Anda di halaman 1dari 16

SILABUS

Nama Sekolah : SMP Al Fadllu


Kelas / Semester : VII / 1
Mata Pelajaran : Prakarya
Aspek : Kerajinan
Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial, dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber


Waktu Belajar
3.1Memahami pengetahuan  Pengertian serat dan  Menonton video/mengamati   
tentang jenis, sifat, tekstil gambar/mengamati serta dan
karakter, dan teknik  Jenis, sifat, dan tekstil, dan atau membaca wacana
pengolahan serat dan karakter serta dan tentang jenis, sifat, karakter serat
tekstil tekstil dan tekstil
 Teknik pengolahan  Membuat pertanyaan tentang
4.1 Memilih jenis bahan serta dan tekstil jenis, sifat, karakter serta teknik
dan teknik pengolahan pengolahan serat dan tekstil yang
serat/tekstil yang sesuai tidak dipahami dari yang telah
dengan potensi daerah dibaca, diamati dari gambar atau
setempat (misal dilihat dari tayangan video
rumput/ilalang, kapas,  Memilih dan menentukan jenis
bulu domba, kulit kayu, bahan dan teknik pengolahan serat
kain, tali plastik dan dan tekstil
lain-lain)  Mengomunikasikan hasil
pemilihan bahan dan teknik
pengolahan serat dan tekstil.
3.2 Memahami  Prinsip perancangan  Mengamati melalui berbagai   
pengetahuan tentang karya kerajinan sumber tentang jenis alat, teknik
prinsip perancangan,  Pemilihan bahan, alat dan langkah pembuatan kerajinan
pembuatan, dan penyajian dan teknik pembuatan serat dan tekstil
produk kerajinan dari karya kerajinan serat  Membuat pertanyaan tentang cara
bahan serat dan tekstil yang dan tekstil merancang dan pembuatan produk
kreatif dan inovatif  Tahapan pembuatan kerajinan serat dan tekstil
karya kerajinan serat  Membuat rancangan kebutuhan
dan tekstil sesuai alat dan bahan serta teknik
4.2 Merancang, membuat, rancangan pembuatan kerajinan serat dan
dan menyajikan produk  Teknik penyajian tekstil
kerajinan dari bahan karya kerajinan serat  Membuat produk dari bahan serat
serat/tekstil yang kreatif dan tekstil dan tekstil serta menyajikan dan
dan inovatif, sesuai dengan mengemas
potensi daerah setempat  Mengevaluasi dan melaporkan
proses dan hasil pembuatan
produk kerajinan serat dan tekstil
3.3 Memahami  Pengertian kertas dan  Menonton video / mengamati   
pengetahuan tentang jenis, plastik lembaran gambar / mengamati serat dan
sifat, karakter, dan teknik  Jenis, sifat da karakter tekstil dan atau membaca tentang
pengolahan kertas dan kertas dan plastik jenis, sifat, karakter kertas dan
plastik lembaran lembaran plastik lembaran
 Teknik pengolahan  Membuat pertanyaan tentang
kertas dan plastik jenis, sifat karakter serta teknik
4.3 Memilih jenis bahan lembaran pengolahan kertas dan plastik
dan teknik pengolahan yang tidak dipahami
kertas dan plastik lembaran  Memilih dan menentukan jenis
yang sesuai dengan potensi bahan dan teknik pengolahan yang
daerah setempat sesuai untuk kerajinan kertas dan
plastik lembaran
 Mengkomunikasikan hasil
pemilihan bahan dan teknik
pengolahan kerajinan kertas dan
plastik lembaran
3.4 Memahami  Prinsip perancangan  Mengamati melalui berbagai   
pengetahuan tentang karya kerajinan sumber tentang jenis alat, teknik
prinsip perancangan,  Pemilihan bahan, alat dan langkah pembuatan kerajinan
pembuatan dan penyajian dan teknik pembuatan kertas dan plastik lembaran
produk kerajinan dari karya kerajinan bahan  Membuat pertanyaan tentang cara
