HUBUNGAN ANTARA KEMATANGAN EMOSI DENGAN

KECENDERUNGAN MEMAAFKAN PADA REMAJA AKHIR

Radhitia Paramitasari
Ilham Nur Alfian
Fakultas Psikologi Universitas Airlangga Surabaya

Abstract.
The aim of this research is to know correlation between emotional maturity and forgiveness in
late adolescence. This research is conducted at late adolescence in a sample of 121 people (72
males and 49 females). Data collection tools of emotional maturity scale consisting of 43 item
prepared by the author and the forgiveness scale consists of 46 item, adaptation of The Enright
Forgiveness Inventory (EFI) developed by Enright and Human Development Study Group. From
the result analysis the research data obtained, a correlation value between emotional maturity
and forgiveness in late adolescence equal to 0,864 by p equal to 0,000, it show that there are
correlations which significant between emotional maturity and forgiveness in late adolescence

Keywords:emotional maturity, forgiveness, late adolescence

Abstrak.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara kematangan
emosi dengan kecenderungan memaafkan pada remaja akhir. Penelitian dilakukan pada remaja
akhir dengan jumlah subjek penelitian sebanyak 121 remaja, yang terdiri dari 72 remaja
perempuan dan 49 remaja laki-laki. Alat pengumpulan data berupa kuesioner kematangan
emosi yang terdiri dari 43 item disusun oleh penulis dan alat ukur memaafkan terdiri dari 46
item yang diadaptasi dari The Enright Forgiveness Inventory (EFI) yang dikembangkan oleh
Enright and Human Development Study Group. Dari hasil analisis data penelitian diperoleh
nilai korelasi antara kematangan emosi dengan kecenderungan memaafkan menghasilkan nilai
rxy sebesar 0,864 dengan nilai P=0,000<0,05 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan
yang signifikan antara kematangan emosi dengan kecenderungan memaafkan pada remaja
akhir.

Kata kunci: kematangan emosi, memaafkan, remaja akhir

Korespondensi: Radhitia Paramitasari, Departemen Psikologi Pendidikan dan Perkembangan Fakultas Psikologi
Universitas Airlangga, Jl. Dharmawangsa Dalam Selatan Surabaya 60286, e-mail: House_of_rameeta@yahoo.com

Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan

Vol. 1, No. 02, Juni 2012

Dalam berinteraksi dengan individu lain,
seseorang kadang-kadang berbuat salah kepada
individu lain. Pada sisi lain, ia tentu pernah
mengalami perlakuan dan situasi yang
mengecewakan atau menyakitkan. Tidak semua
orang mau dan mampu secara tulus memaafkan
dan melupakan kesalahan orang lain. Beberapa
penelitian (Darby & Schlenker,1982; Ohbuchi dkk,
1989) menemukan bahwa meminta maaf sangat
efektif dalam mengatasi konflik interpersonal,
karena permintaan maaf merupakan sebuah
pernyataan tanggung jawab tidak bersyarat atas
kesalahan dan sebuah komitmen untuk
memperbaikinya. Menurut Hughes (1975, dalam
Girard & Mullet, 1997) memaafkan merupakan
cara untuk memperbaiki harmoni sosial. Untuk
sebagian orang memaaf kan adalah suatu
kebutuhan karena dapat memperbaiki hubungan
dengan orang lain. McCullough dkk. (2007)
mengemukakan bahwa memaaf kan dapat
dijadikan seperangkat motivasi untuk mengubah
seseorang untuk tidak membalas dendam dan
meredakan dorongan untuk memelihara
kebencian terhadap pihak yang menyakiti serta
meningkatkan dorongan untuk konsiliasi
hubungan dengan pihak yang menyakiti.
McCullough dan Worthington (1995) menyatakan,
dalam masyarakat modern, dengan meningkatnya
jumlah stres, kekerasan, kemarahan, dan
perselisihan, memaafkan bisa membuktikan
dapat mencegah masalah dan meningkatkan
kesejahteraan.
Banyak dari kejadian-kejadian itu juga
terjadi pada remaja. Remaja saat ini sangat rentan
terhadap stres seperti ditunjukkan oleh data pada
kejahatan remaja. Rasa sakit hati dan marah
selama periode waktu tertentu dapat
m e nye b a b k a n re m a j a m e n ge k s p re s i k a n
kemarahan itu dengan cara tidak sehat bahkan
kekerasan. Memaafkan adalah proses yang dapat
mengembalikan hubungan yang rusak dan
meningkatkan kesejahteraan secara keseluruhan
dengan mengurangi rasa marah. Memaafkan
sebagai strategi untuk membantu remaja yang
terluka mengatasi dan mengurangi kemarahan.
Remaja dituntut untuk mampu mengontrol
atau mengendalikan perasaan mereka, dalam
proses perkembangan menuju kematangan emosi.
Hal ini tidak berarti seorang remaja harus
mengendalikan semua gejolak emosi yang
Radhitia Paramitasari, Ilham Nur Alfian
muncul. Remaja diharapkan bisa memahami serta
menguasai emosinya, sehingga mampu mencapai
kondisi emosional yang adaptif. Remaja yang
menunjukkan kontrol emosi yang baik memiliki
kapasitas perilaku yang dapat menangani
kemarahannya.Temuan menunjukkan bahwa
remaja awal cenderung menampilkan bentuk
kemarahan yang lebih negatif dari remaja akhir
yang telah menunjukkan kapasitas yang lebih
besar dalam mengkontrol kemarahan (Anderson,
2006). Burney (2001) berpendapat bahwa ekspresi
emosional yang sehat (kontrol kemarahan)
menunjukkan strategi manajemen kemarahan
yang baik dan belajar untuk mencari solusi positif
untuk menghadapi suatu masalah. Perilaku
memaafkan digunakan oleh remaja untuk bisa
melepaskan semua beban penderitaan agar
mereka tidak menyimpan dendam, menanggung
beban pikiran dan perasaan sakit. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa sesorang yang dapat
memaafkan mengalami penurunan kemarahan,
kecemasan, dan depresi yang signifikan
(Anderson, 2006).
Bertolak pada gambaran diatas, maka penulis
berusaha menyusun sebuah penelitian tentang
kematangan emosi dan kecenderungan
memaafkan pada remaja akhir. Hal ini berkaitan
dengan sangat dibutuhkannya pemahaman
tentang kematangan emosi dan memaafkan
sebagai upaya remaja untuk mendapat tempat,
peran, dan penerimaan diri dari lingkungan.
Perilaku memaafkan sebagai suatu perwujudan
dari kematangan emosi pada remaja akhir inilah
yang dijadikan penulis sebagai fokus penelitian.
Apakah ada hubungan antara kematangan emosi
dengan kecenderungan memaafkan pada remaja
akhir?
Masa remaja adalah masa peralihan antara
masa kanak-kanak menuju ke masa dewasa yang
ditandai dengan perubahan fisik, sosial, dan
emosional. Batasan usia pada remaja adalah usia 12
tahun sampai 21 tahun, sedangkan batasan pada
remaja akhir adalah usia 17 tahun sampai 21 tahun.
ditopang oleh sikap mental kreatif, inovatif,
profesional, bertanggung jawab, serta berani
menanggung resiko dalam mengelola potensi diri
dan lingkungannya sebagai bekal untuk
peningkatan kualitas hidupnya.
Tugas perkembangan masa remaja di
fokuskan pada upaya meninggalkan sikap danyang
Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan
Vol. 1, No. 02, Juni 2012
Hubungan antara Kematangan Emosi dengan Kecenderungan Memaafkan pada Remaja Akhir
perilaku kekanak-kanakan serta berusaha untuk
mencapai kemampuan bersikap dan berperilaku
secara dewasa. Adapun tugas-tugas
perkembangan masa remaja, menurut Hurlock
(1991, dalam Ali, 2008:10) adalah berusaha mampu
menerima keadaan fisiknya, mampu menerima
dan memahami peran seks usia dewasa, mampu
membina hubungan baik dengan anggota
kelompok yang berlainan jenis, mencapai
kemandirian emosional, mencapai kemandirian
e ko n o m i m e n ge m b a n g k a n ko n s e p d a n
keterampilan intelektual yang sangat diperlukan
untuk melakukan peran sebagai anggota
masyarakat, memahami dan
menginternalisasikan nilai-nilai orang dewasa dan
orang tua, mengembangkan perilaku tanggung
jawab sosial yang diperlukan untuk memasuki
dunia dewasa, mempersiapkan diri untuk
memasuki perkawinan, memahami dan
mempersiapkan berbagai tanggung jawab
kehidupan keluarga.
Pertumbuhan yang terjadi terutama bersifat
melengkapi pola yang sudah terbentuk pada masa
puber. Tidak semua remaja mengalami masa badai
dan tekanan. Emosi yang timbul di masa remaja
sangat kuat, tidak terkendali dan tampaknya
irasional tetapi hal ini dapat mengalami perbaikan
ke depannya.
Karakteristik Periode Remaja Akhir adalah
remaja mulai memandang dirinya sebagai orang
dewasa dan mulai mampu menunjukkan
pemikiran, sikap, perilaku yang semakin dewasa.
Interaksi dengan orang tua juga menjadi lebih
bagus dan lancar karena mereka sudah memiliki
kebebasan penuh serta emosinya pun mulai stabil.
Pilihan arah hidup sudah semakin jelas dan mulai
mapu mengambil pilihan dan keputusan tentang
arah hidupnya secara lebih bijaksana meski belum
bisa secara penuh. Mereka juga mulai memilih
cara-cara hidup yang dapat
dipertanggungjawabkan terhadap dirinya sendiri,
orang tua, dan masyarakat
;Mengingat bahwa masa remaja merupakan
masa yang paling banyak dipengaruhi oleh
lingkungan dan teman-teman sebaya dan dalam
rangka menghindari hal-hal negatif yang dapat
merugikan dirinya sendiri dan orang lain, remaja
hendaknya dapat mengontrol emosinya. Karena
itu dibutuhkan suatu kemampuan untuk bisa
mereduksi dan mengelola emosi, sesuatu yang bisa
membuat mereka tidak lagi merasa sakit dan
menderita dengan perasaan mereka sendiri, bisa
melepaskan semua amarah, dan tidak lagi
mempunyai perasaan untuk membalas semua
sakit hati, sehingga bisa membangun kembali
relasi yang baik, melalui perilaku memaafkan.
Memaafkan adalah suatu keinginan untuk
meninggalkan amarah dan menghindari penilaian
negatif pada seseorang yang melukai kita.
Melibatkan adanya perubahan dalam pemikiran,
perasaan, motivasi, atau perilaku menjadi lebih
positif. Ditandai dengan adanya keikhlasan hati
untuk bisa melepas semua perasaan terluka, sakit
hati, meninggalkan kemarahan dan balas dendam
sehingga bisa mencapai suatu perdamaian dan
membina kembali hubungan dengan orang yang
bersalah.
Memaafkan didasari dari diri sendiri. Karena
diri sendiri adalah dasar, persepsi diri sendirilah
yang terus dijaga dari waktu ke waktu. Dengan
adanya kematangan emosi diharapkan remaja
dapat mengembangkan perilaku memaafkan.
Kematangan emosi pada masa remaja diharapkan
dapat membantu untuk menumbuhkan perilaku
memaafkan pada remaja.
Chaplin (2005) mendefinisikan kematangan
emosi sebagai kondisi atau keadaan dalam
mencapai tingkat kedewasaan dalam
perkembangan emosional seseorang. Orang yang
m e m p u nya i e m o s i m a t a n g t i d a k a k a n
menampilkan pola-pola emosional yang hanya
pantas dilakukan oleh anak-anak. Orang yang
mepunyai emosi matang juga mampu melakukan
kontrol terhadap emosinya dalam menghadapi
situasi.
Remaja yang menunjukkan kontrol emosi
yang baik memiliki kapasitas perilaku yang dapat
menangani kemarahannya. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa sesorang yang dapat
memaafkan mengalami penurunan kemarahan,
kecemasan, dan depresi yang signifikan
(Anderson, 2006). Burney (2001) berpendapat
bahwa ekspresi emosional yang sehat (kontrol
kemarahan) menunjukkan strategi manajemen
kemarahan yang baik dan belajar untuk mencari
solusi positif untuk menghadapi suatu masalah.
McCullough dan Worthington (1995) menyatakan,
dalam masyarakat modem, dengan meningkatnya
jumlah stres, kekerasan, kemarahan, dan
perselisihan, memaafkan bisa membuktikanr
Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan
Vol. 1, No. 02, Juni 2012

