TRABAJO PRÁCTICO

Espacio de la práctica I – 9 de septiembre 2018

Tema B
Trabajo Infantil

Profesor: Francisco Panizoni

Alumnas: Mariana Lang – Flavia V. Busquet Reto
Preocupan las cifras del trabajo infantil en Argentina i

En el país hay más de 1.100.000 menores de 18 años que participan en actividades

económicas, productivas o domésticas intensivas, interrumpiendo su formación y
desarrollo.
Cada 12 de junio la OIT conmemora el Día Mundial contra el Trabajo Infantil, una
jornada de reflexión y visibilización de una problemática que debemos resolver en
conjunto para asegurar un mejor futuro para nuestros jóvenes.
Según la Encuesta de Actividades de Niñas, Niños y Adolescentes (EANNA) realizada
a fines de 2017, en Argentina hay más de 1.100.000 menores de 18 años que
participan en actividades económicas, productivas o domésticas intensivas,
interrumpiendo su formación y desarrollo.
Ninguna tarea o actividad
realizada por un niño debe
interferir en su escolaridad,
ya sea por privarlo de asistir
a las clases, obligarlo a
abandonar anticipadamente
las aulas o exigir combinar la
asistencia a la escuela con
largas jornadas de trabajo
pesado. Tampoco debe
afectar su tiempo de juego y
de descanso, ni debe ser
peligroso y prejudicial para el
bienestar físico, mental o moral del niño.
Si bien el Estado tiene el rol implementar las políticas públicas orientadas a la
prevención y erradicación del trabajo infantil, las organizaciones representantes de
empleadores, de trabajadores y la sociedad civil cumplen un rol fundamental para
alcanzar las metas propuestas.
“Para combatir la problemática del trabajo infantil es necesario un trabajo conjunto de
múltiples actores sociales e institucionales, públicos y privados, para mejorar el
escenario y brindar igualdad de oportunidades para que los chicos estén en las
escuelas y no trabajando”, comenta Ricardo Wachowicz, presidente de la Federación
Argentina de Empresas de Trabajo Temporario, y Fundador de Bayton Grupo
Empresario, integrantes de la Red de Empresas contra el trabajo infantil, un espacio
de articulación interinstitucional, con el propósito de sensibilizar y difundir la
problemática, generar, y apoyar y dar asistencia técnica a programas, planes y
proyectos tendientes a la prevención y erradicación del trabajo infantil.
En el marco de la responsabilidad social empresaria, las empresas que la integran
realizan acciones conjuntas tendientes a la prevención y erradicación del trabajo
infantil en toda la cadena de valor, incorporando más empleadores a la tarea,
sumando esfuerzos y recursos y compartiendo experiencias.
La educación tiene un rol fundamental en esta cuestión, la permanencia de niños,
niñas y jóvenes dentro del sistema educativo no es solo un derecho sino también una
forma de luchar contra el trabajo infantil, no solo para asegurar que durante ese tiempo
de escolaridad no se encuentren desarrollando actividades laborales.
Según los últimos datos de la EANNA, se nota un fuerte impacto de la actividad laboral
en los índices de deserción escolar: solo un 1% de niños entre 5 y 15 años que no
realizan tareas laborales no asiste a instituciones educativas, mientras que dentro de
los que realizan tareas laborales este porcentaje aumenta al 6% en zonas urbanas y al
10% en zonas rurales. Para aquellos jóvenes de entre 16 y 18 años que trabajan la
tendencia se profundiza: el porcentaje de jóvenes que no asisten a instituciones
educativas se eleva de un 10% al 25% en zonas urbanas, y de un 18% al 38% en
zonas rurales.
Para erradicar el trabajo infantil es fundamental la permanente información y
concientización de todos, dentro de espacios educativos y dentro de las mismas
empresas, para aprovechar su potencial transformador y modificar prácticas culturales
arraigadas, para crear un futuro que garantice igualdad y estabilidad en los años más
importantes de la formación de nuestras futuras generaciones.
TENDENCIAS
23 de noviembre de 2017
Trabajo infantil, lo que hay que
saber: el 9,4% de los trabajadores
del país tienen entre 5 y 15 añosii
Se conocieron los datos de la primera Encuesta de Actividades de Niñas, Niños y
