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DE RESULTADOS
GUÍA DE INTERPRETACIÓN
 SUMARIO
1. ¿Cómo se desarrolla el test? 3
1.1 Elementos metas, no metas y distracciones 3
1.2 Las dos versiones del test 3
1.3 La construcción del test 4

2. ¿Qué mide? 5
2.1
Presentación de los índices 5
A. La Atención, La Atención RT (o Reaction Time) – solo para los adultos 5
B. La Vigilancia 5
C. La Impulsividad 5
D. La Hiperreactividad 6

2.2 Las diferencias entre cada índice 6

A. La diferencia entre el índice de Atención y el índice de vigilancia 6
B. La diferencia entre los índices de Impulsividad y de Atención
o Vigilancia 6
C. La diferencia entre el índice de Hiperreactividad y el índice
de Impulsividad 7
D. La diferencia entre la Atención RT y el índice de Vigilancia 7

3. ¿Cómo se calculan los resultados? 8

3.1 La puntuación del rendimiento 8
3.2 Zoom sobre el rendimiento de Vigilancia 9
3.3 El cálculo de la puntuación del rendimiento 10

4. ¿Cómo realizar una lectura comparativa? 12

4.1
Mejoría del rendimiento 12
4.2
Mejoría del comportamiento 13

TOATEST.COM es una plataforma de test que solo está a disposición de los profesionales. El test tiene un carácter
meramente pedagógico y no permite establecer un diagnóstico. Este producto no tiene por fin diagnosticar, tratar, curar
ni prevenir enfermedades.
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 1. ¿CÓMO SE DESARROLLA
EL TEST?

1.1 Elementos metas, no metas y

distracciones
TOATEST.COM se ha diseñado para que parezca un juego. Durante el test, el
usuario debe realizar una tarea aparentemente sencilla: reconocer un elemento
“meta” entre otros elementos llamados “no metas”. Se trata, en el caso de los
niños, de una cara y, en el caso de los adolescentes y adultos, de una carta de
una baraja. Debe notificarse al usuario el elemento meta antes del inicio del test
y éste deberá presionar la barra espaciadora de su teclado en cuanto aparezca
en el centro de la pantalla. Sin embargo, debe ignorar los elementos no meta.
Estos elementos figuran visualmente cerca de la meta y también aparecen en el
mismo lugar.

Para desconcentrar al usuario, surgen “distracciones” sonoras y visuales a

lo largo del test. Consiste en una serie de animaciones cortas que no tienen
ninguna relación con la tarea que debe ejecutarse. Puede tratarse de imágenes
que aparecen cerca de los elementos metas o no metas, de sonidos o, incluso,
de una combinación de ambos.

Por tanto, el usuario no solo debe identificar los elementos metas entre los
elementos no meta, sino que también debe ignorar todas las distracciones
visuales y sonoras que hacen su aparición a lo largo del test. Asimismo,
deberá demostrar una capacidad de inhibición activa para lograr ignorar estas
distracciones y mantener la vigilancia, tal y como sucede en la vida cotidiana.
Por ende, este test es difícil pero netamente revelador.

TOATEST.COM combina tres tipos de elementos: los elementos metas, los no

metas y las distracciones.

1.2 Las dos versiones del test

TOATEST.COM se ha diseñado para medir la atención a lo largo de un periodo
significativo. Su duración varía en función de la edad del usuario. Existen, por ello,
dos versiones del test: una versión para niños (de 6 a 12 años) de 14 minutos
y una versión para adolescentes y adultos (de 13 a 70 años) de 18 minutos.
Ambas versiones contienen elementos sonoros y visuales que se adaptan a la
edad del usuario debido a su impacto, símbolos e intervalos de aparición.

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 PARA ADOLESCENTES Y ADULTOS PARA NIÑOS

META NO META META NO META

DISTRACCIÓN DISTRACCIÓN

1.3 La construcción del test

El test se divide en ocho fases, en las que intervienen diferentes tipos de
distracciones por cada nivel del proceso de evaluación.