dapat mencegah masalah dan meningkatkan
kesejahteraan. Memaafkan adalah proses yang
dapat mengembalikan hubungan yang rusak dan
meningkatkan kesejahteraan secara keseluruhan
dengan mengurangi rasa marah (Anderson, 2006)
METODE PENELITIAN
Tipe penelitian
Tipe penelitian yang dilakukan di sini adalah
penelitian penjelasan (explanatory research), yang
menyoroti hubungan antara variabel-variabel
penelitian dan menguji hipotesis yang telah
dirumuskan sebelumnya (Singarimbum & Effendi,
2006). Variabel X dalam penelitian ini adalah
kematangan emosi sedangkan variabel Y adalah
kecenderungan memaafkan.
Subjek penelitian
Subjek penelitian ini remaja yang berusia 17
sampai 21 tahun. Dalam penelitian ini, alasan
penulis mengambil batas usia 17 sampai 21 tahun
karena pada masa ini remaja mulai
mengembangkan kemampuan tingkah laku dan
belajar mengendalikan impulsif (Pikunas,
1976;Ingersol, 1989 dalam Agustiani 2006).
Penelitian dilakukan pada remaja akhir dengan
jumlah subjek penelitian sebanyak 121 remaja,
yang terdiri dari 72 remaja perempuan dan 49
remaja laki-laki.
Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini
menggunakan kuesioner atau angket, yaitu daftar
pernyataan yang disusun secara tertulis mengenai
suatu hal dengan tujuan untuk mengumpulkan
informasi dari responden yang bersangkutan
(Sugiyono, 2006). Kuesioner yang digunakan
dalam penelitian ini menggunakan bentuk skala
Likert. Butir-butir dalam kuesioner disusun dalam
bentuk pernyataan-pernyataan yang bersifat
mendukung (favorable) dan tidak mendukung
(unfavorable). Subjek memiliki 4 (empat) pilihan
jawaban, yaitu: Sangat Setuju (SS), Setuju (S),
Netral (N), Tidak Setuju (TS), dan Sangat Tidak
Setuju (STS).Kuesioner kematangan emosi yang
akan digunakan dalam penelitian ini merupakan
alat ukur yang dibuat sendiri oleh penulis. Skala
Memaafkan yang digunakan dalam penelitian ini
adalah adapatasi dari The Enright Forgiveness
Inventory (EFI) oleh Dr. Enright and Human
Radhitia Paramitasari, Ilham Nur Alfian
Development Study Group (2004).
Analisis data
Teknik analisis data dalam penelitian ini
adalah teknik korelasi product moment dari
Pearson. Teknik korelasi ini digunakan untuk
mencari hubungan dan membuktikan hipotesis
hubungan dua variabel. Pengujian product
moment ini dilakukan dengan menggunakan
bantuan komputer program SPSS for windows
versi 16.0.
HASIL DAN BAHASAN
Gambaran Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa-
siswi kelas XI dan XII SMA Negeri 1 Pare yang
berusia 17-21. Alasan penulis mengambil subjek
penelitian hanya pada kelas XI dan XII karena
disesuaikan dengan subyek penelitian yaitu
remaja akhir. Dilihat juga dari hasil analisis
deskriptif dari masing-masing variabel yaitu yang
tergolong dalam kematangan emosi sedang
sebanyak 45 orang atau sekitar 37,19% dari jumlah
sampel, dan yang tergolong mempunyai
kematangan emosi rendah sebanyak 35 orang atau
sebesar 28,03% dari jumlah seluruh sampel, dan
yang tergolong mempunyai kematangan emosi
sangat rendah sebanyak 5 orang atau sekitar 4,13%.
Sedang frekuensi untuk remaja yang kematangan
emosinyanya tergolong sangat tinggi dan tinggi
secara berturut-turut sebagai berikut 7 orang atau
sekitar 5,78% dan 29 orang dengan persentase
23,97%.
Sedangkan dari hasil analisis deskriptif skala
memaafkan dalam penelitian ini menunjukkan
bahwa dari 121 orang yang tergolong dalam
kecenderungan memaafkan sedang sebanyak 48
orang atau sekitar 39,67% dari jumlah sampel, dan
yang tergolong mempunyai kecenderungan
memaaf kan rendah sebanyak 32 orang atau
sebesar 26,45% dari jumlah seluruh sampel, dan
yang tergolong mempunyai kecenderungan
memaafkan sangat rendah sebanyak 6 orang atau
sekitar 4,96%. Sedang frekuensi untuk remaja
yang kecenderungan memaafkannya tergolong
sangat tinggi dan tinggi secara berturut-turut
sebagai berikut 7 orang atau sekitar 5,78% dan 28
orang dengan persentase 23,14%. penyediaan
lapangan kerja bagi masyarakat, peningkatan
kesejahteraan, peningkatan kualitas hidup para
Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan
Vol. 1, No. 02, Juni 2012
