Rancangan Pengajaran Harian Matematik Tahun 3 Bentuk dan Ruang

9:14 AM | Labels: Bahan Mengajar, Rancangan Tahunan KSSR Matematik Tahun 3

Butir-butiran Penting

Mata Pelajaran : Matematik

Kelas : Tahun 3 Waja

Bilangan Murid : 28 orang

Tarikh : 24 April 2012

Hari : Selasa

Masa : 9.10 – 9.40 pagi

Tema : Bentuk dan Ruang

Tajuk : Bentuk Tiga Dimensi (3-D)

Objektif Pembelajaran :
8.1.1 Memahami dan menggunakan perbendaharaan kata berkaitan bentuk tiga dimensi (3-D)

Objektif Yang Diharapkan :

8.1.1.i Mengenalpasti pelbagai jenis prisma
Triangle – Rectangle - Square

Hasil Pembelajaran :
Diakhir pembelajaran sekurang-kurangnya 23 daripada 28 orang murid akan dapat:
1. Mengenal dan menyebut dengan betul nama-nama prisma
2. Menulis ejaan setiap prisma dengan betul
3. Menjawab dengan betul 20 daripada 25 soalan lembaran kerja.

Pengisian kurikulum :
i). Ilmu : Moral
ii). Nilai murni : bekerjasama, tolong-menolong, berani
iii) Kemahiran Nilai Tambah
a) Kecerdasan Pelbagai : Verval Linguistik
b) Kemahiran Berfikir : Mentafsir
c) Pembelajaran kontruktivisme

Pengetahuan sedia ada :

i) Murid sudah pernah melihat bentuk-bentuk tiga dimensi (3-D)
ii) Murid ada memiliki bentuk-bentuk tiga dimensi seperti pensil, kotak pensil dan getah pemadam.

Bahan bantu mengajar :

Komputer riba, bentuk-bentuk 3-D maujud, kad puzzle, buku teks dan lembaran kerja

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran :

Langkah/ Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Catatan

Pembelajaran
Masa
Set Induksi Gambar slaid a) Guru tayangkan BBM
gambar-gambar bentuk
(3 minit) - Bentuk 3-D 3-D dan 2-D Komputer

- Bebtuk 2-D b) Guru meminta murid Gambar Slaid

untuk memilih
(mengkelaskan) gambar
3-D dan 2-D yang di
tayang

c).Guru menjelaskan
perbezaan bentuk 3-D
dan 2-D

d). Guru jelaskan tajuk

pelajaran hari ini iaitu
bentuk-bentuk 3-D

Langkah 1 Gambar slaid a) Guru tayangkan KP

perkataan dan murid
(3 minit) - Perkataan Triangular, mengeja dan menyebut Verval- Linguistik
Rectangular dan Square dengan kuat dan betul
Sebutan dan ejaan
- Bentuk 3-D b)Guru tayangkan
gambar 3 buah bentuk
Triangular, Square dan
3-D satu demi satu
Rectangular
c)Guru ulangi aktiviti a
dan b secara kelas,
kumpulan dan individu.

Langkah 2 Bentuk 3-D Maujud a)Guru berikan setiap BBM

kumpulan bentuk-
(4 minit) - Triangular bentuk 3-D (maujud) Kad Perkataan
untuk diteliti dan lebih
- Rectangular Gambar 3-D
difahami.
- Square Pendekatan direktif
b)Guru menyebut
nama-nama bentuk Kemahiran berfikir
dan setiap kumpulan
tunjukkan bentuk – Kerjasama
bentuk tersebut.
Pemikiran kritis
c)Guru berikan
ganjaran pujian
kepada kumpulan
yang pantas dan
menjawab dengan
betul
Langkah 3 Aktiviti Kumpulan a)Guru berikan BBM
plastisin kepada
(6 minit) - Plastisin setiap kumpulan. Kemahiran berfikir

- Kad Manila b)Guru meminta Pemikiran kreatif

murid-murid membuat
- Pen White-board Nilai murni –
bentuk 3-D secara
bekerjasama, tolong-
kumpulan
menolong
menggunakan
plastisin

c). Guru meminta

setiap kumpulan
menulis semula
nama-nama bentuk
pada manila kad dan
dipamerkan pada
setiap bentuk.

d). Guru melihat hasil

aktiviti setiap
kumpulan dan
membuat pengesahan
betul atau salah.

Langkah 4 Aktiviti Kumpulan a)Guru berikan Kontektekstual

permainan Ligo
(6 minit) -Permainan Ligo kepada setiap Pemikiran kritis
kumpulan.

b)Guru meminta
murid-murid membuat
bentuk 3-D secara

kumpulan menggunakan
permainan Ligo

c). Guru meminta setiap

kumpulan pamerkan
kad perkataan pada
setiap bentuk .
(Gabungan plastisin dan
Ligo)

d). Guru melihat hasil

aktiviti setiap kumpulan
dan membuat

Langkah 5 Latihan Penilaian a)Guru edarkan Kontektekstual

lembaran kerja
(6 minit) kepada setiap murid Pemikiran kritis

b) Guru
membincangkan
 jawapan dengan
memaparkan di skrin
tayangan

c)Guru memberikan
ganjaran kepada
murid-murid yang
menjawab dengan
betul semua soalan

Langkah Penutup / Rumusan a) Guru menyoal Kontektekstual

semua murid nama-
6 -Menghargai bentuk- nama bentuk 3-D Pemikiran kritis
bentuk dalam yang telah dipelajari
(2 minit) kehidupan seharian tadi.

b) Guru mnyoal
kepentingan dan
kegunaan bentuk-
bentuk dalam
kehidupan seharian.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAHUN 3

Mata pelajaran: Matematik

Kelas & masa : 3 Arif / 7:10 a.m. – 8:10 a.m.

