RPPSeniBudayaVII 2

Model RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII/2
ALOKASI WAKTU : 2X 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
KOMPETENSI DASAR : 9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah
setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
1. Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.
3. Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK
 Karya seni rupa terapan daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi
 Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa.
 Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan daerah setempat.
Seni Budaya 1
Model RPP
 Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan
teknik pembuatannya.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
2 Seni Budaya
Model RPP
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
 Menyimpulkan materi pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR
 Buku teks Seni Budaya
 Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi karya seni Penugasan Tugas  Kumpulkan data berupa gambar-
rupa terapan daerah setempat. individu/ rumah gambar karya seni rupa terapan
 Mendiskripsikan karya seni kelompok di daerahmu dan buatlah
rupa terapan daerah setempat diskripsi ciri-ciri khusus karya
berdasarkan teknik seni rupa terapan daerahmu
pembuatannya
Mengetahui, .........., ..................... 20...

Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 3
Model RPP

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 4X 40 Menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
KOMPETENSI DASAR : 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
Siswa mampu :
1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
2. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
sikap apresiatif terhadap keunikan

1. Kegiatan Pendahuluan
 Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat
diajarkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu
4 Seni Budaya
Model RPP
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
 Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat
 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
Seni Budaya 5
Model RPP
3. Kegiatan Penutup
 tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik
pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat tanggapan tertulis Penugasan Tugas  Buatlah kliping dengan
dalam bentuk kliping tentang individu/ Proyek mengambil data gambar berikut
keunikan gagasan dan teknik kelompok diskripsinya dari tugas
karya seni rupa terapan daerah sebelumnya dan berikan
setempat tanggapan tentang keunikan
gagasan dan teknik pembuatan
hasil seni rupa terapan
daerahmu
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
6 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa
KOMPETENSI DASAR : 10.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan
tiga dimensi dari daerah setempat
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi.
2. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.
3. Menyebutkan Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah setempat
4. Membuat Bentuk-bentukTopeng

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
 Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi
daerah setempat
 Bentuk-bentukTopeng

diajarkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Seni Budaya 7
Model RPP

 Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
 Membuat gambar bentuk topeng
 Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi
daerah setempat
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
8 Seni Budaya
Model RPP
3. Kegiatan Penutup
 Membuat sketsa gambar topeng
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat sketsa gambar Tes praktik/ Uji Petik  Buatlah gambar topeng yang
topeng kinerja Kerja ada di daerahmu, menggunakan
 Menggambar bentuk topeng media yang kamu miliki,
dari daerah setempat
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 9
Model RPP

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa
KOMPETENSI DASAR : 10.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan
corak daerah setempat
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan konsep keramik
2. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai
3. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias.
4. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.
5. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik.
6. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik.
7. Merancang keramik benda pakai.
8. Merancang keramik benda hias.
9. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan
corak daerah (Banten).
10. Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan
corak daerah (Banten).

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
 Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias, jenis, bahan, alat, dan teknik
pembuatan

10 Seni Budaya
Model RPP
diajarkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membaca referensi kriya keramik
 Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
 Merancang keramik benda pakai dan benda hias
 Membuat keramik benda pakai
 Membuat keramik benda hias
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
Seni Budaya 11
Model RPP

benar;
3. Kegiatan Penutup
 Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa
E. SUMBER BELAJAR
 Benda-benda kriya keramik
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat topeng dengan Tes praktik/ Uji Petik  Buatlah sebuah topeng yang
teknik dan corak daerah kinerja Kerja mencerminkan kekhasan dan
setempat corak daerahmu
 Jelaskan konsep keramik!
 Jelaskan konsep keramik sebagai
benda pakai!
 Jelaskan konsep keramik sebagai
benda hias!
 Sebutkan bahan yang dapat
dibuat keramik!
 Sebutkan lima alat yang dapat
digunakan untuk membuat
keramik!
 Sebutkan lima teknik pembuatan
keramik!
 Buatlah rancangan keramik
benda pakai!
 Buatlah rancangan keramik
benda hias!
 Buatlah seni kriya keramik
benda pakai dengan teknik dan
12 Seni Budaya
Model RPP
Penilaian
Instrumen Instrumen
corak (Banten).!
 Buatlah seni kriya keramik
benda hias dengan teknik dan
corak (Banten).!
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik

Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan
1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, dan 5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 13
Model RPP
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa
2. Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional
dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas
3. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
 Pameran karya seni rupa daerah setempat, meliputi: konsep, fungsi,
perlengkapan, dan perencanaan.
C. METODE PEMBELAJARAN :
Pendekatan CTL : Portofolio pamer, pemberian tugas.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai
materi yang akan diajarkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membaca buku teks tentang pameran
 Menyiapkan rencana pameran, dan membentuk kepanitiaan pameran.
14 Seni Budaya
Model RPP
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
 Membuat buku tamu, katalog, dan label karya
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
Seni Budaya 15
Model RPP

3. Kegiatan Penutup
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR :
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Merancang pameran karya Penugasan Tugas  Buatlah Proposal pelaksanaan
seni rupa buatan sendiri di individu/ rumah pameran hasil karya siswa di
kelas kelompok kelas.
 Jelaskan konsep pameran seni
rupa!
 Buatlah perencanaan pameran di
kelas hasil karya buatan sendiri!
 Buatlah susunan panitia pameran
kelas!
 Buatlah katalog untuk kegiatan
pameran di kelas!
Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa

Penilaian
1 2 3 4 5
Sistematika proposal
Kepanitiaan pameran
Kesesuaian anggaran dan belanja
Kreativitas acara pameran
Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang
16 Seni Budaya
Model RPP
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 17
Model RPP

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 2X40 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 10.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam
Bentuk pameran kelas atau sekolah
Siswa mampu :
1. Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas
2. Menata karya seni rupa di kelas

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
 Denah ruang pameran seni rupa
 Penataan karya seni rupa di kelas.
C. METODE PEMBELAJARAN :
Pendekatan CTL, Portofolio pamer, pemberian tugas
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

 Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menata karya seni rupa di ruang pameran.
belajar lain;
18 Seni Budaya
Model RPP
lapangan.
 Elaborasi
 Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas.
 Pelaksanaan pameran.
 Penilaian proses pelaksanaan pameran
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
Seni Budaya 19
Model RPP

pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR :
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melaksanakan pameran karya Tes praktik/ Uji Petik  Laksanakan pameran hasil
seni rupa dua dan tiga dimensi kinerja Kerja karyamu sesuai dengan tema
buatan sendiri maupun orang yang telah ditentukan di
lain di kelas atau sekolah kelas/sekolah
Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa

Penilaian
1 2 3 4 5
Denah ruang pameran
Penataan karya
Kelengkapan pameran
Tanggapan pengunjung
Keterangan
1 = sangat kurang. 2 = kurang
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
20 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VII (tujuh)
Semester : 2 (genap)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah.
 Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
 Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.
 Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.
 Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah.

Tekun ( diligence )
 Materi Ajar
a. Struktur Formal Musik Daerah
b. Lagu daerah Jawa Barat “Manuk Dadali” oleh : Sambas
 Metode Pembelajaran
Model pendekatan Ctl dan life skill
 Langkah – langkah pembelajaran

Peretmuan pertama dan kedua.
 Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
Seni Budaya 21
Model RPP

