RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS /SEMESTER : X/GANJIL
PEMINATAN : MIPA/IPS/BAHASA & BUDAYA
PENYUSUN : GAVRILA B. A. ACRIPPINA, S.Pd.

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2017
RPP Bahasa Inggris Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan: SMA ISTIQOMAH BANDUNG

Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok :
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan KI 2
Pembelajaran Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dilaksanakan secara tidak langsung
(indirect teaching) melalui keteladanan, terkait jujur, tanggungjawab, disiplin, dan
santun melalui proses pembelajaran Pengetahuan dan Keterampilan. Selanjutnya
guru melalukan penilaian sikap tersebut sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan berfungsi sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan
karakter peserta didik lebih lanjut

KI 3.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4.
Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Membedakan fungsi sosial, 3.8.1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
struktur teks, dan unsur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
kebahasaan beberapa teks naratif (C1)
naratif lisan dan tulis 3.8.2. Membandingkan perbedaan perbedaan
dengan memberi dan berbagai teks naratif yang ada dalam
meminta informasi terkait bahasa Inggris, perbedaan teks dalam
legenda rakyat, sederhana, bahasa Inggris dengan yang ada dalam
sesuai dengan konteks bahasa Indonesia (C2)
penggunaannya 3.8.3 Menganalisis makna-makna dalam teks
naratif lisan dan tulis sederhana. (C4)
4.8 Menangkap makna secara 4.8.1. Menyusun teks naratif lisan dan tulis
kontekstual terkait fungsi sederhana tentang sebuah legenda
sosial, struktur teks, dan 4.8.2. Menceritakan kembali teks legenda
unsur kebahasaan teks yang dibaca dengan memperhatikan
naratif, lisan dan tulis fungsi sosial, struktur dan unsur
sederhana terkait legenda kebahasaannya.
rakyat 4.8.3. Menyusun naskah drama berdasarkan
teks narratif.

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 1

RPP Bahasa Inggris Kelas X

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.8.4. memainkan peran sesuai dengan naskah
drama yang telah disusun.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran diskusi kelompok, studi pustaka dan role play peserta didik
terampil mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
menangkap makna-makna, membandingkan perbedaan, menyusun dan
menceritakan teks naratif dan menyusun naskah drama serta memainkan peran
berdasarkan teks naratif.

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi sosial
Mendapat hiburan, menghibur, mengajarkan nilai-nilai luhur, mengambil
teladan
 Struktur teks
Dapat mencakup:
- Orientasi
- Komplikasi
- Resolusi
- Orientasi ulang
 Unsur kebahasaan
- Kalimat-kalimat dalam simple past tense, past continuous, dan lainnya
yang relevan
- Kosa kata: terkait karakter, watak, dan setting dalam legenda
- Adverbia penghubung dan penujuk waktu
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, studi pustaka dan role play

F. Madia/alat/bahan/sumber
1. Media/alat : Laptop/komputer, LCD, Video
2. Bahan : PPT
3. Sumber Belajar:
 Buku Siswa Bahasa Inggris Kelas X SMA/MA/SMK/MAK
 Buku Cerita Rakyat

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (2 JP)
Indikator:
3.8.1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
teks naratif (C1)
3.8.2. Menangkap makna-makna dalam teks naratif lisan dan tulis sederhana.
(K)
3.8.3 Membandingkan perbedaan perbedaan berbagai teks naratif yang ada
dalam bahasa Inggris, perbedaan teks dalam bahasa Inggris dengan yang
ada dalam bahasa Indonesia (C2)

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 2

RPP Bahasa Inggris Kelas X

a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran mengenai teks khusus berbentuk naratif dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya di koran, majalah, buku cerita dll.
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan materi yang
akan dipelajari
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
 Membaca beberapa naratif.
 Bertanya dan mempertanyakan terkait fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks khusus berbentuk
naratif.
 Membedakan teks khusus berbentuk naratif dalam bahasa Indonesia
dan bahasa Inggris
 Membahas sebuah contoh analisis teks naratif terkait struktur dan
unsur kebahasaan .
 Secara berkelompok, memilih, membaca dan mendiskusikan cerita
rakyat yang akan ditampilkan dalam role play.
 Masing- masing kelompok menyampaikan hasil diskusi terkait fungsi,
struktur, dan unsur kebahasaan

c. Kegiatan Penutup
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class,
you have done a very good job today. Most of you are active. I hope
next time, all of you involve in the interaction. How do you feel during
the lesson? Is there anyone want to say something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini
 Pemberian tugas berupa mencari teks khusus berbentuk naratif.
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

