ANEXO N° 1

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REF. MPTP - 03
TAXONOMIA DE BENJAMIN S. BLOOM
TABLA DE VERBOS QUE PUEDEN SER UTILIZADOS EN LA REDACCIÓN DE OBJETIVOS

DOMINIO COGNOSCITIVO
CONOCIMIENTO ANÁLISIS SÍNTESIS COMPRENSIÓN APLICACIÓN EVALUACIÓN

APUNTAR ARREGLAR ASOCIAR APLICAR ACORDAR

CITAR ANALIZAR CATEGORIZAR CODIFICAR CALCULAR APRECIAR
DEFINIR CALCULAR CONCEPTUAR COMPARAR CAMBIAR APROBAR
DESCRIBIR CATEGORIZAR COMBINAR CONCLUIR CONSEGUIR BASAR
DESIGNAR COMPARAR COMPILAR CONTRASTAR DELINEAR CALIFICAR
DETERMINAR CONTRASTAR COMPONER CONVERTIR DEMOSTRAR CATEGORIZAR
DISTINGUIR CRITICAR CONCEBIR CRITICAR DESCRIBIR COMPARAR
ENUMERAR DEBATIR CONSTRUIR DEDUCIR DESPEJAR CONCLUIR
ENUNCIAR DESCOMPONER CREAR DEFINIR DETERMINAR CONTRASTAR
EXPLICAR DESCRIBIR DEFINIR DESCRIBIR DISCRIMINAR CRITICAR
EXPONER DESIGNAR DEMOSTRAR DISCRIMINAR DISEÑAR DEFENDER
IDENTIFICAR DETALLAR DESCUBRIR DISCUTIR DISTINGUIR DEMOSTRAR
INDICAR DETERMINAR DETERMINAR DISTINGUIR DRAMATIZAR DESCUBRIR
JERARQUIZAR DIFERENCIAR DIRIGIR EJEMPLIFICAR EJEMPLIFICAR DISCRIMINAR
ENLISTAR DISCRIMINAR DISEÑAR ESTIMAR ELIMINAR ELEGIR
LOCALIZAR DISTINGUIR ENSAMBLAR EXPLICAR EMPLEAR ESCOGER
MARCAR DIVIDIR ERIGIR EXPRESAR ENCONTRAR ESTIMAR
MENCIONAR ENUNCIAR ESCRIBIR GENERALIZAR ESBOZAR EVALUAR
NOMBRAR ESPECIFICAR ESQUEMATIZAR IDENTIFICAR ESTIMAR EXPLICAR
RECIBIR EXAMINAR ESTRUCTURAR ILUSTRAR ESTRUCTURAR FUNDAMENTAR
RECONOCER EXPERIMENTAR EXPLICAR INFERIR EXPLICAR JUSTIFICAR
REGISTRAR EXPLICAR FORMULAR JERARQUIZAR ILUSTRAR JUZGAR
RELATAR FRACCIONAR GENERAR JUZGAR INTERPOLAR MEDIR
REPETIR IDENTIFICAR MODIFICAR NARRAR MANIPULAR MODIFICAR
REPRODUCIR INFERIR NARRAR ORIENTAR MEDIR PROBAR
SELECCIONAR INVESTIGAR ORGANIZAR ORGANIZAR MODIFICAR REAFIRMAR
SEÑALAR PARAFRASEAR PLANEAR PARAFRASEAR MOSTRAR REFUTAR
PROBAR PRODUCIR PREDECIR OBTENER RELACIONAR
RELACIONAR PROPONER PRONOSTICAR OPERAR SUSTENTAR
SELECCIONAR PROYECTAR REAFIRMAR ORGANIZAR TASAR
SEÑALAR REACOMODAR RELACIONAR PRACTICAR VALORAR
SEPARAR RECABAR RESUMIR PREPARAR VALUAR
SUBDIVIDIR RESUMIR SINTETIZAR PROBAR VERIFICAR
RECONSTRUIR PRODUCIR
REDACTAR
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REF. MPTP - 03

