INTRODUCCIÓN

El Cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) es un proyecto de

evaluación educativa realizado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad

de la Educación (LLECE) de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe

(OREALC/UNESCO Santiago) por encargo de los Ministerios de Educación de la Región. Uno de

sus principales propósitos es obtener información a nivel nacional y regional sobre los logros

alcanzadosporlosestudiantesdeprimariaencadaunodelospaísesparticipantes.

El proyecto aplica pruebas de Lectura, Escritura y Matemática a estudiantes de tercer y sexto

grados y Ciencias Naturales a estudiantes de sexto grado y cuestionarios dirigidos a dichos

estudiantes, sus docentes, directivos y su familia o tutores.

Este estudio, resulta una las investigaciones más importantes del desempeño

escolar en América Latina y el Caribe. ERCE se aplica actualmente en dieciocho

países con la participación de escuelas que representan la diversidad de cada país y que han sido

seleccionadas mediante procesos estadísticamente válidos. Tucumán, será la primera

provincia latinoamericana en ser Estado miembro del Laboratorio Latinoamericano

de Evaluación de la Calidad de la Educación de la UNESCO.

Nuestra provincia concibe a la evaluación educativa como un medio y no como un

fin, para contribuir a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante

la toma de decisiones contextualizadas, valorando su aporte analítico y diagnóstico

en todos los ámbitos institucionales. El uso de los datos arrojados por ERCE

pueden resultar de gran importancia para la propuesta de políticas educativas que

contribuyan al desarrollo de sistemas de evaluación educativa. En este sentido, el

ministerio de educación trabaja de forma articulada con las direcciones de Calidad

2
Educativa y la dirección de Educación Primaria con el objetivo de fortalecer el trabajo

en las aulas. De este modo, se llevó a cabo la elaboración del siguiente documento,

el cual cuenta con propuestas de actividades de simulación semejantes a las del

estudio ERCE. Anhelamos que sea de gran utilidad.

Departamento de Evaluación

Dirección de Calidad Educativa

3
 ACTIVIDADES DE SIMULACIÓN

Lectura y Escritura 3º grado

4
5
 Para contestar las preguntas 1 a 5, leé el siguiente texto:

El hijo más inteligente

Hace mucho tiempo,en un lugar muy lejano, un anciano que estaba muriendo llamó a sus
cuatro hijos y les dijo:

-Si repartiera entre ustedes cuatro lo que poseo, los cuatro quedarían pobres, porque lo
que tengo es muy poco. Entonces, daré lo que tengo al que se muestre más inteligente.
-¿Cómo mostraremos nuestra inteligencia? –preguntaron los hijos.

-Dejé sobre la mesa una moneda para cada uno. El que compre con ella algo con lo que
llenar la casa, será el más inteligente.
El primer hijo compró paja y solo consiguió ocupar la casa hasta la mitad.

El segundo hijo compró plumas y apenas ocupó un poco más de espacio que el primero. El
tercero compró cáscaras de trigo y arroz, pero pudo llenar solamente todos los
recipientes.

El cuarto hijo compró un pequeño objeto. Esperó hasta la nochey lo mostró. Era una
vela y, cuando la encendió, llenó la casa de luz.

1. ¿Qué tipo de texto acabás de leer?

A) Una noticia.
B) Un cuento.
C) Una explicación.
D) Un mito.

2. ¿Por qué el padre desea entregar todo lo que posee?

A) Porque está por morir.
B) Porque sus hijos son muy pobres.
C) Porque el padre es muy rico.
D) Porque quiere que sus hijos sean inteligentes.

3. El padre deja sobre la mesa una moneda para cada hijo porque
A) desea hacer a sus hijos un regalo.
B) necesita que sus hijos hagan los mandados.
C) propone a sus hijos un desafío.
D) es lo único que tiene para entregar a sus hijos.

6
4. ¿Por qué el cuarto hijo es el que obtiene la mejor solución?

A) Porque se copia de sus hermanos.

B) Porque realiza sus acciones a escondidas, de noche.
C) Porque tiene una idea que le permite cumplir con el pedido.
D) Porque recibe ayuda de su padre.

5. El desenlace o solución del cuento es:

A) la paja ocupa la casa hasta la mitad.

B) las plumas ocupan poco más que la paja.
C) las cáscaras llenan todos los recipientes.
D) la luz de la vela llena todo el ambiente.