Tema / Tajuk : Sukatan & Geometri / Ruang

Standard Pembelajaran : 14.3 (i)

Objektif pembelajaran: Pada akhir pembelajaran murid berupaya untuk mengenal pasti bentuk
separuh bulatan dan poligon sekata : pentagon, heksagon, heptagon dan oktagon

Aktiviti P&P :
1. Murid menceritakan bentuk-bentuk yang mereka nampak dalam gambar yang di tayangkan.( Gambar
)

2. Murid mencirikan bentuk-bentuk yang mereka lihat.

3. Menyusun tangram secara berkumpulan untuk mendapatkan bentuk 2D dan murid menyatakan nama
bentuk yang diperolehi serta mencirikannya.

- Murid diminta untuk melabel bentuk yang ditampalkan pada papan tulis.

4. Murid bermain teka-teki ala rummy dalam kumpulan.

( Teka-teki)

- Setiap kumpulan diberikan satu soalan teka-teki.

- Kumpulan A membacakan soalan dan kumpulan B akan meneka jawapan.

- Kumpulan B pula akan membacakan soalan yang mereka perolehi dan akan dijawab oleh kumpulan C.

- Kumpulan yang dapat menjawab soalan dengan betul akan diberikan token.
5. Murid menjawab soalan secara berkumpulan.

6. Guru mengedarkan lembaran kerja.

EMK : TMK, Kreativiti dan Inovasi

BBB: Kad Manila, slide power point, Sampul teka-teki, lembaran kerja.

Penilaian P&P: Murid boleh mengenal pasti bentuk 2D melalui aktiviti mencantum kepingan kad manila
dan menjawab teka-teki.

Refleksi:

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
PERMAINAN TEKA-TEKI : SIAPA SAYA?

1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan.

2. Ketua kumpulan mencabut soalan untuk dijawab oleh kumpulannya.
3. Ulang langkah 2 sehingga tamat permainan.
4. Dua markah diberikan kepada jawapan yang betul dan tambah satu markah bonus bagi jawapan yang
munasabah.

Soalan Teka-Teki

1. Perut saya melengkung,

belakang saya lurus,
pepenjuru saya dua,
teka siapa saya?

2. Ada satu bentuk,

terdiri lima sisi,
pepenjuru ada lima
Superman ada di dada.

3. Saya ada enam sisi,

pepenjuru saya ada enam,
saya terdapat pada sarang lebah,
cuba teka siapa saya?

4. Saya mempunyai tujuh pepenjuru,

sisi saya juga tujuh,
bentuk saya tiada lengkung,
cuba teka siapa saya?

5. Sisi saya lapan,

pepenjuru juga lapan,
terdapat di jalan-jalan,
jumpa saya tidak boleh jalan.

Mata Pelajaran : Matematik Tahun 3

 Topik : Ruang

Kelas : 3 Teratai

Bilangan murid : 30 orang

Masa : 60 minit

Standard Pembelajaran : 14.2 (i)

Objektif Pembelajaran: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

1. Mengetahui ciri-ciri prisma dan bukan prisma.

2. Membandingkan prisma dengan bukan prisma.

Aktiviti pengajaran dan pembelajaran:

1) Murid-murid diminta untuk menyatakan bentuk-bentuk 3D yang mereka tahu.

Guru menunjukkan gambar bentuk 3D yang terdapat di dalam gambarajah dan murid
menyatakan dan menamakan bentuk 3D seperti di dalam gambar.

Gambarajah Bentuk 3D

2) Guru menunjukkan gambar prisma yang mengandungi 3 jenis iaitu prisma segitiga,
prisma segiempat tepat, prisma segempat sama.
3) Murid diminta menyatakan ciri-ciri yang terdapat di sesebuah prisma iaitu mempunyai
sekurang-kurangnya 2 tapak yang terdiri daripada 5 permukaan yang rata dan 6 bucu serta
9 hingga 12 sisi mengikut bentuk.

4) Murid diminta memilih bentuk lain yang hampir sama dengan bentuk prisma segitiga
seperti kon dan piramid. Murid menyatakan ciri-ciri bentuk persamaan dan perbezaan antara
bongkah tersebut.

5) Seterusnya guru menunjukkan bentuk prisma segiempat tepat dengan

silinder.
Murid menyatakan bentuk yang hampir sama akan tetapi berbeza ciri-cirinya.

6) Murid diminta memilih bentuk lain yang hampir sama dengan bentuk prisma
segiempat sama . Murid menyatakan ciri-ciri bentuk persamaan dan perbezaan
antara bongkah tersebut.Contoh prisma segiempat sama dan sfera.
7) Guru mengedarkan lembaran aktiviti kepada murid.

Elemen Merentas Kurikulum (EMK):

Kreativiti dan Inovasi.

Bahan Bantu Belajar:

Kad gambar 3D, Model 3D, Lembaran aktiviti.

Penilaian Pengajaran dan Pembelajaran:

Murid boleh membandingbezakan bentuk prisma dan bukan prisma
berdasarkan ciri-cirinya.

Refleksi:
2 daripada 30 murid belum mencapai objektif pembelajaran dan perlu
bimbingan guru.