2. Pertemuan Kedua: ( 2 JP)

Indikator:
4.8.1. Menyusun teks naratif lisan dan tulis sederhana tentang sebuah legenda
4.8.2. Menceritakan kembali teks legenda yang dibaca dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur dan unsur kebahasaannya.
4.8.3. Menyusun naskah drama berdasarkan teks narratif.

a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.
 Memotivasi peserta didik dengan dengan bertanya-jawab tentang teks
khusus berbentuk naratif di bahasa Indonesia dan bahasa Inggris
 Mereview pembahasan pada kegiatan sebelumnya.

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 3

RPP Bahasa Inggris Kelas X

 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai

silabus.

b. Kegiatan Inti
 Secara berkelompok, saling menceritakan kembali teks berbentuk
naratif berbahasa inggris yang dipilih, di depan kelas.
 Masing-masing kelompok memberikan tanggapan terhadap cerita yang
diceritakan kelompok lain.

c. Kegiatan Penutup
 Refleksi sejenak tentang apa yang sudah dipelajari dalam pertemuan
ini dan sebelumnya“Well, we have talked about self identity for two
meetings so far, is there anyone who can tell his/her feeling during the
lesson?”
 Menyimpulkan pembelajaran
“Who can conclude what you have studied during this two meetings?”
 Memberikan tugas menyusun naskah drama yang akan ditampilkan
dipertemuan yang akan datang berdasarkan teks naratif yang telah
dipilih.

3. Pertemuan Ketiga: ( 2 JP)

Indikator:
4.8.4. memainkan peran sesuai dengan naskah drama yang telah disusun.

a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.
 Memotivasi peserta didik dengan dengan bertanya-jawab tentang teks
khusus berbentuk naratif di bahasa Indonesia dan bahasa Inggris
 Mereview pembahasan pada kegiatan sebelumnya.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.

b. Kegiatan Inti
 Secara berkelompok menampilkan drama berdasarkan naskah yang
telah disusun.
 Masing-masing kelompok memberi tanggapan terhadap penampilan
kelompok lain.

c. Kegiatan Penutup
 Refleksi sejenak tentang apa yang sudah dipelajari dalam pertemuan
ini dan sebelumnya
“Let’s share how far can you follow the lesson and how feel during
the lesson? Who can conclude what you have studied during this two
meetings?”
 Memberikan tugas teks khusus berbentuk naratif, di print out dan
digunting.

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 4

RPP Bahasa Inggris Kelas X

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/Praktik, Proyek, Portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Jurnal guru
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja :Praktik/Pedoman Penskoran
d. Proyek :Produk/Pedoman Penskoran
e. Portofolio :E-Portofolio

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

I. Program Tindak Lanjut

1. Remedial
 Peserta didik yang belum mencapai KKM (70) diberi tugas untuk
membaca sebuah teks Naratif dalam bahasa Inggris. Setelah dua minggu
guru mengevaluasi kemajuan kompetensi peserta didik dalam menangkap
makna dan atau menyusun teks naratif. Kemudian guru melaksanakan
penilaian remedial.

2. Pengayaan
 Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 70 diberi pengayaan berupa
tugas mandiri untuk membaca teks naratif. Kemudian menceritakan
kembali secara tertulis menggunakan bahasa sendiri.