Adolescentes realizada en la Argentina por el Ministerio de Trabajo de la Nación.
Infobae repasó con una especialista las cifras aún alarmantes que ponen en jaque a la
niñez. Por Maria Agustina D´Ambra
En Argentina, el 9,7% de la población que trabaja tiene entre 5 y 15 años.
"Cuando sea grande quiero ser…". No todos los niños pueden darse el lujo de ser
niños. La infancia en la Argentina está en peligro cuando se analizan las cifras
alarmantes que arrojó la primera "Encuesta de Actividades de Niños, Niñas y
Adolescentes" (EANNA) que se realizó en el país: el 9,4% de los trabajadores del país
tienen entre 5 y 15 años.
La encuesta se presentó en el marco de la IV Conferencia Mundial sobre la
Erradicación Sostenida del Trabajo
Infantil donde se dieron a conocer por primera
vez en la Argentina datos acerca de las
actividades de niños y niñas y adolescentes de
todas las regiones del país, divididas en zonas
rurales y urbanas.
El informe, realizado por el Ministerio de
Trabajo, Empleo y Seguridad Social, fue el primero en abordar la problemática, con
datos que fueron acompañados e interpretados con el apoyo de UNICEF e INDEC.
Cuanto más temprano se da el trabajo infantil, más daño hace, precisan los
especialistas.
El censo fue realizado en diferentes regiones del país –NOA, NEA, Cuyo, Centro,
Patagonia y GBA–, distinguiendo también los diferentes estatus sociales que se
dividen entre las zonas rurales y urbanas.
Infobae consultó a la doctora Nora Leal Marchena, médica psiquiatra infantil (MN
44478), acerca de las consecuencias a largo plazo
que genera el trabajo infantil en los niños. Una de
las tantas razones por las que los chicos trabajan,
según los datos de la encuesta, es por la necesidad
de sostener el hogar. En total, un 57,5% de niñas y
niños en el área urbana trabaja por la necesidad
de ayudar a
su
familia por cuenta propia, mientras que, en
áreas rurales, el número alcanza a 50,1%.
"Cuanto más temprano se da el trabajo infantil,
más daño hace, no solamente porque el niño
tiene la necesidad de aprender, sino porque
también deben jugar y relacionarse con chicos
de su edad", aseguró la experta, quien resaltó que lo más importante es poder ver el
entorno y el contexto en el que se desarrolla esta problemática.
La principal razón por la que los niños trabajan es para sostener el hogar (Getty
Images)
Un gran luchador de los derechos del niño es el doctor Abel Albino, quien fundó la
ONG CONIN, que lucha contra la desnutrición infantil y que gracias a la
infatigable tarea del doctor Albino se ramifica en todo el país. Para él la clave para
que el niño crezca en un entorno positivo es que sea feliz: "Queremos niños felices.
Exigimos un compromiso real con el niño que sufre. La solución está en nosotros, no
en la criatura: ellos están esperando que hagamos algo. No importa de qué país,
región, ciudad, no podemos mirar para el costado. Vivir no es solo existir, sino que es
existir y crear y soñar. No estamos para descansar, estamos para hacer cosas
increíbles", destacó el profesional en la Cumbre Internacional Jóvenes Líderes de este
año.
Siguiendo con la línea de Albino, la doctora Leal Marchena resaltó a Infobae la
necesidad del juego en los niños, ya que se trata de la esencia de la infancia. "Ellos
serán el futuro, y perderse estas experiencias tendrá repercusiones en su adultez. El
contexto familiar de los niños es fundamental, ya que trabajar, muchas veces, es
aceptado por ellos como algo natural".
El tipo de labor al que se encuentra sometido el menor es importante para saber cómo
impactará en su vida adulta (Shutterstock)
Además, Leal Marchena se refirió a las diferentes
categorías que se encuentran diferenciadas en la
EANNA, trabajos relacionados al mercado, al
autoconsumo y a la doméstica intensa. "El tipo de
trabajo que realice el niño será también un disparador
y modulador de las futuras secuelas, ya que hay que
diferenciar a qué tipo de labor se enfrenta. Por
supuesto que no es lo mismo un niño que mendiga en la calle que un niño expuesto a
los desechos tóxicos en el campo o que un niño ejerciendo la explotación
sexual", advirtió.
La comparación de oportunidades entre los que finalizan sus estudios y los que no lo
logran se relaciona directamente con el entorno y con las experiencias que tuvo que
enfrentar la persona, en este caso el niño o joven. Allí aparecen realidades
drásticamente diferentes que impactan sobre las oportunidades: tendrá más
oportunidades un niño que llega a su casa y tiene un plato de comida caliente y
duerme bien que aquel que trabajó todo el día", afirmó la especialista, en referencia a
que un 5,7% de niñas y niños que trabajan, entre la población urbana, no asiste a
la escuela, mientras que en el ámbito rural el porcentaje equivale a 10,1%.
"El trabajo infantil es la puerta para otras cosas que traen lamentablemente
consecuencias negativas para sus vidas, como las drogas, ya que los chicos se
refugian en ellas para escapar de la realidad o incluso de la explotación sexual familiar
o social", dijo Leal Marchena. La encuesta sobre actividades y trabajo infantil fue la
primera que se presentó en el país con este nivel de detalle.
Es importante inculcar la cultura del trabajo, incluso como un valor familiar. "El
problema es que si bien hay que tener en cuenta el contexto y el entorno, el niño que
trabaja siempre termina siendo explotado, sin tener en cuenta sus derechos básicos, y
destruyendo así la infancia del menor", concluyó la especialista.
 Conclusión teniendo en cuenta el material utilizado:
Tomando en consideración:
- las dos notas periodísticas: “Preocupan las cifras de trabajo infantil en
Argentina” y “Trabajo infantil, lo que hay que saber: el 9,4% de los trabajadores del
país tienen entre 5 y 15 años”.
- la Encuesta de Actividades de Niñas, Niños y Adolescentes (EANNA)
realizada a fines de 2017, que dice que en Argentina hay más de 1.100.000
menores de 18 años que participan en actividades económicas, productivas o
domésticas intensivas,
- la estadística que dice que un 57,5% de niñas y niños en el área urbana trabaja
por la necesidad de ayudar a su familia por cuenta propia, mientras que, en
áreas rurales, el número alcanza a 50,1%.
- El texto “Estudos de Psicologia Trabajo infantil y subjetividad Trabajo Infantil y
Subjetividad: una perspectiva necesaria de Albertina Mitjáns Martinez de la
Universidade de Brasília 2001, 6(2), 235-244 235 que dice:
“A nuestro modo de ver, desde el punto de vista de la constitución y el
desarrollo de la subjetividad, la gravedad del trabajo infantil radica en que limita
y prácticamente imposibilita, la participación de los pequeños trabajadores en
espacios relacionales supuestamente más favorables para el desarrollo de
recursos subjetivos deseables como el espacio familiar y especialmente el
espacio escolar, espacios donde también lo lúdico, elemento considerado
esencial en el desarrollo infantil (Vygotsky, 1960/1979), adquiere formas
privilegiadas de expresión. Indiscutiblemente la escuela, como espacio de
adquisición no sólo de conocimientos y capacidades, sino como espacio de
socialización, de contacto con la producción cultural humana en su sentido más
amplio y de interacciones sociales múltiples, incluyendo a personas de mayor
experiencia, constituye un importantísimo espacio de desarrollo que le es
robado, precozmente, a los pequeños trabajadores. La importancia de la
escolarización temprana no radica apenas en lo que significa en términos de
conocimientos y habilidades necesarias para una inserción efectiva en el
mercado de trabajo y en la vida social adulta; realmente su sentido en el
desarrollo es mucho más profundo. Al apropiarse del sistema de conocimientos
científicos a través de la actividad escolar, el niño trasciende el nivel de
conocimiento espontáneo de la realidad y, como fue expuesto por Vygotsky
(1934/1968), tiene la posibilidad de desarrollar formas complejas de actividad
pensante, y de hecho, nuevas operaciones mentales. Tiene, también, en ese
espacio social estructurado, la posibilidad de desarrollar innumeras
capacidades y a partir de los sistemas de comunicación en que participa y de
las vivencias emocionales que experimenta, desarrollar valores, motivos,
formas de ver el mundo, características funcionales y muchos otros elementos
psicológicos, que se configuran en la subjetividad. iii

