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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 REGIÓN: Cusco DIRECCIÓN REGIONAL DE Cusco UGEL: Cusco
EDUCACIÓN:
1.2 I.E.: CEBA “DIEGO QUISPE TITO”
1.3 ÁREA: Comunicación Integral HORAS SEMANALES: 05 HORAS BIMESTRALES:
1.4 CICLO: Avanzado GRADO: PRIMERO SECCIÓN: “C” DURACIÓN: 5 Horas.
1.5 DOCENTE: Lic. Cristóbal Barrientos Álvarez. FECHA: Del 21 a 23 de Agosto del 2018.
1.6 TEMA: El diálogo
II. APRENDIZAJES:
APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTOS
 Dialoga con seguridad sobre temas cotidianas  El diálogo, concepto, tipos y características.
de interés común.
 Construye un modelo de informe e idealiza
como lo dirigiría si laborara en una entidad
pública o privada.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Pedag.
Proc.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS

MOTIVACIÓN:  Pizarra.
 El docente pega una lámina en la pizarra y pide  Plumones.
a los alumnos que observen atentamente.
RECUPERAR SABERES PREVIOS:
 Pregunta ¿Qué han podido captar en las
imágenes?, ¿Ustedes participan en
conversaciones con sus compañeros?
 El docente. Explica la imagen.
INCIO

CONFLICTO COGNITIVO 20 minutos.


 Realiza la siguiente pregunta: ¿Qué
diferencias encuentran entre una
conversación y un diálogo?
¿Por qué es importante el diálogo?
Se les pregunta a los alumnos, acerca de su
conocimiento del concepto “El diálogo
 ¿Cuántos tipos de diálogo existe?
Luego el docente anuncia el título de la sesión.
PROCESOS COGNITIVOS:  “Ejemplo de
 Se explica la definición de “Diálogo” y se va diálogo en estilo
detallando su estructura, características y tipos de directo”
la pizarra.  Pizarra
 El profesor desarrolla ejemplos, donde se reconoce  Papelotes
la estructura del diálogo, teniendo en cuenta la  Plumones
PROCESO

participación de los alumnos. 120 minutos  cuadernos.


 Se entrega a los alumnos la ficha de “Ejemplo de
diálogo en estilo directo”
 Se realiza una dramatización, para ello se
designa por sorteo para asuman el rol de los
personajes.
 Luego se realiza la dramatización.
SESIÓN DE APRENDIZAJE

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:  Escribe las


El docente llama a reflexión sobre el contenido del respuestas a las
10 minutos.
informe realizado en clase y se les invoca practicar preguntas de la
las normas para el diálogo en su vida cotidiana. planificación
Meta cognición textual.
CIERRE

Los estudiantes responderán las siguientes  Escriben sus


preguntas: mensajes como
 ¿Qué aprendí? puedan.
 ¿Cómo lo aprendí?  Autocorrigen
 ¿Para qué lo aprendí? sus mensajes
10 minutos.
 ¿Cómo puedo aplicar en mi vida cotidiana lo con ayuda del
aprendido? profesor.
IV. EVALUACIÓN:
componente Indicadores Instrumentos
 Participa en el diálogo
utilizando sus elementos
 Debate
con propiedad.
Expresión y comprensión oral.  Diálogo
 Organiza la estructura del
 Dramatización.
diálogo

V. BIBLIOGRAFÍA:
PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2008) Texto del Estudiante 1 MINEDU
Comunicación 1, Manual para el docente.
Portal PERUEDUCA, EDUCARED
VI. OBSERVACIONES:
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Cusco, __21__de agosto del 2018_

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Director Profesor Responsable