Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 5 Semarang

Mata Pelajaran : Kimia

Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian

Kelas/Semester : X/Gasal

Materi/Sub Topik : Materi dan Pemisahan Campuran/Pemisahan


Campuran

Alokasi Waktu : 3 JPL (3 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
 KI-3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
Kimia, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
 KI-4 (Keterampilan)
Melaksanakan keterampilan spesifik dengan menggunakan alat, informasi dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan ruang lingkup
Kimia dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (Pengetahuan) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1. Menganalisis perubahan materi dan 3.1.13. Peserta didik mampu memahami
pemisahan campuran dengan berbagai cara pemisahan campuran berdasarkan sifat
fisika
3.1.14. Peserta didik mampu memahami
pemisahan campuran berdasarkan sifat
kimia
Kompetensi Dasar (Keterampilan) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.1. Melakukan pemisahan campuran 4.1.3. Peserta didik mampu melakukan
melalui praktikum berdasarkan sifat fisika pemisahan campuran berdasarkan sifat
dan sifat kimianya kimia.
4.1.4. Peserta didik mampu
mempresentasikan hasil diskusi kelompok

C. Tujuan Pembelajaran
3.1.1.13. Setelah melakukan diskusi peserta didik diharapkan mampu memahami proses
pemisahan campuran secara fisika secara dengan cermat dan teliti
3.1.1.14. Setelah melakukan diskusi peserta didik diharapkan mampu memahami proses
pemisahan campuran secara kimia dengan cermat dan teliti
4.1.1.3. Setelah peserta didik melakukan diskusi diharapkan mampu melakukan praktikum
pemisahan berdasarkan sifat kimia dengan teliti dan gotong royong
4.1.1.4. Setelah melakukan praktikum peserta didik diharapkan mampu mempresentasikan
hasil diskusi dengan bertanggung jawab

D. Materi Pelajaran
Filtrasi (penyaringan): merupakan cara pemisahan berdasarkan perbedaan ukuran partikel
antara zat
Evaporasi (Penguapan) : Evaporasi yaitu cara yang digunakan untuk memisahkan
campuran dari komponen yang mudah menguap
Distilasi (Penyulingan) : Proses distilasi merupakan pemisahan campuran yang memiliki
komponen-komponen dengan perbedaan titik didih
Sublimasi : Sublimasi yaitu pemisahan zat dalam campuran dari komponen yang dapat
menyublim
Kromatografi : Prinsip dasar teknik kromatografi adalah perbedaan daya rambat setiap zat.
Perbedaan kecepatan merambat zat disebabkan oleh perbedaan kelarutan.
Ekstraksi (Penyarian) : Ekstraksi yaitu pemisahan berdasarkan pada kelarutan zat dalam
dua macam pelarut yang tidak bercampur. Salah satu pelarutnya lebih melarutkan zat yang
akan di ekstraksi.
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
- Pendekatan : Scientifiec Learning
- Metode : Diskusi, Ceramah, Tanya Jawab, Eksperimen
- Model : Discovery Learning

F. Media dan Alat Pembelajaran


- Media : Modul, lembar kerja, power point
- Alat : Spidol & papan tulis

G. Sumber Belajar
- Buku Kimia SMK Jilid X penerbit Erlangga
- Buku Kimia sumber lain yang relevan
- Internet

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Langkah-
langkah Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kgiatan
Discovery Waktu
Learning
Pendahuluan Menciptakan - Guru mengkondisikan peserta didik
situasi untuk siap belajar dengan diawali
(stimulasi) berdoa bersama dipimpin salah seorang
- Guru melakukan presensi terhadap
peserta didik
- Guru mengulas kembali materi
pelajaran yang telah lalu
- Guru memberikan apresepsi kepada
peserta didik tentang pemisahan dalam
kehidupan sehari-hari.
”Tahukah kalian terbuat dari apakah garam
itu?”
Siswa: dari air laut bu
“Lalu bagaimanakah cara membuat garam?”
Siswa: dipanaskan, diuapkan
“Air laut merupakan campuran yang homogen
karena di dalamnya terlarut berbagai mineral,
seperti garam dapur (NaCl). Untuk
memisahkan campuran seperti itu dapat
dilakukan dengan cara pemanasan dan
penguapan sehingga garam dapurnya dapat
diambil. Petani garam di pantai membuat
tambakan untuk menampung air laut. Air laut
diratakan dan dibiarkan disinari matahari
setiap saat hari. Air laur terkena panas
sehingga menguap. Yang tersisa pada
tambakan hanaya garam.
Nah pada pelajaran kali ini kita akan
membahas tentang penggolongan materi dan
cara pemisahan materi.”