bahan kertas dan plastik kertas dan plastik merancang dan pembuatan produk
lembaran yang kreatif dan lembaran kerajinan dari bahan kertas dan
inovatif  Tahapan pembuatan plastik
kerya kerajinan bahan  Membuat rancangan kebutuhan
kertas dan plastik alat dan bahan serta teknik
4.4 Merancang, membuat, lembaran sesuai pembuatan kerajinan kertas dan
dan menyajikan produk rancangan plastik
kerajinan dari bahan kertas  Teknik penyajian  Membuat produk dari bahan kertas
dan plastik lembaran yang karya kerajinan kertas dan plastik, serta menyajikan dan
kreatif dan inovatif, sesuai dan plastik lembaran mengemas
dengan potensi daerah  Mengevaluasi dan melaporkan
setempat proses dan hasil pembuatan
produk kerajinan kertas dan
plastik lembaran
Nama Sekolah : SMP Al Fadllu
Kelas / Semester : VII / 1
Mata Pelajaran : Prakarya
Aspek : Rekayasa
Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial, dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber


Waktu Belajar
3.1 Memahami wawasan  Pengenalan progrsm  Menonton video/mengamati   
teknologi, pendidikan teknologi gambar/ membaca referensi
perkembangan dasar tentang program pendidikan
teknologi, keselamatan  Perkembangan teknologi teknologi dasar, perkembangan
kerja, sketsa, dan  Keselamatan kerja teknologi, keselamatan kerja, dan
gambar teknik  Sketsa teknik pengetahuan tentang sketsa dan
 Gambar teknik gambar teknik
4.1 Membuat sketsa dan  Membuat pertanyaan tentang
gambar teknik dari pendidikan teknologi dasar dan
suatu rancangan produk sketsa dan gambar teknik untuk
mendapatkan informasi tambahan
dan mengembangkan kreatifitas
serta rasa ingin tahu
 Membuat sketsa dan gambar
teknik dari suatu rancangan
produk
 Mengkomunikasikan hasil tentang
perkembangan pendidikan
teknologi dasar dan
perkembangan teknologi,
kesehatan dan keselamatan kerja,
sketsa teknik dan gambar teknik
dari produk teknologi dengan
jujur
3.2 Memahami  Jenis, sifat, fungsi,  Mengamati gambar dan membaca   
karakteristik, kekuatan karakteristik, kekuata referensi tentang jenis, sifat,
bahan, serta peralatan bahan fungsi, karakteristik bahan, serta
kerja pengolahnya  Jenis alat dan perkembangan peralatan teknologi
4.2 Membuat produk kegunaannya untuk memperoleh informasi
sederhana  Perkembangan peralatan  Membuat pertanyaan tentang
menggunakan peralatan teknologi materi pembelajaran yang tidak
kerja sesuai dengan  Penggunaan peralatan dipahami oleh siswa untuk
jenis, karakteristik, dan kerja dan finishing mendapatkan informasi
kekuatan bahan  Prinsip pikir, gambar,  Melakukan pemilihan bahan dan
buat, uji (PGBU) peralatan pembuatan produk
 Pembuatan produk dari sederhana dan menggunakan
berbagai macam bahan peralatan kerja sesuai dengan
jenis, karakteristik, dan kekuatan
bahan
 Membuat produk teknologi dari
berbagai macam bahan
berdasarkan hasil gagasan atau ide
kreatif dengan prinsip pikir,
gambar, buat, uji (PGBU) dengan
jujur dan teliti
 Mengkomunikasikan hasil produk
sederhana yang dibuat
3.3 Memahami jenis-jenis  Dasar dan  Membaca, menyimak, dan melihat   
dan fungsi teknologi perkembangan teknologi dari kajian literatur/media tentang
konstruksi konstruksi, jenis-jenis, dasar dan perkembangan
fungsi konstruksi, dan teknologi konstruksi, jenis-jenis,
4.3 Memanipulasi jenis- prinsip ergonomic fungsi konstruksi, dan prinsip
