II. FUNDAMENTACIÓN:
La familia es el primer grupo donde se aprenden reglas, pensamientos, costumbres y reacciones; la familia es una institución en donde se aprenden valores,
comportamientos y una educación básica a su vez los niños y padres de familia desconocen los fines y objetivos e importancia del nivel Inicial.
4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: 5 años
5.- PRODUCTOS:
Actuamos para nuestras mamitas.
Con mucho amor preparamos una tarjeta para mamá.
Practican valores; El Trabajo
Reconoce a los miembros de la familia de JESÚS
Jesús
Jugamos con el circulo y el Jugamos con el cuadrado y Jugamos con el triángulo y Jugamos con el rectángulo y el
UNIDAD1
EVALUACION:
Técnica: Observación
Instrumento: Lista de Cotejos
X.- RECURSOS
Papelotes, Cd, Grabadora, DVD Internet, Plumones Pelota, Alimentos Disfraces, Cruz, Video, Tv, Plastilina, Tijeras, Colores, Espejo, muñeca,
útiles de aseo, agua, laminas, video tv, papeles de colores, tijeras, Láminas, Títeres, Titiritero, Objetos peligrosos
Video, colores, pan, papelotes.
6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:
6.1. PLANIFICACIÓN
6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
Que se identifiquen como miembro de su familia que
recibe Relatamos la historia de una familia feliz. Cuento.
Exponen las fotografías de los miembros de su
amor por parte de ella. familia. Fotografías.
Que identifiquen a los miembros de su familia. Elaboramos títeres de dedo. Cajas de fósforo.
Dramatizan algunas actividades que realizan sus
familias. Preparan un baile para la actuación. Papeles.
Bailan para mamita. Goma.
Tijeras.
Temperas.
Cd.
Grabadora.
Trajes.
II. DESARROLLO
RECURSO TIEM
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS S . INST. EVA
materiales
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES de 60 ficha de
Planificación sectores de observación
En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños expresan a que les gustaría jugar, conque juguetes y con
quien aula
les gustaría compartir este momento.
Organización.- se distribuyen libremente se ubican en el sector de su preferencia cada niña define con quien quiere
compartir
Ejecución y desarrollo Los niños empiezan a desarrollar sus ideas , se dan las negociaciones y los roles a representar
Orden.- Se concluye con una canción 10 minutos antes haciendo orden en el aula.
Socialización.- todos nos sentamos y damos a conocer verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que jugaron y que
paso en el
transcurso del juego.
Representación.- mediante dibujos y modelados representan lo que jugaron.
RUTINAS DE
ENTRADA 20
Saludo y bienvenida a los niños.
Saludamos a Dios
Nos saludamos
cantando.
Actualizar el auto control de asistencia.
Actualizar ¿Qué día es hoy?
. Intención Pedagógica del Día:
Conociendo a mi
familia.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 45 ficha de
CONFLICTO COGNITIVO
(PROBLEMATIZACIÓN) observación
Tienen familia?
PRESENTACIÓN DEL TEMA ( PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Conociendo a mi
familia
INICIO
Motivación/ Interés
Muestro una lámina con una familia
Se realiza las siguientes preguntas a los niños y niñas Preguntamos: ¿Cuál es el nombre de la canción? ¿Quiénes
conforman la
familia? Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo que opinan en un papelote.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? Plumones
Papelotes
BIBLIOGRAFÍA
DCN vigente
Rutas de Aprendizaje - Inicial Comunicación
Rutas de Aprendizaje - inicial Personal Social
Rutas de Aprendizaje – Comunicación III ciclo-1er. Y 2do. grado
Propuesta Pedagógica Nacional – Guía Curricular
Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la propuesta pedagógica - Ministerio de Educación- DE
Agenda pedagógica 2017-2018 – MINEDU
_______________________________________ ____________________________________________
Liz Karol Guerra Torre V°B° DIRECCIÓN
Profesora de aula
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 2
Afirma su Se valora a sí mismo y a su Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas
P.S identidad. familia. familiares.
4. DESARROLLO
FECHA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEM. INST. EVA
3 -5-
2017 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES materiales 60 ficha de
Planificación de sectores observación
En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños expresan a que les gustaría jugar,
conque juguetes de aula
y con quien les gustaría compartir este momento.
Organizació se distribuyen libremente se ubican en el sector de su preferencia cada niña define con
n.- quien
quiere
compartir
Ejecución y desarrollo Los niños empiezan a desarrollar sus ideas , se dan las negociaciones y los
roles a
representar
Orden.- Se concluye con una canción 10 minutos antes haciendo orden en el aula.
