1. Realizá un recorrido exploratorio del texto “¿Qué es la literatura?”. Este recorrido implica:
Reconocer el aspecto físico del texto: extensión, separación de párrafos, extensión de cada párrafo,
etc.
Reconocer los elementos paratextuales presentes en el texto: título, subtítulo, palabras destacadas,
cambios tipográficos, etc.
2. Teniendo en cuenta los títulos y subtítulos del texto, realizá un esquema (lista multinivel o esquema mental)
a partir del cual puedas representar “de un vistazo” la organización del texto.
3. Respondé a las siguientes preguntas:
a) ¿A qué tipo textual pertenece el texto “¿Qué es la literatura?”?
b) ¿Qué características tendrá la información presentada en el texto?
c) ¿Cuál es el tema?
4. ¿Qué esperás encontrar en el texto “¿Qué es la literatura?”? Señalá las opciones que correspondan con lo que
pensás al respecto, y si podés aportar otras opciones, escribilas.
Una definición de literatura
Distintas definiciones de literatura
Explicaciones
Descripciones
Ejemplificaciones
Características del discurso literario
Una respuesta a la pregunta que se formula en el título del texto
Muchas respuestas a esa pregunta
Nombres de textos literarios
Una historia de la literatura
Una opinión del autor sobre lo que a él le gustaría que fuera la literatura
Varias opiniones del autor y sus fundamentaciones
Una receta de cómo escribir una novela
(Recordá que podés escribir otras opciones)
5. Realizá un lectura rápida –pero atenta- de todo el texto, de corrido y sin volver sobre lo que no hayas
entendido. Mientras realizás esta lectura marcá con un lápiz, “a vuelo de pájaro” (sin pensar si está bien o
mal), los términos que te parezcan importantes, las zonas del texto que te parezcan difíciles de comprender y
las palabras cuyos significados desconozcas. Para hacer esta actividad, es importante que encuentres un
momento de tranquilidad en el que puedas concentrarte sin interrupciones.
6. Ni bien termines de realizar la lectura anterior, escribí cinco preguntas que puedas responder con la
información que recuerdes, y respondelas con tus palabras, sin volver a leer el texto.
¿Qué es la literatura?
Algunas ideas que permiten problematizar el concepto de literatura en nuestra época:
1- LA LITERATURA ES FICCIÓN
Se dice que la literatura es ficción porque sus textos presentan situaciones o acontecimientos imaginarios,
inventados, que no sucedieron, ya sean posibles (como en la literatura de género realista) o imposibles (como en la
de género fantástico, maravilloso, de ciencia ficción, etc.).
Estos hechos inventados pueden entremezclarse con otros que, en cambio, sí hayan ocurrido en realidad,
como por ejemplo sucede en las novelas históricas, en algunas autobiografías y biografías, en las novelas “non-fiction”,
etc.
En definitiva, frente a la oposición FICCIÓN / REALIDAD, la literatura toma partido por la FICCIÓN, ya que
plantea por propia voluntad, la “re-presentación de una realidad” en la que alguno o todos sus elementos, (personajes,
hechos, tiempo, lugar, etc.) son inventados o imaginados.
Sin embargo, aunque la literatura, por ser invención, no hable directamente de hechos o situaciones realmente
sucedidos, siempre tiene como referencia al orden real porque de otra manera las historias que cuenta o las
descripciones que realiza, serían imposibles de pensar o de representar para el lector.
Ahora bien, a pesar de referirse indirectamente a la realidad, la literatura puede plantear problemas o
situaciones humanas, descripciones o explicaciones, con más profundidad y precisión de la que emplean los textos no
ficcionales, es decir, aquellos que se refieren directamente a la realidad. Por ejemplo, en la novela “El tambor de
hojalata”, Gunter Grass, describe y relata hechos de la época del nazismo, en Alemania, inventando un niño–narrador,
que ve y cuenta toda la tragedia de aquel momento histórico, con tanto rigor y expresividad, que consigue dar cuenta
de lo vivido en aquel momento, de manera más intensa y precisa que muchos testimonios directos o documentos de
la época.
Es importante señalar que la ficción no busca falsear la verdad, mentir, engañar, sino representar, simular,
fingir una realidad. Esto le permite poner en evidencia la complejidad del mundo, escapando a las interpretaciones
que respetan sólo “lo verificable en la realidad”. La ficción multiplica las posibilidades de tratamiento de “lo posible”
y de “lo imposible” porque no necesita dar pruebas de lo que dice, porque ese no es su objetivo.
Creer que “ficción” equivale a “mentira” provoca un modo de leer que desvaloriza la literatura por cuanto
supone que todo lo que ella diga está lejos de la verdad y la realidad y por lo tanto, es tomado con escepticismo y
desconfianza, obstaculizando el “pacto ficcional” que el lector debe establecer con el texto.
4 - LITERATURA Y MERCADO
Qué un texto sea clasificado como literatura depende en gran medida del contexto social en el que circule:
porque necesita del consenso, de la aceptación, de algún grupo social que se relacione con ella. Si esto sucede,
entonces existe lo que se denomina “pacto institucional”, o sea, un acuerdo tácito (no dicho directamente) entre
escritores, críticos literarios, entidades que otorgan premios, el mercado, los medios de comunicación, la publicidad,
las editoriales, la universidad, la escuela, etc. que legitiman, aprueban, valoran o difunden unas obras e ignoran o
desaprueban otras. Esta valoración social determina en cada época lo que en las distintas sociedades se considera
“literatura”.
Una vez que el mercado clasifica a un texto como “literario”, entra a jugar todo un sistema de valores que
rodea al libro, desde que se proyectó o imaginó hasta que llega a las manos del lector en un soporte (libro, revista,
película de tv, etc.), con paratextos (tapa, contratapa, índices, prólogos, títulos, datos del autor, bibliografía, etc.),
dentro de un contexto de producción (escritura)que nos dice quién lo escribió, con qué intención, un contexto de
circulación (mercado editorial) de compra-venta, y un contexto de consumo (lectura) que indica quiénes lo leen, de
qué modo, etc.
6- LECTURA DE LA LITERATURA:
La literatura es un “discurso de alto impacto” para los lectores en el sentido que pone en crisis sus maneras
de ver la realidad a través de las diferentes maneras en que la reelabora y la reinterpreta. Es así como, tanto un texto
perteneciente a un género que propone una representación literaria más cercana a lo que las personas entienden
como “lo real” como otro más alejado de este parámetro (pensemos extremos como señalábamos antes: la novela
realista y el relato fantástico) invitan a sus lectores a indagar acerca de “lo posible” o “lo imposible” en aquello que en
un sentido amplio llamamos realidad. Los lectores toman posición frente a los hechos de esa realidad representada
por la literatura reconsiderando sus creencias anteriores, confirmando la validez de alguna de las que ya poseían y/o
poniendo en crisis otras. Asimismo, la literatura permite a los lectores el acercamiento al conocimiento, a los diversos
saberes, por su posibilidad de absorber y trabajar, por medio de la ficción, todos los tipos de discursos: históricos,
políticos, religiosos, mediáticos, raciales, sexuales, etc.
Tal vez estas ideas puedan ser referidas a toda la literatura en general. Sin embargo, y por todo lo dicho,
ninguna de las características señaladas anteriormente, por sí solas, definen a la literatura. Alcanza con problematizar
este concepto y comprender que, en última instancia, un libro puede aparecer en una librería en la sección “literatura”
por múltiples factores, que muchas veces nada tienen que ver con su contenido.