Introducción

En esta unidad estaremos abordando el tema participación democrática y

gestión de Calidad, donde estaremos conociendo la importancia que tiene La
participación de órganos establecidos en nuestra ley general de educación 66-
97.

La democratización de la gestión del sistema educativo ha sido y es una

aspiración profundamente sentida y expresada por los sectores más dinámicos
de la comunidad escolar. Tal democratización debe asentarse sobre una doble
inspiración: la representación y la competencia. Representación en cuanto
principio de intervención e interlocución social, para garantizar la vertebración
estable de los diferentes sectores de la comunidad escolar.
 1-Elabora un esquema de los órganos de participación en los centros
educativos, destacando las funciones de cada uno.

Los órganos de participación en los

centros educativos

Asamblea de padres Asamblea General de

centros educativos.

Asamblea de profesores Asamblea de alumnos

Las principales
funciones de esta Es la integración de los
Las funciones de la
La asamblea de asamblea será diferentes sectores que
asamblea de alumnos
profesores será administrar, en conforman dicho
estarán encaminadas a
presidida por el coordinación con la centro. Se reunirá
ayudar al buen
Director y en ausencia dirección del centro ordinariamente al inicio
funcionamiento de las
por el Subdirector. educativo, los recursos y al final de cada año
actividades académicas y
económicos asignados escolar, y
administrativas del
o recolectados por las extraordinariamente
centro educativo y su
actividades que cuando sea necesario,
propósito esencial es
puedan emprender a pero con previa
coordinar y ejecutar, bajo
favor de dichos convocatoria del
la dirección del director
centros educativos. director.
del centro educativo.
2-Define el concepto participación
La participación se concibe como el derecho y el deber que tienen todos los
miembros de la comunidad educativa de tomar parte activa en la gestión del
centro educativo, de trabajar por su mejoramiento y de integrarse a su gestión,
dentro del campo de atribuciones que les corresponda.
Es la acción de involucrarse en cualquier tipo de actividad de forma intuitiva o
cognitiva.

3-¿Cuáles son las ventajas de una participación activa en el centro

educativo?
La participación de las familias y las comunidades es fundamental para
asegurar una educación de calidad para todos.
Las familias y las comunidades tienen derecho a participar y pueden hacer
variadas contribuciones. En especial, ellas tienen un conocimiento de sus hijos
que los profesionales no tienen.
El desarrollo de la participación de la familia y la comunidad es un proceso
paso a paso, que se basa en la confianza. Es necesario esforzarse para
promover la participación de grupos marginados. Hay veces en que las familias
y los grupos de la comunidad pueden asumir un liderazgo activo que favorezca
una educación inclusiva.
El derecho a participar de la familia puede incorporarse en la legislación o en el
sistema local de administración escolar. La comunidad también puede
involucrarse con éxito en el sistema local de administración escolar o en el
sistema educativo en su conjunto.
Lee y analiza el documento: El Acompañamiento y la Supervisión ,
sintetiza las ideas principales y emite juicio crítico sobre lo planteado por
los autores:
Existen cuatro teorías o paradigmas de la supervisión:

Administración Científica. Frederick Taylor. 1900

Esta teoría se basa en identificar la mejor forma para desarrollar un sistema de

trabajo, basado en esta investigación donde se capacitar a los trabajadores en
el sistema y luego se monitorear y evalúa para asegurar el cumplimiento.

Este enfoque cree que si los profesores (y los directores) hacen lo que ellos
están supuestos a hacer, el sistema producirá los resultados esperados.

Este enfoque trasládalo a las escuelas sugiere:

 Cuando los profesores son vistos como ejecutores de un sistema de

curriculum y enseñanza altamente redefinido.
 Donde se practica la supervisión cercana (cara a cara) para asegurar
que ellos están enseñando en la forma en que están supuesto a
enseñar, y que están siguiendo los lineamientos aprobados y los
protocolos de enseñanza.

Relaciones Humanas. Elton Mayo 1930 hasta 1960

La idea principal de este sociólogo fue la de modificar el modelo mecánico del

comportamiento organizacional para sustituirlo por otro que tuviese más en
cuenta los sentimientos, actitudes, complejidad motivacional y otros aspectos
del sujeto humano.

Este paradigma cree que toda iniciativa de mejora de la escuela tendrá éxito.
Sólo se trata de cuan efectivamente usted trabaja con las personas. El foco de
esta supervisión era, y es todavía, poner énfasis en ganar amigos, con el
propósito de influir en las personas.

Este enfoque en las escuelas implico que la participación fuera considerada

como un método supervisor importante, y su objetivo era hacer que los
profesores se sientan que ellos eran útiles e importantes para la escuela.
Además los profesores todos eran vistos como personas con sus derechos
propios, más que como paquetes de energía, capacidades y aptitudes para ser
usados por los directores y supervisores.

Recursos Humanos. Douglas McGregor y otros. 1967

Los puntos comunes de esta teoría son:

 Falta de fe y confianza en las habilidades individuales de los profesores.

 Voluntad de manifestar el mayor interés por el bienestar de la escuela y

sus programas.

Su principal creencia fue el éxito de la enseñanza y la mejora de la escuela

ocurre cuando la motivación y el compromiso del profesor son altos.

Administración Normativa

Existe una nueva tendencia actual en la supervisión escolar que busca

reemplazar la autoridad burocrática de la dirección y el control, por una fuente
de autoridad que se fundamenta en las normas, ideas compartidas, las
relaciones de confianza, la cultura.

Las preferencias, los valores, las emociones y las creencias son elementos
motivadores para los profesores, igual o más poderoso que la lógica, la razón y
la evidencia científica.

Los profesores y los miembros de la comunidad, no toman decisiones

individuales aisladas. Lo que ellos creen, piensan, y en definitiva hacen, está
determinado por su membresía en grupos y su conexión con otras personas.
Ellos responden más a lo normativo, que a las reglas o necesidades.
Conclusión

En conclusión la participación en el centro educativo es expresión de la vida y

acción de la comunidad educativa y se manifiesta en el ejercicio de la
democracia con responsabilidad y respeto, en cada uno de los estamentos,
niveles y modalidades de la educación, dentro de la esfera de acción que
señalan las disposiciones jurídicas vigentes.

Consejo Escolar en el que los padres son aceptados, no sólo por el derecho
que les asiste de pertenecer a este órgano, sino por la importancia de sus
opiniones en la toma de decisiones que afectan a la dinámica general del
centro, y en el que los padres apoyan, estimulan o valoran democráticamente
las propuestas del Claustro, contribuye decididamente a fomentar la cultura
comunicativa que constituye el ideal de participación de las escuelas.
Es necesario que los padres y madres puedan sentir la vivencia de pertenecer
realmente a la comunidad educativa. A la Administración le compete desarrollar
acciones para promover la implicación de las familias, especialmente a través
de sus asociaciones, de modo que estimulen su participación activa en el
desarrollo del Proyecto de Centro.