Práctica Profesional Docente 3

A fin de repasar lo desarrollado en las Didácticas, teniendo en cuenta que prontamente

estarán ejecutando decisiones didácticas, es preciso que repasemos los distintos contenidos
aprendidos en dichas Asignaturas.

Actividad

 Los alumnos practicantes deberán, realizar un módulo para la Asignatura: Formación

Ética y Ciudadana de 2do año del CBC, teniendo en cuenta los documentos que deben
sustentar dicha propuesta.
 Una vez realizado el módulo, los alumnos practicantes deberán desarrollar una
secuencia didáctica para una clase de 80 minutos.
 Fundamenta la elección de la bibliografía propuesta.
UNIDAD 1 – CIUDADANIA Y DERECHOS
Que es un derecho. Concepto. Constitución Nacional. Preámbulo. Divisiones.
Generación de derechos: Primera Generación: Civiles y políticos, Segunda Generación:
Sociales, económicos y culturales, Tercera Generación: Derechos Colectivos. Derechos
Humanos. Declaración Internacional de los Derechos Humanos. Derecho del Niño.
Democracia. Dictadura. Gobiernos defactos. Terrorismo de Estado en el país (1976-
1983).

DESARROLLO DE CLASE

Se da inicio a la clase con preguntas interrogativas referidas al conocimiento del

concepto de Derecho, advirtiendo los conocimientos previos de los estudiantes,
fomentando de esta manera la activa participación del grupo, apreciando el respeto ante
la diversidad de opiniones que van presentándose. Para ello se estima un tiempo de 15
minutos.
Tomando como recurso didáctico el pizarrón se ejecuta un cuadro orientativo, donde
los alumnos apreciaran lo preconceptos por ellos mencionados sobre el derecho, la cual
se la relaciona con nuestra Carta Magna, su incumbencia con los derechos y su utilidad.
Luego del debate llevado a cabo se procede a la lectura de la bibliografía de cátedra para
ahondar el concepto en detalle, para ello se realizan grupos de no más de 4 integrantes
para la identificación de los derechos de los ciudadanos en la Constitución Nacional.
Tiempo estimado para el debate de 20 minutos.
Finalizada la actividad y recurriendo a la pizarra como recurso, un representante de
cada grupo pasara al frente dejando plasmado y posterior explicación, el derecho por
ellos elegido. Tiempo estimado 30 minutos.

Culminada la actividad el docente realizara a modo de cierre la importancia que tienen

los derechos plasmados en la Constitución Nacional y los efectos que ello trae en el
incumplimiento. Tiempo aproximado 15 minutos
Cabe mencionar que la evaluación será permanente, teniendo en cuenta la
participación de los estudiantes tanto en la clase como en el desarrollo de las actividades
y su comportamiento en el aula.
BIBLIOGRAFIA

Diseño Curricular Tomo I – CGE

Constitución de la Nación Argentina- Santa Fe – Paraná 1994 – Producciones
Mawis SRL- Emilio Lamarca 1917. Buenos Aires.
https://www.humanium.org/es/derechos-humanos-1948 19/08/2018
https://www.humanium.org/es/declaracion-1959 19/08/2018
Correale, María del Carmen. ; Damiani, Alberto - Buenos Aires - Longseller,
2002

Luego de haber realizado una ardua lectura de diversas bibliografías y en base a los
lineamientos estampados en el Diseño Curricular, aprecie la simplicidad en el desarrollo
del tema expuesto en dicha unidad, advirtiendo un entendimiento homónimo para con
los estudiantes.