Bandung, 25 Juli 2017

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 5

RPP Bahasa Inggris Kelas X

LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 dan 2

 Fungsi sosial
Mendapat hiburan, menghibur, mengajarkan nilai-nilai luhur, mengambil
teladan
 Struktur teks
Dapat mencakup:
- Orientasi
- Komplikasi
- Resolusi
- Orientasi ulang
 Unsur kebahasaan
- Kalimat-kalimat dalam simple past tense, past continuous, dan lainnya
yang relevan
- Kosa kata: terkait karakter, watak, dan setting dalam legenda
- Adverbia penghubung dan penujuk waktu
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan


 Contoh Teks 1
The Legend of Lake Toba

There was a handsome man named Batara Guru Sahala, who enjoyed
fishing so much. One day, he caught a fish. He was surprised to find that the
fish could talk. The fish begged him to set it free.
Batara Guru sahala was so surprised and set the fish free. As soon as it
was free, the fish changed into a very beautiful woman. Batara Guru sahala
fell in love with that fish-woman and wanted to marry her. Batara guru Sahala
also promised to keep the secret that she had been a fish and would never tell
anybody about it.
They were happily married. They had two daughters. One day Batara
Guru Sahala got very angry with his daughters. He could not control his
temper. He shouted angrily and the word fish reached his daughters. The
daughters were crying. They found their mother and told her about it.
The mother was very angry. Batara Guru Sahala broke his promise.
The mother started shouting angrily, then the earth began to shake and
volcanoes started to erupt. The earth formed a very big hole. People believed
that the big hole became a lake. Today the lake is known as Lake Toba.
(source : http://www.bahasainggrisoke.com/penjelasan-dan-contoh-soal-
narrative-text/)

The Lion and The Mouse

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 6

RPP Bahasa Inggris Kelas X

Once when a lion was asleep, a little mouse began running up and
down upon him; this soon awoke the lion, who placed his huge paw upon him,
and open his big jaws to swallow him. “Pardon, O king,” cried the little
mouse, “Forgive me this time, I shall never forget it; perhaps I may be able to
do you a good turn some of these days.”
The lion was so tickled at the idea of the mouse being able to help him.
Then, he lifted up his paw and let him go.
Sometime after, the lion was caught in a trap. Some hunters, who
wanted to carry him alive to the King, tied him to a tree while they went in
search of a wagon to carry him in. Just then, the little mouse happened to pass
by and see the sad plight in which the lion was. The little mouse went up to
him and soon gnawed away the ropes that bounded the king of the beasts.
Soon after the little mouse had finished gnawing away the ropes, he asked the
lion to run away.
(Source: http://abidtinfaz.blogspot.co.id/2015/01/soal-bahasa-inggris-
narrative-text-dan.html)

LAMPIRAN 2

INSTRUMEN PENILAIAN PERTEMUAN 1

KISI-KISI PENILAIAN HARIAN

Kompetensi IPK Materi Indikator Soal Bentuk

Dasar Soal
3.8 3.8.1.Mengidentifik  Fungsi Sosial Disajikan
Membedak asi fungsi Mendapat sebuah teks Lisan
an fungsi sosial, struktur hiburan, naratif, peserta
sosial, teks, dan menghibur, didik dapat
struktur unsur mengajarkan meng-
teks, dan kebahasaan nilai-nilai luhur, identifikasi:
unsur dari teks mengambil  Fungsi
kebahasaan naratif (C1) teladan sosial
beberapa 3.8.2. Menangkap  Struktur
teks naratif makna-makna  Struktur Teks teks
Dapat
lisan dan dalam teks
mencakup:  Unsur
tulis naratif lisan kebahasaan
dan tulis - Orientasi
dengan - Komplikasi
memberi sederhana. (K)
3.8.3Membandingk - Resolusi Tertuli
dan Disajikan
an perbedaan - Orientasi s
meminta sebuah teks
perbedaan ulang
informasi naratif, peserta
terkait berbagai teks  Unsur didik dapat
legenda naratif yang Kebahasaan mengunakan
rakyat, ada dalam - Kalimat- unsur
sederhana, bahasa kalimat kebahasaan
sesuai Inggris, dalamsimple dalam kalimat
dengan perbedaan past tense,
konteks teks dalam past
bahasa Inggris continuous,

