y reconocer sus características, fortalezas, debilidades, necesidades, roles
personales y sociales.

14
2. Practica valores de solidaridad, honestidad, responsabilidad, el servicio a las demás personas, entre otros, en los diferentes ámbitos en que se
desenvuelve.
3. Practica una cultura productiva haciendo uso de las tecnologías, que permitan optimizar los recursos y alcanzar las metas y objetivos propuestos.
4. Aprovecha los recursos tecnológicos existentes como herramienta pedagógica para la búsqueda de información y presentación de trabajos.
No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos
1  Reconoce cuerpos de su alrededor que oscilan de un punto a otro. • Movimiento Armónico Simple (MAS). Características

2  Deduce las características y los parámetros de cuerpos que oscilan - El péndulo simple:
o vibran de un punto a otro con movimiento armónico simple.
 Amplitud, frecuencia y periodo.
 Análisis energético cualitativo
3  Reconoce los cambios energéticos que ocurren en cuerpos que
oscilan o vibran con movimiento armónico simple y cita ejemplo de - El sistema cuerpo resorte:
ello
 Amplitud, frecuencia y periodo.
4  Aplica estrategias en la solución de problémicas de su entorno y de  Análisis energético.
la técnica relacionados con los parámetros que intervienen en el
movimiento armónico simple

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 PROGRAMA DE FÍSICA
11MO GRADO

TIEMPO
SEMESTRE Nº Y NOMBRE DE LA UNIDAD TEPCE
HORAS / CLASES
Unidad I : Calor y Temperatura 12 horas / clases PRIMERO

16
 Unidad I : Calor y Temperatura 8 horas / clases
SEGUNDO
I Unidad II : Leyes de la Termodinámica 4 horas / clases
Unidad II : Leyes de la Termodinámica 8 horas / clases
TERCERO
Unidad III : El Movimiento Ondulatorio 6 horas / clases
Unidad III : El Movimiento Ondulatorio 12 horas / clases CUARTO
Unidad IV : Óptica 10 horas / clases QUINTO
Unidad IV : Óptica 10 horas / clases
SEXTO
II Unidad V : La Energía Eléctrica 5 horas / clases
Unidad V : La Energía Eléctrica 15 horas / clases SÉPTIMO
Unidad V : La Energía Eléctrica 5 horas / clases
OCTAVO
Unidad VI : Electromagnetismo 10 horas / clases
Unidad VII : Elementos de Electrónica 10 horas / clases
NOVENO

Unidad VII : Elementos de Electrónica 5 horas / clases DÉCIMO

NOMBRE DE LA UNIDAD : EL CALOR Y LA TEMPERATURA COMO ENERGÍA

NÚMERO DE LA UNIDAD : I
TIEMPO SUGERIDO : 20 HORAS / CLASES
Competencia de Grado:
1. Analiza y explica los conceptos de temperatura y calor deducido sobre la base de la teoría cinética molecular de la sustancia, cita ejemplos de su
aplicación y los emplea en la solución de problemas sencillos de su entorno.
Competencias de Ejes Transversales
1. Practica valores de solidaridad, honestidad, responsabilidad, el servicio a las demás personas, entre otros, en los diferentes ámbitos en que se
desenvuelve.
2. Mantiene relaciones de género con las personas, expresando cooperación, solidaridad, tolerancia y comprensión con los diferentes grupos etáreos.
17
3. Emplea y fomenta el trabajo cooperativo y la distribución de tareas, para el logro de objetivos e intereses individuales y colectivos.
4. Practica y promueve el uso responsable y ético de los recursos tecnológicos de su entorno.

No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos

1  Explica los significados de agitación térmica, energía interna,  El calor y la temperatura como energía.
equilibrio térmico, temperatura y calor, tomando en cuenta la
estructura molecular de la sustancia. - Agitación térmica.

2  Establece diferencias entre agitación térmica y temperatura, entre - Energía interna.

energía interna y temperatura, entre calor y temperatura.
- Temperatura.
3  Argumenta sobre la importancia de la medición de la temperatura
en los seres humanos, en el hogar y en los procesos tecnológicos y  Equilibrio térmico.
demuestra destreza en la conversión de una escala de temperatura  Termómetros.
a otra.  Escalas termométricas.

4  Explica como se da la transferencia de calor y su importancia en - Importancia de la medición de la temperatura.

la naturaleza, el hogar y la industria.
- El calor como energía. Unidades de medición.
5  Establece diferencias microscópicas entre los estados agregativos
en que se presentan las sustancias en la naturaleza y cita ejemplos  Capacidad calorífica.
de ellos.  Calor especifico.
 Medición del calor.
6  Comprueba que los cambios de estados progresivos o regresivos  Intercambios de calor.
ocurren debido a la absorción o liberación de calor y que la  Propagación del calor por conducción, convección y
temperatura permanece constante cuando se encuentra en su punto radiación.
critico de cambio de fase.  Efectos del calor.

7  Comprueba que las sustancias se dilatan de forma lineal,  Dilatación.

superficial y volumétrica y cita ejemplos de sus aplicaciones en
los procesos tecnológicos.  Tipos.

8  Comprueba el Principio de Conservación de la Energía en los  Cambios de fase.

Procesos Térmicos y lo utiliza para resolver situaciones
problémicas de la vida real sobre transferencia de calor.  Fusión y solidificación. Leyes de
la fusión.
9  Emplea las ecuaciones de dilatación, calor específico y capacidad  Vaporización.
18
No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos
calorífica para resolver situaciones problémicas de su entorno.  Evaporización.
 Condensación.
 Sublimación.

 Aplicaciones.

NOMBRE DE LA UNIDAD: LEYES DE LA TERMODINÁMICA

NÚMERO DE LA UNIDAD : II
TIEMPO SUGERIDO : 12 HORAS / CLASES
Competencia de Grado:
1. Analiza e interpreta la Primera y Segunda Ley de la Termodinámica y reconoce sus aplicaciones prácticas.
Competencias de Ejes Transversales:
1. Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al aceptarse, respetarse y reconocer sus características, fortalezas, debilidades, necesidades, roles
personales y sociales.

19
2. Muestra conductas de liderazgo, comunicación efectiva, manejo de conflictos, manejo del estrés, pensamiento crítico y creativo, para enfrentar las
situaciones de la vida cotidiana.
3. Emplea y fomenta el trabajo cooperativo y la distribución de tareas, para el logro de objetivos e intereses individuales y colectivos.
4. Practica y promueve el uso responsable y ético de los recursos tecnológicos de su entorno.

No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos

1  Clasifica los sistemas en abiertos y cerrados y cita ejemplos de ellos.  Leyes de la termodinámica
- Sistemas abiertos y cerrados.
2  Analiza el trabajo realizado en una variación de volumen y cita - Trabajo realizado en una expansión.
ejemplo de su aplicación en el hogar, la medicina y la industria.  Trabajo positivo y negativo.
- Primera Ley de la Termodinámica.
3  Explica la importancia de la Primera y Segunda Ley de la  Aplicaciones de la Primera Ley de la Termodinámica.
Termodinámica y cita ejemplos de sus aplicaciones en la vida diaria.  Procesos cíclicos.
 Transformaciones adiabáticas.
4  Identifica procesos cíclicos, isotérmico, isocórico, isobárico y  Transformaciones isotérmicas.
adiabático y cita ejemplos de sus aplicaciones en la vida diaria.  Procesos isocóricos.
 Procesos isobáricos.
5  Explica el funcionamiento del motor térmico y del refrigerador y  Calor absorbido por un gas.
cita ejemplos de sus aplicaciones en la vida diaria. - Segunda ley de la termodinámica. Entropía.
 Aplicaciones de la Segunda Ley de la
6  Explica los ciclos de Otto y de Diesel y cita ejemplos de sus Termodinámica.
aplicaciones en la vida diaria.  Motor térmico y refrigerador. Eficiente
 Motor de gasolina. Ciclo de OTTO
7  Resuelve situaciones problémicas de su entorno relacionados con el  Motor diesel. Ciclo de Diesel.
trabajo y las Leyes de la Termodinámica.

NOMBRE DE LA UNIDAD : EL MOVIMIENTO ONDULATORIO

NÚMERO DE LA UNIDAD : III
TIEMPO SUGERIDO : 18 HORAS / CLASES
Competencia de Grado:
1. Analiza y comprueba las características, propiedades e importancia de las aplicaciones de las ondas en la vida diaria
Competencias de Ejes Transversales:
1. Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al aceptarse, respetarse y reconocer sus características, fortalezas, debilidades, necesidades, roles
personales y sociales.
20
2. Practica una cultura de igualdad de oportunidades entre los sexos, sin distinción de raza, religión y nivel socioeconómico. a fin de contribuir al
respeto de los derechos humanos de las personas.
3. Aplica conocimientos habilidades y destrezas como parte del proceso emprendedor, al desarrollar proyectos personales o sociales.
4. Aprovecha los recursos tecnológicos existentes como herramienta pedagógica para la búsqueda de información y presentación de trabajos.