Hubungan antara Kematangan Emosi dengan Kecenderungan Memaafkan pada Remaja Akhir
Hasil Analisis Data
Perhitungan yang dilakukan dengan teknik
korelasi Product Moment menghasilkan nilai rxy
sebesar 0,864 dengan nilai p = 0,000 < 0,05 maka
dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan
yang signifikan antara kematangan emosi dengan
kecenderungan memaafkan. Hasil perhitungan di
atas juga menunjukkan arah hubungan kedua
variabel yang positif, yang berarti bahwa semakin
positif kematangan emosi maka semakin tinggi
pula kecenderungan memaafkan pada remaja
akhir
Pembahasan
Dari hasil pengolahan data yang telah
dilakukan, dapat diketahui bahwa hipotesis
penelitian (Ha) yang menyatakan bahwa adanya
hubungan antara kematangan emosi dan
kecenderungan memaafkan diterima, sehingga
terdapat hubungan yang signifikan antara
kematangan emosi dengan kecenderungan
memaaf kan pada remaja akhir. Hal ini
menunjukkan bahwa semakin positif kematangan
emosi pada remaja akhir maka semakin tinggi
kecenderungan memaafkan, dan sebaliknya.
Terbukti secara empirik dalam penelitian
ini bahwa kematangan emosi mempunyai
kontribusi pada tingkat kecenderungan
memaafkan pada remaja akhir. Jika remaja dengan
kematangan dengan yang tinggi, maka
kecenderungan memaaf kannya juga tinggi.
Sehingga remaja dapat lebih adaptif. Sebaliknya
remaja dengan kematangan emosi rendah, maka
kecenderungan memaafkannya juga rendah.
McCullough dan Worthington (1995) menyatakan,
dalam masyarakat modem, dengan meningkatnya
jumlah stres, kekerasan, kemarahan, dan
perselisihan, memaafkan bisa membuktikan
dapat mencegah masalah dan meningkatkan
kesejahteraan. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa sesorang yang dapat memaaf kan
mengalami penurunan kemarahan, kecemasan,
dan depresi yang signifikan (Anderson, 2006).
Hasil dari analisis deskriptif yang
menunjukkan bahwa 39,67% remaja memliki
kecenderungan memaaf kan sedang dapat
dihubungkan dengan penelitian yang dilakukan
oleh Enright, Santos, dan Al-Mabuk (1989, dalam
Enright, 2000) yang menunjukkan bahwa
pertama, remaja tampaknya dipengaruhi oleh
teman-teman mereka dalam kesediaannya untuk
memaafkan orang lain, kedua, remaja tidak selalu
bisa mengambil tindakan yang terbaik pada orang
lain yang telah menyakiti. Remaja masih
membutuhkan konfirmasi dari luar dalam
mengambil tindakan untuk memaafkan.
Burney (2001, dalam Anderson, 2006)
berpendapat bahwa ekspresi emosional yang sehat
(kontrol kemarahan) menunjukkan strategi
manajemen kemarahan yang baik dan belajar
untuk mencari solusi positif untuk menghadapi
suatu masalah Remaja yang menunjukkan kontrol
emosi yang baik memiliki kapasitas perilaku yang
dapat menangani kemarahannya. Mendukung
adanya penjelasan dari Helb dan Enright (1993)
yang menunjukkan bahwa kemampuan
m e m a a f k a n m e n i n gk a t s e i r i n g d e n g a n
kematangan seseorang.
SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan
Dalam penelitian ini menghasilkan kesimpulan
bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara
kematangan emosi dengan kecenderungan
memaafkan pada remaja akhir. Hubungan dalam
penelitian ini berbentuk korelasi positif sehingga
semakin tinggi kematangan emosi maka semakin
tinggi kecenderungan memaafkan pada remaja
akhir. Begitu juga sebaliknya, semakin rendah
kematangan emosi maka semakin rendah
kecenderungan memaafkan pada remaja akhir.
Saran
Berdasarkan hasil penelitian, maka terdapat
beberapa saran yang dikemukakan oleh penulis,
antara lain: Bagi remaja, diharapkan bisa
memahami serta menguasai emosinya, sehingga
mampu mencapai kondisi emosional yang adaptif,
serta dapat mengembangan perilaku memaafkan
sebagai upaya remaja untuk mendapat
tempat,peran, dan penerimaan diri dari
lingkungan.Bagi orang tua, diharapkan orang tua
mampu mengetahui kebutuhan anak dan mampu
bersikap bijaksana dalam segala permasalahan
yang dihadapi oleh anak. Diharapkan orang tua
apat berperan dengan baik dalam membimbing
Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan
Vol. 1, No. 02, Juni 2012
 Radhitia Paramitasari, Ilham Nur Alfian