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 7

RPP Bahasa Inggris Kelas X

penggunaa dengan yang dan lainnya

nnya ada dalam yang relevan
bahasa - Kosa kata:
Indonesia terkait
(C2) karakter,
watak, dan
setting dalam
legenda
- Adverbia
penghubung
dan penujuk
waktu
- Ucapan,
tekanan kata,
intonasi,
ejaan, tanda
baca, dan
tulisan tangan
a. SOAL
 Lisan
 Read the text carefully. Then, anwer the questions given by the
teacher orally!
1. What is the text about?
2. What do you think the function of the naratif?
3. What kind of sentence is used in the naratif? How do you know?
 Tertulis
 Read the text one more time, and then discuss the answer of these
questions and write it in a piece of paper!
1. What kind of information do you find in a naratif?
2. Is there any specific way of writing a naratif? Explain your
answer!

b. RUBRIK

1) Rubrik Penilaian tes lisan dan tulis

JAWABAN Kreteria SKOR

1. The general and specific information Tepat 3
about the text
2. The general information/specific Kurang tepat 2
information about the text
3. Other then 1 and 2 Tidak tepat 1

Penilaian Sikap

Jurnal Guru

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 8

RPP Bahasa Inggris Kelas X

N HARI/TG NAMA PRILAKU/ BUTIR POS/NE TINDA

O L/ JAM KEJADIAN SIKAP G K
KE LANJUT

LAMPIRAN 3

INSTRUMEN PENILAIAN PERTEMUAN 2 dan 3

KISI-KISI PENILAIAN HARIAN

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 9

RPP Bahasa Inggris Kelas X

Kompetensi IPK Materi Indikator Soal Bentu

Dasar k soal
4.8 Menangkap 4.8.1. Menyusun  Fungsi Sosial
makna secara teks naratif lisan Mendapat Disajikan Unjuk
kontekstual dan tulis hiburan, sebuah teks Kerja
terkait fungsi sederhana menghibur, naratif,
sosial, tentang sebuah mengajarkan peserta didik
struktur teks, legenda nilai-nilai dapat
dan unsur 4.8.2. Menceritakan luhur, menceritakan
kebahasaan kembali teks mengambil kembali isi
teks naratif, legenda teladan teks tersebut.
lisan dan tulis yang dibaca
 Struktur Teks
sederhana dengan Disajikan
Dapat
terkait memperhatikan sebuah teks
mencakup:
legenda fungsi sosial, naratif yang
struktur dan unsur - Orientasi telah disusun
rakyat - Komplikasi menjadi
kebahasaannya. - Resolusi naskah
4.8.3. Menyusun - Orientasi drama,
naskah drama ulang peserta didik
berdasarkan  Unsur dapat
teks narratif. Kebahasaan menampilkan
4.8.4. memainkan - Kalimat- peran
peran sesuai dengan kalimat berdasarkan
naskah dalamsimple naskah
drama yang past tense, tersebut
telah disusun. past
continuous,
dan lainnya
yang
relevan
- Kosa kata:
terkait
karakter,
watak, dan
setting
dalam
legenda
- Adverbia
penghubung
dan penujuk
waktu
- Ucapan,
tekanan
kata,
intonasi,
ejaan, tanda
baca, dan
tulisan
tangan

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 10

RPP Bahasa Inggris Kelas X

 Unjuk Kerja
- In group of six, create a drama script based on the narrative text,
then performed it.

1) Rubrik Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja)

KRITERI KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK

A (45-60) (61-75) (76-88) (89 – 100)
Mencerita Kalimat Kalimat jelas Kalimat jelas Kalimat dengan
kan kurang bisa namun ada dengan struktur struktur sesuai dan
kembali dipahami beberapa unsur dan unsur bahasa unsur bahasa yang
bahasa yang yang sederhana tepat serta
belum tepat pengucapan lancar

Role play Kalimat jelas Kalimat jelas Kalimat jelas Kalimat dengan
dengan dengan struktur dengan struktur struktur sesuai dan
struktur dan dan unsur dan unsur bahasa unsur bahasa yang
unsur bahasa bahasa yang yang sederhana, tepat serta
yang sederhana, gesture dan pengucapan lancar
sederhana, gesture dan intonasi yang serta gestur dan
gesture dan intonasi yang tepat intonasi yang tepat
intonasi yang datar dan ekspresif
kurang tepat

2) RubrikPenilaianKeterampilan (Project)