Para contestar las preguntas de 6 a 11, leé el siguiente texto:

7
 6. “Defienden derechos de los animales” está sacado de

A) una enciclopedia.
B) un libro de cuentos.
C) un diario.
D) una propaganda.

7. ¿Dónde ocurren los hechos mencionados en el texto?

A) En Argentina.
B) En un circo.
C) En todo el mundo.
D) En Austria.

8. ¿Cuál es el objetivo de la ley?

A) Proteger los derechos de los animales.

B) Evitar la extinción de animales.
C) Promover la participación de animales en circos.
D) Vender animales en tiendas de mascotas.

9. ¿Qué significa la expresión “entre otras medidas”, en el segundo párrafo del texto leído?
Significa que las medidas
A) son solo algunas.
B) son todas las medidas.
C) se presentan mezcladas.
D) son insuficientes.

10. En “severas multas”, la palabra subrayada significa

A) verdaderas.
B) pequeñas.
C) crueles.
D) costosas.

11. En el texto leído, “exhibición de perros y gatos enjaulados en tiendas de mascotas”,

la palabra subrayada significa

A) exposición
B) encierro
C) castigo
D) actuación

8
 Para contestar las preguntas de 12 a 16, leé el siguiente texto:

El mono-león dorado

De todas las especies de mamíferos del mundo, 10 de cada 100 viven en Brasil.

Entre ellas, se encuentra el mono-león dorado, que debe su nombre a la gran cantidad de
pelo que tiene en la cabeza y en el cuello, cuyo color es especialmente dorado, y también
café y negro.
Este mono mide entre 20 y 35 centímetros. Puede vivir hasta 15 años. Se alimenta de
insectos y frutas.

En 1960, solo quedaban 100 ejemplares. Actualmente, gracias a la intervención de diversos

programas, hay unos 1000.

12. El texto “El mono-león dorado” pertenece a

A) una enciclopedia.
B) un libro de cuentos.
C) un diario.
D) una novela.

13. ¿Para qué fue escrito principalmente este texto?

A) Para narrar una historia sobre monos.

B) Para explicar las características de los mono-león dorados.
C) Para convencer a los lectores acerca de la protección de animales.
D) Para divertir a los lectores con un entretenimiento.

14. Los monos-león dorados pueden vivir hasta

A) 10 años.
B) 15 años.
C) 20 años.
D) 35 años.

15. Este animal recibe su nombre por su

A) pelaje.
B) tamaño.
C) cantidad.
D) alimentación.

16. El pelaje de este animal tiene:

A) 1 color.
B) 2 colores.
C) 3 colores.
D) 4 colores.
9
 ACTIVIDADES DE ESCRITURA:

Escribile una carta a un amigo tuyo. Contale cómo festejaron el día de la primavera en tu
escuela.

Borrador

10
Texto final

Escribí tu carta aquí

No olvides revisar tu texto. Así tu amigo podrá leer tu carta y entenderte claramente.

11
MATEMATICA 3ro.

12
Si en un juego estás en la casilla 980 y avanzás de 5 en 5, ¿cuál es el mayor
número de tres cifras al que llegarás?

985

990

995

999

La venta de libros de una librería en los primeros meses

del año se muestra

200

300

500

800

13
La table siguiente presenta la cantidad y el tipo de animales que
tiene un grupo de niñas y niños.

Los datos de la tabla indican que

1500 1800 2100 2400 2700

14
2. Luis tiene una lata de pintura como esta :

Si nos paramos exactamente debajo de la lata y miramos la lata desde allí,

¿qué figura veremos?

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

A) Figura 1

B) Figura 2

C) Figura 3

D) Figura 4

15
7.

30

203

217

1470

8.

¿Cuál es la fruta más barata?

Las tres frutas cuestan lo mismo

16
17. Juan dibujó el siguiente rectángulo.

¿Cuál de los siguientes rectángulos tiene la mitad del largo y el doble del ancho
que el de Juan?

igura 1 Figura 2

Fi ura 3 Fig ra 4
g

A) Figura 1

B) Figura 2

C) Figura 3

D) Figura 4

17
Gastón está mirando la mesa y

A) el plato está atrás del vaso

el vaso está delante de la botella

el plato está delante de la jarra

D) la botella está detrás del vaso

18
18.
una carrera de natación.

Primera etapa 15 minutos

Segunda etapa 30 minutos
Tercera etapa 37 minutos
Cuarta etapa 21 minutos

1hora

19
¿Cuál puede ser la forma geométrica que tiene la base de esta pirámide?

