Anda di halaman 1dari 24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Plus Sukaraja


Mata Pelajaran : Animasi 2D dan 3D
Kelas/Semester : XI/I
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : 12 Prinsip Dasar Animasi
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit ( 3 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompetensi Inti
KI : 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI : 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
multimedia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas.
Kompetensi Dasar
3.8 Memahami prinsip-prinsip dasar animasi
4.8 Mengaplikasikan prinsip-prinsip dasar animasi dalam produksi animasi

B. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.8.1 Mengidentifikasi fungsi prinsip dasar animasi
3.8.2 Mengidentifikasi 12 prinsip dasar animasi
3.8.3 Membedakan 12 prinsip dasar animasi
3.8.4 Mencontohkan 12 prinsip dasar animasi
4.8.1 Menerapkan 12 prinsip dasar animasi dalam produksi animasi
4.8.2 Mendemonstrasikan 12 prinsip dasar animasi
C. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan pemberian fasilitas di dalam kelas peserta didik diharapkan mampu :
1. Membedakan 12 prinsip dasar animasi dengan benar secara mandiri
2. Memberikan minimal 2 contoh untuk setiap prinsip animasi dengan benar
3. Menerapkan serta mendemonstrasikan 12 prinsip dasar animasi dengan baik

D. Materi Pembelajaran
Fakta Pengertian dan fungsi prinsip dasar animasi
Konsep 12 prinsip dasar animasi
Prosedur Membuat contoh 12 prinsip dasar animasi
Metakognitif

E. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran


 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : Problem based learning
 Metode : Paparan, diskusi, tanya jawab, presentasi

F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Orientasi, motivasi dan apersepsi 30 Menit
Pendahuluan Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran akan
dimulai
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik
Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar
lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Animasi 2D Dan 3D
Menjelaskan model pembelajaran dan teknik penilaian yang
digunakan serta metodanya.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan Inti 1. ORIENTASI MASALAH ( Mengamati, Menaya) 200 menit


Guru menayangkan film animasi pendek terbaru dan animasi
tradisional
Peserta didik mendengarkan dan memperhatikan tentang
materi yang disampaikan oleh guru
Peserta didik bertanya pada dirinya sendiri, teman atau guru
tentang materi yang di sampaikan oleh guru

2. PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI


(Mengumpulkan Informasi, Menalar )
Guru membagikan buku referensi kepada peserta didik
Peserta didik melakukan observasi tentang prinsip animasi
yang terdapat pada film animasi
Guru mengarahkan peserta didik mengobservasi prinsip
animasi squash and stretch, anticipation, staging dan straight
ahead and pose to pose

3. PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN


(Menaya, Mengumpulkan Informasi, Menalar)
Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok
2-3 orang.
Peserta didik memilih 2 -3 orang teman untuk dijadikan satu
kelompok
Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai
informasi tentang prinsip animasi squash and stretch,
anticipation, staging dan straight ahead and pose to pose
Peserta didik menggali berbagai informasi tentang animasi
squash and stretch, anticipation, staging dan straight ahead
and pose to pose
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi animasi squash
and stretch, anticipation, staging dan straight ahead and pose
to pose
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Peserta didik menguraikan karakteristik animasi squash and


stretch, anticipation, staging dan straight ahead and pose to
pose
4. PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI
EKSPLANASI (Mengumpulkan informasi, Menalar)
Peserta didik mengobservasi prinsip animasi squash and
stretch, anticipation, staging dan straight ahead and pose to
pose
Peserta didik mengambil kesimpulan tentang prinsip animasi
squash and stretch, anticipation, staging dan straight ahead
and pose to pose

5. ANALISIS PROSES ( Menalar, Mengkomunikasikan)


Peserta didik mempresentasi hasil observasi prinsip animasi
squash and stretch, anticipation, staging dan straight ahead
and pose to pose
Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap
setiap kelompok penyaji
Guru memberi masukan
Peserta didik menerima masukan
Peserta didik membuat simpulan tentang presentasi yang
telah di buat.

Penutup Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut 40 Menit


Peserta didik menanyakan hal yang masih ragu dan
melaksanakan evaluasi
Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalahpahaman terhadap materi
Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru.
Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
dengan waktu maksimal 20 menit, dan seluruh peserta didik
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengerjakan tes tertulis.
Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan
selanjutnya.
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.
Pertemuan Kedua *)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Orientasi, motivasi dan apersepsi 40 Menit
Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran akan
dimulai
Guru menguraikan hasil pengumpulan tugas peserta didik
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik
Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar
lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Animasi 2D Dan 3D
Menjelaskan model pembelajaran dan teknik penilaian yang
digunakan serta metodanya.

