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A Neopedagogia como diferencial acadêmico-social

Julio Larroyd

Na contemporaneidade, também conhecida como sociedade do

conhecimento, dominar a norma culta da língua portuguesa e ter excelência na
escrita é um poderoso atributo de destaque seja no mundo acadêmico, social ou
profissional.

Nesse sentido, a neopedagogia da gramática é mais que apenas um

instrumento de ensino da gramática, uma ferramenta que desenvolve e
potencializa esses atributos tão fundamentais na sociedade atual.

Ainda que a neopedagogia da gramatica não seja amplamente conhecida,

nem aplicada em concursos ou provas ela capacita o aluno, através de seu
método de levar o aluno a compreender. Este quando colocado frente a questões
de gramática normativa precisa apenas realizar uma interface entre os
conhecimentos da neopedagogia e da gramática normativa, tarefa relativamente
fácil para o estudante que domina estrutura de sua língua.

Um pouco da minha história e de como a neopedagogia me auxiliou:

1- Tudo começou com textos escritos para o projeto: O Binômio

professor/performer e o ensino de literatura em sala de aula,
desenvolvido ao longo de toda a graduação, do qual vocês
participaram com o Pequeno Príncipe, Releituras
2- O início: frequentando a Escola de Espectadores de teatro de Porto
Alegre, fui convidado, pelo crítico do Site Agora, Renato Mendonça a
participar da oficina de critica teatral, Estado Crítico. Desde a primeira
versão do meu texto fui extremamente elogiado pelos colegas do
curso, que o denominaram como culto e erudito. Em um dos
parágrafos, utilizei a expressão adjunto, para me referir a trilha sonora
em relação a encenação. O texto foi tão bem recebido que foi
publicado no site da Escola de Espectadores.
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3- A partir desta primeira experiência, surgiu o convite do Grupo de teatro

de Canoas, TIA, para participar como crítico do festival FESTIVA, que
ocorre em canoas. Os textos foram amplamente elogiados e
publicados no site do festival e de uma das peças que fiz o comentário.

4- Com diversas experiências como esta, surgiu o interesse de um dos

professores do PPG de Letras da UFGRS, e uma aproximação com a
universidade.

5- Para esse novo projeto era necessário aprender Alemão, e ali também
a NPG foi importantíssima, em especial o verbo diagramado que
auxiliou muito a compreender a estrutura da língua alemã, e
principalmente suas terminações (DNP) que exercem uma importância
para a compreensão dentro desse idioma.

6- Em Março deste ano, prestei vestibular para o curso de Filosofia para

o programa UAB, em parceria com a UFPEL, uma das mais
importantes faculdades do RS, devo confessar que a prova de
matemática foi um absoluto desastre: acertei apenas 1 questão, e
ainda assim porque ela dependia mais da interpretação de texto que
propriamente de cálculos. Me perdoem, faço miçangas, sou de
humanas...
Ainda assim, entre os mais de 320 candidatos que disputaram as
60 vagas do polo de Esteio, fiquei em 12o lugar, ou seja, devo ter tirado
uma nota muito boa em redação e na prova de português, de 20
questões errei 2, uma por pura desatenção...

7- No mesmo mês, uma amiga que cursa psicologia na IENH, comentou

com a coordenação do curso que eu escrevia bem, e então recebi o
carinhoso convite ara escrever um sketch sobre Nietzsche, tarefa
árdua, mas que consegui, construindo um texto hibrido a partir de
excertos da obra de Nietzsche, relatos pessoas e cenas o filme quando
Nietzsche chorou.
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8- Em junho deste ano, iniciei minha participação no grupo DRAN

dramaturgia, que é sediado dentro do Theatro São Pedro,
conseguindo, em alguma medida destaque entre os textos que foram
produzidos.

9- No mês de julho, fui aceito como aluno especial no mestrado em Artes

Cênicas da UFRGS, e atribuo este feito a minha trajetória como
acadêmico, fruto em grande parte do contato com a neopedagogia, e
com uma carta de intenção redigida corretamente.

10- Ainda essa semana devo enviar à coordenação do curso de filosofia,

resumo para a comunicação que farei na V semana acadêmica de
Filosofia da UFPEL em Cachoeira do Sul. O resumo, que deveria ter
no máximo 200 palavras, foi muito elogiado pela coordenação do polo,
e espero que traga novos e bons frutos. O projeto procura aproximar
Filosofia e Literatura e chama-se A literatura brasileira como
dispositivo interdisciplinar no processo de ensino-aprendizagem
da filosofia

Por trás de todas essas experiências, que muito enriqueceram os meus

conhecimentos acadêmicos, e minhas relações sociais e interpessoais,
certamente esteve a presença da Neopedagogia da gramática, potencializando
a minha capacidade de comunicação, e ampliando possibilidades e abrindo
portas para novas e instigantes experiências.
Portanto, se eu puder dar um conselhos aos jovens estudiosos aqui
presentes, é que aproveitem esta oportunidade ímpar de desenvolverem suas
potencialidades de leitura e escrita através das diversas ferramentas que a NPG
oferece, através de seus quatro recursos: a) adoção de símbolos didáticos
visuais ( sintagramas), b) a ênfase na formula da oração, c) nomenclatura de
determinante e determinado, d) a quadrimorfia dos determinantes, todos eles,
visando capacitar o aluno para ler, escrever e compreender melhor os textos.