¡NVENTARIO MULTIFASIC()

EDE LA PERSONALIDAD

MMF'I
Dr. S. R. HATHA'WAY y Dr. J' C' McKINLEY

MAhüUAL
SEGUNDA EDICION REVISADA

MMPI - Español MMPI - Forma R

La presente venión de este manual fue realizada <le acuerdo a la traducCión del Dr' R¡fael
Núñez, Doctor en Filosofía, Especializado en Psicologla Clínica; Profesor de Psicología cie
y
la U.N.A.M.; Di¡ector del Departanrento de Psicología de la Universidad de las Amé¡icas
Mien.¡bro del Consejo Internacionai de Psicología'

'ra adaptación y actualización .le este manual fuerealizada por el Psic. Armando Yelázqtez
Huerta (U.N.A.M.), bajo la supervisión del Dr' Rafael Núñez'

El Manual Moderno, S.A. de C-V.

Mexico, D.F.
 Tftulo original de la obr¡:

Minnesota
Muhipbasic
Manual
Roird l 7

Perconality
T
lnaentory
a t x^l.r{N^!. M

Translated and adapted by permission

Copyright @ 1943,1951,1967 by
The University of Minnesota,
and published by
r rrc isychoiogicai Corporation
New York, N.Y. 10017

Serie MP 2-l B

D.R, @ 1967, l98l sobre la versión en español por la

EDITORIAL
EL MANUAL MODERNO, S.A. de C.V.

Miembro de la
Cámara Nacional de la Industria Editorial
Registro No.039

Todos los derechos ¡eservados. Ninguna partc
de esta publicación puede ser reproducida, aI-
macenada en s¡stema alguno de tarjetas perfo-
radas o transmitida por otro medio -electró-
nico, mecánico, fotocopiador, reBistrador, etc.-
sin permiso previo por escrito de la editorial.
All rights rescrved. No part of this publication
nray be reproduced, stored in a retrieval system
or t¡ansmitted, in any form or by any means,
electronic, mechanical, photocopying, record-
ing or otherwise, without the prior permission
in writing from the publisher.

lmpreso en México
 INTRODUCCION

I¿ Editorial El Manual Moderno, S.A. de C.V. está consciente de que en la actualidad los instru-
mentos psicométricos se encuentran en una etapa de rápido cambio y expansión. Una larga trayectoria
y un sólido prestigio en este campo nos obligan a prestar una creciente atención a la preparación de
instrumentos mejor orientados profesionalmente que satisfagan científic¡rmente esta necesi¿acl.

Es precisamente dentro de esta linea de trabajo que presentamos la nueva edición del Invent¿rio
Multifásico de la Penonalidad (MMPI) de S.R. Hathaway y J.C. McKinley. Sin duda uno de los instru-
mentos psicométricos más conocidos. El MMPI no es sólo el inventario de personalidad más empleado,
sino que ha propiciado una gnn cantidad de investigaciones. Hasta el momento se han publicado cerca
de 2,000 informes de investigaciones que ilustran el inte¡és que despierta este inventa¡io y su utilidad
dentro de la psicologfa cllnica.

Ia investigación que condujo al desarrolto del MMPI se inició en 1939. El propósito de los auto-
res era crear un instrumento multidimensional objetivo que ayudara a la identihcación de rasgos psice
patológicos de los pacientes psiquiátricos, "y colno un rnétotio para determinar la severirlad de sus con-
diciones". fi{athaway, McKinley, I 965, p.463).

Sin embargo, el MMPI se ha venido utilizando a través de los años en áreas diferentes de aquellas
pretendidas originalmente. Pronto se reconoció que grandes cantidades de personas aparentemente
normales alcanzaban puntttaciones altas en escalas clínicas. Por lo tanto, es claro que el uso actual del
MMPI requiere de un profesional capacitado con experiencia considerable en su interpretación. Mu-
chos de los problemas en torno a su cilu:-l:ljd^',rsc::l:::1,:r::¡r'.3:l h-.:f.: ir
i'.rc nc f,.re ide:co ¡:ra
la evaluación de la personalidad normal, de modo que ni los rcactivos ni las escalas son óptimos para
este fln. El MMPI además de estimular la proliferación de sus escalas ha servido como base para el de.
sarrollo de otros inventarios. Un ejemplo sobresaliente es el CPI (Configuración psicológica Indiv!
dual)- Harrison G. Gough, su autor, emprende la labor que se había fijado originalmente el MMpI: la
desc¡ipción multidimensional o multifásica de la personalidad normal. Aunque el CpI toma aproxima-
damente la mitad de sus elementos del MMPI, se elaboró específicamente para su uso con poblaciones
normales de l3 años en adelante. Esta Editorial, en un esfuerzo por llenar este vacío de un inventario
de personalidad que no sea estrfctamente clínico, ha publicaclo la primera versión en español de CpI.
(Editorial El Manual Moderno, S.A. de C.V., l9g0).

El MMPI se ha traducido al español en dif'e¡entes lugares. Una primera versión fue preparada en
Cuba' otra en Puerto Rico, una más en España. En Méxiso, el D¡. Rafael Núñez y el Dr. Abelardo Me-
na trabajaron en una edición latinoamericana contando con la colabo¡ación de un psiquiatra de peru
y otro de Argentina; posteriormente el material ¡evisado y adaptado por el Dr. Núñez fue publicado
en 1967 por la Editorial El lvlanual Moderno, S.A. de C.V. A la edición dei MMPI siguió el libro Apli-
cación del MMPI a la Psicopatología del Dr. Rafael Núñez, texto clave para establecer el diagnóstico
diferencial que frecuentemente es necesario para realizar la mejor comprensión de la problemática de
los sujetos a quienes se aplica el instrumento. Posteriormente, en 1975, esta Editorial publicó el Atlas
Clínico del MMPI de Hathaway y Meehl, que incluye 967 casos que cubren la gama de la patología
mental en la que se basó originalmente el MMPI. l¿ Edito¡ial El Manual Moderno, S.A. de C.V., tam-
bién distribuye en Latinoamérica el libro Handbook of Cross National MMPI Research de James N.
Butcher y Paolcr Pancheri, que incluye un extenso reporte de la investigación internaciona.l sobre este
instrumento. Finalmente, el übro del D¡. Rafael Núñez alcanza en 1979 una segunda edicíón ampliada
y revisada. A toda la literatura anteriór sumamos ahora la segunda edición de este instrumento psico-
mét¡ico por excelencia, el MMPI.

El presente Manual, además de proporcionar la información esencial para la aplicación, califi-

cación y evaluación del instrumento, así como los datos necesario acerca de su confiabilidad y validez,
incluye la información más actualizada sobre este inventario de personalidad y las referencias biblioerá-
ficas más importantes pÍ¡ra su mejor comprensión. Todo esto asegurará al psicólogo o terapeuta resul-
tados conñables en la apücación de este instrumento. Esta edición incluye la versión original del MMPI
(MMPI-Español) y la versión reformada del mismo (MMpI-Forma R).

El Departamento de Psicología de la Editorial El Manual lr{oclerno, S.A. de C.V., continúa enri-

queciendo su a¡chivo ¡eferente al uso del MMPI en México y América Latina, con el prqpósito de in-
vestigar en forma debida los ¡esultados obtenidos durante más de i0 años de uso del instrumento en
estos países.

Finalmente, recordemos las palabras de S.R. Ilathaway . . . "Realmente es mi deseo que en los
próximos años seamos capaces de acumular experiencias básicas surgidas de la investigación de estos
cuestionarios, para que, ayudados con las escalas recientes y las originales, podamos aprender más acer-
ca de la personalidad y su evaluación.

EDITORIAL EL MANUAL MODERNO. S.A. de C.V.

MIVIPI - Forma

En esta adaptación del MMPI se realizó ,na nueva disposición de ios

reactivos. Se mantuvo el número de 566 frases (con las l6 repetidas) per<;
se cambió el orden para presentar todos los reactivos puntuables de las esca-
las clínicas y de validez en las primeras 399 frasas del Inventario. Los demás
reactivos usados para ias escalas especiales y de investigación se agrupan
del 400 al 566.

La nueva hoja de respuestas puede cariñcarse manualmente con mayor

facilidad y rapidez que la anterior.
El n-raterial utilízado por eI examina¡ldo co.siste en el Inventario-l{ en
forma de folieto escalonado (Mp2-2R) y una hoja tie respuestas con perfiles
(MP2-3R). El material utilizado por el erantinddor incluye el Manual
(MP2-1R), la hoja de respuestas con perfiles (tfp2-3R) y un juego
de 14
plantillas de evaluación (li,lP2-5 R).
 EL MMPI CONSTA DE:

Manual para Ambas Formas MP 2-1R

MMPI - Español

Inventario MMPI - EsPañol

(folletos de uso múltiPle) MP 2'2

Hoia de Respuestas (para ambos sexos) MP 2-3

Perfiles y sumarios (masculino o femenino) MP 2-4

Plantillas de Evaluación (juego de 14) MP 2-5

MMPI - Forma R

Inventario MMPI-R
(folleto escalonado de uso múltiple) MP 2-2R

Hojas de Respuestas del MMPI-R

y Perfiles Para Ambos Sexos MP 2-3F-

Plantillas de Evaluación (juego de t4l MP 2-5R

 IMPORTAhITE*

El uso de este Manual, como el de cualquier otro instru-

mento psicológico, está reservado a personas suñcientemente
p¡eparadas; es decir, psicólogos graduados, pasantes o miem-
b¡os de una organización uacional de psicólogos. Se obtendrá
el derecho de usar este instrumento por la adquisición del
material mecesario con el distribuidor local o con la

EDITOIIIAL
EL MANUAL MODER.NO, S. A. de C. V,
Av. Sonora 206 México I1, D.F.

Recuerde que debemos pugnar por la ética profesionalt

del psicólogo mexicano.

Absténgase de hace¡ reproducciones.

Conviene recalcar que en este l{anual se presentan no¡¡les que pro-

vienen de E.U.A., por io que la utiliz¿ción de éstas para la evaluación
de i¡diüduos mexicanos o latiÍoameiicanos siernp¡e debe ¡ealiza¡se
con cautela.

De acuerdo con Ia A.P.A. y con el CNEIP.

 LISTA DE CUADROS
Cuadro l. Lista de las Escalas Básicas del MMpI

Cuadro 2. coeficientes de confiabilidad Encontrados en la primera

Aplicación y en Ia Reaplica-
ción del Inyentario Multifásico de la personalidad. .
6

Cuadro 3. Puntuaciones Naturales Predecibles de la Escala (?) para

las versiones Abreviadas . . . . . 20

Cuadro 4. Fracción de la Puntuación de l¿ Escala K que hay que

Añadir para obtener la puntua-
cióndelasCincoVariablesCorregidasconK . ....... - 22

Cuadro 5. Fracciones de la Puntuación Natural para Cualquier

Valor de Puntuaciones Naturales K 22

Cuadro 6. conversión de Puntuaciones Naturales T cuando el Factor K es Agregado a las puntua_

cionesNaturalesdeCincodela EscalasClÍnicas ....... 23

LISTA DE FIGTJRAS
Figura l. Hoja de Respuestas i\IMPI-Espanol. . . . .

Figura 2. Hoja de Perfil y Sumario Nllvlpl-Español. . . . .

Figura 3. Hoja de Respuestas con Perfil y Surnario MMpl_Fornra R

 CONTENIDO

I. Antecedentes y Desarrollo del MMPI'

II. Descripción y Estructura del MMPI. . . .'

3
IU. Formas Disponibles'
3
A. MMPI-Español .
3
B. MMPI-Forma R .

IV. Confiabilidad Y Validez. '

7
v. Descripción de las Escalas
7
A. Escalas de Validez
8
B. Escalas Clínicas
C. Escalas Especiaies l0

VL Aplicación del MMPI'

l5
Recomendaciones Generales.' .' .
l5
A. MMPI-Español .
l6
Procedimiento de Aplicación del MMPI-Español
t6
B. MMPI-Forma R .
l6
t7
Procedimiento de APlicaciÓn del MMPI-Forma R

VII. Supervisión
t8

19
VIII. Calificación del MMPI
A. MMPI-Español .
l9
Procedimiento de Calificación del MMPI-Español' l9
MMPI-Forma R .
l9
B.
20
Observaciones.....
20
Procedimiento de CaliñcaciÓn del MlviPI-Forma R