- La legislación argentina vigente: Ley 25.255/2000, Ley 24.650/1996, Decreto

1117/2016, Ley 26.847/2013, Ley 26.844, Ley 26.390/2008.

- Las consecuencias que el trabajo infantil genera en esos niños:

o Afecta su tiempo de juego y descanso.
 o Es peligroso y perjudicial para el bienestar físico, mental o moral del niño
o El tipo de trabajo que realice el niño será también un disparador y
modulador de las futuras secuelas, ya que hay que diferenciar a qué tipo
de labor se enfrenta.
o La comparación de oportunidades entre los que finalizan sus estudios y los
que no lo logran se relaciona directamente con el entorno y con las
experiencias que tuvo que enfrentar la persona, en este caso el niño o
joven. Allí aparecen realidades drásticamente diferentes que impactan
sobre las oportunidades. (Un 5,7% de niñas y niños que trabajan, entre la
población urbana, no asiste a la escuela, mientras que en el ámbito rural el
porcentaje equivale a 10,1%).
o El trabajo infantil es la puerta para otras cosas que traen lamentablemente
consecuencias negativas para sus vidas, como las drogas, ya que los
chicos se refugian en ellas para escapar de la realidad o incluso de la
explotación sexual familiar o social".
o El problema es que si bien hay que tener en cuenta el contexto y el
entorno, el niño que trabaja siempre termina siendo explotado, sin tener en
cuenta sus derechos básicos, y destruyendo así la infancia del menor.
Llegamos a la conclusión de que si bien la obligatoriedad de la Educación primaria y
secundaria es una de las medidas públicas con las que se trata de erradicar esta situación,
no podemos negar el hecho de que esta sola no alcanza, ya que la mayoría de las familias
que tienen que enviar a sus hijos a trabajar, no lo hacen por gusto, sino por necesidad, y
obligarlos a que saquen a sus hijos del ámbito laboral, hace que esos niños lleguen al ámbito
escolar hambreados, mal vestidos y con déficit de atención. Por lo qué no alcanza sólo con la
legislación que obligue a la escolarización, sino con un adecuado y concreto plan que
complemente la legislación actual.
Mientras esto no suceda, cómo futuros docentes tendremos que convivir con el hecho de ver
a los alumnos con muchas necesidades insatisfechas, ver a otros niños abandonando el
sistema escolar o interrumpiéndolo por la necesidad de tener que salir a trabajar. Y aún
cuando creamos que es poco lo que hacemos, necesitamos entender que nuestro esfuerzo
será poder brindarle los contenidos establecidos a fin de que, si esa situación anómala cesa,
los alumnos tengan las herramientas necesarias para continuar sus estudios cuando
regresen al sistema escolar.
Legislación sobre trabajo infantil en Argentina
Argentina ratificó los convenios fundamentales de la OIT referidos al trabajo infantil, y
adecuó la legislación sobre niñez y aspectos laborales a estas normas
internacionales.