Kegiatan Inti 1. ORIENTASI MASALAH ( Mengamati, Menaya)


Guru menayangkan film animasi pendek terbaru dan animasi
tradisional 480 Menit
Peserta didik mendengarkan dan memperhatikan tentang
materi yang disampaikan oleh guru
Peserta didik bertanya pada dirinya sendiri, teman atau guru
tentang materi yang di sampaikan oleh guru

2. PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI


(Mengumpulkan Informasi, Menalar )
Guru membagikan buku referensi kepada peserta didik
Peserta didik melakukan observasi tentang prinsip animasi
yang terdapat pada film animasi
Guru mengarahkan peserta didik mengobservasi prinsip
animasi follow through and overlapping action, slow in and
slow aout, secondary action, dan timing.

3. PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN


(Menaya, Mengumpulkan Informasi, Menalar)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk
kelompok 2-3 orang.
Peserta didik memilih 2 -3 orang teman untuk dijadikan satu
kelompok
Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai
informasi tentang prinsip animasi follow through and
overlapping action, slow in and slow aout, secondary action,
dan timing.
Peserta didik menggali berbagai informasi tentang prinsip
animasi follow through and overlapping action, slow in and
slow aout, secondary action, dan timing.
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi prinsip animasi
follow through and overlapping action, slow in and slow
aout, secondary action, dan timing.
Peserta didik menguraikan karakteristik prinsip animasi
follow through and overlapping action, slow in and slow
aout, secondary action, dan timing.

4. PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI


EKSPLANASI (Mengumpulkan informasi, Menalar)
Peserta didik mengobservasi prinsip animasi follow through
and overlapping action, slow in and slow aout, secondary
action, dan timing.
Peserta didik mengambil kesimpulan tentang prinsip animasi
follow through and overlapping action, slow in and slow
aout, secondary action, dan timing.

5. ANALISIS PROSES ( Menalar, Mengkomunikasikan)


Peserta didik mempresentasi hasil observasi prinsip animasi
follow through and overlapping action, slow in and slow
aout, secondary action, dan timing.
Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap
setiap kelompok penyaji
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberi masukan
Peserta didik menerima masukan
Peserta didik membuat simpulan tentang presentasi yang
telah di buat.

30 Menit
Penutup Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut
Peserta didik menanyakan hal yang masih ragu dan
melaksanakan evaluasi
Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalahpahaman terhadap materi
Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru.
Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
dengan waktu maksimal 20 menit, dan seluruh peserta didik
mengerjakan tes tertulis.
Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.
Pertemuan Ketiga *)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan Orientasi, motivasi dan apersepsi 30 Menit


Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran akan
dimulai
Guru menguraikan hasil pengumpulan tugas peserta didik
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik
Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar
lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Animasi 2D Dan 3D
Menjelaskan model pembelajaran dan teknik penilaian yang
digunakan serta metodanya.

Kegiatan Inti 1. ORIENTASI MASALAH ( Mengamati, Menaya)


Guru menayangkan film animasi pendek terbaru dan animasi
tradisional 200 Menit
Peserta didik mendengarkan dan memperhatikan tentang
materi yang disampaikan oleh guru
Peserta didik bertanya pada dirinya sendiri, teman atau guru
tentang materi yang di sampaikan oleh guru

2. PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI


(Mengumpulkan Informasi, Menalar )
Guru membagikan buku referensi kepada peserta didik
Peserta didik melakukan observasi tentang prinsip animasi
yang terdapat pada film animasi
Guru mengarahkan peserta didik mengobservasi prinsip
animasi arch, exaggeration, solid drawing, appeal.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
3. PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN
(Menaya, Mengumpulkan Informasi, Menalar)
Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk
kelompok 2-3 orang.
Peserta didik memilih 2 -3 orang teman untuk dijadikan satu
kelompok
Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai
informasi tentang prinsip animasi arch, exaggeration, solid
drawing, appeal.
Peserta didik menggali berbagai informasi tentang prinsip
animasi arch, exaggeration, solid drawing, appeal.
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi prinsip animasi
arch, exaggeration, solid drawing, appeal.
Peserta didik menguraikan karakteristik prinsip animasi
arch, exaggeration, solid drawing, appeal.

4. PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI


EKSPLANASI (Mengumpulkan informasi, Menalar)
Peserta didik mengobservasi prinsip animasi arch,
exaggeration, solid drawing, appeal.
Peserta didik mengambil kesimpulan tentang prinsip animasi
arch, exaggeration, solid drawing, appeal.

5. ANALISIS PROSES ( Menalar, Mengkomunikasikan)


Peserta didik mempresentasi hasil observasi prinsip animasi
arch, exaggeration, solid drawing, appeal.
Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap
setiap kelompok penyaji
Guru memberi masukan
Peserta didik menerima masukan
Peserta didik membuat simpulan tentang presentasi yang
telah di buat.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut
Peserta didik menanyakan hal yang masih ragu dan 40 Menit
melaksanakan evaluasi
Guru membantu peserta didik menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalahpahaman terhadap materi
Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru.
Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
dengan waktu maksimal 20 menit, dan seluruh peserta didik
mengerjakan tes tertulis.
Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

G. Media, Alat dan Bahan


 Media : LCD proyektor, bahan tayang, buku referensi, kelas maya
 Alat : Komputer, whiteboard
 Bahan : Lembar kerja peserta didik

H. Sumber Belajar
Wahyu Purnomo, Wahyu Andreas, Animasi 2D, Kementeria Pendidikan Dan Kebudayaan,
Buku Sekolah Elektronik
Gunawan, Bambi Bambang. 2013. Nganimasi Bersama Mas Be!. Jakarta: Elex Media
Komputindo.

I. Penilaian
Terlampir
Mengetahui, Garut, 17 Juli 2018
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. Enok Juhairiyah, M.Pd I Ahmad Timbul Sholeh, ST


NIP. NIP.
LAMPIRAN INSTRUMEN DAN TEKNIK PENILAIAN

Penilaian Sikap

a. Instrumen dan Rubrik Penilaian


Nama Peserta Rasa ingin Tanggung
No Disiplin Santun Nilai
didik/kelompok tahu Jawab
Akhir
Pertemuan ke – 1 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
PEDOMAN PENSKORAN
Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap :


1) Tertib mengikuti instruksi
2) Mengerjakan tugas tepat waktu
Disiplin 3) Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4) Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
1) Memperhatikan bahasan dengan seksama
2) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
Rasa ingin tahu
3) Mengajukan usul pemecahan masalah
4) Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
1) Pelaksanaan tugas piket secara teratur
2) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
Bertanggung Jawab
3) Mengajukan usul pemecahan masalah
4) Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
1) Berinteraksi dengan teman secara ramah
2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
Santun
3) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4) Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek
sikap di atas.

Kategori nilai sikap:


Sangat baik (SB) : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik (B ) : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup (C ) : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang (K) : apabila memperoleh nilai akhir 1
Penilaian Ranah Pengetahuan

KISI KISI SOAL


Kompetensi No. Bentuk
Materi Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.8 Memahami 12 prinsip dasar 1. Peserta didik dapat 1 Uraian
prinsip-prinsip animasi menjelaskan prinsip animasi
dasar animasi
2. Peserta didik dapat 2 Uraian
menjelaskan fungsi prinsip
animasi

SOAL *)Pertemuan 1

Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas

1. Uraikan 4 (empat) prinsip dasar animasi!


2. Uraikan 4 (empat) fungsi prinsip animasi!

KUNCI JAWABAN

1. Prinsip dasar animasi :


 Squash and stretch
 Anticipation
 Staging
 Straight ahead and pose to pose

2. Fungsi prinsip animasi:


 Agar animasi yang dibuat kelihatan menarik, dramatis dengan gerakan yang alami
 Sebagai media perantara komunikasi antar pembuat film animasi dengan penonton
 Sebagai media presentasi materi tertentu
 Di dunia periklanan, fungsi penerapan prinsip animasi menjadi daya Tarik bagi sebuah
produk.
SOAL *)Pertemuan 2

Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas

1. Tuliskan prinsip dasar animasi yang akan muncul beriringan, dan berikan contohnya!
2. Apa itu dramatisasi gerakan!

KUNCI JAWABAN

1. Tuliskan prinsip dasar animasi yang akan muncul beriringan adalah


Pada dasarnya semua gerakan akan terjadi dalam 3 bagian, bagian awal yang disebut
antisipasi, gerakan itu sendiri dan gerakan akhir yang disebut gerakan penutup (follow
through). Misalnya pada saat kita meloncat kita akan menekuk kedua kaki kita,
membungkukkan badan dan menarik kedua tangan ke bawah, barulah kita meloncat.
2. Apa itu dramatisasi gerakan
Dramatisasi gerakan adalah tindakan mempertegas apa yang sedang dilakukan. Sering kita
melihat seorang aktor theater mendramatisasi atau melabih-lebihkan aksi mereka agar terlihat
jelas oleh penonton. Saat marah sang aktor akan berkacak pinggang dan menuding-nuding
lawannya. Demikian pula saat tertawa, ia berkacak pinggang, menarik bagian atas tubuhnya
ke belakang, mengangkat kepalanya ke atas, membuka mulut selebar-lebarnya dan akhirnya
mengeluarkan suara tawa sedemikian kerasnya.
SOAL *)Pertemuan 3

Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas

1. Setelah mengetahui 12 prinsip dasar animasi, apakah seluruh prinsip tersebut harus
digunakan dalam pembuatan animasi?
2. Kapan prinsip-prinsip tersebut digunakan?

KUNCI JAWABAN

1. Setelah mengetahui 12 prinsip dasar animasi, apakah seluruh prinsip tersebut harus digunakan
dalam pembuatan animasi?
Animator harus lebih memiliki “kepekaan gerak” dari pada hanya sekedar kemampuan
menggambar. Gambar yang bagus akan percuma tanpa didukung kemampuan menghidupkan
gambar tersebut. Oleh sebab itu diperlukan adanya penggunaan prinsip animasi dalam upaya
menghidupkan gambar, tetapi tidak harus memasukkan semua prinsip ke dalam satu animasi.
2. Kapan prinsip-prinsip tersebut digunakan?
Ke-12 prinsip animasi sering digunakan dalam teknik animasi stop motion dan dalam
penerapannya dalam pembuatan animasi itu sendiri lebih tergantung pada sang animator.
Semakin profesional seorang animator dalam menguasai, mengoptimalkan dan
mengeksplorasi kemampuan dirinya dalam membuat animasi secara keseluruhan, tentunya ide
cerita akan selalu menarik dan menghasilkan sebuah film animasi yang sangat dinamis dan
tidak membosankan bahkan untuk kalangan yang bukan merupakan target utama pengguna.
PEDOMAN PENSKORAN

1. Menjelaskan prinsip dasar animasi:


a) Jika menjawab 4 prinsip dasar animasi dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 3 prinsip dasar animasi dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 2 prinsip dasar animasi dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 prinsip dasar animasi dengan benar skor 1

2) Menjelaskan fungsi prinsip dasar animasi:


a) Jika menjawab 4 fungsi prinsip dasar animasi dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 3 fungsi prinsip dasar animasi dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 2 fungsi prinsip dasar animasi dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 fungsi prinsip dasar animasi dengan benar skor 1

Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal (4)

SKOR SETIAP SOAL NILAI AKHIR


NO NAMA PESERTA DIDIK
NOMOR 1 NOMOR 2 (KD)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Animasi 2D Dan 3D


KD : Memahami prinsip-prinsip dasar animasi

Penugasan UH UTS UAS Total Total Skor


No Nama Peserta didik
Bobot 1 3 2 2 Bobot skor akhir

Skor
1
Total
Skor
2
Total
Skor
3
Total
Skor
4
Total
Skor
5
Total
Skor
6
Total
Skor
7
Total
Skor
8
Total
Skor
9
Total

Keterangan :
 Skor = Nilai yang di peroleh peserta didik
 Total = Skor x Bobot
 Total Bobot = Jumlah bobot dari nilai peserta didik
 Total Skor = Seluruh total dari Penugasan + UH + UTS + UAS
 Skor Akhir = Total skor : Total bobot
Penilaian Ranah Keterampilan