DOMINIO AFECTIVO
RECEPCIÓN RESPUESTA VALORACIÓN ORGANIZACIÓN CARACTERIZACIÓN

ATENDER ASISTIR COMPLETAR ASUMIR ACTUAR

COLOCAR CONTESTAR DESCRIBIR COMBINAR ADOPTAR
CONCEDER DISCUTIR ESTIMAR COMPARAR CALIFICAR
CONTESTAR EJECUTAR INICIAR COMPLETAR CUESTIONAR
DESCRIBIR ENUNCIAR INVESTIGAR DEFENDER DECLARAR
ESCOGER LEER JUSTIFICAR EXPLICAR DISCRIMINAR
MOSTRAR PRACTICAR GENERALIZAR EJECUTAR
OBSERVAR RECITAR INTEGRAR INFLUIR
OTORGAR REDACTAR MODIFICAR MODIFICAR
SELECCIONAR REGISTRAR ORDENAR PRACTICAR
RELATAR ORGANIZAR VERIFICAR
SELECCIONAR PREPARAR
RESUMIR

DOMINIO PSICOMOTOR
PERCEPCIÓN DISPOSICIÓN RESPUESTA GUIADA MECANIZACIÓN RESPUESTA
COMPLEJA OBSERVABLE
ACEPTAR
COMPARAR APRECIAR COMPRENDER ARROJAR ASIR
DIFERENCIAR ASISTIR CONTINUAR ACOPLAR COMBINAR
DISCRIMINAR DESCRIBIR DESCRIBIR ASISTIR DANZAR
DISTINGUIR ESCOGER EJEMPLIFICAR BRINCAR DIBUJAR
ESCUCHAR PARTICIPAR MOSTRAR CAMINAR ESCALAR
OBSERVAR PERMITIR PARAFRASEAR COMBINAR ESQUIAR
SEGUIR CONTINUAR MANEJAR
SEÑALAR CORTAR NADAR
USAR DEMOSTRAR ORGANIZAR
INTERACTUAR PATINAR
LEVANTAR USAR
MANEJAR VARIAR
MANIPULAR
MARCHAR
MARTILLAR
OPERAR
PRACTICAR
SALTAR
USAR
 ANEXO N° 2
REF. MPTP - 03

Ejemplos

Incorrecto Correcto
Que un equipo de alumnos demuestre prácticamente Que un equipo invente una experiencia para mostrar
la fuerza de la presión atmosférica. a los compañeros la fuerza de la presión atmosférica.

Que los alumnos sepan los ríos del Estado de Que los alumnos localicen en un mapa los ríos del
México. Estado de México.

Que los alumnos sepan aplicar el alfabeto Que los alumnos ordenen alfabéticamente una lista
de diez palabras.

Que el alumno sea capaz de apreciar la música de Dadas cinco composiciones musicales, que el
Chopin. alumno sea capaz de identificar las de Chopin.

Que el alumno sea capaz de redactar correctamente Que el alumno redacte una carta haciendo énfasis en
el uso de la coma.
Que el alumno sea capaz de clasificar hojas de
árboles según su forma. Que el alumno clasifique hojas de árboles según su
forma en un álbum.
 ANEXO N° 3
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REF. MPTP - 03

Guía de Verbos y Aprendizajes esperados

OBJETIVOS

A) EN EL ÁREA MATEMÁTICA

1. Expresión

1.1 Adquirir el vocabulario y terminología precisos para alcanzar un nivel de expresión adecuado.

1.2 Adquirir la nomenclatura gráfica y simbólica necesaria para una adecuada expresión.

1.3 Adquirir los hábitos necesarios para una adecuada expresión, tanto del pensamiento en general como
del estrictamente matemático.

1.3.1 Utilizando las palabras adecuadas, expresar oralmente con orden, claridad, precisión
y objetividad (evitando omisiones, ambigüedades, expresiones innecesarias, etcétera),
definiciones, enunciados, respuestas, descripciones de razonamientos; en general todas
aquellas cuestiones que requieran estas cualidades.

1.3.2 Utilizando las palabras adecuadas, expresar por escrito con orden, claridad, precisión,
objetividad y concisión definiciones, enunciados, respuestas, descripciones de
razonamientos y, en general, todas aquellas cuestiones que requieran estas cualidades.