No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos

1  Reconoce las condiciones que son necesarias para que se genere una  Movimiento ondulatorio
onda y cita ejemplos de ello.
- Ondas en una cuerda.
2  Establece semejanzas y diferencias entre onda longitudinal y
transversal e identifica en la vida diaria sus aplicaciones.  Propagación de un pulso.
 ¿Qué es una onda?
3  Comprueba que las ondas se reflejan y se refractan e identifica los
parámetros que intervienen en la propagación de una onda y las - Onda transversal y longitudinal.
utiliza para calcularlas.  Ondas sísmicas.
 Velocidad de propagación de una onda.
4  Explica como se generan las ondas sísmicas y enumera precauciones  Ley de Snell.
y medidas de seguridad que se deben tomar en cuenta durante su
generación. - Ondas en la superficie de un líquido.

5  Explica que es el sonido y reconoce sus características y las  Ondas en dos dimensiones.
condiciones que son necesarias para que se produzca.  Reflexión de una onda.
 Refracción de una onda.
6  Comprueba que el sonido es una onda mecánica que cumple con las
propiedades de reflexión, refracción, difracción e interferencia. - Ondas sonoras, acústicas.

7  Explica en que consiste el efecto Doppler y reconoce su ocurrencia en  ¿Qué es el sonido?

la vida diaria.  Condiciones para que se produzcan el sonido.
 Propiedades del sonido.
8  Investiga acerca de la aplicación del sonido en la industria, recreación
y medicina.  Reflexión.
 Refracción.
9  Explica como se realiza la comunicación por teléfono, radio y  Difracción.
televisión; así como los daños y perjuicios que causan al ser humano  Interferencia.
los grandes ruidos que se generan en las fábricas y propone medidas
para evitarlos.  Velocidad del sonido y los medios de propagación.
 Características del sonido.
21
No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos
10  Emplea la Ley de Snell para resolver problemas relacionados con la  La comunicación por radio y televisión.
propagación de una onda mecánica de un medio a otro.
 Efecto Doppler.
11  Aplica estrategias y las ecuaciones correspondientes en la solución de  Aplicaciones técnicas de las oscilaciones y ondas
situaciones problémicas de su entorno relacionados con el cálculo de
la velocidad de propagación, el periodo, la frecuencia y la longitud de
una onda.

NOMBRE DE LA UNIDAD : ÓPTICA

NÚMERO DE LA UNIDAD : IV
TIEMPO SUGERIDO : 20 HORAS/CLASES
Competencia de Grado:
1. Analiza y comprueba las propiedades de la luz y emplea sus ecuaciones y gráficos en la solución de problemas sencillos que acontecen en la vida
diaria
Competencias de Ejes Transversales:
1. Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al aceptarse, respetarse y reconocer sus características, fortalezas, debilidades, necesidades, roles
personales y sociales.
2. Asume y promueve normas sociales de convivencia, basadas en el respeto, la ética, los valores morales, sociales, cívicos, universales y culturales.
22
3. Practica una cultura productiva haciendo uso de las tecnologías, que permitan optimizar los recursos y alcanzar las metas y objetivos propuestos.
4. Emplea los medios tecnológicos del entorno, en la realización de diferentes proyectos escolares y comunitarios.

No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos

1  Reconoce la naturaleza dual de la luz y enumera fuentes de luz natural y artificial • Óptica
de su entorno.
- Naturaleza de la luz
2  Define haz y rayo luminoso y comprueba la propagación rectilínea de la luz.  Rayos y haces luminosos
 Propagación rectilínea de la luz
3  Describe algunos experimentos realizados para comprobar la velocidad de  Velocidad de la luz
propagación de la luz.
- Reflexión y difusión de la luz.
4  Analiza a partir de la incidencia de rayos luminosos en espejos y lentes, los  Leyes de la reflexión de la luz.
fenómenos de reflexión y de refracción de la luz y reconoce sus aplicaciones en la  Espejos planos.
vida diaria y la técnica.  Formación de imágenes.
 Espejos esféricos.
5  Obtiene gráficamente la imagen en espejos y lentes, las clasifica y deduce sus  Clasificación.
características.  Elementos.
 Formación de imágenes.
6  Determina el aumento producido en la imagen y la distancia focal en espejos  Ecuación.
esféricos y lentes.
 Aplicaciones de los espejos.
7  Utiliza la Ley de Snell para determinar el cambio de velocidad que experimenta la
- Refracción de la luz.
luz cuando pasa de un medio a otro.
 Leyes.
 Índice.
8  Calcula el índice de refracción de diversas sustancias y la velocidad con que se
 Reflexión total.
desplaza la luz en su interior.
 Ley de Snell.
 Las lentes esféricas,
9  Resuelve situaciones problémicas relacionados con la ecuación de espejos y lentes y
 Clasificación.
obtención de imágenes.
 Elementos.
10  Comprueba a partir de la naturaleza ondulatoria de la luz los fenómenos de  Formación de imágenes.
difracción, interferencia y polarización y reconoce su incidencia en la naturaleza y  Ecuación de las lentes.
la técnica.  Aplicaciones de las lentes