Socialización todos nos sentamos y damos a conocer verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que
.- jugaron y
que paso en el transcurso del juego.
Representación.- mediante dibujos y modelados representan lo que jugaron.
RUTINAS DE ENTRADA 20
Saludo y bienvenida a los niños.
Saludamos a Dios
Nos saludamos cantando.
Actualizar el auto control de asistencia.
Actualizar ¿Qué día es hoy?
. Intención Pedagógica del Día:
. Conociendo los integrantes de mi familia
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 45 ficha de
CONFLICTO COGNITIVO (PROBLEMATIZACIÓN) observación
¿Conocen a los integrantes de familia?
PRESENTACIÓN DEL TEMA ( PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Conociendo los integrantes de mi familia
INICIO
Motivación/ Interés .Se motivará a través de la dinámica “la pelota loca” para lo cual
formare un círculo
grande, la docente se colocará al medio del círculo luego lanzará la pelota a cada uno de los
niños con
la finalidad de que mencionen el nombre de sus padres.
Saberes Previos Pelota
¿A qué jugamos? ¿Todos los niños tienen papá y mamá? ¿Todos tienen el mismo nombre?
Problematización
¿Saben cómo se forma nuestra familia? ¿Qué pasaría si no tuviéramos familia?
DESARROLLO
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS)
Análisis de la información
Siluetas
Luego la explicare con una lámina.
Papelotes
Con ayuda de un mapa conceptual la docente explicará cómo se forman las familias que se
forman por
amor, respeto y los niños son productos del amor que hay entre papá y mamá.
Luego le proponemos jugar a la familia unida unas niñas hacen de mamá, los niños de papá
y otros son
los hijos, los tíos, los abuelitos. Niños(as)
Los niños crearán una historia a la familia para ello realizamos anticipadamente la
planificación. Luego Niños(as)
la profesora escribirá en un papelote lo que los niños le dictan, con la ayuda de los niños
realizaremos
la revisión del texto finalmente realizamos la publicación con la participación de todos los
niños.
SISTEMATIZACIÓN O APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Papelotes
Se les repartirá de aplicación para que dibujen y pinten a su familia Plumones
Acuerdo y toma de decisiones
METACOGNICIÓN….
Consolida el tema a través de interrogantes ¿Les gustó la actividad? ¿De qué hablamos?
¿Cómo se
sintieron? ¿Qué les gusta más?
EVALUACIÓN FORMATIVA Hojas
Recorta y pega la foto de su familia”. Pinturas
ASEO REFRIGERIO Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE jabón 60 patio
Acciones de rutina toalla
Salen al baño. loncheras
Se lavan las manos.
Comen sus alimentos.
Guardan sus loncheras
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 3
4. DESARROLLO
FECHA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEM. INST. EVA
4-5-2017 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES materiales de 60 ficha de
Planificación.-En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños expresan a que les
gustaría jugar, sectores de observación
conque
juguetes y con quien les gustaría compartir este momento. aula
Organización se distribuyen libremente se ubican en el sector de su preferencia cada niña define con
.- quien quiere
compartir
Ejecución y desarrollo Los niños empiezan a desarrollar sus ideas , se dan las negociaciones y los
roles a
representar
Orden.- Se concluye con una canción 10 minutos antes haciendo orden en el aula
Socialización.- todos nos sentamos y damos a conocer verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que
jugaron y que
paso en el transcurso del juego
Representación.- mediante dibujos y modelados representan lo que jugaron.
RUTINAS DE ENTRADA 20
Saludo y bienvenida a los niños.
Saludamos a
Dios
Nos saludamos cantando.
Actualizar el auto control de asistencia.
Actualizar ¿Qué día es hoy?
. Intención Pedagógica del Día:
. Conociendo los trabajos que realiza mí mamá y la familia de Jesús.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 45 ficha de
CONFLICTO COGNITIVO (PROBLEMATIZACIÓN) observación
Saben en que trabaja papa y mama?
PRESENTACIÓN DEL TEMA ( PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Conociendo los trabajos que realiza mí mamá y la familia de Jesús.
INICIO
Motivación/ Interés
- Organizamos el aula en semicírculo porque recibiremos a las invitadas:
* En primer lugar, recibimos a la Directora, le preguntamos: ¿Es usted mamá? Plumones
¿Tiene hijitos? ¿Cuándo viene a trabajar con quién se queda sus hijitos? ¿Qué Papelotes
Plumones
otras cosas más hace en su casa? Canción
Saberes Previos
Problematización
- Luego recibimos a la mamita invitada y le preguntamos: ¿Cómo se llama? Fotografías
¿Dónde vive? ¿Cuántos hijitos tiene? ¿Qué hacen las mamás en la casa? ¿Se
cansan? ¿Sus hijitos le ayudan? ¿Cómo les gustaría que la ayuden sus hijitos?