Problem Mengamati
statement
- Guru memberikan kesempatan
(pertanyaan /
identifikasi bagi siswa untuk mengidentifikasi
masalah)
sebanyak mungkin masalah yang
berhubungan dengan pemisahan
campuran

Menanya (Questening)
- Peserta didik mengajukan
pertanyaan kepada guru,
“bagaimanakah proses pemisahan
air kotor?”
Dll

Data Mengumpulkan Data (Experimenting)


collection
- Pada tahap ini peserta didik
(Pengumpulan
Data) mengumpulkan informaasi yang
relevan untuk menjawab pertanyaan
yang diidentifikasi melalui:
1. Melakukan percobaan untuk
membuktikan proses pemisahan
campuran secara kimia
(kromatografi kertas)
2. Mencatat hasil pengamatan

Verification Mengolah Data (Associating)


(Pembuktian)
- Pada tahap ini peserta didik dalam
kelompoknya berdiskusi untuk
mengolah data hasil pengamatan
dengan cara
1. Mengolah hasil pengamatan
dengan bantuan pertanyaan pada
lembar kerja
2. Mengolah data hasil pengamatan
yang berhubungan dengan
percobaan untuk membuktikan
prinsip kromatrografi secara
sederhana

Generalization - Pada tahap ini peserta didik


(Menarik
mendiskusikan hasil pengolahan data
Kesimpulan)
dan memverifikasi hasil pengolahan
dengan data-data atau teori pada buku
sumber dengan cara:
1. Memverifikasi kembali data tentang
pemisahan campuran
2. Memverifikasi kembali hasil
percobaan tentang kromatrografi
kertas
3. Memverifikasi kembali jawaban
kelompok tentang prinsip
kromatrografi
Generalisasi Mengkomunikasikan (Communiting)
(Menarik - Pada tahap ini peserta didik
Kesimpulan)
menyimpulkan hasil percobaan dan
diskusi dengan cara
1. Menyimpulkan tentang pemisahan
campuran
2. Menyimpulkan tentang prinsip
kromatografi kertas

Penutup - Guru dan peserta didik mereview hasil


kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang bekerja dengan baik
- Guru memberikan tugas tindak lanjut
- Pelajaran ditutup dengan doa dan guru
mengucapkan salam

I. Penilaian
a. Jennis/Teknik Penilaian
No. Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap - Observasi kegiatan - Lembar obsrvasi
diskusi kelompok - Penilaian Diri
dan presentasi - Penilaian antar
peserta didik
2. Pengetahuan 1. Penugasan - Soal penugasan
2. Tes tertulis - Soal uraian
3. Keterampilan - Observasi kegiatan - Lembar observasi
praktikum dan
diskusi kelompok
a. Bentuk Instrumen dan Instrumen
1) Penilaian sikap
 Observasi
Mata Pelajaran : Kimia
Kelaas/Semester : X/Gasal
Topik/Sub Topik :Materi dan Pemisahan Campuran/ Pemisahan
Campuran
Hari/Tanggal :

Keterangan:
o Setiap aspek memiliki 3 indikator penilaian
o Perhatikan setiap aspek, jika memenuhi 1 indikator nilainya 1, jika 2 nilainya
2 dst
o Jika tidak memenuhi indikator, kosongkan kolom (kolom tidak dicentang,
berarti nilainya dihitung nol)
o Skala penilaian 1 – 3

No. Aspek yang Indikator Skor Ket.


diamati
1. Rasa ingin - Siswa cenderung bertanya selama
tahu pembelajaran jika ada hal yang tidak
dipahami
3: Memenuhi
- Siswa membaca sumber di luar buku
3
teks tentang materi materi yang
indikator
terkait dengan materi pembelajaran
2: Memenuhi
- Siswa mendiskusikan pembelajaran
2
yang baru terjadi
indikator
2. Teliti - Siswa tidak terburu-buru dalam
1: Memenuhi
mengerjakan tugas
1
- Siswa memeriksa pekerjaannya
indikator
sebelum diserahkan ke guru
- Siswa tidak melewati langkah-
langkah dalam proses untuk
menyelesaikan masalah
3. Kerjasama - Bersedia membantu teman yang
mengalami kesulitan saat diskusi
- Menghargai pendapat teman satu
kelompok
- Menghargai pekerjaan teman satu
kelompok

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai = x 100
9

Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100
Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79
Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69
Kurang (K) < 60
 Penilaian Diri
Topik/Sub Topik : Materi dan Pemisahan Campuran/ Pemisahan Campuran
Nama :
Kelas :

Sete/lah mempelajari Materi dan Pemisahan Campuran sub topik Penggolongan Materi
dan Pemisahan Campuran, anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara berikan tanda
centang (V) pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan.

No. Pernyataan Sudah Belum


Memahami Memahami
1. Dapat menyebutkan pemisahan campuran secara kimia
2. Dapat menyebutkan pemisahan campuran secara fisika
3. Dapat melakukan pemisahan campuran secara sederhana

Penskoran

Skor 2 : Jika siswa mencentang sudah memahami

Skor 1 : Jika siswa mencentang belum memahami

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai = 2 𝑥 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑛𝑦𝑎𝑡𝑎𝑎𝑛 X 100
 Penilaian Antar Peserta Didik
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/Gasal
Topik/Sub Topik : Materi dan Pemisahan Campuran/Peruban Materi dan Wujud Materi
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, kerja
sama serta memiliki keterampilan berkomunikasi sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
Format Penilaian
Penilaian antar Peserta Didik
Topik/Sub Topik : Materi dan Pemisahan Campuran/ Pemisahan Campuran
Nama Teman yang dinilai :
Nama Penilai :
Tanggal Penilaian :

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran Kimia


- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

No Perilaku Dilakukan/muncul
. Ya Tidak
1. Mau bekerja sama dengan semua teman
2. Mengemukakan pendapat dengan percaya diri
3. Mau bertanya pada guru ataupun teman lain jika belum
mengerti
4. Berani mengemukakan pendapatnya