11  Reconoce que algunos aparatos ópticos se fabrican a partir de las combinaciones de - Aparatos ópticos.
espejos y lentes, elabora gráficos de ellos e identifica en la vida diaria sus
- Importancia de la óptica para desarrollo
23
No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos
aplicaciones. de la comunicación, la astronomía y la
industria.
12  Explica en que consiste la miopía, hipermetropía, presbicia, astigmatismo,
daltonismo y ceguera de color.

13  Fundamenta sobra la importancia de la óptica para el desarrollo de la

comunicación, la industria, la técnica y la astronomía.

NOMBRE DE LA UNIDAD : LA ENERGÍA ELÉCTRICA

NÚMERO DE LA UNIDAD : V
TIEMPO SUGERIDO : 25 HORAS/CLASES
Competencia de Grado
1. Analiza e interpreta las magnitudes fundamentales y la Ley de Conservación y de Transformación de la Energía en los Procesos Eléctricos,
empleando sus ecuaciones y leyes en la solución de problemas relacionados con los circuitos eléctricos; propone y práctica medidas de seguridad
para su utilización y ahorro.
Competencias de Ejes Transversales
1. Asume y promueve normas sociales de convivencia, basadas en el respeto, la ética, los valores morales, sociales, cívicos, universales y culturales.

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2. Evidencia conductas positivas que demuestran la práctica y el reconocimiento de igualdad de derechos y deberes entre mujeres y hombres en la
sociedad.
3. Organiza y distribuye adecuadamente el tiempo y las tareas, en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve.
4. Identifica las distintas tecnologías de la información y la comunicación y la forma adecuada de utilizarlos en los diferentes espacios.

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No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos
1  Explica qué es corriente eléctrica y destaca su importancia en la industria, el • La energía eléctrica. Su importancia
hogar y la técnica.
- Proyectos de electrificación que impulsa el Gobierno
2  Reconoce los principales proyectos que impulsa el Gobierno de de Reconciliación y Unidad Nacional.
Reconciliación y Unidad Nacional para garantizar energía eléctrica a la
población
- La corriente eléctrica.
3  Establece semejanzas y diferencias entre corriente continua y alterna.  Tipos.
 Circuitos eléctricos.
 Magnitudes fundamentales.

4  Reconoce que la corriente puede ser conducida por el cuerpo humano y - Ley de Pouillet.
propone y practica algunas medidas de seguridad para su utilización y de  Resistencia de un material.
ahorro de energía.
- Ley de Ohm.
5  Deduce y comprueba la Ley de Ohm y la Ley de Pouillet.  Conductores óhmicos.
 Conexión de resistencia en serie, paralela y
6  Construye circuitos eléctricos a partir de esquemas y gráficos dados, mide mixta.
la intensidad, la tensión y la resistencia de cada uno de los consumidores  Resistencia equivalente.
asociados al circuito.
- Capacitores
7  Reconoce los factores que influyen en la capacitancia de un capacitor y  Capacitancia. Factores que influyen.
determina la energía que puede almacenar.  Conexiones en serie, paralelas y mixtas.
 Capacitor equivalente.
8  Reconoce la importancia de la utilización de resistencia y capacitores en la  Energía almacenada.
industria y la técnica.
- Conservación de la energía en los procesos
9  Determina la resistencia equivalente o el capacitor equivalente asociados en eléctricos.
un circuito eléctrico de diversas maneras.
 Trabajo de la corriente eléctrica.
10  Realiza cálculos relacionados con la potencia y consumo de energía de los  Potencia desarrollada en un aparato eléctrico.
aparatos eléctricos que utiliza en su hogar.  Transformaciones de la energía eléctrica.
 Consumo de la energía eléctrica en nuestro
11  Calcula el consumo de energía en su hogar y cita medidas de ahorro y de hogar.
seguridad para su uso.  Efecto Joule.
 Principio de Conservación de la Energía en los
12  Expresa los beneficios que nos proporciona la energía eléctrica y su relación Proceso Eléctricos.
con la tecnología.  Diferentes formas de generación de la energía
eléctrica.
13  Identifica causas y consecuencias de los problemas de energía que
26existen en  Medidas de seguridad en el uso de la energía
nuestro país. eléctrica.
 Importancia de la energía eléctrica para el
NOMBRE DE LA UNIDAD : ELECTROMAGNETISMO
NÚMERO DE LA UNIDAD : VI
TIEMPO SUGERIDO : 10 HORAS/CLASES
Competencia de Grado
1. Comprueba la existencia del campo magnético en conductores con corriente eléctrica y reconoce sus aplicaciones tecnológicas.
Competencias de Ejes Transversales
1. Muestra conductas de liderazgo, comunicación efectiva, manejo de conflictos, manejo del estrés, pensamiento crítico y creativo, para enfrentar
las situaciones de la vida cotidiana.
2. Practica una cultura productiva haciendo uso de las tecnologías, que permitan optimizar los recursos y alcanzar las metas y objetivos propuestos.
3. Emplea y fomenta el trabajo cooperativo y la distribución de tareas, para el logro de objetivos e intereses individuales y colectivos.
4. Aprovecha los recursos tecnológicos existentes como herramienta pedagógica para la búsqueda de información y presentación de trabajos.
No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos
1  Construye un electroimán sencillo y comprueba el carácter magnético de la • El campo magnético en conductores metálicos.
corriente eléctrica. - Experimento de Oersted. Importancia
- Campo magnético en un conductor metálico
2  Explica la importancia del experimento de Oersted para el desarrollo de la rectilíneo.
industria y la técnica.
 Dirección y sentido del campo.
3  Aplica la regla de la mano derecha para determinar la dirección y el sentido  Regla practica para determinar el sentido del
del campo magnético en conductores rectilíneos y circulares con corriente. campo magnético.

4  Reconoce las diversas aplicaciones del electroimán en la industria y la - Campo magnético en una espira circular.
técnica.
 Dirección y sentido del campo.

5  Explica el funcionamiento del teléfono, timbre y galvanómetro y construye - Campo magnético en un solenoide.
un motor eléctrico sencillo.
 Dirección y sentido del campo en el interior del
solenoide.
- Aplicaciones del electromagnetismo.

 El electroimán.
 El galvanómetro.
 El motor de corriente continua
 El teléfono
 El timbre

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NOMBRE DE LA UNIDAD : ELEMENTOS DE ELECTRÓNICA
NÚMERO DE LA UNIDAD : VII
TIEMPO SUGERIDO : 15 HORAS/CLASES
Competencia de Grado

1. Explica la importancia de la electrónica y sus implicaciones en el desarrollo de las innovaciones tecnológicas para el bienestar de la sociedad y
cita ejemplos de aparatos que en su construcción se utiliza un elemento electrónico.

Competencias de Ejes Transversales

1. Muestra conductas de liderazgo, comunicación efectiva, manejo de conflictos, manejo del estrés, pensamiento crítico y creativo, para enfrentar las
situaciones de la vida cotidiana.
2. Asume y promueve normas sociales de convivencia, basadas en el respeto, la ética, los valores morales, sociales, cívicos, universales y culturales.
3. Practica una cultura productiva haciendo uso de las tecnologías, que permitan optimizar los recursos y alcanzar las metas y objetivos propuestos.
4. Emplea los medios tecnológicos del entorno, en la realización de diferentes proyectos escolares y comunitarios.

No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos

1  Explica la importancia de la electrónica para el desarrollo y  La electrónica.
bienestar de la humanidad e identifica sus aplicaciones técnicas.
- Campo de estudio, su importancia y aplicaciones técnicas.
2  Identifica aparatos de su alrededor que se encuentran construidos
con elementos de electrónica y anota su utilidad práctica - Semiconductores. Aplicaciones.

3  Explica en que consiste un semiconductor de tipo N o P,  Diodo.

estableciendo sus semejanzas y diferencias.  Estructura interna.
 Funcionamiento.
4  Explica el funcionamiento de semiconductores tipo P y N,  Verificación y su medición.
sintonizador de radio, foto celda y parlantes o bocinas.  Aplicaciones-circuito rectifica-dores
5  Utiliza diodos y transistores en circuitos eléctricos sencillos para - El transistor. Aplicaciones
rectificar la corriente eléctrica.
 Elementos.
6  Reconoce los factores que alteran el funcionamiento de diodos y  Funcionamiento y clasificación.
transistores.  Factores que afectan su funcionamiento.
- El Circuito integrado y el microchip.
7  Reconoce la importancia y las aplicaciones practicas en la industria  Aplicaciones e importancia.
y en la técnica de circuitos integrados o microchip.
28
No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos

29
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN

“La Educación es un Elemento Central de la Dignidad y

También del Desarrollo Humano”
Programa del Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional, 2 006

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Nicaragua