La complejidad del test va evolucionando progresivamente en función de las

distracciones siguientes:

Nivel 1 > Básico 1: nivel básico, sin distracciones.

Nivel 2 > Visual 1: distracciones visuales menores.
Nivel 3 > Visual 2: distracciones visuales mayores.
Nivel 4 > Audio 1: distracciones sonoras menores.
Nivel 5 > Audio 2: distracciones sonoras mayores.
Nivel 6 > Combo 1: combinación de distracciones visuales y sonoras menores.
Nivel 7 > Combo 2: combinación de distracciones visuales y sonoras mayores.
Nivel 8 > Básico 2: ninguna distracción (similar al básico 1).

En cada nivel, aparecen elementos metas y no meta, siempre de la misma

manera en el centro de la pantalla y durante periodos más o menos largos: medio
segundo, un segundo o tres segundos. Una pantalla blanca figura posteriormente
durante el mismo tiempo que el elemento que la precedió.

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 2. ¿QUÉ MIDE?
2.1 Presentación de los índices
TOATEST.COM evalúa la atención de una persona a partir de cuatro índices rele-
vantes de rendimiento: la Atención, la Vigilancia, la Impulsividad y la Hiperreacti-
vidad. La Atención RT también se calcula como subíndice de la Atención.

A. La Atención
La atención es la capacidad de una persona para localizar, evaluar
y responder correctamente ante un estímulo. En el test, el índice de
Atención se mide en función del número de respuestas correctas a los
“elementos meta”. Se evalúa una respuesta como “Atención correcta”
cuando la persona responde mientras el elemento meta todavía figura
en la pantalla o acaba justo de desaparecer, pero siempre antes de
que aparezca el siguiente elemento.

La Atención RT (o Reaction Time)

solo para los adultos

La Atención RT es un subíndice de la Atención que sirve para medir la

velocidad a la que reacciona el usuario ante cada elemento. Se calcula
a partir de respuestas que se consideran “Atención correcta”. Sirve
para cualificar el índice de medida de la Atención y puede ayudar a
detectar cambios atencionales mediante diferentes test.

Una puntuación en Atención RT baja (es decir, correspondiente

a tiempos de reacción largos), puede poner en evidencia que
existen dificultades de atención, mientras que un resultado elevado
(correspondiente a un tiempo de reacción corto) es el reflejo de una
buena atención.
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 B. La Vigilancia
La vigilancia es la capacidad de una persona para responder ante
un estímulo de forma correcta y en el momento adecuado. El índice
de Vigilancia se mide en función de las respuestas correctas a los
elementos meta mientras que estos aparecen en la pantalla. Se
considera una respuesta como “Vigilancia correcta” únicamente cuando
la persona responde mientras el elemento meta está en la pantalla.

C. La Impulsividad
La impulsividad es la tendencia de una persona a responder
en un momento “prohibido”. El índice de Impulsividad se mide
a partir de la tasa de respuestas incorrectas. Se considera
una respuesta “Impulsividad” cuando la persona responde
mientras aparece un “elemento no meta” en la pantalla.

D. La Hiperreactividad
La hiperreactividad define las dificultades de una persona para regular
correctamente sus reacciones motoras y para evitar realizar acciones
no necesarias o indeseables. El índice de Hiperreactividad se calcula
a partir de la tasa de respuestas excesivas ante cualquier elemento,
sea meta o no meta. Se considera una respuesta “Hiperreactividad”
cuando el usuario pulsa varias veces la barra espaciadora de su
teclado.

2.2 Las diferencias entre cada índice

Cada índice es independiente de los demás y no sirve para medir las mismas
reacciones. Por ello, una puntuación débil en un índice no tiene por qué tener
necesariamente un impacto en la puntuación de otro índice.