- Ahora que será su cumpleaños ¿Qué le gustaría que le regalen?
Canción
DESARROLLO Poesía
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS)
Análisis de la información
- Dialogan sobre el amor que tiene cada mamá por sus hijitos, desde que
nace (le da de mamar, lo cambia, lo baña, le da de comer, lo lleva al jardín).
Fichas
- Por eso ella se merece un regalo. Crayolas
- Hacemos lectura de lo planificado en el papelote.
SISTEMATIZACIÓN O APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
- Se les entrega una tarjeta con un corazón calado.
3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
FECHA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEM. INST. EVA
5-5-2017 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES materiales de 60 ficha de
Planificación.-En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños expresan a que les
gustaría jugar, sectores de observación
conque
juguetes y con quien les gustaría compartir este momento. aula
Organización se distribuyen libremente se ubican en el sector de su preferencia cada niña define con
.- quien quiere
compartir
Ejecución y desarrollo Los niños empiezan a desarrollar sus ideas , se dan las negociaciones y los
roles a
representar
Orden.- Se concluye con una canción 10 minutos antes haciendo orden en el aula
Socialización.- todos nos sentamos y damos a conocer verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que
jugaron y que
paso en el transcurso del juego
Representación.- mediante dibujos y modelados representan lo que jugaron.
RUTINAS DE ENTRADA 20
Saludo y bienvenida a los niños.
Saludamos a
Dios
Nos saludamos cantando.
Actualizar el auto control de asistencia.
Actualizar ¿Qué día es hoy?
. Intención Pedagógica del Día:
- Conocer a virgen maria
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 45 ficha de
CONFLICTO COGNITIVO (PROBLEMATIZACIÓN) observación
Quien es virgen María?
PRESENTACIÓN DEL TEMA ( PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
.hoy vamos conocer a virgen Maria
INICIO
Motivación/ Interés
Coloco en la pizarra la oración del AVE MARÍA dividida en oraciones escrita en tiras de cartulina
(icono verbal).
Lamin
Por ejemplo: a
DIOS TE SALVE MARIA
Saberes Previos
Responden las siguientes preguntas: ¿Qué te parece la canción que hemos entonado? ¿A quién está
dedicada la
canción? Canción
¿Qué conoces de María? ¿Será María sólo la madre de Jesús? ¿Por qué?
Problematización Papelotes
¿Qué conoces de María? ¿Será María sólo la madre de Jesús? ¿Por qué?
DESARROLLO Plumones
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO
DE
COMPETENCIAS)
Análisis de la información
Se les proporciona diferentes imágenes de la vida de María.
Observan las imágenes en desorden sobre los diferentes sucesos en la vida de María:
La anunciación del Ángel
Visita a su prima Isabel
Jesús nace en Belén
Pide a Jesús un milagro
Está al pie de la cruz
Los ángeles la suben al cielo
Describen lo que observan que está sucediendo en cada imagen.
SISTEMATIZACIÓN O APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Pizarra
Ordenan la secuencia de acuerdo a la historia narrada por la docente sobre la vida de María Papelote
Sociabilizar sus trabajos Plumones
Acuerdo y toma de decisiones Oración
METACOGNICIÓN….
Responden a las siguientes peguntas de meta cognición ¿Qué aprendimos hoy sobre María? ¿Cómo lo Imágenes
aprendimos? ¿Qué dificultad tuvimos y cómo lo superamos? ¿Cómo me sentí al saber que María era mi Laminas
madre del
cielo?
EVALUACIÓN FORMATIVA
Exponen y auto-evalúan su trabajo.
ASEO REFRIGERIO Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE jabón 60 patio
Acciones de rutina toalla
Salen al baño. loncheras
Se lavan las manos.
Comen sus alimentos.
Guardan sus loncheras
ACTIVIDAD DE RELIGION Imagen 45 aula
Inicio Poesía
Conozco la familia de Jesús Papelote
Observan la imagen del niño Jesús. ¿Quién es? ¿Quién era su mamá? Y ¿Quién su papá? Plumones
Dialogamos sobre
sus nombres, roles
Desarrollo
Repetimos la
poesía.
San José y María
se fueron al rio
La virgen lavaba Ficha
y san José tendía Paletas
el niño lloraba Serpentina
del frio que hacia Goma
Cierre
Se entrega a cada niño una ficha de la familia de Jesús para que la decoren con paletas, serpentina.
Le llevan a casa para terminar.
Exponen sus trab