Mata Pelajaran: Simulasi dan Komunikasi Digital

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) KI
1 2 3
Mengingat, memahami, menerapkan, Menunjukkan keterampilan mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, KI-3 pengetahuan dan KI-4
menganalisis, mengevaluasi dan dan mencipta secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, keterampilan; adalah untuk program
mengkreasi tentang pengetahuan kognitif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya pendidikan 3 tahun
Faktual, konseptual, prosedural, dan di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
semua kompetensi keahlian pada tingkat teknis, Menunjukkan keterampilan Imitasi, Manipulasi, Presisi, Artikulasi, Naturalisai,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan Persepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, gerak alami, dan KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan menjadikan orisinil dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang menjadi rujukan KD-KD mata
humaniora dalam konteks pengembangan dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pelajaran Simulasi dan komunikasi
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, pengawasan langsung.
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, Digital pada Semua kompetensi
regional, dan internasional. keahlian (3 Tahun)

Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD

Mata Pelajaran: Simulasi dan Komunikasi Digital

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Bentuk
Kesetaraan Taksonomi Pengetahuan semua KD-3
Tingkat Dimensi Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi dan
(KD-3) (KD-4) KD-dari KI-3 dg KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi Pengetahuan dengan Bentuk Tingkat
KI-4  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menerapkan logika 4.1 Menggunakan Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3), Menggunakan KD-3 Menerapkan (C3) KD-3 dari KD-KD
dan algoritma fungsi-fungsi adalah Menerapkan (C3) dan sesuai adalah setara dengan pengetahuan mata pelajaran
komputer Perintah logika dan algoritma komputer dipasangkan ketrampilan menerapkan (P2), Simulasi dan /komuniaksi
(Command) dengan logika dan konkret, sedangkan KD-4 digital sudah memenuhi
adalah bentuk pengetahuan
algoritma tingkat Menggunakan (P2). dimensi kognitif tuntutan KI-
Prosedural. komputer Manipulasi (P2) Hal ini masih dalam 3 yaitu mengingat,
(Prosedural) batas kesetaraan. memahami, menerapkan,
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Bentuk
Kesetaraan Taksonomi Pengetahuan semua KD-3
Tingkat Dimensi Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi dan
(KD-3) (KD-4) KD-dari KI-3 dg KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi Pengetahuan dengan Bentuk Tingkat
KI-4  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.2 Menerapkan 4.2 Membuat peta- Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3), Membuat KD-3 Menerapkan (C3) menganalisis, mengevaluasi
metode peta minda adalah Menerapkan (C3) dan sesuai adalah setara dengan dan mengkreasi sedangkan
minda metode peta minda adalah dipasangkan ketrampilan menerapkan (P2), bentuk pengetahuan juga
dengan metode konkret, sedangkan KD-4 sudah terpenuhi yaitu
bentuk pengetahuan
peta minda tingkat Membuat (P2). Hal ini faktual, konseptual,
