CULTURA AMBIENTAL EN EL ANEXO 8 – UNFV

HIPÓTESIS

En el siguiente trabajo lo que buscamos es conocer el nivel de cultura ambiental que

tienen los alumnos de la Universidad Nacional Federico Villarreal del Anexo 8, esto lo
realizamos mediante una encuesta de 8 preguntas las cuales van desde saber si cree
que en la universidad se promueve el desarrollo de la cultura ambiental, hasta preguntas
como si usted conoce lo que es un residuo sólido.

El fin es saber que tan informados se encuentran los estudiantes universitarios sobre
este tema tan crucial en la actualidad como lo es la contaminación ambiental, para que
en base a esa información poder formular y buscar nuevas maneras o estrategias para
mejorar el campus universitario.

MARCO TEORICO

Desde tiempos remotos la tierra ha representado fuente de vida para el hombre,

proveyéndolo de todo cuanto ha necesitado para subsistir. De esta manera el
hombre ha explotado, y continúa haciéndolo, los recursos que le brinda la
naturaleza, sin embargo en las tres últimas décadas se ha hecho evidente la
explotación indiscriminada e inconsciente de los recursos naturales renovables y
no renovables.
En la actualidad no hay un solo lugar exento de contaminación ambiental; en las
grandes ciudades los asentamientos humanos propician problemas de basura,
insalubridad, contaminación del aire, falta de zonas verdes y consecuentemente
escasez de flora, drenajes en malas condiciones, contaminación del agua, entre
otros factores.
La educación ambiental es un proceso integral, sistemático y permanente de
información, formación y capacitación formal, basado en el respeto a todas las
formas de vida, por el que las personas, individual y colectivamente, toman
conciencia y se responsabilizan del ambiente y sus recursos, mediante la
adquisición de conocimientos, actitudes, valores y motivaciones que le facilitan
comprender las complejas interrelaciones de los aspectos ecológicos,
económicos, sociales, políticos, culturales éticos y estéticos que intervienen en el
ambiente.
Sabemos que la crisis ambiental es la crisis de nuestro tiempo, el riesgo ecológico
cuestiona al conocimiento del mundo. Es por ello que como universitarios
debemos tener el compromiso de conservar nuestro ecosistema y más aun
perteneciendo a la FIGAE. Por lo tanto debemos promover e invitar a las demás
escuelas a comprometerse con nuestra meta y desarrollar una mejor cultura
ambiental en nuestro anexo.
 OBJETIVO GENERAL

Promover el desarrollo de una mejor cultura ambiental en la universidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Dar a conocer mediante los informes estadísticos, el nivel de cultura ambiental del
Anexo 8 de la UNFV.
Las encuestas se realizaran en estudiantes de las 3 facultades ya que de esa
manera podremos aseverar nuestra hipótesis o de lo contrario eliminarla.
Realizar campañas en las que se concientice a los universitarios en el
compromiso de conservar el medio ambiente, promoviendo el reciclaje y
desarrollar una mejor cultura ambiental.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

TITULO OBJETIVOS CALENDARIO PRESUPUESTO

ENCUESTAS A -Comparar las respuestas de -Pasajes: 4.00
LOS ESTUDIANTES cada facultad y escuela de la MARTES 7 DE MAYO -Copias: 5.oo
universidad. DEL 2014 -Impresión: 0.50

CHARLA DE -Indicarles como acrecentar su

INFORMACIÓN: cultura ambiental. MARTES 7 DE MAYO -Impresiones: 1.00
PROMOVER UNA -Entregar folletos de DEL 2014 -Copias 10.00
MEJOR CULTURA información acerca del tema a
AMBIENTAL los estudiantes encuestados.

-Armar los cuadros

REUNIÓN PARA estadísticos y hacer la -Impresiones: 1.50
CONTABILIZAR LOS comparación entre las VIERNES 10 DE
RESULTADOS. facultades y años de estudio. MAYO DEL 2014
-Manifestar los resultados de
FINALIZACIÓN DEL las estadísticas. -Impresiones: 2.00
PROYECTO. -Evidenciar el cumplimiento de VIERNES 16 DE
los objetivos planteados. MAYO DEL 2014
- Efectuar las conclusiones.

