Anda di halaman 1dari 4

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

8ª GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO


ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL OBDÚLIA DANTAS

GUIA DE APRENDIZAGEM – 3º ANO DO ENSINO MÉDIO – 2018


Escola Cidadã Integral Obdúlia Dantas - ECIOD

PROFESSOR DISCIPLINA 3º BIMESTRE – MÊS


Rívia Verônica da Silva Maia Língua Portuguesa Julho/Setembro

JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
Considerando-se que é de suma importância que o aluno progrida a habilidade leitora, buscando se tornar apto
a associar o conteúdo linguístico de um texto com conhecimento de mundo, para compreender com eficiência
textos de caráter prático que circulam no meio social do qual ele participa. Assim, almeja-se que os educandos
se envolvam na dinâmica do processo de ensino-aprendizagem e atuem no protagonismo juvenil em exercício.

ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS – CONTEÚDO


Literatura:
Roda de conversa para que os alunos Literatura:
possam integrar movimentos estéticos  Modernismo - Geração de 45:
e literários aos seus contextos João Cabral de Melo Neto;
históricos e sociais; Clarice Lispector;
Leitura e discussão de textos das Guimarães Rosa.
principais obras dos autores que serão
estudados nesse bimestre;
Língua e Linguagem:
Língua e Linguagem:  Análise linguística: progressão referencial e operadores
Leitura de imagens e textos argumentativos;
apresentando os recursos linguísticos  Análise linguística: implícitos e intertextualidade.
que serão abordados;
Produção de texto:
Produção de Textos:  A dissertação.
Revisão sobre a estrutura do gênero
Interpretação de texto:
Interpretação de textos:  Competências e habilidades leitoras.
Revisão das Competências e
Habilidades.

FONTES E REFERÊNCIAS
CEREJA, Willian Roberto. Português
Contemporâneo: diálogo, reflexão e
uso. vol. 3. 1. ed. São Paulo: Saraiva,
2016.

Sugestões para o aluno:


Material complementar:
FERRAZ, Ana Paula Gurski.
Experimentar e aprender: práticas de
produção textual: redação/ Ana Paula
Gurski Ferraz; coordenação Cintia
Aparecida Viesenteiner. 1. ed.
Curitiba: Astral Científica, 2016.
OLIVEIRA, Alessandra de. Revisa
ENEM: linguagens e redação;
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
8ª GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL OBDÚLIA DANTAS

interpretação textual: literatura; [...]


redação. 1 ed. João Pessoa, PB: MVC
Editora, 2017.

Livros:
Leia algumas das principais obras do
Modernismo de 45:
Sagarana – Guimarães Rosa;
Laços de Família – Clarice Lispector;
Morte e Vida Severina - João Cabral
de Melo Neto;
Extraordinário - R.J. Palacio.

Filmes:
Extraordinário - Stephen Chbosky
Morte e Vida Severina – (Animação)
do Cartunista Miguel Falcão.

ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS
Aula expositiva dialogada
exemplificada; exibição de vídeos;
leituras individual e coletiva;
exercícios, análise e interpretação de
filmes; leituras e interpretações de
textos variados.

ATIVIDADES DIDÁTICO-
TEMAS TRANSVERSAIS
COOPERATIVAS
Discussões/debates;
Audiência a filmes; Ética, pluralidade cultural.
Atividade de nivelamento.
ATIVIDADES
VALORES
COMPLEMENTARES
Sequências Didáticas;
Leituras de paradidáticos;
Coleção Experimentar e Aprender
(práticas de produção textual);
Material do PBVest;
Atividades referentes ao projeto de Respeito, solidariedade,
intervenção pedagógica: debate sobre a
temática do “Bullying”; Leitura de
textos reflexivos; confecção de
cartazes; entrevistas (questionário);
elaboração dos gráficos através dos
resultados das entrevistas.
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
8ª GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL OBDÚLIA DANTAS

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES


 Avaliação semanal;  Compreender as Leitura e Escrita:
 Produção Textual; linguagens como construção
 Participação das atividades humana, histórica, social e Identificar a finalidade de um
em sala e extra sala; cultural, de natureza dinâmica, texto.
 Avaliação escrita sobre os reconhecendo-as e valorizando-
conteúdos estudados, bem as como formas de significação Localizar um argumento (e/ou
como as habilidades e da realidade e expressão de exemplo) utilizado pelo autor
competências. subjetividades e identidades para defender sua tese, em um
sociais e culturais. texto da ordem do argumentar.
 Conhecer e explorar
diversas práticas de linguagem Reconhecer, distinguir fato
(artísticas, corporais e e/de opinião.
linguísticas) em diferentes
campos da atividade humana Inferir a tese, o ponto de vista
para continuar aprendendo, em um texto da ordem do
ampliar suas possibilidades de argumentar, com base na
participação na vida social e
colaborar para a construção de argumentação construída pelo
uma sociedade mais justa, autor.
democrática e inclusiva;
Estabelecer relações entre
 Respeitar as
diversidades, a pluralidade de imagens (fotos e ilustrações) e
ideias e posições e atuar o texto.
socialmente com base em
princípios e valores assentados Produção Textual:
na democracia, na igualdade e
nos Direitos Humanos. Atender ao gênero de texto
proposto.
Atender ao tema proposto e
desenvolvê-lo.

Manter a coerência em relação


à atribuição de título, à
continuidade temática e ao
sentido geral do texto.

Utilizar adequadamente os
mecanismos de coesão
(elipses, pronomes, advérbios,
sinônimos, locuções adverbiais
e conjunções) na articulação,
hierarquização e progressão
das ideias.

Obedecer às regras-padrão de
concordância, regência e
colocação pronominal.
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
8ª GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL OBDÚLIA DANTAS

Grafar e acentuar corretamente


as palavras, obedecendo à
norma-padrão.

Segmentar o texto em períodos


e parágrafos, pontuando-os
(com pontuação de final, de
interior de frases e de
indicação de citações) e
utilizando corretamente a letra
maiúscula inicial.

Matemática:

Ler e interpretar dados


apresentados em tabelas e
gráficos.