IX. El Perfil del MMPI.

2l

X. Trazo del Perfil .

 I. Antecedentes y Desarrollo del MMPI
A llnes de la década de los treinta, los hospitales psi'
quiátricos en E.U.A. tenían grandes deficiencias en sus pro-
gramas de psicología clínica y ciencias de la conducta' El ma-
ierial disponible en el área de diagnóstico y pronóstico para el
estudio de la personalidad también era escaso y poco confia-
ble. Por estas y otras razones similares, Starke R. Hathaway,
psicólogo y J.C. McKinley, neuropsiquiatra, decidieron traba-
jar juntos para desarrollar un instrumento psicométrico elec-
tivo y práctico que constituyera una contribución psicológica
a los procedimientos de diagnóstico médico; una herramienta
objetiva para evaluar los casos psiquiátricos rutinarios de-pa-
cientes adultos y un método para determinar la severidad de
sus condiciones. Como corolario dc esto, se esperaba que a
través del tiempo el instrumento proporcionara una estima-
ción objetiva de los electos del tratamiento psicoterapéutico y
de otros cambios en la severidad de las condiciones de los pa-
cientes (3, p.a).
Hathaway y McKinley en una serie de articulos han
descrito detalladamente la construcción del "Minnesota Mul-
tiphasic Personality Inventory" y la derivación de las nueve
escalas básicas o clinicas (Hathaway y McKinley, 1940, 1942:
McKinley y Hathaway, 1940, 1942, i94.1; McKinley, Hatha-
way y Meehl, 1948).
Todos estos artículos fueron editados con un reporte adi-
cional de Hathaway donde considera lres nuevas escalas de
vaiir.ic. ¡ceic¡¡ic¡r¡erric,.lesarruilaiias (i\';ish, Dahl:t;o;:1,
1956). Otra escala quc es comúnmente incluida en el perñl del
M MPI y en los procedimientos de codiflcación es la escala de
Introversión Social (0-ls), Para la información referente a
esta escala se recomienda consultar la publicación original
(Drake,1946).
Hathaway y McKinley basados en su experiencia clínica
reunieron originalmente un conjunto de 1200 lrases prove-
nientes de diversas fuentes: historias clínicas de medicina ge-
neral, neurológicas y psiquiátricas, escalas de actitudes perso-
nales y sociales, resúmenes de casos, manuales de entrevista
psiquiátrica, etc. (3, p.a). EL MMPI se basó en e I concepto de
que Ios reactivos coniorman numerosas escalas potenciales.
Las escaias se elaboraron empíricamente siguiendo el criterio
tlel diagnóstico psiquiátrico tradicional. Las escalas escogidas
originalmente fueron simplemente aquellas que se derivaron
con mayor facilidad por la frecuencia de las respuestas.
Conforme se ha venido desarrollando, este procedimiento
permite que cada nueva escala derivada se introduzca al sis-
iema MMPI sin más equipo adiciona! que una nueva clave y
normas. Además, puesto que todas las hojas de respuesta.exis-
tentes pueden ser caliñcadas con la nueva clave derivada, el
exarninador podrá inmediatamente comparar las-puntuacio-
nes de la nueva escala con su experiencia clínica simplemente
utilizando un¿ muestra de los protocolos obtenidos anterior-
mente. De esta manera, ion cada nueva clave del sistema, es
posible presentar los datos de normalización de los mismos
grupot d" sujetos normales y anormales cn que se basaron las
ólaves:originlles del MMPI (2, p.8). Numerosas. investigacio-
nes han fermitido que desde la publicación original de este
instrumento se hayan clerivado más de 200 nuevas escalas
(Dahlstrom y Welih, 1960). Los datos normativos originales
ie derivaron-de una muestra de 7ffi sujetos "normales" que
acudieron a los hospitales de la Universidad del Estado de
Minnesota (E.U.A.i. El muestreo lue bastante adecuado'
iricluyendo personas de ambos sexos cuyas edades fluctuaban
entr; l6 y 55 uñot. Además, había datos adicionales disponi-
bles de 250 estudiantes universitarios y de preparatoria que re-
fresentaban un sector adecua<jo de aspirantes a estudios
supe-
riores. Esta muestra puede considerarse representativa de un
corte transversal de la población del Estado de Minnesota'
Las escalas se obtuvieron contrastando los grupos de suje-
tos normales con casos clínicos cuidadosamente estudiados'
Más de 800 de estos casos pertenecían a pacientes de la divi-
sión de neuropsiquiatría de ios hospitales de la Universidad de
Minnesota. Los pormenores de la obtencrón de ias escaias son
denrasiado variables y extensos como para describirlos aquí,
baste decir que lueron empleados numerosos métodos (2' p'7)'
Aunque en los artículos citados con ¿nterioridad son bien
descritas las técnicas empleadas por Hathaway y McKinley
oara el desarrollo del VMpi, muchas de las implicaciones de
sus procedimientos y decisiones sólo se evidenciaron cuando
se acumuló s'uficiente experiencia a través dé los trabajos de
investigacíón con este instrumellto. Los editores de este Ma-
nual dél Inventario Multifósico de la Fersonalidad nos hemos
preocupado por incluir en esta nueva versión la información
actualizada nrás relevante. Sin embargo, por las obvias limita-
ciones de espacio no podemos abarcar el abundante material
bibliográfico disponible. Para aquellos que quieran profundi-
zar en el iiesariollo y comprensión del MMPI, se recomienda
consultar la bibliogralía que se presenta al ñnal de este Ma-
nuul.
 II. Descripción y Estructura del MMPI

CUADRO I
El Inventario Multifásico de la Personalidad (MMPI) está
diseñado para proporcionar una evaluación objetiva de algu-
nas de lai principáles características de la personalidad que LISTA DE LAS ESCALAS BASICAS DEL MMPI
afectan la adaptación individual y social.
No. de
Las escalas del MMPI, cuidadosamente construídas y Clave Nombre de la Escala Reactivos
comprobadas mediante validez cruzada, constituyen un medio
adecuado para conocer el status de la personalidad y el ajuste Escalas Clínicas
emocional'de jóvenes y
adultos letrados, con fundamentos
l-Hs (Hipocondriasis) 33
para evaluar lá aceptación y confianza de cada resultado del
I nventario. 2-D (Depresión) 60
3-Hi (Histeria) 60
Corresponde al psicólogo que aplique este instrumento' 4-Dp (Desviación Psicopática) 50
determinai la imporiancia áe los rasgos que desea evaluar de 5-Mf (Masculinidad-femin idad ) 60
intre aguellos comúnmente característicos de las anomalías (Paranoia) 4A
GPa
psicológicas. Las nueve escalas para uso clínico del Inventario
(Psicastenia) 48
iu.ron á.notninadas de acuerdo con las condiciones de anor- 7-Pt
malidad en que se basó su construcción' No se espera que las 8-Es (Esquizofrenia) 78
escalas midan rasgos puros ni que representen entidades sepa- 9-Ma (Hipomanía) 46
radas ctiológicas ó de pronóstico. A continuación se presenta GIs (Introversión social) 70
la lista de esóalas clínicas y de validez, con su clave correspon-
diente y cantidad de reactivos que las integran' Para prevenir, Escalas de V
putt., las posibles malas intérpretaciones de las puntuacio-
"n (Frases omitidas)
nes en cscalas individuales, es recomendable usar los números
?

del 0 al 9 para su identifiiación (ver cuadro.l)' M (Mentira) ;

El MMPI consta de 566 lrases afirmativas' algunas
ellas repetidas, que incluyen una gran variedad de temas: acti-
tldes soc!a!:s, t.ligiorrr, política'-" t sextrales: oreguntas sobre
educación, o.uprJión y familia; síntomas psicosomáticos, de-
sórdenes n"utoiógi"ot y trastornos motores; estados obsesivos
y compulsivos; ilúsionés, alucinaciones' fobias, tendencias sa-
domasoquistas, etc. . .
Las frases del Inventario se dividen en tres categorías:
cierto, falso y no puedo decír. El sujeto debe identiñcar el
.ayor número posible de frases como ciertas o falsas con res-
p..io u sí mismo y hacer la anotación correspondiente en la
'hoja
de respuestas. Después de que el sujeto ha respondido al
F (Validez) 64
de K (Corrección) 30
mavor número posible de frases, se cuentan sus contestaciones
nará oUtener la puntuación de las 9 escalas clínicas y de las 4
escalas de valide). La calificación de las escalas clinicas se rea-
liza por nredio de un iuego de plantillas .a través de las cuales
,. oúr.ruun las marcás hechas por el sujeto en la hoja de res-
puestas. Una vez obtenidas las puntuaciones para las diferen-
ies escalas, de acuerdo con las mismas, se traza un diagrama
en la hoja del perJil.
 III. Formas Disponibles
El MMPI contaba en su forma original con 504 afirmacio-
nes; escritas en tarjetas. El examinador colocaba las tarjetas
dentro de una caja con divisiones de acúerdo a como respon-
diera el sujeto: cíerto, falso o no puedo decir. A partir de en-
tonces (19i8-1942), el MMPI ha sufrido algunos cambios y
adaptaiiones. La'primera versión en español, publicada en
i9ó7 por la Editorial El Manual Moderno, S' A' incorporaba
ya algunas de esas innovaciones. Ahora, en esta nueva edición
áel instrumento, se presentan conjuntamente el tIMPI-
Español y el MMPI-R,
A. MMPI - EsPañol
El Inventario del MMPI-Español es un folleto de l6 pági-
nas con 566 frases que deben ser contestadas para la puntua-
ción de las escalas éxistentes' En realidad el inventario tiene
550 frases, pero se han duplicado l6 frases en el folleto y en la
hoja de reiiuestas para lógrar un método más económico de
caliñcación.
El material utilizado por el examinando consiste en el in-
ventario en forma de folleto (MP2-2) y una hoja de respuestas
(MP2-3). El material utilizado por el examinador incluye el
ir4anual'MMPI (MP2-lR), plantillas de evaluación (MP2-5)
y la hoja de perfii y suma.io (MP2-4) para t.razar el diagrama
áe aculrdo óon tai puntuaciones del examinando'
En esta edición del MMPI se incluye una versión corta
(ver página l9) para algunos examinadores-q-ue por razones
.rp.iiui.r no uiiiitun la=escala K, la escala O-Is y otras desa-
,rálludm posteriormente. Las escalas restantes pueden califi-
carse con ias primeras 366 lrases. Sin embargo, todas las
ver-
por la
siones cortas de este instrumento han sido superadas
edición del MMPI-R.
B. MMPI-Forma R
En esta adaptación del MMPI se realizó una nueva dispo-
sición de los reactivos. Se mantuvo el número de 566 frases
(con las l6 repetidas) pero se cambió el orden.para presentar
iodos los ,"u.iiuo, púntuables de las escalas clínicas y de vali-
dei en las primeras'399 frases del Inventario' Los demás reac-
l¡uot utu¿'ot para las escalas especiales y de investigación se
agrupan del 400 al 566.
La nueva hoja de respuestas puede calificarse manual-
mente con mayoi facilidad y rapidez que la antcrior'
EI material utilizado por el examinando consiste en el
lnventario-R en forma de folleto escalonado (MP2-2R)y una
hoja de respuestas con perfiles (MP2-3R)' El material utiliza-
ao por el'examínador incluye el Manual (MP2-lR), la hoja
Je respuestas con perfiies (MP2-3R) y un juego de 14
planti-
(MP2-5R).
llas d{ evaluación
INVENTARIO MULTIFASICO DE LA PERSONALIDAD, MMPI - Español

FIGURA l. Hoja de Respuestas MMPI-Español

INVENTARIO MULTIFASICO OE LA
PERSONALIDAD, MMPI - Español
&út.f Ad;or y t.tu¡t.r kx¡út
!' lg¡,r ¡ lúl .!,*

FIGURA 2. Hoja de Perfil y Sumario IVIMPI-Español

 f¡t
EI
á
3EF
F!;
nEF
E

'!-._.
ra¡i¡a¡¡

-(l')
NO¡CVflJ¡¿rl¿

rt-o IK r3{ u-¿ r¿{ ¡¡{J tffi o-l sn-l I ¡ 1 L svrÍc6g

DE RESPUESTAS @ot or@ @lE ( 0

DEL MMP¡ 001
r'OR}TA R OOlo( ,1, o e 6
ool "1"
lol ,lr rl, o @ ¡oleo
@ ol< <l
lo, lu rlu , 6 olo 0
@ ol@,
81. , 016 0
.rl
o olo, 010 @10
'1. {
0
ol0 6
<10 I l< 0
o olo oloolor 0¡0 0
€ul-
t9 rlrrlu, olo 0
ko:
ool
@ 0te oll< lo(
t0 0l
|

00
ol00le(
60
ol0 0le (

l0 010 (

E¡¡¡¡dló: 0
o Elt tl*,
I
Ocgdóú:-
e
o
"l
@l
lu,
lo ol
I
o0
o le ol0 ( 90
o ól I
R¿rcrldo F: rI lor D@
@1 olo ol
lo 619 r e( t0
f .<n¡ r 0r 0l I

E( l& 010 I 81 l0 96
@l I
Q( lg ol@ r a@ )o
0( ol l. '0
-- - lE olo r 00 )o 0@
tlu
¡NVENTAiIO MULTIFASICO DE LA
PERSNALIDAD M}tP¡ FOHA R. 0l
<
rl. DO )o 00
Sbd. L B¡ür'¡t t J. Ch¡ñl.l ol |

XcX¡dct l@ ol )o D@
ol lo
lo ol )ú) 00
@ ol la
/ñ\ or@r*x hlt e l@ ol
ll@
00
\4) D¡$teS^ N 6

ó; It Prho¡oak¡¡Cry¡u6 ¡*6

FIGURA 3. Hoja de Respuestas MMPI-R

 IV. Confiabilidad y Validez

Los estudios estadísticos relacionados con la confiabilidad CUADRO 2

y la validcz son de gran importancia parala comprensión de
lualquier instrumento psicométrico. Sabemos que el coefr- COEFICIENTES DE CONFIABILIDAD ENCONTRADOS
cienté de confiabilidad varía de acuerdo con la muestra utili- EN LA PRIMERA APLICACION Y EN LA REAPLICA-
zada; por ejemplo, un grupo con un amplio número de puntua- CION DEL INVENTARIO MULTIFASICO DE LA
cionei en lás cáracterísticas que se midan, rendirá una estima-
PERSONALIDAD
ción más alta de la confiabilidad que si se usa otro grupo con
un bajo número de puntuaciones en las características d9 .qu9
se traie. Por lo que iespecta a los inventarios de personalidad, Hathaway Holzberg
las estimaciones-de coñfiabilidad dependen principalmente de v Cottlet v
si el grupo utilizado estaba integrado por sujetos normales, McKinley* Alessit
por páciéntes hospitalizados o por ambos' Se supone que-las Pacientes
Normales Normales
i¿raiterísticas de-la personalidad de sujetos normales debe- Escala Psiquiátricos
(N = aG-a7) (N = loo)
rian scr más estables que las de los pacientes psiquiátricos. EI (N= 30)
problema se intensificá aún más cuando los inventarios miden
iasgos de personalidad que se supone son variables (como la No puedo decir (?) 0.75
disposición de ánimo o variables situacionales tales como la Mentira (L) 0.46 0.85
depresión), o aquellos rasgos que el terapeuta intenta modifi- Vaüdez (F) 0.75 093
car (2, p.8).
K (K) 0.7 6