A. La diferencia entre el índice de Atención y el índice

de Vigilancia
A lo largo de todo el test, a cada estímulo le sigue una pantalla en blanco.
Esta pantalla en blanco y el estímulo que la precede tienen la misma duración.
Por ejemplo, si un elemento visual aparece durante un segundo, figurará
posteriormente una pantalla en blanco durante un segundo.

Al final, esta particularidad del test permite distinguir, por una parte, las
respuestas correctas que se dan mientras el elemento meta está en la pantalla
(por ejemplo, en un momento adecuado) y, por otra, las respuestas correctas que
se dan una vez que desaparece el elemento meta (por ejemplo, en un momento
inadecuado), pero justo antes de la aparición de un tercer elemento.
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 He aquí donde reside la diferencia entre el índice de Vigilancia y el índice de
Atención: para el índice de Vigilancia solo se consideran “correctas” las
respuestas que se dan mientras el elemento meta está en la pantalla, mientras
que para el índice de Atención se consideran “correctas” todas las respuestas
que se dan mientras el elemento meta está en la pantalla o durante la posterior
pantalla en blanco.

B. La diferencia entre los índices de Impulsividad y

de Atención o Vigilancia
El índice de Impulsividad se calcula solamente en función de las respuestas a
los elementos no meta, mientras que los índices de Atención y de Vigilancia solo
tienen en consideración las respuestas a los elementos meta.

C. La diferencia entre el índice de Hiperreactividad y

el índice de Impulsividad
El índice de Impulsividad tiene en cuenta las respuestas que se dan durante
la aparición de elementos no meta o durante la pantalla en blanco posterior,
mientras que el índice de Hiperreactividad implica que el usuario pulsa la barra
espaciadora en varias ocasiones, tanto durante la pantalla blanca como sin su
aparición.

D. La diferencia entre la Atención RT y el índice de

Vigilancia
La Atención RT y el índice de Vigilancia se diferencian en que, el primero, se mide
en función de todas las respuestas a los elementos metas que aparecen en la
pantalla o seguidos de una pantalla blanca mientras que el segundo índice solo
considera correctas aquellas respuestas que se ofrecen mientras el elemento
meta figura en la pantalla.

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 3. ¿CÓMO SE CALCULAN LOS
RESULTADOS?
3.1 La puntuación del rendimiento
La transformación de los resultados en puntuaciones Z permite obtener datos
comparables.

Los resultados son semejantes a los de una muestra representativa. Se trata

de una población de la misma edad y del mismo sexo que el usuario del test. Al
calcular la media de las puntuaciones de esta población, se obtiene un valor que
se sitúa en “0”. “0” representa la media y 1 se convierte en la desviación estándar.
Posteriormente se convierten las puntuaciones y se reparten en una misma
escala de valores (a continuación, oscila entre -10 y 4). La unidad de distancia
consta como Z. Por ejemplo, para un resultado que se sitúe a una distancia de 3
de la media, figurará como una distancia de 3Z de 0.

Las puntuaciones se reparten de conformidad con 4 grados de rendimiento:

Nivel Color Norma comparativa Explicación

1 (Z ⩾ 1)
2 (-1 < Z < 1)
3 (-1,5 < Z < -1)
4 (Z ⩽ -1,5)
Rendimiento superior a la media
Rendimiento medio
Rendimiento medio débil (pero
siempre en la media)
Rendimiento inferior a la media

Nota: téngase en cuenta que “0” equivale a la nota media de la población, lo

que significa que “0” es la media de todas las puntuaciones obtenidas de esta
población. De hecho, en el test, la distribución no es normal. Por tanto, es posible
que la mayoría de las personas de esta población haya obtenido una puntuación
superior a cero. Pero lo contrario también es posible porque 0 no equivale al
quincuagésimo percentil.