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru.
 Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.
 Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
22 Seni Budaya
Model RPP
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Alat/Sumber Belajar
 Buku “Seni Budaya .
 Lagu daerah “Manuk Dadali”
 VCD, CD, kaset, guru
 Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 mengidentifikasi beragam Tes Tertulis Tes uraian  Sebutkan 3 judul lagu tradisional
lagu dan karya musik dari daerahmu beserta nama
tokoh daerah setempat penciptanya
 Menyebutkan nama alat  Sebutkan nama alat musik
musik pengiring pengiringnya
 Berikan tanggapan tentang unsur
musik yang diperdengarkan
 Sebutkan nama irama, dinamika,
tempo lagu yang
diperdengarkan!
 Sebutkan alat musik yang
digunakan dalam lagu yang
diperdengarkan!
 Jelaskan nama pencipta lagu
“Manuk Dadali”
 Ceritakan makna lagu “Manuk
Dadali” yang kalian dengarkan!
 Sebutkan tanda mula pada lagu
“Manuk Dadali”
Format penilaian
Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor
NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 2 2
2 2 2
3 2 2
Seni Budaya 23
Model RPP
4 2 2
5 2 2
10 10
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
24 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VII / 2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.
Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu daerah setempat.
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Struktur Formal Musik Daerah
b. Lagu “Karatagan Pahlawan”.
III. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTl dan Lifeskill
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan
secara lisan dan tertulis.
belajar lain;
Seni Budaya 25
Model RPP
lapangan.
 Elaborasi
 Guru membentuk kelompok diskusi.
 Guru memperdengarkan lagu “Karatagan Pahlawan” melalui VCD.
 Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan.
 Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
V. Alat/Sumber Belajar
 Buku “ Seni Budaya .
 VCD,/cassete/guru
 Lagu “Karatagan Pahlawan”.
26 Seni Budaya
Model RPP
VI. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mempresentasikan keunikan Tes Tertulis Tes uraian  Sebutkan 3 keunikan dan ciri
lagu daerah setempat lagu daerah setempat
 Berasal dari daerah manakah
lagu “Karatagan Pahlawan”?
 Memakai tangga nada apakah
 Bagaimana cara menyanyikan
 Bagaimana pendapatmu tentang
keberadaan lagu daerah pada era
sekarang?
 Siapa pencipta lagu “Karatagan
Pahlawan”?
Format penilaian
NO Nilai tiap soal
1 20 20
2 20 20
3 20 20
4 30 30
5 10 10
100 100
Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 27
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 1.1 Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu daerah setempat.
1. Tujuan Pembelajaran
a. Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat.

Tekun ( diligence )
2. Materi Ajar
Struktur Formal Musik Daerah
3. Metode Pembelajaran
1. Model pendekatanCTL dan Life skill
4. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat
belajar lain;
lapangan.
28 Seni Budaya
Model RPP
 Elaborasi
 Guru membentuk kelompok diskusi.
 Guru memperdengarkan tembang Asmarandana.
 Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana; tangga nada
yang dipakai, mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Alat / Sumber Belajar

 Tape recorder, cassete, tembang Asmarandana.
Seni Budaya 29
Model RPP
6. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi ciri-ciri lagu Tes Tertulis Tes uraian  Sebutkan 3 nama tokoh musik
daerah setempat daerah setempat
 Sebutkan jadwal lagu yang
diperdengarkan pada tape
recorder?
 Memakai tangga nada apakah
tembang Asmarandana?
 Tulislah syair lagu tersebut!
 Dimanakah letak unsur keunikan
pada tembang Asmarandana?
Format penilaian
NO Nilai tiap soal
1 10 10
2 20 20
3 20 20
4 20 20
5 30 30
100 100

Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
30 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VII (tujuh)
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah
setempat.
A. Tujuan Pembelajaran
 Menyanyikan lagu daerah “ Gelang si Paku Gelang” secara kelompok.
 Menulis elemen-elemen musik seperti; nada, irama, dan dinamika lagu daerah yang
didengar.
 Membuat nada- nada melodi selingan secara sederhana.
 Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Berkarya Musik daerah
C. Metode Pembelajaran
 Model pendekatan CTL dan Life skill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama, kedua dan ketiga.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr. Musik melalui CD/tape.
 peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar.
Seni Budaya 31
Model RPP