Hipocondriasis (l -Hs) 0.80 0.81 0.67

En vista de estas dificultades, los datos que han sido apor-
tados sobre la confiabilidad del MMPI parecen bastante satis- Depresión (2-D) o;77 0.66 0.80
factorios. Hathaway y McKinley (1942, 1944) utilizando la Histeria (3-Hi) o.57 o;r2 0.87
Forma Individual con sujetos normales no seleccionados, in- Desviación Psicopática
formaron los coeficientes de seis de las variables clínicas. El (a-Dp) 0.7 1 0.80 0.52
tiempo entre Ia primera y la segunda aplicación varió de tres
Masculinidad-feminidad
días hasta más de un año. Cottle (1950) informó de los coefi-
(s-M0 0.9 r 0.16
cientes de aplicación y reaplicación utilizando sujetos no selec-
cion¡dns, quienes lueron examinados con ambas lormas, la Paranoia (6-Pa) 0.s 6 0.78
individual y la de grupo, con una semana de diferencia. Psicastenia (7-Pt) 0.14 0.90 0.72
Holzberg y Alessi ( 1949) encontraron coeficientes para la apli- Esquizofrenia (8-Es) 0.86 0.89
cación y reaplicación con pacientes psiquiátricos no seleccio- Hipomanía (9-Ma) 0.83) 0.7 6 0.59
nados a quienes se les aplicó la forma completa y la breve de la
Forma lndividual con una diferencia de tres días de tiempo. El ' Hathaway y McKinley utiliza¡on la Forma Individual completa para
cuadro 2 presenta los datos de estos estudios.l Puesto que la primera y segunda aplicación, con i¡tervalos de tres días a más
Cottle no utilizó la misma forma del MMPI en ambas situa- de un alo entre cada una.
ciones, y Holzberg y Alessi no utilizaron la misma versión, los
coeficientes que ellos encontraron pueden proporcionar una f Cottle utilizó la Forma lndividual alternada con la forma de grupo
estimación conservadora de la conñabilidad del MMPI. para la aplicación y la reaplicación; anrbas se hicie¡on en una sema-
na.

En cuanto a la validez, se ha encontrado que una puntua-
ción alta en una escala predice positivamente el diagnóstico fi-
nal correspondiente, estimado en más de 60Vo de los nuevos
casos de admisión psiquiátrica. Este porcentaje es derivado de
la diferenciación entre varias clases de casos clínicos que es
más diñcil que la mera dilerenciación entre grupos normales y
anormales. Aun en los casos en que una alta puntuación no fue
confirmada por el diagnóstico correspondiente, casi siempre
se notará dentro del cuadro sintomático la presencia del rasgo
en un grado anómalo. (ir4cKinley y Hathaway, 1943).
NOTA. Para la escala 0-ls, que no se incluye en el cuadro 2' se ha en-
contrado un coeficiente de conflabilidad de .93 entre la primera y se-
gunda aplicación a 100 sujetos normales, con un intervalo de un día a
óuatro meses entre cada aplicación (comunicación personal de L' E'
Drake).
I Holzberg y Alessi utiliza¡on la Forma lndividual completa alterna-
tivamente con una versión rrás breve, ambas aplicaciones se hicie-
ron en un periodo de tres días.
Al designar los indicadores del MMPI como "escalas de
validez", "pruebas de validez" o "signos de validez", surge un
riesgo adicional de ambigüedad y de posibles errores por la
connotación que tiene el término validez en la teoría psico-
métrica. Por lo consiguiente, es necesario aclarar que el
término validez tal y como es usado en la denominación de los
indicadores del MMPI, se rellere a la propiedad de la aplica-
ción o a la aceptabilidad de cada una de las aplicaciones del
instrumento.
 V. Descripción de las Escalas
Las descripciones que se presentan a continuación, tienen
el propósito de ser guías generales breves del significado de las
escalas. Las escalas están basadas en casos clínicos que fueron
clasiñcados de acuerdo a la nomenclatura psiquiátrica con-
vencional durante la época en que se empezó a desarrollar el
MMPI
Para enriquecer estos breves comentarios recomendable
es
consultar el libro, Aplicación del MMPI a la Psicopatología
del Dr. Rafael Núñez, 1979,2a. ed. Editorial El Manual Mo-
derno, S. A.
Naturalmente, las escalas a menudo difieren más marca-
damente y en un campo más restringido de lo que ha sido posi-
ble en la formulación subjetiva de una categoría psiquiátrica'
Las descripciones de los casos no pueden mostrar la combina-
ción compleja de las anomalías que son más comunes en la
práctica clínica que el caso puro. Algunos datos incidentales
de las escalas han señalado claramente cómo en realidad el
acuerdo entre el juicio clínico y la fuerza del rasgo evaluado se
relaciona muy intimamente con el grado de experiencia clínica
y entrenamiento del psicólogo clínico o terapeuta (4, p.la).
A. Escalas de validez
El primer interés del examinador debe orientarse a la revi-
sión de las llamadas escalas de'validez (?, L, F, K). Estos cua-
tro indicadores de validez representan comprobaciones sobre
el descuido, la incomprensión, el fingimiento y las actitudes
que adopta el examinando al contestar el inventario. Estas ac-
titudes están basadas en el grado de conlormidad con el grupo,
en la socialización y en el estado de salud mental del sujeto ( l,
p.2ó).
Escalas de frases omitidas
La primera escala del perfil es la integrada por las frases
que el examinando no contesta. La cantidad de frases sin con-
testación afecta las demás escalas y, cuando es muy alta, inva-
lida las otras- Son varias las razones que existen para que una
persona deje frases sin contestar. llay que tomar en cuenta
edad, sexo, status socioeconómico, educación, etc. . . Se ha
enconi.rado que pacientes psiquiátricos confusos, distraídos,
agitados, deprimidos, paranoides, histéricos, etc. . ., olrecen
una alta puntuación de este tipo (1, p.28). Es conveniente
incluir también aquí a las personas con luertes tendencias a la
intelectualización, quienes encuentran tantos errores en deter-
minadas frases y, dan tantas razones para no contestar en una
lorma u en otra, que finalmente, dejan muchas frases sin res-
puesta (1, p.29).
Escala L
Esta escala lue introducida por Hathaway y McKinley en
1951 para poder evaluar el grado de lranqueza del exami-
nando durante la aplicación. Posteriormente, se han en-
contrado una serie de implicaciones interpretativas, asociadas
con la elevación de esta escala que se pueden resumir como si-
gue: intención de causar buena impresión y de-negar faltas, in-
lenuidad psicológica, convencionalismo, rigidez y sobre.valo-
iación de- uno mismo. También ca¡acteristicas neuróticas
como exagerado uso de defensas, lalta de comprensión de sus
propios problemas y somatización. (1, p'30-31)'
En la escala L se observan una serie de respuestas defensi-
vas enforma intencional en personas con educación escolar li-
mitada, con nivel intelectual abajo de lo normal' o en persofias
con vida cultural y socioeconómica limitada. (l' p.32)'
Escala F
La escala F no es estrictamente una escala de personali-
dad, pero se utiliza como una lorma de evaluar la validez total
del instrumento. Esta escala ha sido llamada escala de fre'
cuencia, escala de confusión y escala de validez (3' p'l l2)'
Los sujetos normales generalmente obtienen una puntua-
ción de 3 ál en esta escala (1, p-33) que está integrada por 64
lrases. Una puntuación elevada en la escala afecta las otras es-
calas del instrumento. Se ha encontrado de gran importancia
considerar el valor de F como primer paso de la interpreta-
ci ón.
'Es conveniente observar que la incapacidad de lectura o el
grado de dif lcultad que el examinando tiene para comprender
)-o que lee, puede deberse a deficiencias visuales o malas condi-
ciones lísicas del área donde se aplica el instrumento que
influyan en la atención del sujeto y su respuesta a las frases (3,
p.lli). Si nada de lo anterior ocurre! se puede-decir que una
puntuación alta en la escala F se debe a perturbaciones emo-
cionales (1, p.33).
Las punluaciones muy bajas se encuentran en personas ca-
racterizádas por su sinceridad, moderación, honradez, que son
confiables, calmadas, pacientes, leales, vivaces y modestas En
tanto que las personas con puntuación F alta son arrogantes,
presumidas, oportunistas, inquietas, inestables, constante-
mente insatisfechas, rebeldes y eternamente inconlormes (l'
p.33).
Escala K
Las primeras versiones del MMPI no incluían esta escala
que se desarrolló experimentalmente para incrementar los in-
dicadores de validez del instrumento y, proporcionar un medio
de corregir estadísticamente los valores de las escalas clínicas
(3, p.t20): l-Hs;4-Dp,7-Pt,8-Es y 9-Ma, (3' p.120)' Tam-
bién se ha encontrado que opera como índice de ciertas actitu-
des delensivas y exhibicionismo psicológico-
 Las personas que obtienen una alta puntuación en esta es-
cala son descritas generalmente como emprendedoras, inge-
niosas, dinámicas, enérgicas, racionales, con mucha iniciativa
y versátiles. En cambio, una baja puntuación caracteriza a su-
jetos desconfrados, inhibldos, superficiales, sumisos, con per-
sonalidad desorganizada y con un concepto muy pobre de sí
mismos (1, p.39).
B. Escalas clínicas
l-Hs (Hipocondriasis)
Esta fue la primera escala que derivaron Hathaway y
McKinley en 1940. La puntuación de esta escala representa
una medida del interés anormal del sujeto acerca de sus fun-
ciones corporales (1, p.5). En los estudios realizados hasta la
fecha se han encontrado diferentes características de la perso-
nalidad de los sujetos asociados con esta escala.
Los sujetos del grupo psiquiátrico de alta puntuación se
caracterizan por cansancio, inactividad, letargo, tendencia a
sentirse enfermos, insatisfechos, derrotistas, egoístas, narcisis-
tas y pesimistas (1, p.45). Las puntuaciones bajas en esta es-
cala se encuentran en personas que tienen muy poca o ninguna
preocupación somática (1, p.46).
Las 33 frases que componen esta escala abarcan una gama
de síntomas corporales y no se rcstringen a una parte del
cuerpo ni a una función concreta. Incluyen dolores y malesta-
res generalizados, quejas especificas sobre la digestión, respi-
ración, visión, pensamiento y sueño, así como peculiaridades
de la sensación (3, p.178).
2-D (Depresión)
La segunda escala del perfil clínico, integrada por 60 fra-
ses, fue establecida para medir el grado o prolundidad del con-
..¡unto de síntomas clínicos propios de la depresión (3, p. 184).
Es conocida tambión como la escala dei 'tstado de ánimo"
pues por medio de ella es posible encontrar estados emociona-
les momentáneos y pasajeros (1, p.48).
. En virtud de que la depresión es característica de todo pa-
ciente psiquiátrico, es frecuente observar qqe la escala 2-D se
encuentra elevada y repetidamente es el punto más alto en el
perñl del MMPI de pacientes psiquiátricos (1, p.a8). Hatha-
way y Meehl (1951) señalaron que todo paciente psiquiátrico
que se da cuenta de su enfermedad, muestra un cuadro de de-
presión.
El grupo normal que obtiene una puntuación alta en esta
escala está integrado por personas que pueden describirse
como serias, modestas, individualistas, con intereses estéticos,
insatisfechas con el medio y con ellas mismas, se preocupan
demasiado, son emotivas, de temperamento nervioso, genéro-
sas y sentimentales.
La puntuación baja en la escala 2-D rara vez ss encuentra
en pacientes psiquiátricos. Probablemente lo que revela es au-
sencia de depresión y tendencia al entusiasmo, adecuada con-
fianza en sí mismo, actividad, energía, estabilidad, sentido del
humor, inquietud, impulsividad, comunicación y espontanei-
dad (1, p.a9).
3-Hi (Histeria)
Esta escala de 60 frases se desarrolló para ayudar a la
identificación de pacientes que usan las defensas neuróticas
propias de histeria de conversión. Estos pacientes utilizan los
síntomas fisicos como un medio de resolver conflictos dificiles
o evitar responsabilidades. Los síntomas se refieren general-
mente a parálisis, contracturas musculares, malestares gástri-
cos, intestinales o síntomas cardiacos (4, p.15, l6); tensiones,
miedos y preocupaciones (3, p. l9l).
Los sujetos normales con una puntuación alta en esta ss-
cala se caracterizan por ser, idealistas, ingenuos, perseveran-
tes, sociables, comunicativos, afectuosos, sentimentales, indi-
vidualistas, inlantiles, impacientes, inhibidos, entusiastas, ac-
cesibles y colaboradores en actividades sociales. Los pacientes
psiquiátricos con una puntuación alta sufren generalmente de
taguicardia y cefaleas.
Cuando la puntuación de la escala 3-Hi es baja las perso-
nas son generalmente estables, con intereses estéticos, conven-
cionales, controladas, pacílicas, restringidas, y no les interesa
la vida social agitada (1, p.52).
4-Dp (Desviación psicopática)
Esta escala de 50 frases se desarrolló para medir las carac-
terísticas de la personalidad del subgrupo de personas amora-
les y antisociales con desórdenes psicopáticos de la personali-
dad (3, p.195). Este grupo incluye personas asociales, con cua-
dros patológicos en la estructura de su personalidad, con
mínima angustia y poco o ningún sentido de malestar ( l, p.9).
Mensh (1955) incluye dentro de este grupo con personalidad
psicopática, las reacciones antisociales, las perversiones se-
xuales y el alcoholismo; generalmente se considera también
dentro de este grupo a personas mentalmente enfermas que se
encuentran en des¿icuerdo con el medio (1, p.9).
Los sujet.os normales con una puntuación alta son general-
mente rebeldes, cínicos, desobedientes, agresivos con las muje-
res, egoístas, entusiastas, lrancos e indivídualistas.
La puntuación baja de la escala 4-Dp de acuerdo a Hatha-
way y Meehl ( 195 l) es característica de personas conve nciona-
les y con pocos intereses, sumisas, complacientes, aceptan la
autoridad y hacen todo lo que les prescriben; son de buen tem-
peramento, persistentes y tienen metas adecuadas; son perso-
nas agradables, un poco tímidas, sinceras y confiables (1,
p.56).
5-Mf ( Masculino-femenino)
La escala 5-N{lestá compuesta de 60 lrases y tiene por ob-
jeto obtener respuestas relacionadas con intereses propios de
los hombres o de las mujeres (1, p.60). Las frases están releri-
das a la sensibilidad persónal y embcional,laidentificación sex-
ual, el altruismo, las preocupaciones propias del sexo leme-
ninc v ia negación o rechazo de ocupaciones masculinas (1,
p.64). La escala tanlbién se refiere a intereses, pasatiempos,
actividades sociales y religiosas, relaciones lamiliares y mie-
dos. Otro rasgo importante es la cantidad de franco materiai
sexual presente en las frases que componen esta escala. Origi-
nalmente la escala 5-Mf fue diseñada para identificar los ras-
gos de la personalidad relacionados en la inversión sexual
mascuiina (3, p.20 l).
 Aunque esta escala se encuentra frecuentemente elevada
en los casos clínicos de homoerotismo masculino, existe una
considerable evidencia de que la puntuación T puede aparecer
elevada sin que se de esa implicación clínica.
Con el sexo femenino la interpretación de esta escala es
aún más ambigua (5, p.7).
El término desviación sexual incluye varios desórdenes
como el trasvestismo, la paidolilia, el sadismo, el fetichismo,
el exhibicionismo, etc. . . La American Psychiatric Associa-
tion eliminó en l973la homosexualidad de la lista de desorde-
nes mentales (McCary, Sexualidad Humana, p.3M, tercera
edición, Editorial El Manual Moderno, S.A.).
La puntuación alta en esta escala no proporciona una sufi-
ciente evidencia de prácticas homosexuales. En los hombres
implica pasividad y dependencia, en tanto que en las mujeres
una puntuación alta se refiere a características dominantes.
La puntuación baja en las mujeres es índice de modestia, idea-
lismo, sentido común, aunque a menudo puede representar
una pasividad masoquista. En los hombres una puntuación
baja denota independencia y masculinidad, implica también
conducta atrevida, activa y tosca (1, p.62).
GPa (Paranoia)
Esta escala integrada por 40 frases se derivó para evaluar
el patrón clínico de la paianoia, cuyos síntomas clásicos son:
ideas de referencia, sensibilidad en las relaciones interpersona-
les, actitudes sospechosas, rigidez, sentimientos o ideas de per-
secución, delirio de grandeza y percepciones inadecuadas (1,
p.ó5).
Los rasgos paranoides pueden encontrarse en personas que
dan la impresión de estar bien orientadas en el tiempo y en el
esoacio, aunque pueden mostrar malas interpretaciones de las
situaciones, de tal forma que la percepción pareciera estar en
desacuerdo con sus habilidades e inteligencia.
Los sujetos con una puntuación alta en la escala 6-Pa son
perfeccionistas, difíciles de conocer, tercos, emotivos, sensi-
bles en sus relaciones interpersonales y dados a preocuparse de
lo que otros puedan pensar u opinar de ellos. Son amables,
afectuosos y generosos.
Cuando Ia puntuación de la escala 6-Pa es baja los sujetos
son equilibrados, serios, maduros, razonables, confiables e
íntegros (!, p.65).
7-Pt (Psicastenia)
Esta escala compuesta de 48 lrases fue derivada para ayu-
dar a la evaluación del patrón neurótico de la psicastenia
(término en desuso) o del síndrome obsesivo-compulsivo (3,
p.2l l). Sus características incluyen, reacciones fóbicas y obse-
sivo- compulsivas, dudas excesivas, dificultad para decidir, te-
mores, preocupación obsesiva, actos compulsivos, ritualistas y
perfeccionistas. La tendencia a este tipo de conducta se mani'
fiesta por medio de angustia, inseguridad y desconlianza. (1,
p.68).
Los sujetos normales con puntuación elevada en esta es-
cala son sentimentales, dependientes, deseosos de agradar,
con sentimientos de inferioridad, indecisos, compulsivos, tran-
quilos y de buen temperamento aunque individualistas e insa-
tisfechos.
La mujer con una puntuación alta es sensitiva, emotiva,
dada a la preocupación excesiva y con una variedad de compo-
nentes neuróticos.
Cuando la elevación de esta escala es mayor a las otras,
son hostiles con el terapeuta, negativos, preocupados por valo-
res religiosos y morales, y muchos tienen problemas de impul-
sividad homosexual.
Una puntuación baja de esta escala (menor de 20) se ob-
serva en sujetos que no tienen tendencia a preocuparse (1,
p.70).
8-Es (Esquizofrenia)
Esta escala de 78 frases es la más numerosa de las escalas
clínicas. El patrón psicótico de la esquizofrenia del que se de-
rivó esta escala es muy heterogéneo y contiene muchos rasgos
conductuales contradictorios (3, p.2 l5). Hathaway y McKin-
ley (1951) dedicaron a esta escala más tiempo de investigación
que a cualquier otra; sin embargo, aún es considerada corno
una de las más débiles por lo complejo de la entidad gue repre-
senta.
Los rasgos más importantes característicos del esquizo-
lrénico sonla incongruencia de alecto, pensamientos fraccio-
nados, contenido extraño, poco interés en el medio, aisla-
miento emocional, relaciones interpersonales inadecuadas,
apatía e indiferencia (1, p.73).
Las personas que ¡¡o son diagnoslicadas como esquizo-
frénícos, pero (llle ofrecen tlna alla ntrnttración en esta escala
tien^n generalnrente patrones sintomáticos complicados. Se
puede pensar que todor; los adultos con una puntuación ele-
vada en esta escala tienen mentalidad esquizoide. Estas perso-
nas son raras, peculiares aisladas y extrañas. El sujeto normal
con puntuación alta en esta escala es difícil en sus relaciones
interpersonales, negativo, apático, extraño, y con poco talento
social. (1, p.74).
La puntuación baja en la escala 8-Es se observa en perso-
nas equilibradas, productivas, sumisas, convencionales, res'
ponsables, conservadoras, amistosas y honestas (1, p.75).
9-Ma (Hipomania)
Esta escala de 46 lrases de derivó del desorden alectivo
llamado hipomanía que se caracteriza por hiperactividad, ex-
citación emocional, luga de ideas (3, p.220); elación inestable,
insomnio, hipertiroidismo y actitud de desconñanza. El pro-
pósito de esta escala lue poder diagnosticar los estados de
ánimo de las personas con características maniaco-depresivas,
tipo maniaco (1, p.77).
El sujeto normal que presenta una puntuación alta en esta
esca.la es optimista, decidido, expansivo y no se encuentra
atado a las costumbres sociales que lo rodean (1, p.78)'
 Las personas con puntuación baja son modestas, conven-
cíonales, aisladas y humildes. La puntuación baja en esta
escala es un buen índice para predecir conducta adecuada,
principalmente en perfiles de adolescentes (Hathaway y Mo-
nachesi,1963).
0-ls (Introversión social)
La escala de Introversión social fue publicada inicialmente
por Drake en 1946. El antecedente teórico inmediato de la
adaptación de este concepto para el MMPI, fue un estudio de
Evans y McConell ( l94l ) en el cual analizaron las característi-
cas de la personalidad relacionadas con la introversión y la
extroversión. (J, p.22a).
La escala O-ls consta de 70 ¡eactivos. Las puntu;rcioncs
altas en esta escala indican tendencia a la introversión y ias
puntuaciones bajas se relacionan con la extroversión. Las per-
sonas con una puntuación elevada son apáticas, conscientes de
sí mismas, tímidas, inseguras, modestas, poco originales, in-
decisas, lentas, rígidas, inflexibles, controladas, inhibidas y
desconfiadas. (1, p.8). Las características de las personas del
grupo normal con una puntuación baja en la escala de intro-
versión social son: versatilidad y sociabilidad. La mujer es en-
tusiasta, conversadora, segura de sí misma y atrevida. El
hombre es colorido, expresivo, elervescente y exhibicionista.
En sus relaciones son competitivos, de gran iniciativa, activos,
oportunistas, manipuladores, agresivos y hostiles. General-
mente no toleran la lrustración y despiertan hostilidad en sus
relaciones. (1, p.82).
C.Escalas especiales
Por el Dr. Rafael Núñez
Conviene utilizar una serie de escalas denominadas "es-
peciales", ya que se han venido investigando y considerando
con-io importa¡ltes en la interpretación cici i"iivlii. i'¡io. u¡uo-
las se lograron por medio de varias combinaciones de las 56ó
frases analizadas técnicamente por medio de análisis facrorial
o procedimientos intuitivos. En el último volumen de
Dahlstrom, Welsh y Dahlstrom (3, Vol. 11,p.216-347) se ob-
servan más de 450 escalas. Estas escalas tienen dilerentes de-
nominaciones, que van desde Desconfianza, hasta la escala de
Estudiantes universitarios de la Universidad hebrea Yeshiva.
Muchas de estas escalas no han sido sometidas a una metodo-
logía estadística adecuada y por esta razón no es recomenda-
ble su utilización clínica cotidiana.
Sobre las escalas especiales Fuerza del ego (Fe) v Auto-
control (Ac), que son de las más lrecuentemente utilizaclas, se
presentan a continuación algunos comentarios.
Fuerza del ego (Fe)
Esta escala fue derivada por el t)r. Ir. Barron (1953),
quien la utilizó específicamente para evaiuar r.,precjccir la
reacciónde pacientes neuróticos, o mejor dicho, ia iespuesta o
cambio del paciente neurótico ante la experiencia de ia psico-
terapia individual. Las 68 frases que componen esta escala,
fueron obtenidas al comparar la freiuencia con que I 7 pacien-
tes contestaron dichas frases, los que presentaron una mar_
cada mejoría después de seis meses de iratamiento. por otro
l0
lado se consideró la frecuencia utilizada de tales frases, por I ó
pacientes neuróticos, los que después del mismo período de
seis meses de experiencia en psicoterapia, no mostraron nin-
guna o poca mejoría. Las frases se refieren a características
tales como aislamiento, funcionamiento fisico, actitud hacia
la religión, actitudes morales, adecuación personal y capaci-
dades para manejar las lobias y la angustia.
La escala Fe, está compuesta tanto por frases contestadas
en lorma alirmativa (cierto) como negativa (falso).
Afirmativas: 2,36,51,95, 109, 153, 174, l8l, 187, 192,208,
221, 23t, 234, 253, 210, 355, 367, 380, 410, 42t,
430,458,5t3,515
Negativas: 14,22,32,33, 34, 43, 48, 58, 62, 82, 94, 100, 132,
140, 189, 209, 2r1, 236, )41, 244, 251, 261, 341,
344,349,159, 378, 384, 389, 420, 481, 488, 494,
5r0, 525, 54t, 544, 548, 5s4, 55i, 559, s6l
Las lrases más características contestadas en lorma afir-
mativa son:
2. Tengo buen apetito
3ó. Raras veces me preocupo por mi salud
109. Algunas personas son tan mandonas que me dan ga-
nas de hacer lo contrario de lo que quieren, aunqu€ sepa que
tienen la razón
355. Algunas veces me gusta herir a las personas que
quiero
367. El fuego rne da miedo
Las lrases más características contestadas en lorma ne-
gativa son:
14. Tengo diarrea una vez al mes o más a menudo
48. Cuando estoy con gente me molesta escuchar cosas
muv extrañas
100. Me he encontrado con problemas tan llenos de posi-
oriiciacjes que no hc pottitit-r iiegar a uri¿r ticuisiú¡r
209. Creo que mis pecados son imperdonables
559. A menudo he sentido miedo de noche
Dahls'trom (1975) encuentra que cuando se observa una
puntuación alta en la escala Fe, personas que obviamente tie-
nen problemas y los niegan, la puntuación elevada puede ser
una predicción lavorable en los resultados del tratamiento.
Así mismo, en pacientes que admiten tener problemas emo-
cionales la puntuación alta en Fe también puede sugerir una
respuesta lavorable al tratamiento. Obviamente, la relación
entre la puntuación Fe y el resultado del tratamientü, no es
simpiemente confiable, )'a que deben tomarse en considera-
ción lactores tales como tipo de pacientes, tipo de trata-
nriento, características del terapeuta, experiencia, entrena-
rniento, etc.). trrr la actua!ídal se putde decír que lo puntua-
ción elevada, en la escala que discutimos, predice cambios po-
"¡itívos de persondlidad, en pacíentes que reciben psicoferapia
individual tradicional. psicoanalílicamente orientada.
Existen datos basados en investigaciones, que indican que
la escala Fe puede ser considerada como un índice general de
adaptación psicológica. Las puntuaciones altas sugieren un
tipo de adaptación más favorable, tanto en la apreciación total
que se encuentra por medio del MMPI, como en la entrevista,
la opinión de l¿rmiliarcs y amistades del paciente.
 Se ha encontrado que dentro del grupo de pacientes que Afirmativas: ó,20,30,56,67,105, l16, ll4, 145, 162,169,
presentan una puntuación baja, los pacientes neuróticos ofre- tlt, 2?5, 236, 238, 785, 296, 319, 337, 382, 4n,
cen una puntuación más elevada. que la de los pacientes psi- 418, 436, 446, 441, 460, 529, 555
cóticos. (Conviene señalar que esta escala no puede utilizarse
Negativas: 58, 80, 92,96, lll, 167, 174,220,242,250,291,
con fines de clasificación diagnóstica específica).
3r3, 360. 378. 439, 444, 483, 488, 489, 527, 548
También se ha observado, que la escala Fe tiende a ofre-
cer una puntuación más elevada en pacientes que han sido so-
metidos a tratamiento; es así que dicha escala es más elevada Caracleríslicas de personas Características de personas
cuando los pacientes son dados de alta en un hospital psi- con punluación alta (mayor con puntuación baja (menor
guiátrico, en comparación con la elevación que dichos pacien- que T 70) que T 40)
tes presentaron al ser admitidos en Ia institución.
Sin psicopatología crónica. con malestares ñsicos cróni-
La puntuación de la escala Fe correlaciona en forma po-
sitiva con el nivel de la inteligencia y con la escolaridad. En re- estables, responsables, con- con fusas.
lación a la variable del sexo, se observa que los hombres pre- fl ab les.
sentan una puntuación más elevada que las mujeres, aunque rigidas, moralistas.
tolerantes. carentes de pre.¡ui-
esto puede deberse al hecho de que la mujer admite sus proble-
cios.
mas con mayor espontaneidad que el hombre' No se en-
cuentra relación entre la puntuación de la escala y la edad, se alertas, gustan de las aventu- exageran sus problemas,
esperaría que la edad diera mayor luerza a la estructura del ras. como forma de buscar ayuda.
ego, pero no se ha encontrado mayor diferencia entre personas presentan fatiga crónica.
determinantes, persistentes.
adultas y jóvenes; no obstante, se observa que entre personas
de avanzada edad, la escala tiende a ofrecer puntuaciones ba- conñadas en sí mismas, ver- se sienten desprotegidas,
jas. Puede observarse que algunas de las lrases de la escala Fe, bales, sociables. capaces de ayudarse por
contienen ideas relacionadas con la identiñcación masculi- mismos.
na.
inteligentes, con recr¡rsos in- muestran formas estereotiPa-
ternos, independientes, ade- das, poco originales en la so-
De los estudios realizados por Barron, Dahlstrom, Good
cuadas. lución de sus problemas.
y Brantner, se puede concluir que las personas con una pun-
tuación más elevada en esta escala presentan cambios positi- con sentido de realidad y se- padecen de temores y fobias.
vos durante un tratamiento. La relación entre las puntuacio- guridad.
nes Fe y el pronóstico del tratamiento no es fácilmente in-
se relacionan lácilmente con aislados, se relacionan muY
terpretable, ya gue tienen que tomarse en consideración una poco.
los demás.
serie de variables. Las personas con pttnluacíón alla líenden a
una adaplación psicológica mas adecuada y son mas capaces crean buena impresión desde pobre concepto de sí mismas;
de enfrenrarse con problemas y la lensíón de la vida, que las un principio. se sienten inútiles e inlelices.
personus que ofrecen u¡1a pu¡tluación nias baja.
logran la aceptacrón oe los
dem ás.
Autocontrol (Ac)
manipuladoras, oportunistas.
Cuadra (3, Vol. I y lI), realizó un estudio con el cual llega
a la conclusión de que la principal dilerencia entre pacientes tienen intereses bien desarro-
llados.
hospitalizados y de consulta externa, con similar psicopatolo-
gía, es que el grupo no hospitalizado tiene mayor control en la (hombres) presentan con- (hombres) presentan con-
expresión de su patologia. La escala Ac lue obtenida para ducta apropiadamente mas- ducta afeminada.
apreciar la dimensión de este control. Obtuvo 30 pares de per- culina.
frles MMPI, después de revisar cerca de 4000 expedientes. Los
30 pares de perfiles eran similares en edad, sexo, ccnfigura-
hostil, rebelde con figuras de guarda comportamiento
aut orid ad. "educado", refinada.
ción y elevación; en cada pareja, un perfil era de un prciente
que se encontraba hospitalizado bajo tratamiento psiquiátrico com petitiva. experiencia de trabajo muy li-
y el otro perlil era de un paciente de consulta psiquiátrica ex- mitada, muy pobre.
terna. Al comparar las respuestas de los dos grupos de pacien-
sarcástica, cintca. inhibida. tiesadaptada.
tes, 50 frases eran identificadas porque respondieron de diie-
rente manera los dos grupos de la investigación. busca ayuda debido a proble- presenta problemas que son
mas situacionales. más bien de naturaleza carac-
EI contenido de las frases de la escala incluye consciencia teriológica y no situacionales.
de las debilidades de uno mismo, sensibilidad a la crítica so- expresa buenas intenciones de
puede tolerar co¡llrontar lones
cial, creencias religiosas, participación en actividades excitan- cambiar en la psicoteraPia,
en psicoterapia.
tes y con riesgo. pero en realidad no lo logran,
no actúan, no buscan cómo
La escala Ac está compuesta tanto por frases contestadas mejorar.
en forma afirmativa (cierto) como negativa (falso).

l1
 Las frases más características contestadas en forma Características de personas Caraclerblicas de personas
aJirmativa son:. con puntuaci'n alta (mayor con punluación bajo (menor
6. Me gusta leer artículos sobre crímenes en los pe-
que T 70) que T 40)
riódicos es percibido por su concepto mrsma es
20. Mi vida sexual es satisfactoria como un individuo complejo, poco real
30. A veces siento deseos de maldecir realista
105. A veces, cuando no me encuentro bien estoy de mal
humor impaciente con personas in- persona moralista
genuas, moralistas y obstina-
555. Algunas veces ms siento al borde de una crisis ner-
.
vrosa
das en sus opiniones
consciente de sus propias li-
Las frases más caracteristicas contestadas en forma mitaciones
negalíva son:
internamente sensible a la
360. Casi todos los días sucede algo que me asusta crítica social
444. No trato de corregir a la gente que expresa opiniones
no acepta las creencias reli- presenta creencias religiosas
ign orantes
giosas tradicionales t rad icionales
481. Cristo realizó milagros tales como cambiar el agua
en vino rebelde con figuras de auto- convencional
488. Rezo varias veces a la semana ridad
527. Los miembros de mi familia y mis parientes más cer-
canos sc llevan bastante bien explora y experimenta su am-
548. Nunca asisto a un espectáculo sobre temas sexuales,
biente aunque pueda implicar
si es que pucdo evitarlo riesgo, rechazo o desaproba-
ción social.
Se obscrva que las puntuaciones en la escala Ac son signi-
ficativamente diferentes en los dos grupos investigados, en-
contrándose una puntuación más alta en el grupo no hospitali- gran elevación de ellas, pero tienen una alta puntuac¡ón en Ac,
zado. son capaces de controlar sus problemas y expresar solamente
lo que ellos desean a las personas que los observan. Este
La correlación negativa entre la escala Ac y las escalas L control puede ser una característica beneficiosa, pero al
y K, y la correlación positiva entre la escala Ac y la F en el mismo tiempo puede convertirse en una limitación si el pa-
MMPI, condujeron a que el autor Cuadra concluyera que una ciente opta por esconder o negar sus problemas ante el perso-
dimensión importante, determinada por la escala Ac, es la au- nal involucrado en su tratamiento. Cuando se observa una elc-
toapreciación realista, es decir el concepto de uno mismo en vación de esta escala y las escalas clínicas son bajas, implica
forma rcal. que esta persona es reservada y poco emotiva; estas personas
puede ser que deseen se¡ más expresivas en relación a su emo-
Los pacientes que tienen serios problemas psicológicos y tividad.
u¡:a alta puntuación en la escala Ac, no dc¡;i.¡estrar siis piú-
blemas antc los demás y son capaces de controlar sus proble- A continuación se presentan algunas de las escalas espe-
mas, en comparación con los pacientes hospitalizados que pre- ciales, acompañadas de la siguiente información: autor, año
sentan una baja punluación. correspondiente, número de reactivos, media y desviación es-
tándar. En el cuadro 8 se encuentra la conversión de las pun-
Debe tomarse en consideración la elevación de las escalas tuaciones naturales a puntuaciones T, para todas las escalas
clínicas del MMPI, ya que las personas que presentan una especiales.

A Primer Factor (Ansiedad e Inadaptación) Welsh (1954) Total: 39 reactivos.

Cierto Falso

32 4t 67 't6 94 r28 t47 256 259 26T 278 3'19

30r 305 32t 337 341 344 345 356 359 4 382 3'7

383 384 389 396 391 4r r 4t4 418 43 I 443 465

499 5l r 5r8 544 555
Hombres: Media, 7.07; DE, 2.44. Mujeres: Media 7.56; DE, 2.58 (basado en 26 reactivos)

12
 R Segundo fagtor (Represión). Welsh (1954) Total: 40 reactivos.

Cierto Falso

¡6 912 39 51 8l nZ t26 l3l 140 145 154 156

-0- l9l 208 2t9 221 271 212 281 282 32'l 406 415 429 440 445
447 449 450 451 462 468 412 502 516 529 550 556

H orn bres: Media, I 1.59; DE, 3.90. Mujeres: Media 12.08; DE, 1.50 (basado en 3l reactivos)

Lb Síndrome doloroso lumbar' Hanvik (1949). Total: 25 reactivos'

Cierto Fa lso

67 lil 121 34598 109 148 153 180 190 230 267 321

238 346 32't 378 394 429 483 502 504 5ló 536
Hombres: Media, 8.60; DE, 2.30. Mujeres: Media, 8.63, DE, 2.46 (basado en 24 reactivos)

Ca Caudalidad. H.L. Wiltiam (1952). Total: 3ó reactivos'

Cierto Falso

28 39 76 94 142 141 159 180 r82 8 46 57 69 163

r89 236 239 213 313 138 343 361 389 188 242 4o'l 4t2 450
499 512 544 549 ¡51 560 513 523

Hombres: Media, 8.74; DE' 4.ó5. Mujeres: Media, 10.69; DE, 4.83 (basado en 32 reactivos)

De Dependencia. Navran (1954). Total: 57 reactivos'

Cierto Falso

tg 2t 24 4t 63 6'7 '10 82 86 98 100 138 9 19

l4t 158 165 180 189 201 2t2 236 239 259 267 304 107 163
305 32t 33i 338 343 357 3ó I 362 31 5 382 383 190 I 70 I 93
394 3g7 398 408 443 481 488 489 509 531 549 554 264 369
564

Hombres: Media, 18.27; DE, 8.8-1. N4ujeres: lvledia. 22.64, DE, 9.23 (basado en 54 reactivos)

Do l)ominancia (Situaciones Sociales). Gough, i\lcCloskl y I\'leehl (1951) Total: 28 reactivos'

Cierto Falso

64 229 255 2'10 32 6l 82 86 94 186 223 224 240 249

368 432 523 250 261 268 304 343 156 195 4 I 9 481 558
562

Hombres: Media, 14.32; DE, 3.60. N4ujeres N,ledia, 13.49; D8,3.44 (basado en 26 rcaciivos)

il
 Rs Responsabilidad social. Gough, McClosky y Meehl (1952) Total: 32 reactivos.

Cierto Falso

58 il t 173 22t 6 28 30 33 56 il6 n8 t57 t75 l8l

294 412 50t 552 223 224 260 304 4t9 434 437 468 469 47t
472 529 553 558
Hombres: Media, 17.62:.DE,3.81. Mujeres: Media, 18.82; D83.46 (basado en 28 reactivos)

Pr Prejuicio. Gough (1951) Total: 32 reactivos.

Cierto Falso

47 84 93 l0ó ll7 r24 13ó 139 157 r7l ?8

t8ó 250 280 304 307 313 3t9 323 338 349 t76
373 395 406 4t r 435 437 469 485 543 22t

Hombres: Media, 10.61; DE,5.17. Mujeres: Media, 10.31; DE,5.l5 (basado en 29 reactivos)

St Status social. Gough (1957) Total: I9 reactivos.

Cierto Falso

78 r 18 t26 t49 199 t36 138 180 2t3 249 26'.t 280 297 304
204 229 237 289 430 314 324 352 365 378 388 427 448 480
44t 452 491 51 3 52t 488

Hombres: Media, 8.34; DE, 2.74. Mujeres: Media, 8.08; DE. 2.22 (basado en l5 reactivos)

¡aa

l4
 VL Aplicación del MMPI
Recomendaciones generdes
Este instrumento psicométrico lo pueden entender y con-
testar sin dificultad personas de l6 años o mayores con 6 años
de escolaridad, Io esencial es que sepan leer. Cuando un sujeto
es enviado específicamente a examen, bastará una breve entre-
vista para establecer su grado de comprensión antes de aplicar
el instrumento. Esta "selección" no siempre es posible cuando
el MMPI se aplica a una amplia gama de individuos, pero en
cualquier caso es prudente hacer algunas preguntas breves an-
tes de explicar los procedimientos del examen, por ejemplo, el
examinador puede pedir a los sujetos que estudien los espacios
provistos en la hoja de respuestas con la información relerente
a edad, escolaridad, ocupación, y fecha de la sesión, de esta
manera podrá detectar cualquier falta de comprensión.
Aun cuando la aplicación del MMPI demanda menos
práctica que muchos otros instrumentos de personalidad, no
debe olvidarse que el uso de cualquier instrumento psico-
métrico es una acción prolesional. Las instrucciones para el
MMPI son simples, diiectas y el Inventario puede autoapli-
carse. Sin embargo, aún en esta situación, el sujeto fácilmente
siente la actitud del examinador, especialmente si se refleja en
superficialidad o petulancia. Así el sujeto va a responder con
presteza o de mala gana, revelando sus sentimienlos persona-
les o reacciones sociales inaceptables hacia una audiencia apa-
rentemente falta de simpatía. Se debe tener cuidado al mane-
jar el material después de que el sujeto hava terminado. Se de-
ben hacer todos los esfuerzos para convencerlo de que sus res-
puestas son importantes y que serán tratadas como comunica-
ción confidencial y profesional.
La aplicación del MMPI no requiere la presencia de al-
guien especialmente entrenado en psicologia; sin embargo, un
psicólogo es por supucsto prelerible. En el uso rutinario de la
clínica o en el hospital, el examinador puede ser cualquier per-
sona con interés y capacidad que pueda obtener Ia inlorma-
ción requerida y presentar las instrucciones para el inventario.
Asistentes, recepcionistas, secrelarias y enfermeras han de-
mostrado ser exanrinadores nruy colrpetentes. Ellos pueden
ofrecer el MMPI como parte del procedimiento regular de la
clínica u hospital, diciendo por ejemplo: "Este cuestionario es
parte de lo que hacen aquí" o "EI doctor quiere esta inlornra-
ción de ustedes, le ayudará a comprender sus casos". La lalta
de entrenamiento en psicología no es una desventaja para apli-
car el MMPI; sin embargo, los examinadores deben tener pre-
caución de no ser muy entrometidos, exageradamentr amisto-
sos o parlanchines.
En suma, el MMPI debe ser presentado al exanlinando
como una situación importante y seria. Se le debe asegurar
que las respuestas se usarán para su propio beneJicio. Esta ac-
titud, si se comunica eflcazmente, será de una gran ayuda para
lograr la cooperación de la mayoría de los sujetos. Unos cuan-
tos requerirán la afirmación repetida o la clarificación poste-
l5
rior del uso que se hará de los resultados obtenidos. Si es posi-
ble, se deben dar respuestas francas, los subtcrfugios para eva-
dir la responsabilidad deben rechazarse.
Algunos individuos buscan consejo o aclaración sobre las
frases. En vista de que el éxito del inventario para mostrar las
diferencias de la personalidad, se basa en las dive rsas lormas
en que los examinandos interpretan y contestan los reactivos,
el'examinador debe evitar dar esta clase de ayuda. Si es posi-
ble, debe usar un diccionario cuando se le pregunte el signiñ-
cado de una palabra, y en estas ocasiones debe explicar que lo
que quiere son los sentimientos y opiniones propias del sujeto.
Algunos sujetos, sin embargo, pueden presentar una cate-
goría "por el momento no puedo decir" para los reactivos que
requieran reflexión especial. Muchas de estas lentas aplicacio-
nes pueden evitarse si se le dice desde el principio al sujeto que
no debe emplear mucho tiempo en ninguno de los reactivos y
que lo que generalmente se desea es su primera impresión.
Esto ayudará también a dar confianza a algunos que se sienten
desalentados en un principio por el gran número de reactivos.
De todas formas, existen algunas situaciones que hacen di-
lerentes las respuestas del sujeto. Si ha encarado un trauma
como la muerte de su padre, por ejemplo, él dudará si contes-
tar la frase "como me siento ahora", o "como me senti antes
de que mi padre muriese". En tal caso, se le debe pedir que
exlrese slls sentimientos v reacciones actualcs. Esto es gene-
ralmente una guía suflciente para que el sujeto pase por alto
las circunstancias especiales de un confinamiento hospitalario
u otras consideraciones temporales.
Al caliñcar el MMPI, cualquier reactivo que no sea con-
testado se elimina. De ahí que el examinador debe hacer todos
los esfuerzos por conservar al mínimo el número de reactivos
dejadcis sin contestación.
Las instrucciones para el sujeto antes de comenzar, ayuda-
rán a evitar esta lorma de evasión. Antes de que el sujeto se re-
tire debe examinarse la hoja de respuestas para ver si no han
sido dejados sin contestar un número muy elevado de reacli-
vos. Si este es el caso, el examinador puede solicitar al su.jeto
que reconsidere las frases que no contestó. Muchas veces se re-
duce así el número de reactivos sin contestar a l0 o menos.
Generalmente una persona requiere de una hora o una
hora y media para completar el Inventario. Muchos sujetos de
bachillerato o universitarios terminan en 45 minutos- Algunos
pacientes psiquiátricos hospitalizados pueden continuar por
más tiempo. La mayoria de Ias veces el examinando procederá
rápidamente, seleccionando o marcando sus respuestas en el
orden debido (2, p.9,10).
Los examinadores que usen el Inventario del MNIPI deben
estar totalmente lamiliarizados con él y con las instrucciones
para su manejo. Cuando muchos sujetos van a ser examinados
al mismo tiempo, el aplicador debe también estudiar algunas
referencias generales sobre los problemas de los exámenes de
grupo.
El examinador debe estar alerta para evitar cualquier
aprensión, fatiga o tensión por parte de los sujetos que puedan
interferir un rendimienlo eficaz. Los problemas en un pro-
grama de aplicación en un hospital serán diferentes a los de un
cotegio, pero en cualquier lugar donde se apligue el Inventa-
rio, existl el riesgo de que las condiciones de fatiga o tensión
puedan interferir el interés y la eficiencia del sujeto. La ilumi-
nación y ventitación deben ser adecuadas, y el cuarto debe ser
tan silencioso como sea posible. Se debe proporcionar espacio
suficiente que permita a cada Sujeto manejar el Inventario y la
hoja de respuestas en una posición adecuada y cómoda.
Los materiales del instrumonto deben veriñcarse con cui-
dado. Los inventarios deben estar limpios y completos. Algu-
nos sujetos ocasionalmente escriben comentarios sobre las fra-
ses o ponen sus respuestas directamente en el folleto, cualquier
marcá de este tipo debe borrarse antes de que el folleto vuelva
a usarse.
Aunque las hojas se vayan a calificar manualmente, se de-
ben proporcionar lápices; ya que las marcas hechas con pluma
no permiten hacer cambios con facilidad.
La sesión debe principiar con una breve inlormación de lo
que se va a hacer y del propósito de la aplicación' Es conve-
niente informar a los sujetos cuánto tardarán aproximada-
mente en terminar de contestar el Inventario y que podrán re-
tirarse una vez que hayan finalizado. Es aconsejable indicar
cómo se va a proceder con sus respuestas. El examinador debe
estar familiarizado con la hoja de respuestas que se va a usar.
El tiene que decir claramente a los sujetos qué espacios deben
llenar v cuáles deben ser dejados en blanco. Para srunos nu-
merosos se debe hacer una demostración, si es posible, po-
niendo un ejemplo en el pizarrón. La información que se re-
quiere incluye el nombre del sujeto, sexo, fecha (proporcio-
nada por el examinador), y otros datos necesarios para identi-
ficar al sujeto como edad, años escolares cumplidos y direc-
ción (2, p.l5).
A. MMPI - Español
El MMPl-Español consta de un Inventario (MP2-2) y una
hoja de respuestas (MP2-3) que se proporciona a cada sujeto
junto con un lápiz para contestar.
Es recomendable que se distribuyan primero los lápices y
la hoja de respuestas, así el sujeto no se distraerá leyendo las
lrases del Inventario y estará ocupado completando la inlor-
mación de identificación y escuchando las instrucciones inicia-
les.
Cuando el MMPI-Español se aplica a grupos numerosos,
la hoja de respuestas puede insertarse con anterioridad en
cada inventario para simplificar la distribución del material.
16
Procedimiento de aPlicación del
MMPI-EsPañol
Después de la distribución del material siga las siguientes
instrucciones:
l. Se pide al sujeto que escriba su nombre en el €sPacio co-
rreJpondiente de la hoja de respuestas (MP2-2).
Z. Se pide al sujeto que anote también su edad, sexo y otros
datós en los espacios provistos para tal fin'
3. Se leen las instrucciones que se encuentran en la portada
del Inventario (MP2'3) en voz alta, pidiendo a los sujetos
que las lean en silencio en sus respectivos folletos.
4. Se responde a cualquier pregunta que hagan los sujetos'
5. Para eitimular a loJsujetos á contestar todos los reactivos
pueden usarse lrases como las siguientes:
;'De preferencia no dejc ningún espacio en blanco".
"Traie siempre de dar una respuesta para cada frase".
"No deje ninguna lrase sin contestar' a menos que no
pueda decidir como marcar la proposrción".
6. Se les indica que ya pueden empezar'
B. MMPI-Forma R
El MMPI-Forma R. consta de un Inventario de hojas es-
calonadas (MP2-2R) y una hoja de respuestas con perfiles
para ambos sexos (MP2-3R). Este material se entrega a ca-
da uno de los examinandos.
El Inventario es un folleto de lrojas escalonadas en cuya
parte posterior se ajusta la hoja de respuestas. Al coloca¡ la
hoja de respuestas en el Inventario, el examinador debe cercio-
rarse de que todas las páginas hayan sido colocadas hacia la
izquierda y que ninguna se encuentra bajo la hoja de respues-
tas. Si el sujeto es quien va a colocar la hoja de respuestas en el
folleto, se le deben dar las instrucciones pertinentes.
Observe que las dos pcqueñas flechas impresas en cada co-
lumna de la hoja de respuestas deben correspond€r perfecta-
mcnte con las pequeñas flechas impresas en cada una de las
páginas escalonadas del Inventario.
También en la hoja de respuestas se encuentra un espacio
reservado para los datos de identificación del examinando.
El examinando marcará sus respuestas a las frases, lle-
nando los espacios ovales de la hoja de respuestas que apare-
cerán alineados al flnal de cada lrase del Inventario.
Cuando por falta de tiempo u otra razÓn sea necesario
abreüar el tiempo de aplicación del MMPI-Forma R, abra el
folleto en 1a página 17 y trace una línea a través de los espa-
cios C y F de la hoja de respuestas correspondientes al reacü-
vo 400: "No le temo al fuego". Llame la atención de los su-
jetos sobre esta ma¡ca y dígales que se detengan cuando
ileguen ahí.
Observe que la redistribución de reactivos en la forma R
permite la califlcaclón de todas las escalas clínicas y las esca-
las K y 0-ls cuando han sido completados los primeros 399 Se pide al examinador que escriba su nombre, edad, sexo y
reactivos. demás datos en los espacios previstos para tal fin'
3. Se leen en voz alta las instrucciones impresas en la portada
del Inventario, pidiendo a los sujetos que las sigan en silen-
Procedimiento de aPlicación del cio en sus respectivos ejemplares.
MMPI-Forma R 4. Se responde a cualquier pregunta que hagan los sujetos'
5. P:ra estimular a los sujetos a contestar todos los reactivos
pueden usarse frases como las siguientes:
Después de la distribución del material, siga las instruccio- "De preferencia no deje ningún espacio en blanco".
nes: "Trate siempre de dar una respuesta para cada frase".
"No deje ninguna frase sin contestar, a menos que no
l. Se pide al sujeto que ajuste el Inventario hasta que quede pueda decidir como marcar".
visible la primera columna de la hoja de respuestas. 6. Se les indica a los examinandos que ya pueden comenzar'

17
 VII. Supervrsrón
Un examinador debe poder supervisar un grupo pequeño.
Sin embargo, la mayoría de los examinadores prefieren tener
por lo menos una persona para que les ayude. Generalmente
es necesario otro supervisor por cada 20 ó 25 sujetos. Las con-
diciones especiales del lugar de la aplicación pueden requerir
ayuda adicional.
Los supervisores se deben conducir de la misma manera
profesional que se recomienda para el que aplica el instru-
mento.
Durante la aplicación de un Inventario de personali-
dad como el MMPI, un sujeto sensitivo puede interpretar aún
las pláticas casuales entre los supervisores como comentarios
sobre sus respuestas a los reactivos.
Los supervisores acostumbrados a la vigilancia cercana
que requieren los exámenes de habilidad con un tiempo limi-
tado, deben ser instruidos explícitamente para que sean más
circunspectos y eviten estar muy cerca de los sujetos o de-
mostrar mucha atención durante la aplicación.
l8
Ningún supervisor debe estar cerca de un sujeto bastante
tiempo como para sugerir un interés especial en sus respuestas
específicas. Sólo debe prestarle la atención necesaria para ha-
cer notar errores en las marcas, falta de persistencia, o copia
de las respuestas. Los supervisores deben ser informados
acerca de la clase de preguntas que pueden surgir y sobre la
cantidad de ayuda que deben proporcionar en cada reactivo.
Cuando el MMPI se aplica a un grupo numeroso por exa-
minadores desconocidos para los sujetos, es conveniente tener
a uno o más supervisores en el cuarto, que conozcan a los suje-
tos por su nombre. Las reacciones emocionales ocasionales
hacia algunas de las respuestas pueden ser contagiosas. Estas
reacciones (risas por ejemplo) pueden prevenirse fácilmente, si
se ha establecido la atmósfera conveniente por parte del exa-
minador y sus supervisores, o reducirse mediante la atención
apropiada de alguien que conozca a los sujetos. La separación
de los sujetos que causan problemas, ayuda a prevenir la difu-
sión de comentarios que pueden desorganizar al grupo. Sin
embargo, esas reacciones pueden ser dificiles de controlar una
vez que han empezado. (2, p.l6-17).
 VIII. Calificación del MMPI
A. MMPI - Español
El primerpaso paracalificarel M MPI-Español consiste en
separar las hojas de respuestas de acuerdo al sexo del exami-
nando, ya que la escala 5-Mf tiene diferentes plantillas para
hombres y para mujeres. Este es el momento apropiado para
revisar cuidadosamente la hoja de respuestas en busca de con-
testaciones imperfectas, defectuosas o marcas extrañas. Cual-
quier marca inapropiada debe borrarse por completo y consi-
derarse como frase omitida o como no puedo decir. lgual-
mente, las frases marcadas cierto y falso a la vez deben consi-
derarsc como respuestas no puedo decir. Cuando las respues-
tas se hayan marcado tonuementc es conveniente reforzarlas
con lápiz.
A continuación, cuente el número de lrases omitidas y
anote el total en el lugar correspondiente a esta escala (?) en la
hoja de perfil y sumario. Esta será la puntuación natural de la
escala de frases omitidas.
Posteriormente debe obtenerse la puntuación de la escala
L, para esto no necesariamente se requiere plantilla, la pun-
tuación natural es simplemente el total de frases que se hayan
marcado "Falso" de entre las siguientes: l5;45;75; 105; 135;
165; 195; 225:255;285; 30; 60; 90; 120; 150. Estas l5 lrases es-
tán colocadas en una sucesión fácil de recordar. El total de
frases marcadas Falso entre ellas, deberá registrarse en el es-
nacin corresnondiente como representativo de la ountuación
natural de la escala L.
Para obtener las puntuaciones naturales restantes, se co-
loca cada plantilla sobre la hoja de respuestas y se cuenta el
número de marcas que aparecen a través de los oriñcios. Esta
será la puntuación natural que se anote en el lugar correspon-
diente de la hoja del Perfil y Sumario.
Las puntuaciones de las escalas l-Hs, 4-Dp,7-Pt, 8-Es y 9-
Ma pueden ser modificadas por la escala K. Las puntuaciones
naturales de estas escalas pueden sumarse con el valor de la es-
cala K para obtener la puntuación natural total (ver cuadro 4).
Cuando durante la aplicación del instrumento se tienen su-
jetos de ambos sexos, deben separarse las hojas de respuestas
antes de calificar, ya que existen dos plantillas diferentes para
la escala 5-Mf, una para hombres y otra para mujeres. Una
vez obtenidas las puntuaciones naturales, éstas se marcan en
la escala correspondiente, utilizando el perfil y sumario del
sexo del sujeto. (Estas marcas sirven pcra trrzar ei pcrñl).
Procedimiento de calificación del
MMPI-Español
l. Separe las hojas del perñl y sumario de acuerdo al sexo del
examinando.
l9
2. Marque con un |ápiz de color o con doble marca los reacti-
vos omitidos. Cuente el total y anótelo en el espacio indi-
cado (?) en la hoja del Perfil y Sumario.
3. Coloque cada plantilla sobre la hoja de respuestas haciendo
coincidir las guías y cuente el número de marcas que apare-
cen a través de los orificios de la plantilla.
4. Escriba el total de respuestas marcadas para cada escala en
el espacio correspondiente de la hoja del Perfil y Sumario.
5. Haga las correcciones de las cinco escalas modiñcables con
K. (Ver página 22\.
6. A continuación, proceda a trazaÍ el Pcrfil.
7. Obtenga las puntuaciones T para todas las escalas.
Versión abreviada en casos de emergencia
Como se ha mencionado anteriormente, se recomienda
mucho que todas las frases contestadas y que todas las escalas
sean calificadas. Sin embargo, si los examinadores deciden no
utilizar Ia escala del factor K, la escala Ts y otras escalas que
posteriormente han sido añadidas, y no intentan aplicar esca-
las futuras a sus protocolos anteriores, entonces todas las es-
calas restantes pueden ser calificadas, utilizando las primeras
J66 lrases del MMPI-Español.
Para obtener la puntuación de la escala de frases omitidas
en la versión abreviada del MMPI-Español inspecciónese la
hoja de respuestas en búsqueda de las frases no contestadas. Si
en cada serie de l5 lrases no se deja sin contestar más de un
reactivo, se debe anotar el Vo.Bo. en el lugar correspondiente
a la escala de lrases omitidas (?) en la orilla de la hoja de res-
puestas.
Esta marca se hace para indicar una puntuación T de 50 en
la conversión de puntuaciones naturales a puntuaciones T.
Si más de una frase entre l0 se deja sin contestar secuenta
el número de ellas. Esta puntuación de la versión abreviada de
366 irases debe ser interpolada para hacerla equivalente al
cómputo similar de la versión usual de 550 f¡ases. El cuadro 3
ofrece la puntuación natural de (?) que se calculará cuando el
número dado de puntuación natural (?) es obtenido en las 366
frases. Esta puntuación natural, a su vez, se convertirá en pun-
tuación T posteriormente (4, p.ó,7).
También se incluye en este cuadro la inlormación referente
al JvIMPI-Forma R cuando sólo se contestaron 399 reacti-
B. MMPI - Forma R
Antes de caliñcar las hojas de respuestas deben separarse
de acuerdo al sexo de los examinandos ya que la escala 5-Mf
tiene plantillas dilerentes para hombres y para mujeres. Todos
los reactivos con doble marca u omitidos deben tacharse con
un lápiz de color cruzando ambos espacios. El nümero total de
cstas marcas será la puntuación natural de la escala de lrases CUADRO 3
omitidas (?).
PUNTUACIONES NATURALES PREDECIBLES DE LA
plantillas de acuerdo con el sexo del sujeto para
Se usan las ESCALA (?) PARA LAS VERSIONES ABREVIADAS
califica¡ manualmente la hoja de respuestas del MMPI-Forma
R. l¿s plantillas se colocan sobre la hoja de respuestas bus- Puntuación natural Puntuación natural Puntuación natural
cando que coincidan exactamente las guías en la plantilla y obtenida obtenida obtenida
en la hoja de respuestas. A continuación, se cuenta el número (366 reactivos) (399 reactivos) (550 reactivos)
de respuestas marcadas por el sujeto. El total de estas marcas 20 22 30
debe anota¡se en las casillas de la escala correspondiente im- 27 29 40
pres¡rs en la hoja de Perñl y Sumario, en el espacio señalado JJ 36 50
por la flecha de la plantilla. 40 43 60
47 51 70
53 58 80
60 65 90
Observaciones 66 72 100
73 't9 110
L Las escalas l-Hs, 4Dp, 7-Pt, 8-Es y 9-Ma son modifica- 79 86 t20
bles con el valor de la escala K. 86 94 130
En la hoja de respuestas se encuentran los espacios corres-
pondientes a las puntuaciones parciales y las puntuaciones
finales de acuerdo a las correcciones hechas con la escala 2. Marque con un lápi.z de color los reactivos omitidos o con
K. Para mayor información consulte cuadros 4, 5,6 y 7. doble marca. Cuente el total y anótelo en el lugar corres-
- Cuando sólo se han completado 399 reactivos
2. pondiente a esa escala en la hoja de Perfil y Sumario.
lveriión
abreviada), use el cuadro 3 para calcular el prorrateo co- 3. Coloque cada plantilla sobre la hoja de respuestas y haga
rrespondicnte de la escala (?). coincidir exactarnente las guías tanto en la plantilla como
Una vez obtenidas todas las puntuaciones naturales se pro- en la hoja de respuestas.
cede a trazar cl Perlil en la parte inmediata inferior de la hoja 4. Cuente el número de marcas que aparecen a través de los
de respuestas de acuerdo al sexo del examinando. orificios de la plantilla.
5. Escriba el total de respuestas marcadas para cada escala en
la hoja de Perfil, en la casilla correspondiente a la puntua-
Procedimiento de calificación del ción de la escala.
MMPI-Forma R 6. Haga las correcciones de las cinco escalas modificables con
K (ver pá9.22).
l. Separe las hojas de respuesta y Perhl de acuerdo con el 7. Obtenga las puntuaciones T para todas las escalas.
sexo del examinando. 8. A continuación, proceda atrazar el Perfil.

20
 VIII. Calificación del MMPI
A. MMPI - Español
El primerpaso paracalificarel M MPI-Español consiste en
separar las hojas de respuestas de acuerdo al sexo del exami-
nando, ya que la escala 5-Mf tiene diferentes plantillas para
hombres y para mujeres. Este es el momento apropiado para
revisar cuidadosamente la hoja de respuestas en busca de con-
testaciones imperfectas, defectuosas o marcas extrañas. Cual-
quier marca inapropiada debe borrarse por completo y consi-
derarse como frase omitida o como no puedo decir. lgual-
mente, las frases marcadas cierto y falso alavez deben consi-
derarse como respuestas no puedo decir. Cuando las respues-
tas se hayan marcado tenuemente es conveniente reforzarlas
con lápiz.
A continuación, cuente el número de frases omitidas y
anote el total en el lugar correspondiente a esta escala (?) en la
hoja de perfil y sumario. Esta será la puntuación natural de la
escala de lrases omitidas.
Posteriormente debe obtenerse la puntuación de la escala
L, para esto no necesariamente se requiere plantilla, la pun-
tuación natural es simplemente el total de lrases que se hayan
marcado "Falso" de entre las siguientes: l5;45; 75; 105; 135;
165; 195; 225;255:285; 30; 60;90; 120; 150. Estas l5 frases es-
tán colocadas en una sucesión fácil de recordar. El total de
frases marcad as Falso entre ellas, deberá registrarse en el es-
nacin ¡¡¡rs5nondiente como representativo de la puntuación
natural de la escala L.
Para obtener las puntuaciones naturales restantes, se co-
loca cada plantilla sobre la hoja de respuestas y se cuenta el
núme¡o de marcas que aparecen a t¡avés de los oriflcios. Esta
será la puntuación natural que se anote en el lugar correspon-
diente de la hoja del Perfil y Sumario.
Las puntuaciones de las escalas l-Hs, 4-Dp, 7-Pt, 8-Es y 9-
Ma pueden ser modiflcadas por la escala K. Las puntuaciones
naturales de estas escalas pueden suma¡se con el valor de la es-
cala K para obtener la puntuación natural total (ver cuaciro 4).
Cuando durante la aplicación del instrumento se tienen su-
jetos de ambos sexos, deben separarse las hojas de respuestas
antes de calificar, ya que existen dos plantillas dilerentes para
la escala 5-Mf, una para hombres y otra para mujeres. Una
vez obtenidas las puntuaciones naturales, éstas se marcan en
la escala correspondiente, utilizando el perfil y sumario del
sexo del sujeto. (Estas marcas sirven plra trazar el perfil).
Procedimiento de calificación del
MMPI-Español
l. Separe las hojas del perfil y sumario de acuerdo al sexo del
examinando-
It
2. Marque con un lápiz de color o con doble marca los reacti-
vos omitidos. Cuente el total y anótelo en el cspacio indi-
cado (?) en la hoja del Perfil y Sumario.
3. Coloque cada plantilla sobre la hoja de respuestas haciendo
coincidir las guías y cuente el número de marcas que apare-
cen a través de los orificios de la plantilla.
4. Escriba el total de respuestas marcadas para cada escala en
el espacio correspondiente de la hoja del Perhl y Sumario.
5. Haga las correccíones de las cinco escalas modiflcables con
K. (Ver página 22).
6. A continuación, proceda a |razar el Pcrfil.
7. Obtenga las puntuaciones T para todas las escalas'
Versión abreviada en casos de emergencia
Como se ha mencionado anteriormente, se recomienda
mucho que todas las frases contestadas y que todas las escalas
sean caliñcadas. Sin embargó, si los examinadores deciden no
utilizar la escala del factor K, la escala Ts y otras escalas que
posteriormente han sido añadidas, y no intentan aplicar esca-
las luturas a sus protocolos anteriores, entonces todas las es-
calas restantes pueden ser calificadas, utilizando las primeras
J66 frases del MMPl-Español.
Para obtener la puntuación de la escala de frases omitidas
en la versión ab¡eviada del MMPl-Español inspecciónese la
hoja de respuestas en búsqueda de las frases no contestadas. Si
en cada serie de l5 frases no se deja sin contestar más de un
reactivo, se debe anotar el Vo.Bo. en el lugar correspondiente
a Ia escala de frases omitidas (?) en Ia orilla de la hoja de res-
puest a s.
Esta marca se hace para indicar una puntuación T de 50 en
la conversión de puntuaciones natu¡ales a puntuaciones T.
Si más de una lrase ent¡e l0 se deja sin contestar se cuenta
el número de ellas. Esta puntuación de la versión abreviada de
3ó6 frases debe ser interpolada para hacerla equivalente al
cómputo similar de la versión usual de 550 frases. El cuadro 3
olrece Ia puntuación natural de (?) que se calculará cuando el
número dado de puntuación natural (?) es obtenido en las 366
frases. Esta puntuación natural, a su vez, se convertirá en pun-
tuación T posteriormente (4, p.6,7).
También se incluye en este cuadro la información referente
al MMPI-Forma R cuando sólo se contestaron 399 reacti-
vos.
B. MMPI - Forma R
Antes de califlcar las hojas de respuestas deben separarse
de acuerdo al sexo de los examinandos ya que la escala 5-Mf
tiene plantillas diferentes para hombres y para mujeres. Todos
los reactivos con doble marca u omitidos deben tacharse con
un lápiz dc color cruzando ambos espacios. El nümero total de
estas marcas será la puntuación natural de la escala de lrases CUADRO 3
omitidas (?).
PUNTUACIONES NATURALES PR-EDECIBLES DE LA
plantillas de acuerdo con el sexo del sujeto para
Se usan las ESCALA (?) PARA LAS VERSIONES ABREVIADAS
caüfica¡ manualmente la hoja de respuestas del MMPI-Forma
R. l¿s plantillas se colocan sobre la hoja de respuestas bus- Puntuación natural Puntuación natural Puntuación natural
cando que coincida¡ exactamente las guías en la plantilla y obtenida obtenida obtenida
en la hoja de respuestas. A continuación, se cuenta el número (366 ¡eactivos) (399 reactivos) (550 reactivos)
de respuestas marcadas por el sujeto. Et total de estas marcas 20 22 30
debe anotarse en las casillas de la escala correspondiente im- 27 29 40
presas en la hoja de Perlil y Sumario, en el espacio señalado JJ 36 50
por la flecha de la plantilla. 40 43 60
47 5l 70
53 58 80
60 65 90
Observaciones 66 72 00
't3 79 l0
l. Las escalas I-Hs,4Dp,7-Pt,8-Es y 9-Ma son modiflca- 79 86 20
bles con el valor de la escala K. 86 94 30
En la hoja de respuestas se encuentran los espacios corres-
pondientes a las puntuaciones parciales y las puntuaciones
finales de acuerdo a las correcciones hechas con ta escala ') Marque con un lápiz de color los reactivos omitidos o con
K. Para mayor información consulte cuadros 4, 5, 6 y 7. doble ma¡ca. Cuente el total y anótelo en el lugar co¡res-
2. Cuando sólo se han completado 399 reactivos (versión pondiente a esa escala en la hoja de Perfil y Sumario.
abreviada), use el cuadro 3 para calcular el prorrateo co- 3. Coloque cada plantilla sobre la hoja de respuestas y haga
rrespondiente dc la escala (?). coincidi¡ exactamente las guías tanto en la plantilla como
Una vez obtenidas todas las puntuaciones naturales se pro- en la hoja de respuestas.
cede a trazar el Perl¡l cn la parte inmediata inferior de la hoja 4, Cuente el número de marcas que apa¡ecen a través de los
de respuestas de acuerdo al sexo del examinando. orificios de la plantilla.
5. Escriba el total de respuestas ¡¡ra¡cadas pa¡a cada escala en
la hoja de Perfrl, en la casilla correspondiente a la puntua-
Procedimiento de calificación del ción de Ia escala.
MMPI-Forma R 6. Haga las correcciones de las cinco escalas modificables con
K (ver páe.22).
l. Separe las hojas de respuesta y Perfil de acuerdo con el 7. Obtenga las puntuaciones T para todas las escalas.
sexo del examinando. 8. A continuación, proceda atrazar el Perl¡I.

20
 IX. El Pertil del MMPI
Esta sección describe cómo las puntuaciones naturales del
MMPI-Español y del MMPI-Forma R se convierten
puntuaciones T, cómo se hace el Perl¡l y cómo se pueden siste-
matizar estos Perfiles por medio de las "claves" con objeto de
análisis y referencia. El cuadro 6 nos proporciona las puntua-
ciones estandarizadas equivalentes a las puntuaciones natura-
les de todas las escalas. Con excepción de los cuadros para las
escalas de frases omitidas, L y F, los valores estandarizados
lueron asignados tomando el valor integral rnás cercano de T
en la lórmula T= 50 + l0 (Xi- Í)en la que X¡ representa
DE
la puntuación natural, yf ta media y DE la desviación es-
tándar de las puntuaciones naturales de cada escala para el
grupo normativo.
Las puntuaciones naturales dadas a las escalas de frases
en omitidas (?), L y F, fueron asignadas empiricamente y no se
derivan de la fórmula. La experiencia clinica ha demostrado
desde entonces gue las puntuaciones T asignadas a las escalas
L y F no fueron seleccionadas apropiadamente. Las puntua- .
ciones T para las puntuaciones naturales de L lueron estable-
cidas bastante bajas y las puntuaciones T para las puntuacio-
nes naturales F se establecieron muy altas. Por ejemplo, una
puntuación natural de L cercana a 7, debería ser igual a una
puntuación T de 70, y una puntuación natural de l6 para F de-
bería también ser igual a una puntuación T de 70. En vista de
los varios factores que intervienen y que de otra manera oca-
sionarían confusión, parece mejor no tratar de cambiar los
cuadros de T y los formularios del Perfil, ya que son amplia-
mente usados en la actualidad. Para esas escalas se usan Sene-
ralmente las puntuaciones naturales en lugar de las puntuacio-
nes T en la interpretación y codificación de los perfiles. (2,
p.24).
2t
 X. Tnzo del Perfil

.Antes de trazar el
perfil debe observarse que debajo
de las CUADRO
c.asifa¡^de las puntuaciones naturales-a";ñ;; 5
en et formula_
rlo.oel Perl¡!, se encuentra una línca con un
espacio determi- FRACCIONES DE LA PUNTUACION NATURAL
agregar.correcciones con K. S" nu
:11:31
ar : una cantidad apropiada der ractor "n"ontrado que
agrcgar PARA CUALQUIER VALOR DE
K a cinco de ias PUNTUACIONES NATURALES K
ll:l:!1f 1ed.idas..R9r-eluüpr ,; ;u";;;i;; sus capacidades
orscnmrnarorias (McKinley, Hathaway y Meehl, ilaa¡. et
cuadro 4 incluye las fraccioles adecuadás Fracciones de la Puntuación Natural K
de K que han de su- Puntuación K
marse a cada una de las cinco variables
clínicas susceptibles de o.2K
corrección.
30 t5 t2 6
29 l5 t? 6
En.la hoja de Perfil y Sumario y en el cuadro 5 se localizan
también Ios_datos que permiten li
28 t4 ll 6
f¿cil determinación de las
traccrones deseadas para cualquier puntuación
natural de la
27 t4 il 5
26 l3 t0 5
escala K. Cuando esas fracciones han sido determinadas
se
los espacios correspondientes en la hoja ¡;ip;;i,t. 25 l3 l0 5
:lg1on :n
¡umanclo 24
estos datos obtendremos las puntuaciónes corregi_ t2 l0 5
das que se anoran en la línea ¡nierioi 23 t2
para el trazo del perfil. tqí" h"b;;" de urilizarse 22 ll
9 5
9 4
2l ll 8 4
Fl cuadro 6 presenta.las puntuaciones T para las posibles 20 10 8 4
puntuaciones naturales de cáda escala l9
del Inventarío. Estos 10 8 4
datos se incluyen también en todas fu, forrnl, l8 -7
¿.1 pernf . óU_ 9 4
serve que las columnas de las escalas t7
sujetas a corrécción 1
K están encabezadas con las abreviatuias Je lás escalas con l6
9 3
lracción de K.que debe agregarse. Las puntuacioriJJi v Ia 8 6 3
escaras corregidas con K están
¿"'rá¡ l5
basadas én la desviación están_ 8 6 3
oar oe la cfistribución de la suma. Ejemplo, t4 '7
Hs + .5K. t3 '7
6 J
5 3
Para enco¡trar las puntuaciones T de una variable 6 5 2
clínica 6
cuatqurera'_búsquese la puntuación natural 4 2
en ia columna ade-
cuada en el perfil masculino o lemenino l0
según el caso. Las 5 4 2
puntuaciones T están indicadas 9
en las columías de la extrema 5 4 2
izquierda y de la extrema derecha. Los
valores T están señala- 8 4 J 2
o Tc", el úttimo de estos indica simplemente que
¡os vatores] se basan en las pur,tuaciones
i:"t.:^:i 1 4 3
naturalés corregiáas o 3 2
5 3 2
4 2 2
CUADRO 4 3 2 I
2
-FRACCION
DE LA PUNTUACION DE LA I
I I 0
FSCALA K QUE HAY c¿UE ÁñÁOrir pena 0
I I 0
oBTENER LA- PUNTUACIbN DE.'ÁS CINCO 0 0 0
VARIABLES CORREGIDAS CON K

I-Hs + .5K .o1.

4-Dp + .4K {. Aunque ningún signif rcado inrerpretativo es atribuible
a dicho valor hasta la fecha, las puntuaciones T de
7-Pt + l.0K K se dan
8-Es + 1.0K
también en el cuadro 6. por esta iazól Dahlstrom y Welsh re_
comiendan trazar dos perfiles, uno sin la correccién K y otro
9-Ma .2K
con la corrección K

22
 CUADRO 6

Conversión de puntuaciones naturales en puntuaciones T cuando el factor K es agregado a las

puntuaciones naturales de cinco de las escalas clínicas

Puntuaciones naturales - Cinco de las escalas clínicas con K agregada

L F K Hs *.5K D Hi Dp*.qx Mf Pa Pt+IK Es+lK ¡ *.21 si

T T
MvF Mv F MvF MyF MF M Flu n MvF Mh- MvF MF M F MvF MvF

t20 46 I 32 57 120
lt9 il9
il8
lt7
38 1ss4 1,, +8

3l
56
t8
57
67
66
I l8
I l7
44
I

lt6 t7 I 16
ll
I
+1 55

l15 5315¿ t6 65 ll5

lt4 +6 30 51 64 l14
lt3 36 41 52lit 55 113
il2 ls+ t3 63 tl2
1il t5 43 42511¡o 45 29 54 62 lil
l¡0 3t 53 5¡ 52 il0
t09 42 50 19 52 +4 5t 6l r09
108 30 t4 4L 50 28 40 108
t07 4I 49 48 5l 43 51 60 t2 60 r07
t06 29 tt 4o 47 49 59 59 39 t06

r05
t04
t03
28
32
40

39
)s 481
l¿e
471
50

49
42 18
27 50

49
5B
5t
50
58
57 38
r05
r04
103
t02 27 46115 4l 47 26 57 102
t0l 38 38 l$ 48 56 49 56 37 t0l
I

r00 26 Ir 45141 47 40 46 25 55 100

99 J¡ 3tI 47 55 48 99
98 25 30 4414\ 46 45 54 36 98
97 36 I 39 21 46 47 53 70 97
96 24 36 43142 4s 44 53 ,t6 35 69 96
I

95 ?9 35 | 4l 38 I5 45 <t 68 95
94 23 3' +zl 44 43 23 52 45 5I 67 94
93 28 34 l¿o 43 44 5r JI 66 93
92 '¿'¿ 54 +l I 42 16 s{ 5u b5 e¿
9t 33 l¡q 42 22 1J 50 49 33 64 9l

90 2t ?7 40 36 4r 17 43 63 90
89 32 )t 38 4l 42 49 48 62 89
88 20 26 39 35 40 l8 2l 48 4z 32 6t 88
87 )2 37 40 1t 47 60 87
86 l5 l9 38 j6 39 34 39 19 4t 46 ot 59 86

85 25 30 20 40 58 85
84 l8 31 37 3J JB ]8 20 46 40 45 57 B4
83 l4 30 JJ )9 45 44 30 56 óJ
82 t7 74 29 )o 36 34 37 37 2l l9 39 55 82
8l 29 32 t8 44 43 29 54 8l

BO r 30+ l3 l6 23 28 293513336
I
36 38 42 53 80
79 28 ¡JJ ^- 3l l8 17 43 52 79
78 l5 aa 34ltt J' 23 42 37 4I 28 5l 78
77 27 28 l' 34 t6 4{) 50 17
16 r20 t¿ 26 33 I ir 30 34 24 16 49 76

I
qa
i5 26 ?L 27 32130 33 t5 39 48 75
7+ 25 25 I 29 t3 25 40 35 38 47 74
73
1t
lt l3 3t lI29 3? t2 l6 t4 39 J4 26 46 73
il0 24 20 24 26 I 3l 26 45 1'
?t solze 3l 3l 38 13 36 +4 ]T

1 L F K Hs +.5X D Hi Dn *.q r- Mf Pt + lx Es*lK a* Si

T T
MvF MvF MvF MvF- M F M F M F MvF MF MvF M F MF MvF MvF

23
 CUADRO ó (cont.)
Conversión de puntuaciones naturales en puntuaciones T cuando el factor K es agregado a las
puntuaciones naturales de cinco de las escalas clínicas

Puntuaciones natuiales - Cinco de las escalas clínicas con K agregada

K lHs+.5K I p I Hi lpp+.aKl rúr I p" lpt+ix I ¡'*rx lu"+.zrl si

?0 t2 23 r9 23 25 30 27 l5 43 70
69 r00 29 l0 32 37 32 35 +2 69
68 il 22 22 z4 29 28 36 +l 68
67 t8
)t
28 26 26 29 t+ l¡ 34 40 67
66 t0 2t 28 29 )1 35 39 66

65 t7 23 27 28 l3 3+ l0 23 38 65
64 80 20 20 24 27 25 l0 32 6+
63 22 26 26 27 30 33 29 3t 22 36 63
62 l9 16 19 23 24 t2 29 35 62
6t 70 l8 25 t< 26 3r 28 30 34 61

60 I8 2l 22 28 3l 29 2l JJ 60
59 t7 L5 24 24 75 32 59
58 60 t7 20 2l 77 30 28 20 32 58
57 l6 l4 23 23 ,t 24 33 26 27 57
56 50 I6 t9 20 22 l0 26 29 3l 56

55 l5 22 19 2t 23 .34 2B 25 26 l9 30 55
54 rl 15 2t 25 2s 29 54
53 40 l+ 18 2I 18 20 22 35 27 24 l8 28 53
52 tz 14 tt\ 24 24 27 52
5l 13 17 20 17 zr 36 26 23 23 26 5t
50 30 3 t.t t9 t9 23 25 50
49 L2 t9 t6 I8 20 37 ), 2+ 49
48 t ll 12 r6 t8 2l 23 48
47 20 I8 15 17 19 3B .2 I 22 41
46 I l0 1T r5 17 t7 2A 20 2I 46

45 t4 16 18 39 ?2 20 45
44 l0 9 l0 14 16 ll 19 19 l9 ++
43 r5 t6 t7 10 21 1B IB 43
42 9 t5 rz 14 t9 r8 t7
8 iJ t5 rd +t 2U ¡7 l6 4l
40 7 14 lr 13 l8 l9 r7 16 l3 t5 40
39 78 !z' l4 r5 42 l+ 39
38 6 IJ r0 12 t7 18 16 15 t2 IJ 38
37 7 14 43 I4 10 37
36 5 11 12 9 lI l3 t6 l7 t5 ll Jb

35 .t
34
6 8 t6 13 lt l0 J.f
33
10 l5 t4 12 I 3+
32
3 9 15 t0 I JJ
3l .t
l.l 14 r3 I I 7
? B l0 3r

30
29
l0 46 t) tJ I2 9 6 30
ta 7 l0 9 5 29
27
9 17 t2 12 1l B + 28
6 9 t1 B 3 1?
26 a4B ll lo 7 7 2 26

25
2+
t0
B +9 6 2+
23
1t
lo 9 B 23
2l
l 50 B 22
20
I 7 2l
6 51 7 20
Es * 1¡1
MyF lMyF F lM rlMynlM F lMyFlM F MyF lMyF

2,000-il-86

24