1.3.3 Utilizar adecuadamente en la expresión gráfica representaciones planas de objetos

planos (semejanzas, escalas, etc.), representaciones planas de objetos tridimensionales,
representaciones esquemáticas en los que se renuncia voluntariamente a datos no
significativos respecto de una finalidad determinada (eliminación de innecesario por
abstracción); grafos que expresen relaciones entre conjuntos, diagramas referentes a datos
cuantitativos relacionados, gráficos que describan procesos secuénciales.

1.3.4 Utilizar adecuadamente los símbolos precisos para expresar enunciados lógicos y
matemáticos, atendiendo en esta utilización no sólo al significado individual de los
símbolos, sino también a sus relaciones sintácticas.

1.3.5 Utilizar correctamente en la expresión modelos materiales (maquetas, construcciones,

geoespacios, etc.), especialmente para poner de manifiesto propiedades matemáticas.

2. Interpretación y comprensión

2.1 Interpretación y comprensión del vocabulario y terminología propios de su nivel formativo.


Interpretación entendida como decodificación o traducción de símbolos
 ANEXO N° 3
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REF. MPTP - 03

2.2 Interpretación y comprensión de gráficos y símbolos.

2.3 Adquirir y utilizar los hábitos necesarios para llegar a una rápida y adecuada interpretación y
comprensión de mensajes, referidos tanto a comunicaciones de contenido específicamente matemático
como a comunicación de contenido de otra índole.

2.3.1 Interpretar y comprender adecuadamente mensajes recibidos por expresión oral.

2.3.2 Interpretar y comprender adecuadamente mensajes escritos.

2.3.3 Interpretar y comprender adecuadamente las representaciones planas de objetos planos

(semejanzas, escalas, etc.), las representaciones planas de objetos tridimensionales; las
representaciones esquemáticas en las que se ha renunciado voluntariamente a datos no
significativos respecto de la información que se pretende comunicar (croquis, etc.); los grafos que
expresan relación entre los elementos de un conjunto, los diagramas que expresan datos
cuantitativos relacionados, los gráficos que describen procesos secuénciales.

2.3.4 Interpretar de forma correcta y comprender el significado de los símbolos utilizados

en enunciados lógicos y matemáticos, atendiendo no sólo a su significado individual, sino
también a sus relaciones sintácticas.

2.3.5 Interpretar de forma correcta y comprender la información suministrada mediante

modelos materiales, especialmente la que se refiere a conceptos y propiedades de índole
matemática.

3. Automatismos

3.1 Interpretar de forma automatizada símbolos matemáticos y utilizarlos también en forma automatizada
en la expresión.

3.2 Realizar de forma automatizada los procesos de cálculo con números y expresiones literales.

3.3 Realizar de forma automatizada procesos complejos o algoritmos.

3.4 Alcanzar el grado conveniente de automatización respecto de los procedimientos y métodos más
simples de realizar construcciones geométricas.

4. Abstracción

4.1 Desarrollar la capacidad de observación como medio para llegar a abstraer las relaciones
(equivalencia, orden, etc.), entre los objetos observados, o para llegar a valoraciones numéricas de los
objetos.

4.2 Adquirir y utilizar técnicas de clasificación y ordenación.

 ANEXO N° 3
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REF. MPTP - 03

4.3 Formar entes abstractos mediante la utilización del concepto de clase de equivalencia.

4.4 Reconocer estructuras sugeridas por la observación (simetrías en las figuras, relaciones jerárquicas o
de orden).

4.5 Reconocer las propiedades fundamentales en las estructuras y en los entes creados.

5. Deducción lógica

5.1 Desarrollar la capacidad de seguir razonamientos.

5.2 Desarrollar la capacidad de efectuar razonamientos.

6. Aplicación. (Paso de lo abstracto a lo concreto.)

6.1 Aplicar los recursos matemáticos disponibles al tratamiento de situaciones concretas.

6.2 Aplicar una misma teoría al estudio de distintas situaciones (descubrimiento de la multivalencia).

6.3 Adquirir la idea de estrategia como recurso para la resolución de situaciones predilema, y utilizar tal
idea en casos concretos.