Tomemos el ejemplo de una clase de cien alumnos de la misma edad y del mismo
sexo de los que queremos comparar sus notas en unos deberes de ciencias. Las
notas oscilan entre 0 y 20. Al realizar la media de todas las notas, se obtiene
12. 12 es, por tanto, la media de la clase. Si se transforma en puntuación Z, este
valor se convierte en “0”. Las notas de 0 a 20 se trasladan posteriormente a una
escala de valores que va de -4 a 4. Un alumno con una puntuación Z de +1 es
un niño cuya nota es superior a la media. Sin embargo, esta puntuación no nos
da información sobre su clasificación con respecto a la clase y, por tanto, no
sabemos cuántos alumnos son mejores o peores que él.

En definitiva, la puntuación Z permite obtener una norma comparativa, a partir

de la que se calculan las puntuaciones individuales. Contrariamente al percentil,
no ofrece información sobre la clasificación de esta persona con respecto a una
población.

8 TOATEST.COM no se ha diseñado para realizar un diagnóstico médico. Por ello, no podemos ofrecer el
reparto para cada uno de los índices. No podrá deducir una puntuación Z de un percentil.
 3.2 Zoom sobre el rendimiento de
vigilancia

Esta sección aborda el rendimiento del índice de Vigilancia de un usuario en

diferentes situaciones. Al analizarlo, podemos saber si el rendimiento se ha visto
afectado por ciertas distracciones y si fuera el caso, en qué medida. Permite
determinar si el usuario es capaz de filtrar la información no pertinente de su
entorno, así como medir su capacidad de atención selectiva. Por tanto, se evalúa
una capacidad “de inhibición”. La evaluación de este rendimiento a largo plazo
aporta una imagen de la vigilancia del usuario y de su capacidad para mantener
la atención. Su rendimiento se compara con los resultados estándares que se
determinan a partir de una población de la misma edad y del mismo sexo.

En los niveles 2 y 3, el usuario está sometido a distracciones visuales. En estos

niveles, su rendimiento de vigilancia es “medio débil” (pero siempre en la media).

En los niveles 4 y 5, el usuario está sometido a distracciones sonoras. Su

rendimiento de vigilancia es, en este caso, inferior a la “media”.

En los niveles 6 y 7, el usuario está sometido a una combinación de distracciones

sonoras y visuales. Su rendimiento es, por tanto, “inferior a la media”.

En el nivel 8, se mide al usuario a largo plazo. En este caso, el rendimiento es

“inferior a la media”.

Puede concluirse de lo anterior que las distracciones visuales no tienen o tienen

poco impacto en la vigilancia del usuario. Sin embargo, su concentración decae
en presencia de distracciones sonoras y visuales y sonoras.

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 3.3 El cálculo de la puntuación del
rendimiento

El gráfico de rendimiento muestra claramente los resultados del cliente a lo largo

de todo el test puesto que indica los momentos en los que se introducen las
diferentes distracciones. El gráfico refleja el rendimiento del cliente para cada uno
de los índices y en las diferentes etapas del test. De esta manera puede obtener
una información más exhaustiva sobre el comportamiento del cliente en cada
nivel del test y puede identificar sus ámbitos débiles o fuertes de rendimiento.

Estructura del gráfico:

• El eje X indica las diferentes etapas del test (8 etapas).

• El eje Y indica la puntuación de rendimiento (de 0 a 100). Una puntuación más
elevada indica un mejor rendimiento.

Cada curva representa el rendimiento de un índice diferente:

• Atención:
• Vigilancia:
• Impulsividad:
• Hiperreactividad:

El rendimiento de cada índice se muestra en un gráfico independiente, lo que

permite efectuar un análisis en profundidad. Al final del informe, un gráfico global
con los 4 índices le permite estudiar las interacciones que se producen entre los
4 índices durante el test.