Ley 25.255/2000 iv. Ratificación del Convenio núm.182 de la OIT sobre las Peores
Formas del Trabajo Infantil, 1999.

Ley 24.650/1996 v. Ratificación del Convenio núm. 138 de la OIT sobre la Edad
Mínima de Admisión al Empleo, 1973.

Decreto 1117/2016 vi. Determinación de los tipos de trabajo que constituyen trabajo
peligroso para menores.

Ley 26.847/2013 vii. Código Penal. Incorporación del artículo 148 bis
La Ley 26.847, promulgada en 2013, incorporó al Código Penal el art.148 bis, que
establece:“ Será reprimido con prisión de 1 (uno) a 4 (cuatro) años el que aprovechare
económicamente el trabajo de un niño o niña en violación de las normas nacionales
que prohíben el trabajo infantil, siempre que el hecho no importare un delito más
grave. Quedan exceptuadas las tareas que tuvieren fines pedagógicos o de
capacitación exclusivamente. No será punible el padre, madre, tutor o guardador del
niño o niña que incurriere en la conducta descripta.”

Ley 26.844 viii. Régimen especial de contrato de trabajo para el personal de casas
particulares
Desde abril de 2013, rige en Argentina esta normativa que amplía los derechos del
personal de casas particulares, equiparando su situación con el resto de los
trabajadores. En esta línea, la norma estableció la prohibición de contratar a menores
de 16 años (art. 9), limitó la jornada de trabajo para el caso de empleados mayores de
16 y menores de 18 años a 6 horas diarias y 36 semanales de labor (art. 11), y
prohibió el empleo de menores de 18 años que no han terminado la escolaridad
obligatoria, con excepción de que el empleador se haga responsable de que el
empleado o empleada finalice sus estudios (art.12). Asimismo, la nueva norma prohíbe
para los menores de 18 años, la contratación bajo modalidad laboral sin retiro,
comúnmente denominada “trabajo con cama adentro” (art 13).

Ley 26.390/2008 ix. Prohibición del trabajo infantil y protección del trabajo adolescente.
Sancionada en 2008, esta ley prohíbe el trabajo infantil y establece modalidades de
protección del trabajo adolescente. Fija la edad mínima de admisión al empleo en los
16 años prohibiendo el trabajo de las personas menores de esa edad en todas sus
formas, exista o no relación de empleo contractual, y sea el empleo remunerado o no
(art.2). La ley prescribe también un máximo de 3 horas para la jornada laboral y 15
horas semanales, en el caso de los mayores de 14 años y menores de 16 que realicen
tareas en empresas de la familia y siempre que no se trate de tareas penosas,
peligrosas y/o insalubres, y que cumplan con la asistencia a la escuela. (art.8). Y
prohíbe el trabajo de menores de 18 años en jornadas nocturnas (art.9).
Documentos sobre trabajo infantil en Argentina

- El único trabajo infantil: estudiar. Suplemento publicado en el diario Clarín en el

marco de la IV Conferencia Mundial sobre Erradicación Sostenida del Trabajo
Infantil, Buenos Aires, 14-16 noviembre 2017.x

- Rausky, M. E. (2009) Perspectivas sobre el trabajo infantil en la Argentina: Un

análisis de las investigaciones desarrolladas en el campo de las Ciencias
Sociales. Revista de estudios regionales y mercado de trabajo (5), 177-200. En
Memoria Académica. xi

- La situación del trabajo infantil y su relación con las políticas públicas e

intervención social en Argentina y Chilexii

- La situación del trabajo infantil y su relación con las políticas públicas e

intervención social en Argentina y Chilexiii

- Investigación etnográfica sobre experiencias de trabajo infantil en el noreste

argentino* Laura Frasco‒Zuker** Profesora Universidad de Buenos Aires,
Argentinaxiv

Video sobre el trabajo infantil en Argentina:

Trabajo infantil en Argentina – OIT https://www.youtube.com/watch?v=qOBCNS8M4ys

Reseñas de Libros sobre el trabajo infantil

1. Abordaje contra el trabajo infantil desde el Mercosur

Reconstrucción del proceso de incorporación de la problemática del trabajo

infantil entre los temas que deben ser considerados durante un proceso de
integración regional. xv

“ La incorporación de la problemática del trabajo infantil entre los temas que deben ser
considerados durante un proceso de integración regional, su progresiva visibilidad e
importancia en la agenda Mercosur y la construcción de políticas regionales que
permitan su abordaje, implicaron un proceso sostenido y complejo que justifica el
esfuerzo de reconstrucción y reflexión que se propuso la OIT al desarrollar este
documento.
Esta sistematización de la experiencia regional tiene como objetivos la recuperación
histórica del proceso de regionalización del abordaje del trabajo infantil en el marco de
integración del Mercosur, así como la reconstrucción de la experiencia desde la
perspectiva de los actores involucrados.
El período bajo estudio se extiende desde el inicio del Mercosur en 1991, hasta
noviembre de 2015.

2. Un futuro sin trabajo infantil. Informe global con arreglo al

seguimiento de la declaración de la OIT relativa a los principios y
derechos fundamentales en el trabajo. Informe del Director-General,
2003xvi

Millones de niños de todo el mundo trabajan en condiciones que son un obstáculo para
su educación, su desarrollo y su porvenir. Muchos de ellos están ocupados en las
peores formas de trabajo infantil que les causan daños físicos y psicológicos
irreversibles e incluso ponen en peligro sus vidas. Esta situación es una violación
intolerable de los derechos del niño, perpetúa la pobreza y compromete el crecimiento
económico y el desarrollo equitativo. La abolición efectiva del trabajo infantil es un
elemento esencial del objetivo de la Organización Internacional del Trabajo que prevé
lograr un trabajo decente para todas las mujeres y todos los hombres.

Un futuro sin trabajo infantil, tercer informe global realizado de conformidad con el
seguimiento de la Declaración de la OIT relativa a los principios y derechos
fundamentales en el trabajo, demuestra que la abolición del trabajo infantil se ha
convertido en una causa de alcance mundial para el nuevo milenio. ... Reseña el
crecimiento del movimiento mundial contra el trabajo infantil, analizando los distintos
tipos de medidas tomadas por la OIT, sus mandantes tripartitos (gobiernos,
organizaciones de empleadores y de trabajadores) y otros actores en el plano local,
nacional e internacional. El informe concluye enunciando propuestas para la adopción
de un enfoque sustentado en tres pilares que permita reforzar la acción de la OIT en
este ámbito sobre la base de la experiencia adquirida por el Programa Internacional
para la Erradicación del Trabajo Infantil (IPEC) tras diez años de actividad.
Preguntas sobre este tema al Equipo directivo
1. Al ser una institución de nivel secundario, es muy factible que haya jóvenes
que estén teniendo sus primeros trabajos. ¿Son muchos los jóvenes de su
institución que trabajan y estudian? ¿Cómo afecta esto a su rendimiento
escolar?
2. En el caso de aquellos jóvenes que aún no están en edad de trabajar, ¿Conoce
la institución si existen situaciones de esta índole? ¿Cuales han sido sus
respuestas en estos casos?
3. ¿Cuenta el colegio con algún sistema de medidas a tomar ante situaciones de
alumnos en situación de trabajo infantil?
Biografía
Albertina Mitjáns Martinez Universidade de Brasília (2001) “Trabajo Infantil y Subjetividad: una
perspectiva necesaria “, Estudos de Psicologia Trabajo infantil y subjetividad, 6(2), 235-244 235.
Disponible en:
http://www.fernandogonzalezrey.com/images/PDFs/producao_biblio/albertina/artigos/subjetividad
e_e_educacao/Trabajo_infantil_y_subjetividad.pdf