Instrumen dan Pedoman Penilaian Keterampilan

Mata Pelajaran : Animasi 2D Dan 3D


KD : Mengaplikasikan prinsip-prinsip dasar animasi dalam produksi animasi

Nama Peserta didik/Kelp : ______________________

No Aspek Skor (1 – 4) Kreteria SKOR


1. Perencanaan:
a. Persiapan Skor 4 = Tidak ada kesalahan
2. Pelaksanaan : Skor 3 = Ada sedikit kesalahan
a. Sistematika Kegiatan Skor 2 = Ada banyak kesalahan
b. Keakuratan Informasi Skor 1 = Tidak melakukan
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data Skor maksimum : 32
e. Penarikan Kesimpulan
3. Presentasi :
a. Performans
b. Penguasaan
PENGOLAHAN NILAI KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Animasi 2D Dan 3D


KD : Mengaplikasikan prinsip-prinsip dasar animasi dalam produksi animasi

Nama PROSES PRODUK PROYEK


TOTAL Skor
No. Peserta Bobot : 1 Bobot : 1 Bobot : 2 Total Skor Pred
Bobot Akhir
didik P1 P2 P1 P2 P1 P2
1
2

Ket :

 Skor di peroleh dari nilai optimum komponen keterampilan masing-masing peserta didik
 Total bobot = jumlah bobot dari nilai peserta didik
 Total skor = jumlah skor yg di peroleh setiap komponen keterampilan setelah di kali bobot
 Skor akhir = Total skor : Total bobot
Penilaian Penguatan Pendidikan Karakter

No Nama Kelebihan Keunikan

1
2
3

Contoh Kelebihan dan Keunikan

Kelebihan Keunikan
• Taat beribadah. • Memiliki perilaku khas (cium tangan
• Santun, ramah, rajin. guru, selalu membantu teman-
• Bekerja keras. temannya).
• Memiliki karya yang unggul sesuai maupun • Bekerja cerdas.
tidak sesuai kompetensi keahliannya. • Memiliki karya yang khas sesuai
• Juara dalam suatu perlombaan sesuai maupun tidak sesuai kompetensi
maupun tidak sesuai dengan kompetensi keahliannya.
keahliannya. • Mengerjakan hal positif, yang tidak
dikerjakan peserta didik lainnya.
• Memiliki bakat menonjol di luar
kompetensi keahliannya.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

A. Judul LKPD :
Membuat contoh 12 prinsip dasar animasi
B. Tujuan LKPD:
Siswa dapat menerapkan 12 prinsip dasar animasi
C. Landasan Teori :
12 prinsip animasi adalah prinsip yang harus dipenuhi untuk membuat sebuah animasi yang
“hidup” dan terlihat alami dan tidak hanya asal jadi atau hanya bergerak saja, prinsip itu
meliputi dasar-dasar gerak, pengaturan waktu, peng-kaya-an visual sekaligus teknik
pembuatan sebuah animasi.
D. Alat dan bahan :
Komputer/Laptop
E. KESEHATAN DAN KESELAMATAN KERJA
1. Gunakan peralatan sesuai dengan fungsinya.
2. Bekerjalah sesuai dengan cara kerja atau petunjuk yang telah ditentukan.
F. PETUNJUK KEGIATAN PRAKTIK
1. Instruktur/Guru menjelaskan landasan teori terkait praktek yang akan dilakukan.
2. Instruktur/Guru menjelaskan petunjuk pelaksanaan kegiatan praktek meliputi prosedur,
kenyamanan, kebersihan, dan keselamatan ketika melakukan praktikum.
3. Instruktur/Guru akan menfasilitasi kegiatan praktek dan memberikan bimbingan kepada
peserta selama kegiatan praktek berlangsung.
4. Di akhir kegiatan praktikum Intruktur/Guru akan memberikan penilaian dan umpan
balik terhadap hasil kerja peserta pelatihan
5. Peserta akan di bagi kedalam 9 kelompok dimana masing-masing kelompok
beranggotakan 3 orang.
6. Setiap peserta dalam kelompok akan melakukan percobaan dibawah pengawasan
Instruktur/Guru.
7. Peserta harus mampu membuat contoh 4 prinsip dasar animasi squash and stretch,
anticipation, staging dan straight ahead and pose to pose
G. LANGKAH KERJA :
1. Amatilah video dalam modul mengenai 4 prinsip dasar animasi yang disebutkan diatas
2. Buatlah 4 prinsip dasar animasi sesuai pemahaman kelompok anda.
3. Buatlah presentasi mengenai 4 prinsip dasar animasi yang telah anda buat
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