jenis dan fungsi  Analisa sistem dan ergonomic untuk memperoleh
teknologi konstruksi fungsi teknologi informasi
konstruksi  Membuat pertanyaan tentang
materi pembelajaran yang tidak
dipahami oleh siswa untuk
mendapatkan informasi
 Melakukan eksperimen terhadap
jenis-jenis dan fungsi teknologi
konstruksi berdasarkan kerangka
analisa sistem melipti: input,
proses, dan output secara jujur dan
teliti
 Merumuskan dan menyimpulkan
informasi tentang dasar dan
perkembangan teknologi
konstruksi, jenis-jenis, fungsi
konstruksi, dan prinsip ergonomic
dengan jujur dan teliti
 Mempresentasikan laporan hasil
eksperimen analisa sistem (input,
proses, output) tentang teknologi
konstruksi dikaitkan terhadap
materi, energi dan informasi
secara singkat dan jujur dengan
bahasa yang baik
3.4 Memahami sistem,  Jenis dan fungsi  Mengamati jenis dan fungsi   
jenis, serta karakteristik persambungan dan persambungan dan penguatan
persambungan dan penguatan pada pada konstruksi untuk
penguatan pada konstruksi memperoleh informasi
konstruksi  Pembuatan produk  Membuat pertanyaan tentang
tekknologi konstruksi materi pembelajaran yang tidak
4.4 membuat produk dipahami oleh siswa untuk
teknologi konstruksi mendapatkan informasi
dengan memanfaatkan  Membuat produk barang dengan
potensi yang ada di menggunakan teknologi
lingkungan sekitar. persambungan dan penguatan
pada konstruksi berdasarkan hasil
gagasan atau ide kreatif dengan
prinsip pikir, gambar, buat, uji
(PGBU) dan menyimpulkan hasil
pembuatan produk dengan jujur
dan teliti
 Membuat laporan hasil pembuatan
produk dalam berbagai bentuk
seperti tulisan, foto, gambar, dan
lain-lain dengan jujur dan teliti
Nama Sekolah : SMP Al Fadllu
Kelas / Semester : VII / 1
Mata Pelajaran : Prakarya
Aspek : Budidaya
Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial, dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber


Waktu Belajar
3.1 Memahami komoditas  Jenis-jenis tanaman  Membaca dan menyimak kajian   
tanaman sayuran yang sayuran literatur / video tentang jenis
dapat dikembangkan  Sarana produksi tanaman sayuran di daerah
sesuai kebutuhan budidaya tanaman setempat dan nusantara
wilayah setempat sayuran  Membuat pertanyaan tentang
 Alternatif budidaya jenis-jenis dan persyaratan tumbuh
4.1 Menentukan komoditas tanaman sayuran tanaman sayuran untuk
tanaman sayuran yang (media dan wadah mengidentifikasi
akan dibudidayakan tanam)  Mengidentifikasi sarana produksi
sesuai kebutuhan dan produk budidaya tanaman
wilayah sayuran
 Menentukan alternatif budidaya
tanaman sayuran yang akan
dibudidayakan
 Mempresentasikan hasil
penentuan jenis tanaman sayuran
dengan alternatif budidaya yang
dipilihnya
3.2 Memahami tahapan  Tahapan budidaya  Membaca dan menyimak dari   
budidaya tanaman tanaman sayuran kajian literatur/video tentang
sayuran (persiapan lahan/media tahapan dalam budidaya tanaman
tanam, pemupukan, sayuran
4.2 Mempraktikan tahapan pengendalian hama  Membuat pertanyaan tentang
budidaya tanaman penyakit, pemeliharaan, tahapan budidaya tanaman sayuran
sayuran pemanenan) dan  Membuat perencanaan praktik
contohnya menanam tanaman sayuran dengan
 Praktik budidaya dan sistem hidroponik secara
pemeliharaan tanaman berkelompok
sayuran dengan sistem  Praktik budidaya tanaman sayuran
hidroponik dengan media tanam pada lahan,
polybag atau dengan modifikasi
media tanam hidroponik dan