Las puntuaciones de cada índice del gráfico de rendimiento se calculan del modo
siguiente:

Atención: por cada elemento meta ignorado (durante su aparición en la pantalla

o la pantalla blanca posterior), se restan 8 puntos de la puntuación final de este
índice. Trece errores de este tipo o más (es decir, trece olvidos o más) dan lugar
a una puntuación de cero.

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 Vigilancia: por cada elemento meta ignorado durante el tiempo impuesto (es
decir, una respuesta tardía o si falta un elemento meta), se restan 4 puntos de la
puntuación final de este índice. Veinticinco errores de este tipo o más conllevan
una puntuación de cero.

Impulsividad: por cada respuesta impulsiva (es decir, una respuesta a un

elemento no meta), se restan 10 puntos de la puntuación final de este índice.
Diez errores de este tipo o más conllevan que la puntuación sea cero.

Hiperreactividad: por cada respuesta hiperreactiva (es decir, varias respuestas

ante un mismo estímulo), se restan 10 puntos de la puntuación final de este
índice. Diez respuestas de este tipo o más implican que la puntuación sea cero.

Las puntuaciones del gráfico de rendimiento también ofrecen el número de

respuestas de cada índice.

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 4. ¿Cómo realizar una lectura
comparativa?
Si compara los tests que realiza su cliente a lo largo del tiempo, podrá evaluar su
mejoría. El informe comparativo solo puede obtenerse si el cliente supera dos
tests. El objetivo del informe comparativo consiste en presentar los resultados
unos juntos a otros, lo que permite una comparación clara, así como detectar
variaciones de rendimiento de cada uno de los índices. El informe comparativo
es similar al informe básico, pero además muestra los resultados del segundo
test.

4.1 Mejoría del rendimiento

Por cada índice, el rendimiento del usuario figurará en

forma de resultados estándares y comparados con
una población de la misma edad y del mismo sexo.
El rendimiento durante el primer test se indica con
un triángulo negro, mientras que el rendimiento en
el segundo test está representado por un triángulo
blanco.

Junto a la escala de rendimiento, aparece una puntuación

de « Mejora en % del resultado bruto ». Este valor indica
la evolución en % entre el primer y el segundo test según
los resultados brutos del usuario en cada índice.

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 El resultado bruto se calcula a partir del número de respuestas correctas en
cuanto a Atención y a Vigilancia y a partir del número de errores cometidos
en Impulsividad e Hiperreactividad. Mientras que la puntuación Z compara el
rendimiento del usuario con la media de una población de la misma edad y del
mismo sexo, el resultado bruto se basa únicamente en los resultados del usuario
mismo.

Por cada índice, la tasa de mejora se calcula de la siguiente manera:

[(Test 2 – Test 1) /Test 1] x 100

Una cifra superior indica una mejora del rendimiento entre el primer test y el
segundo. Por ejemplo, si el usuario pulsó 20 veces la barra espaciadora ante
elementos distractores en el primer test (por ejemplo, 20 errores de Impulsividad)
y sólo 8 veces en el segundo test (es decir, 8 errores de Impulsividad), su mejora
en este índice será de un 60 %.

Si no hubo ninguna mejora entre el primer test y el segundo, aparecerá la mención

“No” en este apartado.

4.2 Mejoría del comportamiento

Los resultados de cada índice figuran por separado. El resultado del primer test
aparece en línea discontinua mientras que los del segundo se representan en
línea continua. Esta presentación permite comparar la evolución del rendimiento
del usuario.

Al final del informe, se representan los cuatro índices en dos informes. El gráfico
permite ver las interacciones entre los cuatro índices a lo largo del test.

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 Al comparar las curvas de rendimiento, podrá medir fácilmente si el impacto de
las distracciones visuales y sonoras se reduce gracias a su acompañamiento.

14 TOATEST.COM es una plataforma de test que solo está a disposición de los profesionales. El test tiene un carácter meramente pedagógico
y no permite establecer un diagnóstico. Este producto no tiene por fin diagnosticar, tratar, curar ni prevenir enfermedades.