Prosedural. (Prosedural) Manipulasi (P2) masih dalam batas prosedural, metakognitif.
kesetaraan.
3.3 Mengevaluasi 4.3 Menyusun kembali Tingkat dimensi kognitif Mengevaluasi(C5) Menyusun KD-3
Tingkat taksonomi (KKO)
paragraf deskriptif, format dokumen adalah Mengevaluasi(C5) dan , sesuai adalah Mengevaluasi(C5) tertinggi sesuai tuntutan KI-
argumentatif, pengolah kata paragraf deskriptif, dipasangkan ketrampilan setara dengan
3, ada pada KD 3.14
naratif, dan dengan paragraf konkret, mengelola (P5),
argumentatif, naratif, dan Mengevaluasi pasca-
persuasif. deskriptif, tingkat sedangkan KD-4 produksi video, animasi
persuasif adalah bentuk argumentatif, Naturalisasi Menyusun (P5). Hal ini
pengetahuan Metakognitif. dan/atau musik digital.
naratif dan (P5) masih dalam batas
persuasif kesetaraan.
(Metakognitif) Tuntutan KI-4 pada ranah
3.4 Menerapkan 4.4 Mengoperasikan Tingkat dimensi kognitif KD-3 Menerapkan (C3) abstrak yaitu mengamati,
Menerapkan (C3) Mengoperasika menanya, mencoba, menalar,
logika, dan operasi perangkat lunak adalah Menerapkan (C3) dan setara dengan
sesuai n adalah menyaji, dan mencipta, serta
perhitungan data pengolah angka dimensi logikan dan operasi menerapkan (P2),
dipasangkan ketrampilan ranah konkret Imitasi,
perhitungan data adalah sedangkan KD-4
dengan logika dan konkret, Manipulasi, Presisi, Artikulasi,
bentuk pengetahuan Mengoperasikan (P2). Naturalisai, Persepsi,
operasi tingkat
Prosedural. Hal ini masih dalam kesiapan, meniru,
perhitungan data Manipulasi (P2)
batas kesetaraan. membiasakan, gerak mahir,
(Prosedural)
gerak alami, dan menjadikan
3.5 Menganalisis fitur 4.5 Membuat slide Tingkat dimensi kognitif orisinil
Menganalisis (C4) Membuat KD-3 Menganalisis (C4)
yang tepat untuk untuk presentasi adalah Menganalisis (C4) dan sesuai adalah setara dengan
pembuatan slide fitur yang tepat untuk dipasangkan keterampilan Meningkatkan (P2),
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Bentuk
Kesetaraan Taksonomi Pengetahuan semua KD-3
Tingkat Dimensi Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi dan
(KD-3) (KD-4) KD-dari KI-3 dg KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi Pengetahuan dengan Bentuk Tingkat
KI-4  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
pembutan slide adalah bentuk dengan fitur yang Konkret, sedangkan KD-4 KD-4 dari KD-KD ketrampilan
pengetahuan Metakognitif tepat untuk tingkat Membuat (P2). Hal ini mata pelajaran Simulasi dan
pembutan slide Manipulasi (P2) masih dalam batas Komunikasi Digital sudah
(Metakognitif) kesetaraan. memenuhi Tingkat
Taksonomi tuntutan KI-4
3.6 Menerapkan 4.6 Melakukan Tingkat dimensi kognitif pada ranah konkret Persepsi,
Menerapkan (C3) Melakukan KD-3 Menerapkan (C3)
teknik presentasi presentasi yang adalah Menerapkan (C3) dan kesiapan, meniru,
sesuai adalah setara dengan membiasakan, gerak mahir,
yang efektif efektif teknik presentasi yng efektif dipasangkan keterampilan Menerapkan (P2), gerak alami, dan menjadikan
adalah bentuk pengetahuan dengan teknik Konkret, sedangkan KD-4 orisinil
Prosedural presentasi yang tingkat Melakukan (P2). Hal
efektif atau Manipulasi (P2) ini masih dalam batas
(prosedural) kesetaraan. Tingkat taksonomi (KKO)
tertinggi sesuai tuntutan KI-
4, ada pada KD 4.14
Membuat laporan hasil
pasca-produksi.