vertikultur sesuai dengan kondisi
lingkungan setempat
 Melakukan pemeliharaan tanaman
sayuran pada lahan, polybag atau
modifikasi media tanam
 Mengevaluasi dan melaporkan
kegiatan praktik dan pemeliharaan
budidaya tanaman sayuran
3.3 Memahami komoditas  Jenis-jenis dan  Membaca dan menyimak dari   
tanaman obat yang persyaratan tumbuh kajian literatur/video tentang jenis
dapat dikembangkan tanaman obat dan tenik budidaya tanaman obat
sesuai kebutuhan  Sarana produksi di daerah setempat dan nusantara
wilayah setempat budidaya tanaman obat  Menanyakan tentang jenis dan
 Teknik budidaya persyaratan tumbuh budidaya
4.3 Menentukan komoditas tanaman obat tanaman obat
tanaman obat yang akan  Mengidentifikasi sarana produksi
dibudidayakan sesuai dan produk budidaya tanaman
kebutuhan wilayah obat
 Menentukan jenis tanaman obat
yang akan di budidayakan dan
tekniknya
 Mempresentasikan laporan hasil
penentuan jenis tanaman obat
yang akan dibudidayakan
3.4 Memahami tahapan  Tahapan budidaya  Mengamati tahapan budidaya   
budidaya tanaman obat tanaman obat tanaman obat yang ada di wilayah
(persiapan lahan, setempat dari berbagai sumber
4.4 Mempraktikkan pemupukan, (contoh produk, buku, internet,
tahapan budidaya pengendalian hama video, dan lain-lain)
tanaman obat penyakit, pemeliharaan,  Membuat pertanyaan tentang
pemanenan) tahapan budidaya tanaman obat di
 Praktik budidaya wilayah setempat
tanaman obat dengan  Membuat perencanaan kegiatan
modifikasi media tanam budidaya tanaman obat di lahan,
tanaman obat polubag atau modifikasi media
 Pemeliharaan dan uji tanam secara berkelompok
media tanaman obat  Melakukan praktik penanaman
pada lahan, polybag tanaman obat di lahan, polybag
atau modifikasi media atau modifikasi media tanam
tanam (hidroponik atau seperti hidroponik atau vertikultur
vertikultur)  Melakukan pemeliharaan tanaman
obat pada lahan, polybag atau
modifikasi media tanam
 Menyusun laporan tertulis praktik
budidaya tanaman obat
 Mengevaluasi dan
mengkomunikasikan kegiatan
praktik budidaya tanaman obat
Nama Sekolah : SMP Al Fadllu
Kelas / Semester : VII / 1
Mata Pelajaran : Prakarya
Aspek : Pengolahan
Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial, dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber


Waktu Belajar
3.1 Memahami rancangan  Pengertian buah segar  Mengamati jenis bahan dan alat   
pembuatan,  Karakteristik buah- pengolahan di wilayah setempat
penyajiandan buahan dari berbagai sumber untuk
pengemasan bahan  Kandungan dan manfaat pemahaman definisi, karakteristik,
pangan buah segar buah-buahan dan kandungan dan manfaat buah-
menjadi makanan dan  Teknik pengolahan buahan
minuman yang ada di pangan  Membuat pertanyaan tentang cara
wilayah setempat  Prinsip tahapan mengolah dan mengemas produk
pengolahan pangan olahan buah segar
4.1 Mengolah bahan  Tahapan pengolahan  Membuat rancangan kebutuhan
pangan buah segar bahan pangan buah- alat dan bahan serta teknik
menjadi makanan dan buahan menjadi pengolahan bahan pangan buah
minuman sesuai makanan dan minuman segar menjadi makanan dan
pengetahuan rancangan  Penyajian dan kemasan minuman
dan bahan yang ada di  Mengolah bahan pangan buah
wilayah setempat segar menjadi makanan dan
minuman, dan mengemas, serta
menyajikan
 Mengevaluasi dan melaporkan
proses pengolahan bahan pangan
buah segar menjadi makanan dan
minuman
3.2 Memahami rancangan  Pengertian hasil samping  Mengamati jenis bahan dan alat   
pembuatan, penyajian buah pengolahan di wilayah setempat
dan pengemasan bahan  Karakteristik hasil dari berbagai sumber untuk
hasil samping buah samping buah-buahan pemahaman definisi, karakteristik
menjadi produk pangan  Kandungan dan manfaat dan kandungan dan manfaat dari
yang ada di wilayah hasil samping buah- hasil samping buah
setempat buahan  Membuat pertanyaan tentang cara
 Teknik pengolahan mengolah dan mengemas produk
4.2 Mengolah, menyaji, pangan olahan hasil samping buah
dan mengemas bahan  Prinsip tahapan  Membuat rancangan kebutuhan
hasil samping buah pengolahan pangan alat dan bahan serta teknik
menjadi produk pangan  Tehapan pengolahan pengolahan bahan pangan hasil
yang ada di wilayah bahan pangan hasil samping buah menjadi prosuk
setempat samping buah menjadi pangan
produk pangan  Mengolah bahan pangan hasil
(makanan dan minuman) samping buah menjadi produk
 Penyajian dan kemasan pangan dan mengemas serta
menyajikan
 Mengevaluasi dan melaporkan
proses pengolahan bahan pangan
hasil samping buah menjadi
prosuk pangan
3.3 Memahami rancangan  Pengertian sayuran  Mengamati jenis bahan dan alat   
pengolahan, penyajian  Karakteristik sayuran pengolahan di wilayah setempat
dan pengemasan bahan  Kandungan dan manfaat dari berbagai sumber untuk
pangan sayuran menjadi sayuran pemahaman definisi, karakteristik,
makanan dan minuman  Teknik pengolahan dan kandungan dan manfaat
kesehatan yang ada di pangan sayuran
wilayah setempat  Prinsip tahapan  Membuat pertanyaan tentang cara
pengolahan pangan mengolah dan mengemas produk
4.3 mengolah, menyaji, dan  Tahapan pengolahan olahan sayuran
mengemas bahan bahan pangan sayuran  Membuat rancangan kebutuhan
pangan sayuran menjadi menjadi makanan dan alat dan bahan serta teknik
makanan dan minuman minuman pengolahan bahan pangan sayuran
kesehatan yang ada di  Penyajian dan kemasan menjadi makanan dan minuman
wilayah setempat  Mengolah bahan pangan sayuran
menjadi makanan dan minuman,
serta mengemas atau menyajikan
 Mengevaluasi dan melaporkan
proses pengolahan bahan pangan
sayuran menjadi makanan dan
minuman
3.4 Memahami rancangan  Pengertian hasil samping  Mengamati jenis bahan dan alat   
pengolahan, penyajian, sayuran pengolahan di wilayah setempat
dan pengemasan bahan  Karakteristik hasil dari berbagai sumber untuk
hasil samping sayuran samping sayuran pemahaman definisi, karakteristik,
menjadi produk pangan  Kandungan dan manfaat dan kandungan dan manfaat dari
yang ada di wilayah hasil samping sayuran hasil samping sayuran
setempat  Teknik pengolahan  Membuat pertanyaan tentang cara
pangan mengolah dan mengemas produk
4.4 Mengolah, menyaji,  Prinsip tahapan olahan hasil samping sayuran
dan mengemas bahan pengolahan pangan  Membuat rancangan kebutuhan
hasil samping sayuran  Tahapan pengolahan alat dan bahan serta teknik
menjadi produk pangan bahan pangan hasil pengolahan bahan hasil samping
yang ada di wilayah samping sayuran sayuran menjadi produk pangan
setempat menjadi produk pangan  Mengolah bahan pangan hasil
(makanan dan minuman) samping sayuran menjadi produk
 Penyajian dan kemasan pangan dan mengemas serta
menyajikan
 Mengevaluasi dan melaporkan
proses pengolahan bahan pangan
hasil samping sayuran menjadi
produk pangan