SKOR
1 2 3
PERSIAPAN Bahan tidak lengkap Bahan kurang Bahan lengkap ≤ 9
≥5 lengkap ≥ 8
PROSES Hanya 2 anggota yang Hanya 1 anggota Semua hanya 2
terlibat dan aktif serta yang tidak terlibat anggota yang
pembagian tugas yang lain aktif serta terlibat dan aktif
kurang jelas pembagian tugas serta pembagian
jelas tugas jelas
HASIL Design sederhana, Design menarik, Design menarik,
fungsi sosial tercapai, fungsi sosial fungsi sosial
struktur jelas dan tercapai, struktur tercapai, struktur
unsur kebahasaan jelas dan unsur jelas dan unsur
tidak sesuai dan kebahasaan kurang kebahasaan sesuai
benar. sesuai dan benar. dan benar.

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 11

RPP Bahasa Inggris Kelas X

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 12

RPP Bahasa Inggris Kelas X

KISI-KISI PENILAIAN HARIAN (HOTS)

Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk NO

soal
3.3.Membedakan fungsi 3.3.1 Menjelaskan fungsi  Fungsi sosial  Disajikan sebuah teks
sosial, struktur teks, sosial, struktur teks dan Menjelaskan, naratif terkait gambar, PG 1
dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan mendeskripsikan, peserta didik dapat
beberapa teks khusus beberapa teks khusus mengomentari menentukan fungsi naratif
dalam bentuk teks dalam bentuk teks naratif gambar, foto, tabel, tersebut
naratif, dengan gambar/foto/tabel /grafik grafik, bagan
memberi dan meminta /bagan  Struktur teks  Disajikan sebuah teks PG 2
informasi terkait Struktur teks naratif naratif terkait gambar,
gambar/foto/ 3.3.2 M
dapat mencakup: peserta didik dapat
tabel/grafik/bagan, enggunakan fungsi sosial, - Informasi umum memprediksi headline
sesuai dengan konteks struktur teks dan unsur - Informasi khusus berita terkait naratif
penggunaannya kebahasaan beberapa teks  Unsur kebahasaan tersebut
khusus dalam bentuk teks - Frasa nominal URAI 3
naratif gambar/foto/tabel untuk benda,  Disajikan sebuah teks AN
/grafik /bagan orang, binatang, naratif terkait grafik,
lokasi, dsb. yang peserta didik dapat
menjadi fokus, menentukan kesimpulan
4.3.1.1. Menyimpulkan kata kerja sesuai terkait grafik tersebut 4
4.3.1. Menangkap makna informasi dari teks dengan PG
secara kontekstual khusus dalam bentuk gambar/foto/tabel/  Disajikan sebuah teks
terkait fungsi sosial, naratif grafik, dan naratif terkait grafik,
struktur teks, dan gambar/foto/tabel/gra keterangan peserta didik dapat
unsur kebahasaan fik /bagan - Tense yang sesuai memprediksi pembaca 5
teks khusus dalam dengan peristiwa darigrafik tersebut PG
bentuk naratif terkait atau kegiatan yang
gambar/foto/tabel/gr digambarkan  Disajikan sebuah teks
afik/bagan - Ucapan, tekanan naratif terkait grafik,

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 17

RPP Bahasa Inggris Kelas X

kata, intonasi peserta didik dapat 6

- Ejaan dan tanda menyimpulkanterkait URAI
baca tersebut AN
- Tulisan tangan
 Disajikan sebuah teks
naratif terkait grafik,
peserta didik dapat
memprediksi dampak
yang disimpulkan dari 7
naratif tersebut
URAI
 Disajikan sebuah teks AN
naratif terkait gambar,
peserta didik dapat
menyimpulkan tujuan
naratif tersebut 8

 Disajikan sebuah teks

naratif terkait gambar, PG
peserta didik dapat
memberikan alasanorang 9
tidak menggunakan alat
tersebut
PG
 Disajikan sebuah teks
naratif terkait gambar,
peserta didik dapat 10
menyimpulkan naratif
tersebut
URAI
AN

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 18

RPP Bahasa Inggris Kelas X

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 19

RPP Bahasa Inggris Kelas X

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 19