3.7 Menganalisis 4.7 Membuat E-book Tingkat dimensi kognitif

Menganalisis (C4) Membuat KD-3 Menganalisis (C4)
pembuatan E-book dengan adalah Menganalisis (C4) dan sesuai adalah setara dengan
perangkat lunak pembuatan E-book adalah dipasangkan keterampilan Meningkatkan (P2),
E-book
bentuk pengetahuan dengan Konkret, sedangkan KD-4
Metakognitif pembuatan E- tingkat Membuat (P2). Hal ini
book Manipulasi (P2) masih dalam batas
(Metakognitif) kesetaraan.
3.8 Memahami konsep 4.8 Merumuskan Tingkat dimensi kognitif
Memahami (C2) Merumuskan KD-3 Memahami (C2)
Kewargaan Digital etika Kewargaan adalah Memahami (C2) dan sesuai adalah setara dengan Meniru
Digital konsep kewargaan digital dipasangkan keterampilan (P1), sedangkan KD-4
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Bentuk
Kesetaraan Taksonomi Pengetahuan semua KD-3
Tingkat Dimensi Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi dan
(KD-3) (KD-4) KD-dari KI-3 dg KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi Pengetahuan dengan Bentuk Tingkat
KI-4  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
adalah bentuk pengetahuan dengan konsep Konkret, Artikulasi (P4) Hal ini
Konseptual kewargaan digital tingkat masih dalam batas
(Konseptual) Artikulasi (P4) kesetaraan, tetapi
direkomendasikan KD-
3 dinaikan menjadi
menerapkan (C3)
3.9 Menerapkan 4.9 Melakukan Tingkat dimensi kognitif
Menerapakan Melakukan KD-3 Menerapkan (C3)
teknik penelusuran penelusuran adalah Menerapkan (C3) dan adalah
(C3) sesuai setara dengan
Search Engine informasi teknik penelusuran Search keterampilan
dipasangkan Menerapkan (P2),
Menerapkan Engine
dengan teknik Konkret, sedangkan KD-4
teknik penelusuran Menerapkan teknik tingkat
penelusuran Melakukan (P2) Hal ini
Search Engine penelusuran Search Engine Manipulasi
Search Engine (P2) masih dalam batas
adalah bentuk pengetahuan
atau (Prosedural) kesetaraan.
Prosedural
3.10 Menganalisis 4.10 Melakukan Tingkat dimensi kognitif
Menganalisis(C4) Melakukan KD-3 Menganalisis(C4)
komunikasi komunikasi adalah Menganalisis(C4) dan
sesuai adalah setara dengan
sinkron dan sinkron dan Komunikasi sinkron dan keterampilan
dipasangkan Meningkatkan (P2),
asinkron dalam asinkron dalam asinkron dalam jaringan Konkret,
dengan sedangkan KD-4
jaringan. jaringan adalah bentuk pengetahuan
Komunikasi tingkat Melakukan (P2). Hal
Metakognitif Manipulasi
sinkron dan ini masih dalam batas
(P2)
asinkron dalam kesetaraan.
jaringan atau
(Metakognitif)
3.11 Menganalisis 4.11 Menggunakan Tingkat dimensi kognitif
Menganalisis(C4) Menggunakan KD-3 Menganalisis(C4)
fitur perangkat fitur untuk adalah Menganalisis(C4) dan
sesuai adalah setara dengan
lunak pembelajaran Fitur perangkat lunak
dipasangkan keterampilan Meningkatkan (P2),
pembelajaran kolaboratif pembelajaran adalah bentuk
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Bentuk
Kesetaraan Taksonomi Pengetahuan semua KD-3
Tingkat Dimensi Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi dan
(KD-3) (KD-4) KD-dari KI-3 dg KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi Pengetahuan dengan Bentuk Tingkat
KI-4  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
kolaboratif daring (kelas pengetahuan Metakognitif dengan Fitur Konkret, sedangkan KD-4
daring maya) perangkat lunak tingkat Menggunakan (P2).
pembelajaran Manipulasi (P2) Hal ini masih dalam
atau batas kesetaraan.
(Metakognitif)
3.12 Merancang 4.12 Membuat Tingkat dimensi kognitif KD-3 Menciptakan (C6)
Menciptakan(C6) Membuat
dokumen tahap dokumen tahap adalah Menciptkan(C6) dan setara dengan
sesuai adalah
pra-produksi. pra-produksi Dokumen tahap pra-produksi Menciptakan (P5),
dipasangkan keterampilan
adalah bentuk pengetahuan sedangkan KD-4
Dokumen tahap Konkret, tingkat
Metakognitif Membuat (P2). Hal ini
pra-produksi atau Manipulasi
(P2) masih dalam batas
(Metakognitif)
kesetaraan.
3.13 Menganalisis 4.13 Memroduksi Tingkat dimensi kognitif
Menganalisis(C4) Memproduksi KD-3 Menganalisis(C4)
produksi video, video dan/atau adalah Menganalisis(C4) dan
sesuai adalah setara dengan
animasi dan/atau animasi Produksi video, animasi
dipasangkan keterampilan Meningkatkan (P2),
musik digital. dan/atau musik dan/atau musik digital adalah
Produksi video, Konkret, sedangkan KD-4
digital bentuk pengetahuan
animasi dan/atau tingkat Memproduksi (P2). Hal
Metakognitif
musik digital atau Manipulasi (P2) ini masih dalam batas
(Metakognitif) kesetaraan.
3.14 Mengevaluasi 4.14 Membuat Tingkat dimensi kognitif Mengevaluasi(C5) Membuat KD-3 Mengevaluasi
pasca-produksi laporan hasil adalah Mengevaluasi(C5) dan , sesuai adalah (C5) setara dengan
video, animasi pasca-produksi Pasca-produksi video, animasi dipasangkan ketrampilan Melengkapi (P2),
dan/atau musik dengan Pasca- Konkret, sedangkan KD-4
dan/atau musik digital adalah
digital produksi video, tingkat Membuat (P2). Hal ini
bentuk pengetahuan animasi dan/atau Manipulasi (P2) masih dalam batas
Metakognitif. musik digital kesetaraan.
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Bentuk
Kesetaraan Taksonomi Pengetahuan semua KD-3
Tingkat Dimensi Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi dan
(KD-3) (KD-4) KD-dari KI-3 dg KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi Pengetahuan dengan Bentuk Tingkat
KI-4  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
(Metakognitif)