Nota periodística (12 de junio 2018) “Preocupan las cifras del trabajo infantil en Argentina” en diario El
Patagónico de Comodoro Rivadavia. Disponible en: https://www.elpatagonico.com/preocupan-
las-cifras-del-trabajo-infantil-argentina-n3076278

Maria Agustina D´Ambra (23 de noviembre de 2017) “Trabajo infantil, lo que hay que saber: el 9,4% de los
trabajadores del país tienen entre 5 y 15 años” en Infobae . Disponible en:
https://www.infobae.com/tendencias/2017/11/23/trabajo-infantil-lo-que-hay-que-saber-el-94-de-
los-trabajadores-del-pais-tienen-entre-5-y-15-anos/

Artículo (2017) “El único trabajo infantil: estudiar”, Suplemento publicado en el diario Clarín en el marco de
la IV Conferencia Mundial sobre Erradicación Sostenida del Trabajo Infantil, Buenos Aires, 14-16
noviembre 2017. Disponible en: https://www.ilo.org/buenosaires/publicaciones/trabajo-
infantil/WCMS_616392/lang--es/index.htm

Rausky, M. E. (2009) “Perspectivas sobre el trabajo infantil en la Argentina: Un análisis de las

investigaciones desarrolladas en el campo de las Ciencias Sociales”. Revista de estudios
regionales y mercado de trabajo (5), 177-200. En Memoria Académica. Disponible en:
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/ pr.4525/pr.4525.pdf

Carlos Muñoz, María Peralta (2006), “La situación del trabajo infantil y su relación con las políticas
públicas e intervención social en Argentina y Chile”, Perspectivas n17, 2006, ISSN 0717-1714.
Disponible en: http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/60000-
64999/63761/norma.htm

Frasco‒Zuker, L. (2016). “Investigación etnográfica sobre experiencias de trabajo infantil en el noreste

argentino”. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 14 (2), pp. 1205-
1216. Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v14n2/v14n2a23.pdf

Oficina de País de la OIT para la Argentina (2016), “Abordaje contra el trabajo infantil desde el Mercosur.
Reconstrucción del proceso de incorporación de la problemática del trabajo infantil entre los
temas que deben ser considerados durante un proceso de integración regional.”
9789223311223[ISBN]. Disponible en: https://www.ilo.org/buenosaires/temas/trabajo-
infantil/WCMS_506310/lang--es/index.htm
ILO (2002) “Un futuro sin trabajo infantil. Informe global con arreglo al seguimiento de la declaración de la
OIT relativa a los principios y derechos fundamentales en el trabajo. Informe del Director-General, 2003”
9223124166[ISBN]

i https://www.elpatagonico.com/preocupan-las-cifras-del-trabajo-infantil-argentina-n3076278
ii https://www.infobae.com/tendencias/2017/11/23/trabajo-infantil-lo-que-hay-que-saber-el-94-
de-los-trabajadores-del-pais-tienen-entre-5-y-15-anos/
iiihttp://www.fernandogonzalezrey.com/images/PDFs/producao_biblio/albertina/artigos/subjetivid

ade_e_educacao/Trabajo_infantil_y_subjetividad.pdf
iv http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/60000-64999/63761/norma.htm
v http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/35000-39999/37626/norma.htm
vi http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/265000-269999/266668/norma.htm
vii http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/210000-214999/210491/norma.htm
viii http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/210000-214999/210489/norma.htm
ix http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/140000-144999/141792/norma.htm
x https://www.ilo.org/buenosaires/publicaciones/trabajo-infantil/WCMS_616392/lang--

es/index.htm
xi https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3886914.pdf
xii https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2294168.pdf
xiii http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v14n2/v14n2a23.pdf
xiv http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v14n2/v14n2a23.pdf
xv https://www.ilo.org/buenosaires/temas/trabajo-infantil/WCMS_506310/lang--es/index.htm
xvi https://www.ilo.org/global/publications/ilo-bookstore/order-

online/books/WCMS_PUBL_9223124166_SP/lang--es/index.htm