A. Judul LKPD :
Membuat contoh 12 prinsip dasar animasi
B. Tujuan LKPD:
Siswa dapat menerapkan 12 prinsip dasar animasi
C. Landasan Teori :
12 prinsip animasi adalah prinsip yang harus dipenuhi untuk membuat sebuah animasi yang
“hidup” dan terlihat alami dan tidak hanya asal jadi atau hanya bergerak saja, prinsip itu
meliputi dasar-dasar gerak, pengaturan waktu, peng-kaya-an visual sekaligus teknik
pembuatan sebuah animasi.
D. Alat dan bahan :
Komputer/Laptop
F. KESEHATAN DAN KESELAMATAN KERJA
1. Gunakan peralatan sesuai dengan fungsinya.
2. Bekerjalah sesuai dengan cara kerja atau petunjuk yang telah ditentukan.
G. PETUNJUK KEGIATAN PRAKTIK
1. Instruktur/Guru menjelaskan landasan teori terkait praktek yang akan dilakukan.
2. Instruktur/Guru menjelaskan petunjuk pelaksanaan kegiatan praktek meliputi prosedur,
kenyamanan, kebersihan, dan keselamatan ketika melakukan praktikum.
3. Instruktur/Guru akan menfasilitasi kegiatan praktek dan memberikan bimbingan kepada
peserta selama kegiatan praktek berlangsung.
4. Di akhir kegiatan praktikum Intruktur/Guru akan memberikan penilaian dan umpan
balik terhadap hasil kerja peserta pelatihan
5. Peserta akan di bagi kedalam 9 kelompok dimana masing-masing kelompok
beranggotakan 3 orang.
6. Setiap peserta dalam kelompok akan melakukan percobaan dibawah pengawasan
Instruktur/Guru.
7. Peserta harus mampu membuat contoh 4 prinsip dasar animasi follow through and
overlapping action, slow in and slow aout, secondary action, dan timing.
H. LANGKAH KERJA :
1. Amatilah video dalam modul mengenai 4 prinsip dasar animasi yang disebutkan diatas
2. Buatlah 4 prinsip dasar animasi sesuai pemahaman kelompok anda.
3. Buatlah presentasi mengenai 4 prinsip dasar animasi yang telah anda buat
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3

A. Judul LKPD :
Membuat contoh 12 prinsip dasar animasi
B. Tujuan LKPD:
Siswa dapat menerapkan 12 prinsip dasar animasi
C. Landasan Teori :
12 prinsip animasi adalah prinsip yang harus dipenuhi untuk membuat sebuah animasi yang
“hidup” dan terlihat alami dan tidak hanya asal jadi atau hanya bergerak saja, prinsip itu
meliputi dasar-dasar gerak, pengaturan waktu, peng-kaya-an visual sekaligus teknik
pembuatan sebuah animasi.
D. Alat dan bahan :
Komputer/Laptop
G. KESEHATAN DAN KESELAMATAN KERJA
1. Gunakan peralatan sesuai dengan fungsinya.
2. Bekerjalah sesuai dengan cara kerja atau petunjuk yang telah ditentukan.
H. PETUNJUK KEGIATAN PRAKTIK
1. Instruktur/Guru menjelaskan landasan teori terkait praktek yang akan dilakukan.
2. Instruktur/Guru menjelaskan petunjuk pelaksanaan kegiatan praktek meliputi prosedur,
kenyamanan, kebersihan, dan keselamatan ketika melakukan praktikum.
3. Instruktur/Guru akan menfasilitasi kegiatan praktek dan memberikan bimbingan kepada
peserta selama kegiatan praktek berlangsung.
4. Di akhir kegiatan praktikum Intruktur/Guru akan memberikan penilaian dan umpan
balik terhadap hasil kerja peserta pelatihan
5. Peserta akan di bagi kedalam 9 kelompok dimana masing-masing kelompok
beranggotakan 3 orang.
6. Setiap peserta dalam kelompok akan melakukan percobaan dibawah pengawasan
Instruktur/Guru.
7. Peserta harus mampu membuat contoh 4 prinsip dasar animasi arch, exaggeration, solid
drawing, appeal.
I. LANGKAH KERJA :
1. Amatilah video dalam modul mengenai 4 prinsip dasar animasi yang disebutkan diatas
2. Buatlah 4 prinsip dasar animasi sesuai pemahaman kelompok anda.
3. Buatlah presentasi mengenai 4 prinsip dasar animasi yang telah anda buat

Anda mungkin juga menyukai