MATERIALES Y MÉTODOS
Materiales
Fue necesario crear un modelo de encuesta, una vez realizada y gracias a los
resultados se podría obtener la respuesta a nuestro objetivo.
Tuvimos que imprimir aproximadamente 110 fichas para evaluar a los estudiantes.

Métodos
Se realizó una evaluación a un grupo de estudiantes de las distintas facultades que
pertenecen al Anexo 8.
El cuestionario consta de 8 preguntas, que serán detalladas a continuación.
 ENCUESTA DE CULTURA AMBIENTAL
ESCUELA DE ING. EN ECOTURISMO
CICLO: ESCUELA: AULA:

1) ¿Si ve basura en el piso, sería capaz de recogerla y depositarla en un cesto?

a. Si
b. No

2) ¿Cree que en la universidad se promueve el desarrollo de la cultura ambiental?

a. Sí
b. No

3) ¿Sabe usted que es un residuo sólido?

a. Si
b. No

4) ¿Cree que en su facultad se promueve el reciclaje?

a. Si
b. No

5) ¿Cree que los espacios verdes en la universidad son…?

a. Suficientes
b. Insuficientes

6) ¿Pertenece a alguna asociación para la protección del Medio Ambiente?

a. Si
b. No

7) ¿Qué problema ambiental consideras que es el más dañino?

a. La contaminación del aire.
b. El agotamiento del agua.
c. El daño que recibe día a día la capa de Ozono.
d. La deforestación

8) ¿Su aula de clase permanece en buen estado, es decir limpia?

a. Si
b. No

 Para la selección de la muestra se empleó el muestreo probabilístico, en el que las

unidades de selección fueron las facultades de Administración, Psicología, Ingeniería
Industrial y Sistemas e Ingeniería Geográfica, Ambiental y Ecoturismo.
El tamaño de la muestra obtenido fue de 70, sin embargo se encuesto a 105
universitarios de cada facultad del anexo.
RESULTADOS

PREGUNTA 1

¿Si ve basura en el piso, seria capaz de

recogerla y depositarla en el cesto?

28%
SI
72%
NO

Solo un 28% del alumnado evaluado contesto que si a esta pregunta.

Entonces observamos que la mayoría del porcentaje no recogería la basura
de otra persona y mucho menos la depositaria en un cesto.

PREGUNTA 2

¿Cree que en la universidad se promueve el

desarrollo de la cultura ambiental?

15%

SI
NO
85%

El 85% cree que no se promueve la elevación de la cultura ambiental en

nuestra universidad, en cambio el 15% cree que si se fomenta esta.
PREGUNTA 3

¿Qué es un residuo sólido?

8%

SI
NO

92%

Como sabemos un los residuos sólidos son aquellos desechos que están en
el mencionado estado. Solo un 8% desconocía esta terminología.

PREGUNTA 4

¿Cree que en su facultad se promueve el

reciclaje?

13%

SI
NO
87%

Un 87% de los encuestados no cree que en su facultad se promueva el

reciclaje, mientras que un 13% afirmó que si se realizaba.
PREGUNTA 5

¿Crees que los espacios verdes en las

universidades son?
0%

Suficientes
Insuficientes
100%

El total de los encuestados consideró insuficiente el tamaño de los espacios

verdes en nuestro anexo.

PREGUNTA 6

¿Perteneces a alguna asociación para la

protección del Medio Ambiente?

7%

SI
NO
93%

Un 7% del total, pertenece a distintas asociación a favor de la protección de

nuestro ecosistema. Y cabe recalcar que según los datos estadísticos, esta
cifra pertenece a los alumnos de la FIGAE
PREGUNTA 7

¿Qué problema ambiental consideras que es

el más dañino?
La contaminacion del aire
34% 20%
El agotamiento del agua
23%
El daño que recibe día a día la
23% capa de ozono
La deforestación

Esta pregunta tuvo cuatro opciones de respuesta. Los estudiantes

consideran que el problema ambiental más dañino es la deforestación
(34%), la alternativa b y c (rojo y verde) tuvieron igual porcentaje y la el
ultimó problema más dañino fue la contaminación del aire.

PREGUNTA 8

¿Su aula de clase permanece en un buen

estado, es decir limpia?

45%
55% SI
NO

La última pregunta tuvo como fin dar a conocer el estado en el que se

encuentran las aulas donde diariamente asistimos y tenemos la obligación
de mantener limpia. El 55% negó rotundamente que sus aulas
permanezcan limpias.
*En la UNFV – Anexo 8 es claro el problema de cultura ambiental debido a que a diario
los estudiantes sin importarles su entorno contaminan con desechos, envolturas y otros
elementos que demuestran la falta de conciencia y de pertenencia, ellos no se percatan
que esas acciones no solo afectan el espacio donde habitualmente se desarrollan sino
que también abarca y perjudica a los demás seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las
relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura.
CONCLUSIONES

Lo importante es crear conciencia ciudadana para mantener ambientes universitarios

óptimos para el desarrollo de cada acto pedagógico en pro del mejoramiento del
ambiente, porque a diario el medio ambiente está siendo afectado por el mismo hombre.

Y eso solo lo lograremos reconociendo que todos los seres son interdependientes y que
toda forma de vida independientemente de su utilidad, tiene valor para los seres
humanos; también transmitiéndoles a las futuras generaciones valores, tradiciones e
instituciones, que apoyen la prosperidad a largo plazo, de las comunidades humanas y
ecológicas de la Tierra.

Es por ello que aquí les mostraremos diferentes maneras de cómo mejorar nuestro
comportamiento ambiental:

 Creando *Puntos limpios en diferentes lugares de nuestra facultad*, un lugar donde

podamos desechar residuos urbanos comunes tales como envases, papel, cristal y
desechos orgánicos, donde se utilizan contenedores destinados a su separación
selectiva.
 Apaga la luz y los aparatos eléctricos y/o electrónicos que no vayan a ser utilizados.
 Aprovecha las ventajas de usar el correo electrónico frente a otras vías de
comunicación que requieran el empleo de papel.
 Recicla los cartuchos de tóner de las fotocopiadoras e impresoras; contienen un
pigmento denominado "negro de carbón", considerado un residuo peligroso. Si es
posible compra cartuchos y tóner reutilizados.
 Usa el papel por las dos caras, imprime y fotocopia sólo lo necesario.
 Compra pilas recargables. Aunque son algo más caras que las convencionales
resultan más rentables a medio plazo. En su defecto, emplea pilas libres de mercurio
como las pilas secas zinc-carbón o alcalinas (su contenido de mercurio es de un
0,5%).
 Entre otros.
*PREÁMBULO DE LA CARTA DE LA TIERRA

Estamos en un momento crítico de la historia de la Tierra, en el cual la humanidad debe

elegir su futuro. A medida que el mundo se vuelve cada vez más interdependiente y frágil, el
futuro depara, a la vez, grandes riesgos y grandes promesas. Para seguir adelante, debemos
reconocer que en medio de la magnífica diversidad de culturas y formas de vida, somos una
sola familia humana y una sola comunidad terrestre con un destino común. Debemos unirnos
para crear una sociedad global sostenible fundada en el respeto hacia la naturaleza, los
derechos humanos universales, la justicia económica y una cultura de paz. En torno a este
fin, es imperativo que nosotros, los pueblos de la Tierra, declaremos nuestra responsabilidad
unos hacia otros, hacia la gran comunidad de la vida y hacia las generaciones futuras.

Y es así que nosotros con pequeñas acciones que realicemos día a día como no arrojar los
desechos al suelo es que podremos empezar un gran cambio en nuestro planeta por el bien
de todos los seres vivos, ya que SI TU NO LO HACES, ELLOS LO HARAN.

Fuente: Máster Universitario DIMSAI

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS

1. http://definicion.de/residuo-solido/

2. http://www.uah.es/universidad/ecocampus/docs/GuiaBuenas%20PracticasAmbien
tales.pdf

3. http://www.bvsde.paho.org/bvsaidis/mexico13/052.pdf

4. http://www.ecoportal.net/Temas_Especiales/Educacion_Ambiental/Como_generar
_educacion_ambiental

5. http://earthcharterinaction.org/contenido/pages/Lea%20la%20Carta%20de%20la
%20Tierra

6. http://www.upsocl.com/cultura-y-entretencion/los-40-anuncios-mas-potentes-
sobre-problemas-sociales-te-quedaran-dando-vuelva-en-la-cabeza/#