A)

B)

C)

D)

20
escuela?

A)

B)

C)

D)

21
LENGUA 6to. GRADO

22
 Para contestar las preguntas 1 a 3, leé el siguiente texto:

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

A) Una noticia.
B) Un artículo enciclopédico.
C) Un cuento.
D) Un mito.

2. El caballo que solucionó el problema de los príncipes se llamaba

A) Chocolate.
B) Mimoso.
C) Mini.
D) Rintá.

3. Según su dueño, el segundo caballo era

A) orgulloso.
B) inteligente.
C) pequeño.
D) rápido.

23
 Para contestar las preguntas 8 a 11, leé el siguiente texto:

El rey que no quería bañarse

En una época lejana, las guerras duraban muchos años. Algo así le sucedió al rey Vi- gildo.
Se fue de guerra una mañana y volvió veinte años después, diciendo que le dolía el cuerpo.
Naturalmente, lo primero que hizo la reina fue llenarle una bañera con agua caliente.

Cuando llegó el momento de sumergirse, el rey se negó.

–No me baño –dijo-. ¡No me baño, no me baño y no me baño!

–¿Qué pasa, Majestad? –preguntaron-.

¿El agua está demasiado caliente? ¿El jabón, demasiado frío?

La reina, los príncipes, la parentela real y la corte hacían muchos esfuerzos, pero inúti- les:
el rey no se bañaba. Así pasó un tiempo interminable. Hasta que un día, se atrevió a
confesar:

–¡Extraño las armas, los soldados, las fortalezas, las batallas!

Después de tantos años de guerra, ¿qué voy a hacer sumergido como un pez? Además de
aburrirme, me sentiría ridículo. ¿Acaso no soy un rey guerrero?

Vigildo tenía razón. Pero, ¿cómo solucionar el problema?

Finalmente, a su consejero se le ocurrió una idea. Mandó a hacer un ejército de sol- dados
del tamaño de un dedo pulgar, amigos y enemigos; una pequeña fortaleza con puente
levadizo y pequeños cocodrilos, para poner en el foso del castillo. Todo eso lo metieron en
la bañera del rey.

Vigildo quedó fascinado. ¡Era justo lo que necesitaba! Ligero como una foca, se zambu- lló.
Alineó a sus soldados y ahí nomás inició un lío de salpicaduras de agua y combate.

–¡Avanzad, mis valientes! Glub, glub. ¡No retrocedáis, cobardes! –decía.

Después, no hubo forma de sacarlo de la bañera. Y la costumbre quedó para siempre. Por
eso, hoy, cuando los chicos se van a bañar, llevan sus perros, sus osos, sus tambo- res, sus
caballos, sus patos!

Si no hacen eso, ¿no es aburrido bañarse?

Basado en “El rey que no quería bañarse”, de Ema Wolf, en ¡Silencio, niños!

24
1. ¿Qué parte del texto amplía lo que dice el título?

A) La introducción.
B) El conflicto.
C) El desenlace.
D) La moraleja.

2. ¿Qué tipo de texto es?

A) Narración.
B) Descripción.
C) Argumentación.
D) Conversación.

3. ¿Cuál es el problema o conflicto?

A) El rey quiere ir a la guerra.

B) El rey no quiere bañarse.
C) Al rey le duele el cuerpo.
D) El agua está muy caliente.

4. ¿Quién soluciona el problema?

A) Vigildo.
B) La reina.
C) Los príncipes.
D) Un consejero.

25
 La defensa de los castillos
En Europa, hace unos 600 años, no había naciones, sino muchas pequeñas sociedades

protegieran.

Los castillos se edificaban en montañas, cuya base de roca no era posible socavar. Si, en

dejar los cimientos de las murallas al descubierto, derribarlas e ingresar.

También se construían cerca de los ríos y los lagos. Para acentuar la ventaja que pro-
porcionaba la altura de las murallas, se excavaba alrededor de toda su base una zanja
profunda que, luego, se llenaba con agua del río. Unos puentes levadizos, ubicados a lo
largo del foso, se alzaban si había peligro. Los atacantes, vestidos con pesadas arma-
duras, se habrían arriesgado a ahogarse y a ser víctimas de un derrumbe si se hubieran
introducido en el foso para socavar las murallas del castillo.