anak-anak mereka menuju kedewasaan.Bagi

peneliti selanjutnya, penelitian ini dapat diperkaya
dengan menambahkan data yang diperoleh
melalui wawancara dan observasi.
Berkemungkinan juga hal ini dapat dilakukan
dalam penelitian kualitatif. Penelitian selanjutnya
diharapkan dapat meneliti dengan variabel yang
berbeda dan bervariasi, untuk memperkaya hasil
penelitian selanjutnya. Selain itu subjek dalam
penelitian juga membutuhkan variasi agar dapat
m e n ge m b a n g k a n p e n ge t a h u a n te n t a n g
kematangan emosi maupun memaafkan.

Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan

Vol. 1, No. 02, Juni 2012
Hubungan antara Kematangan Emosi dengan Kecenderungan Memaafkan pada Remaja Akhir

PUSTAKA ACUAN

Agustiani, H. (2006). Psikologi Perkembangan: Pendekatan Ekologi Kaitannya dengan Konsep Diri dan
Penyesuaian Diri pada Remaja. Bandung: Refika Aditama

Anderson, M.A. (2006). The Relationship among Resiliance, Forgiveness, and Anger Expression in
Adolescents. Maine: The University of Maine

Chaplin, C.P. (2005). Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta: Rajawali PressGrafindo Persada.

Enright, R. D., & Fitzgibbons, R. P. (2002). Helping clients forgive: An empirical guide for resolving anger
and restoring hope. Washington, DC: American Psychological Association

Hurlock, E. B. (1973). Adolescent development. New York: McGraw-Hill

McCullough, Michael E. , Pargament K. E., Thoresen C.E. (2000). Forgiveness: Theory, research, and
practice. New York: Guilford Press

Girarld M. & Mullet,E. (1997). Forgiveness in Adolescent, Young, Middle Aged, and Older Adult. Journal of
Adult development vol.4 no.4

Singarimbun, Effendi S. (2006). Metode Penelitian Survai. Jakarta: LP3ES

Snyder,C.R. & Lopez J. S. (2007). Positive Psychology:The Scientific and Practical Explorations of Human
Strengths. California: Sage Publication

Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan

Vol. 1, No. 02, Juni 2012