7. Juicio crítico

7.1 Emitir juicios críticos fundamentales respecto de definiciones y enunciados.

7.2 Emitir juicios críticos fundamentados respecto de razonamientos y conclusiones.

7.3 Emitir juicios críticos fundamentados respecto de la aplicación de recursos matemáticos a situaciones
concretas.

7.4 Comparar y seleccionar estrategias con apoyo en juicios críticos fundamentados.

7.5 Emitir juicios críticos objetivos sobre sus propios razonamientos y conclusiones (autocrítica).

8. Creatividad

8.1 Crear figuras o construcciones plásticas que representen estructuras matemáticas subyacentes
(simetrías, periodicidades, semejanzas. etc.).

8.2 Diseñar y realizar modelos materiales originales que sirvan para comprobar experimentalmente
propiedades matemáticas.
 ANEXO N° 3
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REF. MPTP - 03

8.3 Plantear situaciones problemáticas nuevas (para el alumno) a las que se puedan aplicar recursos
matemáticos conocidos.

8.4 Crear y utilizar medios que sirvan para resolver situaciones problemáticas nuevas (para el alumno).

9. Intuición espacial

9.1 Representar imaginativamente figuras mediante la estimación de dimensiones, ángulos, etc., y

someter a análisis de sus elementos geométricos a tales figuras.

9.2 Manejar intuitivamente perspectivas, secciones y sombras de figuras (sin utilizar las técnicas propias
de la geometría descriptiva).

B) EN EL ÁREA DEL LENGUAJE:

Comprensión oral:

o Capacidad de seguir comprensivamente exposiciones y conversaciones o diálogos

en grupo.
o Capacidad de distinguir lo esencial de lo accesorio, el fondo y la forma, el relato
objetivo de hechos y la expresión de opiniones.
o Capacidad de tomar notas escritas simultáneamente a las exposiciones orales en
sus aspectos esenciales.
o Capacidad de juzgar y evaluar críticamente lo que se escucha.
o Capacidad de responder a instrucciones orales de relativa complejidad.
o Actitud abierta frente a la exposición oral de los demás.

Expresión oral:

o Capacidad de expresarse con naturalidad, correcta articulación y entonación.

o Capacidad de exponer coherentemente el propio pensamiento y experiencias
personales.
o Capacidad de expresarse de modo original y estético (narración, descripción,
oratoria, dramatización...).
o Capacidad de exponer de modo sintético o resumido lo escuchado o leído.
o Capacidad de utilizar el vocabulario adecuado a cada situación.
o Capacidad de participar activamente en el diálogo en trabajos de grupo, etc.
 ANEXO N° 3
hoja 5/5
REF. MPTP - 03

Comprensión lectora:

o Hábitos y destrezas para la lectura silenciosa y comprensiva a una velocidad

progresiva.
o Capacidad de captar las partes en que se estructura el contenido de un texto, así
como el sentido implícito que pueda tener.
o Capacidad para valorar lo leído y para diferenciar el relato objetivo de los hechos y
la exposición de opiniones.
o Capacidad de servirse de las ideas adquiridas mediante la lectura.
o Capacidad de utilizar técnicas y métodos de estudios relacionados con material
escrito.
o Capacidad de manejar el diccionario e interpretar símbolos, diagramas, siglas,
proverbios, refranes y sentencias.
o Actitud positiva hacia la lectura (dirigida y personal) como pasatiempo y como
medio de aprendizaje.

Expresión escrita:

o Capacidad de escribir a relativa velocidad, de manera legible y con estilo personal.

o Capacidad de realizar composiciones escritas para manifestar con originalidad
ideas, sentimientos y experiencias personales, así como para exponer
coherentemente contenidos culturales y científicos adquiridos.
o Dominio ortográfico (equivalente al vocabulario lector de cada nivel).
o Capacidad para elaborar esquemas, síntesis y resúmenes escritos.

C) EN EL ÁREA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.

Conviene estudiar la reagrupación de los objetivos formales específicos más importantes de esta área realizada
en la taxonomía de BLOOM y colaboradores.