Anda di halaman 1dari 4

BAB V

SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan
Berdasarkan rumusan masalah, hasil penelitian, dan pembahasan penerapan
pendekatan saintifik dengan media flashcard, diperoleh simpulan sebagai berikut:
1. Penerapan pendekatan saintifik dengan media flashcard untuk
meningkatkan hasil belajar IPS tentang perjuangan para pejuang pada
masa penjajahan Belanda dan Jepang di kelas V SD Negeri 1 Selang tahun
ajaran 2017/2018 dilaksanakan dengan langkah-langkah: a) mengamati
dengan media flashcard, b) menanya, c) mengumpulkan informasi dengan
media flashcard, d) menalar, dan e) mengomunikasikan.
2. Penerapan pendekatan saintifik dengan media flashcard dapat
meningkatkan hasil belajar IPS tentang perjuangan para pejuang pada
masa penjajahan Belanda dan Jepang di SD Negeri 1 Selang tahun ajaran
2017/2018. Hal tersebut terbukti pada hasil observasi guru dan respon
siswa yang mengalami peningkatan pada setiap siklusnya dan
mengakibatkan peningkatan pembelajaran pada setiap siklusnya. Pada
observasi terhadap guru, persentase setiap siklusnya mengalami
peningkatan dari siklus I= 74,35% dan siklus II= 85%. Pada observasi
terhadap respon siswa, persentase setiap siklusnya juga mengalami
peningkatan dari siklus I= 73,55% dan siklus II= 85,05%. Peningkatan
pembelajaran pada siklus I mencapai 62,82 % dengan nilai rata-rata 72,16.
Pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 86,54% dengan nilai rata-
rata 84,25.
3. Kendala penerapan pendekatan saintifik dengan media flashcard untuk
meningkatkan hasil belajar IPS tentang perjuangan para pejuang pada
masa penjajahan Belanda dan Jepang di kelas V SD Negeri 1 Selang tahun
ajaran 2017/2018 yaitu: a) peneliti kurang persiapan dalam mengatur
pembagian media; b) siswa kurang aktif dalam bertanya dan memberikan

136
137

tanggapan; c) siswa belum mampu menyimpulkan hasil diskusi; d)


terdapat siswa yang hanya ikut nama dalam kegiatan berkelompok; dan e)
guru harus berkeliling dari satu kelompok ke kelompok lain untuk
menjelaskan bahan yang didiskusikan. Adapun solusi dari kendala-kendala
tersebut yaitu: a) Peneliti menjelaskan teknik pembagian media agar
siswa-siswi dapat tertib dalam mempelajari materi tersebut; b) Merangsang
setiap kelompok yang pasif bertanya dengan memberikan pertanyaan-
pertanyaan; c) Mengajak siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi dengan
membimbing dan meluruskan setiap perbedaan pendapat di setiap
kelompok; d) Mengamati diskusi kelompok dan menegur atau memberikan
sanksi bagi anggota kelompok yang tidak ikut menyelesaikan LKS; dan e)
Menerangkan terlebih dahulu tentang pokok permasalahan berdasarkan
LKS.

B. Implikasi
Berdasarkan hasil analisis dan simpulan penelitian ini, maka implikasi yang
bersifat teoritis maupun praktis dalam peningkatan hasil belajar IPS tentang
perjuangan para pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang melalui
penerapan pendekatan saintifik dengan media flashcard sebagai berikut:
1. Implikasi Secara Teoretis
Secara teoritis, penelitian mengenai penerapan pendekatan saintifik
dengan media flashcard dapat mengaktifkan siswa melalui mengamati
dengan media flashcard, menanya, mengumpulkan informasi dengan
media flashcard, menalar, dan mengomunikasikan. Pemilihan media
flashcard yang menarik harus sesuai dengan tahap perkembangan siswa
kelas V SD yaitu pada tahap perkembangan operasional konkret. Oleh
sebab itu, diperlukan pendekatan dan media pembelajaran yang menarik
dan mampu mempermudah dalam penyampaian materi pelajaran, siswa
mampu belajar mandiri, dan lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Penerapan pendekatan saintifik dengan media flashcard dalam
138

pembelajaran IPS dapat menumbuhkan suasana pembelajaran yang


menarik, sehingga menumbuhkan semangat untuk aktif belajar,
merangsang kreativitas siswa melalui indera penglihatan, memudahkan
siswa menyelesaikan tugas dari guru, dan menciptakan situasi belajar yang
kondusif. Hal ini berpengaruh pada pemahaman siswa sehingga lebih
mudah menguasai materi pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial khususnya materi
perjuangan para pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang.
2. Implikasi Praktis
Hasil penelitian tindakan kelas ini dapat dijadikan dasar bagi guru,
terutama guru SD untuk mempermudah siswa dalam memahami materi
yang disampaikan guru, siswa mampu belajar mandiri, serta lebih aktif
dalam pembelajaran. Oleh sebab itu, pembelajaran dapat menarik,
menyenangkan, menumbuhkan semangat untuk aktif belajar, merangsang
kreativitas siswa melalui indera penglihatan, memudahkan siswa
menyelesaikan tugas dari guru, dan menciptakan situasi belajar yang
kondusif. Selain itu melalui penerapan pendekatan saintifik dengan media
flashcard dapat menambah informasi dan pengetahuan guru dalam
mengaplikasikan pendekatan pembelajaran, sehingga mampu memberikan
kontribusi positif dalam rangka memperbaiki kualitas pembelajaran dan
juga dapat dijadikan acuan sebagai penelitian yang relevan bagi peneliti
yang akan melakukan penelitian. Hal ini juga berpengaruh pada
pemahaman siswa sehingga lebih mudah menguasai materi pembelajaran
dan meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial khususnya pada materi perjuangan para pejuang pada
masa penjajahan Belanda dan Jepang.
139

C. Saran
Berdasarkan simpulan dan implikasi yang telah dipaparkan, peneliti
memberikan beberapa saran sebagai berikut.
1. Bagi Siswa
Melalui penerapan pendekatan saintifik dengan media flashcard, siswa
diharapkan antusias dan semangat dalam mengikuti pembelajaran dan
memperhatikan penjelasan guru dengan sungguh-sungguh. Selain itu,
hendaknya siswa lebih berani dalam bertanya dan menanggapi presentasi
temannya.
2. Bagi Guru
a. Menjadikan pendekatan saintifik dengan media flashcard sebagai salah
satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa khususnya pada
mata pelajaran IPS di kelas tinggi sekolah dasar.
b. Meningkatkan kemampuan mengajar dan merancang proses
pembelajaran yang menarik dan menyenangkan, sehingga siswa
menjadi lebih antusias dan pembelajaran menjadi lebih bermakna.
c. Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik
siswa, materi yang akan dipelajari, dan keefektifan media sehingga
memberikan pengalaman langsung kepada siswa dan mempermudah
siswa memahami materi.
3. Bagi Sekolah
Sekolah sebaiknya menyediakan sarana pembelajaran yang lengkap
untuk mendukung guru guna meningkatkan kualitas pembelajaran dengan
menerapkan pendekatan pembelajaran dan media yang inovatif.
4. Bagi Pembaca/Peneliti Lain
Peneliti hendaknya mampu membuat kegiatan pembelajaran yang lebih
inovatif dan kreatif sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi, salah satunya yaitu dengan menerapkan pendekatan saintifik
dengan media flashcard.