4. El texto describe principalmente el modo en el que los castillos se

A) protegían.
B) derribaban.
C) atacaban.
D) inundaban.

5. El foso tenía la función de

A. almacenar agua que se usaba para beber y lavar.

B. permitir la cría de peces y cocodrilos de los ríos.
C. impedir el acceso al castillo y la socavación de sus muros.
D. ahogar a los enemigos capturados durante la guerra.

6. La principal función que cumple el título es

a) permitir que el texto sea analizado.

b) hacer que el texto resulte interesante.
c) sugerir que el texto trata muchos temas.
d) anticipar el tema que el texto tratará.

7. El texto es

A) literario.
B) periodístico. 26
C) informativo.
D) dramático.
8. ¿En cuál de los siguientes lugares no se construían castillos?

A) Cerca de los ríos.

B) En las llanuras.
C) En las montañas.
D) Cerca de los lagos

ESCRITURA 6to. GRADO

Instrucciones

Los chicos de tu grado quieren pedir permiso para preparar una obra de títeres para los

la propuesta y dando buenos motivos para que autorice el proyecto.

Borrador

Podés ordenar tus ideas aquí:

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Texto final

Escribí tu carta a la directora en lengua formal.

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No olvides revisar tu texto.

28
MATEMATICA 6to.GRADO

29
30
31
32
33
34
35
En la figura, el triángulo ABE es igual al triángulo CDE

¿Cual es el perímetro de la figura de cuatro lados ABCD?

A) 48

B) 50

C) 55

D) 60

36
OFERTA OFERTA OFERTA OFERTA

Duraznos Ciruelas Naranjas Frutillas

¿Cuál es el frasco más barato de mermelada?

A) Duraznos

B) Ciruelas

C) Naranjas

D) Frutillas

Se repartieron 240 toneladas de cereal en 12 graneros iguales.

¿Cuántos graneros de igual dimensión que los anteriores?

A)

B) 10

C) 18

D) 50

37
Manuela tiene que hacer una bandera como muestra el dibujo y coser
las bandas entre sí. Además debe coser un dobladillo alrededor de

¿Cuántos metros de costura tiene que hacer para terminar toda la

bandera?

A) 8,5 m

B) 17,0 m

C) 22,0 m

D) 28,0 m

38
39
40
 1 cm

Figura 1 Figura 2

Matías al cortar la Figura 1 obtuvo la Figura 2.

Puede afirmarse que

A) !"#$%!&#'!#"&#()*+%&#,#!-#)*+&"#&"#$%!&#'!#"&#()*+%&#.

B) !"#/!%01!2%3#'!#"&#()*+%&#,#!-#)*+&"#&"#/!%01!2%3#'!#"&##
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()*+%&#.#

41
Una librería ofrece

20% de
descuento en
útiles escolares

¿A cuánto se vende ahora un cuaderno que costaba $30?

A) $10

B) $20

C) $24

D) $26

42
CIENCIAS 6to.GRADO.

43
 ¿Cuál de los siguientes desayunos es el más equilibrado?

Fruta, huevo, leche y pan.

Te, pan con dulce y cereales.

Huevos con jamón y café.

¿Cuál es la principal función del intestino delgado?

Iniciar la digestión química.
Reabsorber el agua y las sales.
Absorber los nutrientes contenidos en el alimento.

3. Algunos seres vivos se clasifican en el reino de los animales y otros en el

reino de las plantas. ¿Qué diferencia fundamental existe entre los animales y las
plantas?

sexual.

otros seres vivos.

estímulos internos.

carbono y las plantas al revés.

44
4. En el dibujo se muestran varios momentos del ciclo de vida de una mariposa.

¿En qué momento ocurre la reproducción de la mariposa?

ONE 2010

45
5. ¿Cuál de los siguientes modelos representa los movimientos relativos de la
Tierra, la Luna y el Sol?

A) B)

C) D)

6. La atmósfera es importante para mantener la vida sobre la Tierra. Una de

sus funciones es contribuir a la regulación de la temperatura del planeta.
¿Con qué característica de la atmósfera se relaciona esta función?

Está formada por varias capas.

Es una protección frente al impacto de algunos meteoritos.

Las plantas acuáticas se encuentran comúnmente en las partes

menos profundas de los lagos o las lagunas, principalmente, porque,
en relación con las partes más profundas, allí hay:

menor cantidad de sales minerales.

menor disponibilidad de oxígeno.
mayor presión de agua.

46
8. