FORMATO Nº 6

CENTRO UNIVERSITARIO INTERAMERICANO

DEL VALLE DE TEHUACÁN

PROGRAMA DE ESTUDIOS

PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Civil

ASIGNATURA: Resistencia de Materiales II
NIVEL EDUCATIVO: Licenciatura MODALIDAD: Mixta
SERIACIÓN: ICI-314 CLAVE DE LA ASIGNATURA: ICI-420
CICLO: Cuarto Cuatrimestre

HORAS TOTAL DE HORAS

HORAS CONDUCIDAS CRÉDITOS
INDEPENDIENTES POR CICLO

56 40 96 6

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Obtener los conocimientos necesarios para comprender el comportamiento de piezas

estructurales sujetas a fuerza cortante y será capaz de dimensionar vigas. Comprender los
efectos de la combinación de flexión y carga axial y dimensionará elementos estructurales
sujetos a ella.
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HORAS
TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE LOS TEMAS
ESTIMADAS
12 1. Barra sujeta a flexión. Comprender el comportamiento y
1.1. La viga. dimensionar vigas de concreto
1.2. Clasificación de vigas. reforzado.
1.3. Hipótesis principales.
1.4. Cálculo y dibujo de diagramas
de fuerza cortante y momento
flexionante.
1.5. Ecuaciones diferenciales
básicas de la viga.
1.6. Relación entre la carga, la
fuerza cortante y el momento
flexionante.
1.7. Esfuerzos de las vigas.
1.8. Secciones con plano vertical de
simetría.
1.9. El rectángulo, el círculo, la
vigueta.
1.10. Esfuerzos por momento
flexionante.
1.11. Esfuerzos por fuerza cortante.
1.12. Secciones no simétricas en el
plano vertical.
1.13. Centro de torsión.
1.14. Deformaciones en vigas.
Ecuación de la elástica.
1.15. Método de la doble integración.
1.16. Método de la viga conjugada.
1.17. Método del área de momentos.
1.18. Cálculo y dibujo de diagramas
de deformaciones a lo largo de la
viga.
1.19. Aplicaciones.
1.20. Vigas isostáticas.
1.21. Vigas hiperestáticas de un
claro.
11 2. Tensiones combinadas. Comprender el comportamiento y
2.1. Combinación de esfuerzos dimensionar elementos sujetos a
axiales y de flexión. flexión y carga axial combinadas.
2.2. Núcleo de una sección.
Excentricidad de cargas.
2.3. Variación de la tensión con la
orientación del elemento.
2.4. Aplicación del círculo de Mohr a
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los esfuerzos combinados.

2.5. Relación entre el módulo de
rigidez transversal y el módulo
elástico.
11 3. Columnas. Comprender el comportamiento de
3.1. Introducción. piezas sujetas a flexocomprensión.
3.2. Carga crítica.
3.3. Fórmula de Euler para
columnas largas o muy esbeltas.
3.4. Limitaciones de la fórmula de
Euler.
3.5. Fórmulas empíricas.
3.6. Cargas excéntricas.
11 4. Continuidad. Comprender el concepto de
4.1. Consideraciones. continuidad y su relación con los
4.2. Ecuación de tres momentos. desplazamientos.
4.3. Pendiente-flecha.
4.4. Distribución de momentos.
4.5. Marcos.
11 5. Temas especiales. Conocer los principios el análisis
5.1. Centro de torsión. dinámico.
5.2. Acción dinámica de cargas.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y METODOLOGÍA

Presenciales:
 Realizar revisiones y análisis de los trabajos requeridos.
 Realizar comparaciones, exclusiones o caracterizaciones usando la información obtenida o
proporcionada.
 Promover discusiones de los temas poniendo énfasis en la cooperación intelectual de los
alumnos entre sí y con el docente.
 Estimular el diálogo entre los alumnos y de éstos con el docente para lograr aprendizajes
significativos.
 Utilizar la exposición abierta de los temas como pretexto para dar pie a la participación de la
clase, procurando que surja contestación, investigación y discusión, siempre que sea
oportuno y necesario.
A distancia:
 Mediante videoconferencias se realizarán exposiciones, debates, mesas redondas.
 Se realizarán proyectos colaborativos con narraciones digitales donde los estudiantes
reflexionen sobre la práctica de los diferentes temas del programa, creando sus narraciones
digitales mediante el intercambio electrónico con sus pares. Para terminar la comparten y
analizan el trabajo realizado.
 Clases virtuales y tutorías mediante mensajería instantánea.

RECURSOS DIDÁCTICOS
Pizarrón
Cañón
Computadora
Cámara web

NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

De acuerdo al modelo educativo de la institución, se evaluará:
 La participación activa, propositiva y crítica en clase (presencial o virtual).
 Los reportes y trabajos acordados, presentados en tiempo y forma, incluyendo los productos
elaborados para las exposiciones virtuales y videoconferencias, así como las conclusiones
derivadas de las narraciones digitales de los proyectos colaborativos.
 La asistencia puntual a las actividades académicas.
 Se realizarán evaluaciones globales del quehacer del alumno, de manera presencial,
evaluando la teoría mediante exámenes elaborados por los docentes y sancionados por el
cuerpo directivo de la institución.
Para ello se llevarán a cabo dos evaluaciones parciales; cada uno de ellas contendrá: la
evaluación de los contenidos del programa (1 punto en cada parcial) misma que evaluará los
conocimientos adquiridos por el alumno de acuerdo a la temática propuesta, la participación del
alumno tanto en las actividades presenciales como virtuales (1 punto en cada parcial) que se
evaluará poniendo especial atención en la demostración de los conocimientos y las habilidades
adquiridas, la asistencia puntual al aula y a las sesiones virtuales (1 punto en cada parcial) y la
entrega del trabajos (1 punto en cada parcial), cada parcial acumulará un total de 4 puntos que al
final del periodo se sumarán al valor del examen ordinario (2 puntos) para dar un total de 10
puntos finales en el cuatrimestre, con calificación mínima aprobatoria de 7. Todo ello en apego al
reglamento general de la institución (Capítulo Séptimo: Naturaleza y tipos de evaluación).
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BIBLIOGRAFÍA IMPRESA O ELECTRÓNICA (TÍTULO, AUTOR, EDITORIAL, FECHA,

EDICIÓN, SITIO WEB )
LIBROS:
Resistencia de Materiales
México
y Problemas Resueltos Ferrer Ballester Miguel Alfaomega 2006
Resistencia de Materiales Pytel Andrew Alfaomega 2006 México
Mecánica y Resistencia
de Materiales, Texto México
Simplificado Parker Harry Limusa 2010
Resistencia de Materiales Mott Robert Prentice- Hall 2009 México
Resistencia de Materiales Ortiz Luis McGraw- Hill 2007 México
Resistencia de Materiales,
México
Curso programado Croxton P.C.L. Pax de México 2007
Tecnología de Materiales Puertolas José Antonio Síntesis 2009

INTERNET
 http://biblioteca.gdl.up.mx/bibliotecas/
 http://www.cervantesvirtual.com/fichaclasificacionmaterias.html?ref=621&idgrupo=tesis
 http://www.biblioteca.org.ar/

PERFIL DOCENTE REQUERIDO:

 Grado de Licenciatura en: Ingeniería Civil y/o áreas afines.
 Conocimientos: técnicas didácticas, resistencia de materiales.
 Habilidades: fluidez en la expresión oral y escrita, facilidad para propiciar el
aprendizaje.
 Actitud: ética, flexible, cooperativa, crítica y reflexiva; empática con los estudiantes,
respetuosa de sus procesos de aprendizaje, comprometida con los valores
institucionales.
 Experiencia documentada docente o de ejercicio profesional mínima de tres años.
 Haber demostrado a juicio de la institución las habilidades necesarias para el
ejercicio de la docencia.