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru.
 Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring
 Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir
 Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun /
membuat karya arr. Sendiri.
 Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.
32 Seni Budaya
Model RPP
E. Sumber Belajar
 Lagu-lagu daerah
 DVD, VCD, CD, kaset tape recorder /guru
Seni Budaya 33
Model RPP
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 menyanyikan lagu daerah Tes praktik/ Tes Uji  Nyanyikanlah 3 judul
setempat kinerja Petik Kerja lagu yang sudah diperdengarkan
 mengaransir secara sederhana  Buatlah partitur aransemen dalam
karya lagu daerah setempat bentuk yang siap ditampilkan
 Mengaransir lagu yang berbeda  Tampilkan lagu yang telah
secara kelompok diaransir secara kelompok
Format Penilaian
Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Ketrampilan bermain musik
2 Kekompakan kelompok
3 Harmoni
4 Kreativitas
5 Penampilan
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
34 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VII (tujuh)
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemua )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Kompetensi dasar : 12.2 menyajikan karya seni musik daerah setempat
secara perorangan dan berkelompok di kelas.
Indikator :  Membuat perencanaan pagelaran
 Menyanyikan lagu daerah setempat dengan
aransemen sederhana
1. Membentuk susunan panitia pagelaran.
2. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan
3. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.

Tekun ( diligence )
B. Materi Pembelajaran
a. Berkarya Musik Daerah
b. Pergelaran Kelas
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua.
a. Kegiatan pendahuluan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membuat perencanaan pagelaran
 Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana
Seni Budaya 35
Model RPP
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Berlatih memainkan hasil aransemen
 Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat.
36 Seni Budaya
Model RPP
E. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi TeknikBentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyajikan hasil Tes praktik/ Tes Uji  Tampilkan hasil
aransemen karya musik kinerja Petik Kerja aransemen kamu dengan alat
daerah setempat musik pengiring yang dipilih
 Menyajikan hasil  Menyebutkan susunan
aransemen secara kelompok panitia pagelaran!
dan perorangan  Nyanyikan lagu daerah
Jawa Barat secara perorangan!
 Nyanyikan lagu daerah
Jawa Barat dengan aransemen
sederhana secara kelompok.
Format Penilaian
Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Intonasi lagu
2 Artikulasi
3 Ketepatan ketukan
4 Harmonis
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 37
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/
Kelompok
Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A.Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Siswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok

Tekun ( diligence )
 Tari berpasangan/kelompok daerah setempat
C.Metode Pembelajaran
 Pendekatan CTL, life skill, demontrasi,ceramah
D. Langkah-langkah Kegiatan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat
belajar lain;
38 Seni Budaya
Model RPP

lapangan.
 Elaborasi
 Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat
 Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat
 Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok
 Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,tari etnik daerah,VCD/kaset
F. Penilaian
Seni Budaya 39
Model RPP
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan nama Tes Tertulis Isian  Sebutkan jenis-jenis tari
berbagai tari Singkat berpasangan/kelompok di
berpasangan/kelompok daerah daerahmu
setempat Tes uraian  Jelaskan fungsi tari
 Mengelompokkan daerah berpasangan/kelompok
ragam gerak seni tari yang ada di daerahmu
berpasangan/kelompok daerah  Sebutkan 3 judul tarian
setempat daerah berpasangan/kelompok di
 Menjelaskan ragam daerah mu.
tari berpasangan/ kelompok
dari daerah setempat
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
40 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.2. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/
kelompok daerah setempat
1. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat
2. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai
audio visual
3. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat
4. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok
daerah setempat
5. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan

Tekun ( diligence )
Tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio
visual/model
Seni Budaya 41
Model RPP

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok
 Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan
 Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
 Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
42 Seni Budaya
Model RPP

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengungkapkan rasa/kesan Penugasan Pekerjaan  Buatlah tanggapan
tentang tari Individuak/ rumah tertulis tentang keunikan seni
berpasangan/kelompok daerah kelompok tari berpasangan/ kelompok
setempat daerah setempat.
 Membuat catatan
keunikan tari
berpasangan/kelompok daerah
setempat
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 43
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan )
Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.1. Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan /
kelompok daerah setempat.
A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
1. Membuat komposisi tari berpasangan/kelompok daerah Jawa Tengah
2. Mengekspresikan gerak tari dari obyek yang diamati
3. Menyusun gerak tari yang telah diamati
4. Mengekspresikan gerak tari berpasangan

Tekun ( diligence )
Beragam tari etnik berpasangan/kelompok Jawa Tengah
Demonstrasi, pendekatan CTL, Life skill
Pertemuan pertama, kedua, ketiga, keempat dan kelima :
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan dan mengamati tari merak dan gambyong melalui audio visual
belajar lain;
44 Seni Budaya
Model RPP
lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan pola lantai tari berpasangan / kelompok dari tayangan yang diamati.
 Membuat pola lantai tari berpasangan / kelompok
 Latihan tari merak sesuai dengan komposisi yang telah dibuat
 Menampilkan tari merak yang telah dirancangkan
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membuat kesimpulan tentang tari merak yang telah ditampilkan
 Saran-saran dari guru
Seni Budaya 45
Model RPP

Buku Panduan, audio/visual, model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mencari pola lantai gerak tari Tes praktik/ Tes Tulis  Buatlah bentuk pola lantai tari
berpasangan/kelompok dari kinerja keterampi- daerah berpasangan/ kelompok
daerah setempat lan berdasarkan apa yang sudah
 Menuliskan pola lantai gerak kalian pelajari
tari berpasangan/kelompok Tes Uji  Peragakan bentuk pola lantai tari
daerah setempat Kerja daerah berpasangan/ kelompok
 Memeragakan pola yang telah kalian buat bersama
lantai gerak tari
berpasangan/kelompok dari
daerah
Contoh lembar pengamatan

Kriteria Penilaian
NO Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Tehnik kaki
2 Tehnik tangan
3 Keselarasan gerak kaki dan tangan
4 Ekspresi
5 Penampilan
Jumlah
Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
46 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.2. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/kelompok
daerah setempat
A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
1. Menyajikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah
setempat Menarikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dengan ekspresi yang
benar

Tekun ( diligence )
Tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Demonstrasi, ceramah, observasi, Unjuk kerja
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan, mengamati tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
belajar lain;
Seni Budaya 47
Model RPP

lapangan.
 Elaborasi
 Latihan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
 Menyajikan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
 Membawakan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dengan ekspresi
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil pengamatan tari berpasangan/kelompok dari daerah
setempat

Guru tari/Model, audio visual tari etnik jawa tengah, tape recorder
F. Penilaian
48 Seni Budaya
Model RPP
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menarikan tari Tes praktik/ Tes Uji  Sajikan Pertujukan karya tari
berpasangan/kelompok dari kinerja Kerja daerah berpasangan/ kelompok
daerah sesuai dengan iringan di depan kelas berdasarkan apa
yang sudah kalian pelajari
bersama
Contoh lembar penilaian

Kriteria Penilaian
NO Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Teknik kaki
2 Teknik tangan
3 Koordinasi gerak kaki dan tangan
4 Ekspresi
5 Gerak tari dengan musiknya
Jumlah
Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 49
Model RPP

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)
KELAS / SEMESTER : VII / 2
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah
setempat .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1. Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat
2. Menunjukkan beragam gaya seni teater daerah setempat
3. Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah
setempat

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

motivasi,persepsi dan apresiasi
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik menjelaskan jenis karya seni teater daerah setempat .
50 Seni Budaya
Model RPP
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah
 Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah
 Guru membahas seni teater daerah
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Seni Budaya 51
Model RPP
E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Rekaman karya seni teater daerah
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan beragam Tes tertulis Tes uraian  Sebutkan 2 jenis karya seni
jenis karya seni teater daerah teater yang ada di daerahmu
setempat  Sebutkan 2 gaya seni teater
 Menunjukan beragam  Sebutkan 2 bentuk
gaya seni teater daerah penyajian teater
setempat
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
52 Seni Budaya
Model RPP
Seni Budaya 53
Model RPP

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
STANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 15.2 Menunjuklkan sikap apresiatif terhadap keunikan
dan pesan moral seni teater daerah setempat .
Peserta didik mampu
1. Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah
setempat

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

motivasi dan apresiasi
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral
seni teater daerah setempat.
belajar lain;
54 Seni Budaya
Model RPP
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah
 Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
Seni Budaya 55
Model RPP
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan bentuk Tes praktik/ Tes  Bagaimana tanggapanmu
penyajian karya seni teater kinerja identifikasi terhadap keunikan dan pesan
daerah setempat moral seni teater daerahmu
 Mengungkapkan
tanggapan terhadap keunikan
dan pesan moral seni teater
daerah setempat
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
56 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan
olah suara .
Peserta didik mampu
1. Melakukan teknik olah tubuh
2. Melakukan teknik olah pikir
3. Melakukan teknik olah suara

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat
Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas

 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara
Seni Budaya 57
Model RPP

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh
 Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir
 Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara
 Guru mengevaluasi latihan peserta didik
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
58 Seni Budaya
Model RPP
E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan teknik olah tubuh, Tes praktik/ Tes uji petik  Lakukanlah teknik :
olah pikir dan olah suara kinerja kerja  olah tubuh
 olah fikir
 olah suara
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 59
Model RPP

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
KOMPETENSI DASAR : 16.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat
Peserta didik mampu
1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
belajar lain;
60 Seni Budaya
Model RPP
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario
pertunjukan seni teater.
 Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater
 Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
Seni Budaya 61
Model RPP
2. Contoh skenario seni teater daerah
62 Seni Budaya
Model RPP
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat rencana pertunjukan Tes praktik/ Tes uji petik  susunlah sebuah rencana
teater daerah setempat kinerja kerja pertunjukan sesuai dengan tema
dan peran yang sudah ditentukan
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 63
Model RPP
( RPP )
SEKOLAH : ...........................
KOMPETENSI DASAR : 16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.
.
Peserta didik mampu
1. Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing
belajar lain;
64 Seni Budaya
Model RPP

lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam
 Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater
 Peserta didik membagi peran sesuai dengan tema yang dimainkan
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.
Seni Budaya 65
Model RPP
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan latihan teater Tes praktik/ Tes uji petik  Lakukan latihan bersama
sesuai dengan tema dan peran kinerja kerja berdasarkan kelompok
masing-masing pementasan
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
66 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
KOMPETENSI DASAR : 16.4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di
sekolah.
.
Peserta didik mampu
1. Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater.

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, demonstrasi dan tugas.

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater
Seni Budaya 67
Model RPP

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara mendesain panggung
 Peserta didik berlatih mendesain panggung pertunjukan seni teater
 Guru menyeleksi desain panggung teater yang dibuat peserta didik
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
68 Seni Budaya
Model RPP
E .SUMBER BELAJAR
2. Contoh desain panggung pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan persiapan untuk Tes praktik/ Tes uji petik  Lakukan persiapan untuk
pertunjukan teater daerah kinerja kerja pertunjukan teater daerah
setempat di sekolah. setempat di sekolah.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 69
Model RPP

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
KOMPETENSI DASAR : 16.5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di
sekolah.
.
Peserta didik mampu
1. Menampilkan karya teater dari daerah setempat.

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.

2 . Kegiatan inti.
 Eksplorasi
 peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat
70 Seni Budaya
Model RPP
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara
 bekerjasama dalam pertunjukan seni teater.
 Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater
 Peserta didik menampilkan karya teater daerah setempat.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Seni Budaya 71
Model RPP

 Guru mengomentari karya teater yang ditampilkan oleh peserta didik
E .SUMBER BELAJAR
2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menampilkan karya teater Tes praktik/ Tes uji petik  tampilkan karya yang sudah
dari daerah setempat. kinerja kerja dilatihkan di pergelaran teater
sekolah.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
72 Seni Budaya

RPPSeniBudayaVII 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPPSeniBudayaVII 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

 Langkah – langkah pembelajaran

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

5. Alat / Sumber Belajar

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber

Keterangan ceklis pada angka :

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Keterangan ceklis pada angka :

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau