UNIVERSIDAD DE LA SERENA

Facultad de Humanidades
Departamento de Educación

Pauta Ambientes Educativos

Objetivo: Recoger información respecto al ambiente educativo presente en el Jardín infantil

Registro: Escala de Estimación

Tabla de valores, siendo 1 el menor valor y 5 el mayor valor

1= Nula o escasa
2= Insuficiente
3= Suficiente
4= Bueno
5= Muy Bueno

Interacciones Pedagógicas: La interacción es la principal herramienta pedagógica del

proceso de aprendizaje, asegurando que las interacciones entre adultos y párvulos
favorezcan el bienestar, aprendizaje y desarrollo integral.

Indicadores 1 2 3 4 5

Existe una relación positiva entre los adultos y los

párvulos del nivel.
Los niños y niñas se dirigen a los adultos
manifestando afecto o ayuda.
Existe una participación activa de los párvulos, siendo
ellos los principales actores de su aprendizaje.
Los adultos de la sala expresan verbal o gestualmente
afecto a los niños/as y reconocen verbalmente sus
esfuerzos y logros.
El equipo educativo escucha activamente y considera
los intereses de los niños y niñas.
Los Adultos de la sala realizan acciones para que los
niños/as estén limpios y cómodos ( nariz limpia,
cordones de zapatos atados, cantidad de ropa
adecuada).
Los niños y niñas mantienen la atención en lo que
realizan manifestando autonomía, se desplazan,
juegan, eligen o proponen de acuerdo a su nivel de
desarrollo.
Los niños y niñas mantienen relaciones e interacciones
mayormente positivas entre sí.

ESPACIO Y TIEMPO

A.- Espacios y recursos educativos: Espacios educativos son los diferentes lugares donde
ocurren interacciones pedagógicas, promoviendo la calidad para acoger el protagonismo de
todas las niñas y los niños en su proceso de aprendizaje.

B. Organización del tiempo: Dice relación con la definición de los diferentes períodos de
jornada diaria, sus duraciones y la secuencia que éstos deben asumir para responder a los
propósitos formativos que permitan potenciar los ambientes de aprendizaje

Indicadores 1 2 3 4 5

A. Espacio

El espacio físico dentro del aula se encuentra en

condiciones aptas de higiene y seguridad (espacio
limpios, sin desechos, etc.
El espacio exterior se encuentra en condiciones aptas
de higiene y seguridad para los párvulos (juegos
adecuados, en buen estado, limpios, etc.)
Existe zona de seguridad externa demarcada y es
reconocida por los párvulos.
La organización espacial en la sala permite el libre
desplazamiento de los niños/a
El espacio presenta condiciones adecuadas de
iluminación y ventilación.
El espacio considera atiende a las necesidades de los
diversos párvulos, considerando la inclusión de NEE.
El ambiente educativo es estéticamente agradable,
armonioso en cuanto a los colores y elementos
dispuestos en las paredes, tiene un espacio para que
los niños/as expongan sus obras, guarden sus objetos
de apego, juguetes, etc.
La organización del ambiente considera la
participación de los niños/as, cuenta con obras
realizadas por ellos.
Los materiales se encuentran a disposición de los
párvulos, teniendo un fácil acceso y organizados según
la intencionalidad pedagógica.
El espacio considera recursos que incorpore la
diversidad cultural, familiar, costumbres u otros.

B. Tiempo

Existe una rutina diaria que presente experiencias de

aprendizaje pertinente a los intereses y desarrollo de
los párvulos.
Las experiencias de aprendizaje son variadas y se
presentan de forma colectiva, individual o en
pequeños grupos.
Existe fluidez entre una experiencia y otra, es
aprovechado pedagógicamente el tiempo, sin
considerarlos tiempos muertos.
Las experiencias de aprendizaje presentan flexibilidad
en la duración, de acuerdo a los intereses de los
párvulos.