KURIKULUM 2013

KOMPETENSI INTI & KOMPETENSI DASAR

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas : IV (Empat)
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I

2
 Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SD / MI KELAS 4

1) PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN SD/MI

Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan
Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP

SPIRITUAL) SOSIAL)

1. Menerima, menjalankan dan 2. Menunjukkan perilaku jujur,

menghargai ajaran agama disiplin, tanggung jawab, santun,
yang dianutnya peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.1 Meyakini makna hubungan 2.1 Menghargai makna hubungan

simbol dengan sila-sila simbol dengan sila-sila Pancasila
Pancasila sebagai satu dalam kehidupan sehari-hari
kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari

1.2 Menghargai kewajiban dan 2.2 Menunjukkan sikap memenuhi

hak sebagai amanah warga kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam masyarakat
kehidupan sehari-hari

1.3 Mensyukuri keberagaman 2.3 Bersikap toleran dalam

umat beragama di keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika

1.4 Menghargai berbagai bentuk 2.4 Bekerja sama dalam berbagai

persatuan dan kesatuan
suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan

3

KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
3.2 Memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Menganalisis secara
sederhana keberagaman
umat beragama dalam
masyarakat
3.4 Mendeskripsikan berbagai
bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
2) BAHASA INDONESIA SD/MI
Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menceritakan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari
4.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
4.3 Mekerja sama dalam keberagaman
umat beragama dalam masyarakat
4.4 Bekerja sama dalam keberagaman
suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat
4
 Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual adalah “Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan kompetensi sikap sosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching,) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu
siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan 4. Menyajikan pengetahuan faktual

faktual dengan cara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan di
tempat bermain
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mencermati gagasan pokok 4.1 Menata informasi yang didapat dari
dan gagasan pendukung yang teks berdasarkan keterhubungan
diperoleh dari teks lisan, antargagasan ke dalam kerangka
tulis, atau visual tulis

3.2 Mencermati keterhubungan 4.2 Menyajikan hasil pencermatan

antargagasan yang didapat tentang keterhubungan antargagasan
dari teks lisan, tulis, atau ke dalam tulisan
visual

3.3 Menggali informasi dari 4.3 Melaporkan hasil wawancara

seorang tokoh melalui menggunakan kosakata baku dan
wawancara menggunakan kalimat efektif dalam bentuk teks
daftar pertanyaan tulis

5
 Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3.4 Membandingkan teks 4.4 Menyajikan teks petunjuk

petunjuk penggunaan dua alat penggunaan alat dalam bentuk teks
yang sama dan berbeda tulis dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif

3.5 Menguraikan pendapat 4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan

pribadi tentang isi buku sastra tulisan pendapat pribadi tentang isi
(cerita, dongeng, dan buku sastra yang dipilih sendiri dan
sebagainya) dibaca yang didukung oleh alasan

3.6 Menggali isi dan amanat 4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
puisi yang disajikan secara dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
lisan dan tulis dengan tujuan yang tepat sebagai bentuk ungkapan
untuk kesenangan diri

3.7 Menggali pengetahuan baru 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru

yang terdapat pada teks dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
nonfiksi dengan bahasa sendiri

3.8 Membandingkan hal yang 4.8 Menyampaikan hasil

sudah diketahui dengan yang membandingkan pengetahuan lama
baru diketahui dari teks dengan pengetahuan baru secara
nonfiksi tertulis dengan bahasa sendiri dari
teks nonfiksi

3.9 Mencermati tokoh-tokoh 4.9 Menyampaikan hasil identifikasi

yang terdapat pada teks fiksi tentang yang ingin diperjuangkan
atau dipertentangkan antartokoh
pada cerita fiksi

3.10 Membandingkan watak 4.10 Menyajikan cara-cara yang

masing-masing tokoh pada dilakukan oleh tokoh cerita fiksi
teks fiksi dalam memperjuangkan atau
mempertentangkan hal-hal yang
diinginkan

3) MATEMATIKA SD/MI
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

6
 Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan, dan

menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap
Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu
siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan 4. Menyajikan pengetahuan faktual

faktual dengan cara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan
tempat bermain
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menjelaskan pecahan- 4.1 Mengidentifikasi pecahan-pecahan

pecahan senilai dengan senilai dengan gambar dan model
gambar dan model konkret konkret

3.2 Menjelaskan berbagai bentuk 4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk

pecahan (biasa, campuran, pecahan (biasa, campuran, desimal,
desimal, dan persen) dan dan persen) dan hubungan di
hubungan di antaranya antaranya

3.3 Menjelaskan dan melakukan 4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran

penaksiran dari jumlah, dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
selisih, hasil kali, dan hasil hasil bagi dua bilangan cacah
bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
maupun pecahan

3.4 Menjelaskan faktor dan 4.4 Mengidentifikasi faktor dan kelipatan

kelipatan suatu bilangan suatu bilangan

3.5 menjelaskan bilangan prima 4.5 mengidentifikasi bilangan prima

7

KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
3.6 Menjelaskan dan menentukan 4.6
faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB),
kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil
(KPK) dari dua bilangan
berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
3.7 Menjelaskan dan melakukan
pembulatan hasil pengukuran
panjang dan berat ke satuan
terdekat
3.8 Menganalisis segibanyak
beraturan dan segibanyak
tidak beraturan
3.9 Menjelaskan dan menentukan 4.9
keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan
segitiga
3.10 Menjelaskan hubungan antar
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan
model konkret
3.11 Menjelaskan data diri siswa
dan lingkungannya yang
disajikan dalam bentuk
diagram batang
3.12 Menjelaskan dan menentukan 4.12
ukuran sudut pada bangun
datar dalam satuan baku
dengan menggunakan busur
derajat
4) ILMU PENGETAHUAN ALAM SD/MI
Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB),
kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
4.7 Menyelesaikan masalah pembulatan
hasil pengukuran panjang dan berat
ke satuan terdekat
4.8 Mengidentifikasi segibanyak
beraturan dan segibanyak tidak
beraturan
Menyelesaikan masalah berkaitan
dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
4.10 Mengidentifikasi hubungan antar
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model
konkret
4.11 Membaca data diri siswa dan
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
Mengukur sudut pada bangun datar
dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat
8
 Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu
siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan 4. Menyajikan pengetahuan faktual

faktual dengan cara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menganalisis hubungan antara 4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan

bentuk dan fungsi bagian tentang bentuk dan fungsi bagian
tubuh pada hewan dan tubuh hewan dan tumbuhan
tumbuhan

3.2 Memahami siklus hidup 4.2 Membuat skema siklus hidup

beberapa jenis makhluk hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
yang ada di lingkungan sekitar di lingkungan sekitarnya, dan slogan
dan upaya pelestariannya upaya pelestariannya

3.3 Memahami macam-macam 4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya

gaya, antara lain gaya otot, dalam kehidupan sehari-hari,
gaya listrik, gaya magnet, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya
gaya gravitasi, dan gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan gesekan

9
 Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I

3.4 Memahami hubungan antara 4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang

gaya dan gerak hubungan antara gaya dan gerak

3.5 Memahami berbagai sumber 4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan

energi, perubahan bentuk dan penelusuran informasi tentang
energi, dan sumber energi berbagai perubahan bentuk energi
alternatif (angin, air, matahari,
panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari

3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi 4.6 Menyajikan laporan hasil

dan keterkaitannya dengan pengamatan dan/atau percobaan
indra pendengaran tentang sifat-sifat bunyi

3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya 4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan

dan keterkaitannya dengan dan/atau percobaan yang
indera penglihatan memanfaatkan sifat-sifat cahaya

3.8 Memahami pentingnya upaya 4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian

keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam bersama orang-
sumber daya alam di orang di lingkungannya
lingkungannya

5) ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) SD/MI

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menghargai, dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap
Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu
siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

10

3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan
tempat bermain
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi
3.2 Mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia
3.3 Mengidentifikasi kegiatan
ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan
masyarakat di bidang
pekerjaan, sosial, dan
budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan
provinsi
3.4 Mengidentifikasi kerajaan
Hindu, Buddha, dan Islam
serta pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat
masa kini di lingkungan
daerah setempat
6) SENI BUDAYA DAN PRAKARYA SD/MI
Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi
4.2 Menyajikan hasil identifikasi
mengenai keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama
di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia
4.3 Menyajikan hasil identifikasi
kegiatan ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan
masyarakat di bidang pekerjaan,
sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi
4.4 Menyajikan hasil identifikasi
kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam
serta pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
11
 Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap
Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu
siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan 4. Menyajikan pengetahuan faktual

faktual dengan cara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan
tempat bermain
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengetahui gambar dan 4.1 Menggambar dan membentuk tiga

bentuk tiga dimensi dimensi

3.2 Mengetahui tanda tempo 4.2 Menyanyikan lagu dengan

dan tinggi rendah nada memperhatikan tempo dan tinggi
rendah nada

3.3 Mengetahui gerak tari 4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah
kreasi daerah

3.4 Mengetahui karya seni rupa 4.4 Membuat karya kolase, montase,
teknik tempel aplikasi, dan mozaik

7) PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN SD/MI

12
 Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap
Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu
siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan 4. Menyajikan pengetahuan faktual

faktual dengan cara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan
tempat bermain
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami prosedur variasi 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar

gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
permainan bola besar
sederhana dan/atau
tradisional
lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau
tradisional

3.2 Memahami prosedur variasi 4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar

gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, non-lokomotor, dan
lokomotor, dan manipulatif manipulatif sesuai dengan konsep
sesuai dengan konsep tubuh, tubuh, ruang, usaha, dan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan

13

KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
keterhubungan dalam
permainan bola kecil
sederhana dan/atau
tradisional
3.3 Memahami prosedur variasi
gerak dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
3.4 Menerapkan prosedur gerak
dasar lokomotor dan non-
lokomotor untuk membentuk
gerak dasar seni beladiri
3.5 Menganalisis prosedur
berbagai aktivitas kebugaran
jasmani melalui berbagai
bentuk latihan; daya tahan,
kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai
berat badan ideal
3.6 Menerapkan prosedur variasi
dan kombinasi berbagai pola
gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
3.7 Menerapkan prosedur variasi 4.7
gerak dasar langkah dan
ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak
berirama
3.8 Memahami prosedur gerak
dasar satu gaya renang
3.9 Memahami jenis cidera dan
14
Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
4.3 Mempraktikkan variasi pola dasar
jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
4.4 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri
4.5 Mempraktikkan berbagai aktivitas
kebugaran jasmani melalui berbagai
bentuk latihan; daya tahan, kekuatan,
kecepatan, dan kelincahan untuk
mencapai berat badan ideal
4.6 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai
Mempraktikkan variasi gerak dasar
langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
4.8 Mempraktikkan gerak dasar satu
gaya renang
4.9 Memaparkan jenis cidera dan cara
 Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

cara penanggulangannya penanggulangannya secara sederhana

secara sederhana saat saat melakukan aktivitas fisik dan
melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari
dalam kehidupan sehari-hari

3.10 Menganalisis perilaku terpuji 4.10 Memaparkan perilaku terpuji dalam

dalam pergaulan sehari-hari pergaulan sehari-hari (antarteman
(antarteman sebaya, orang sebaya, orang yang lebih tua, dan
yang lebih tua, dan orang orang yang lebih muda)
yang lebih muda)

15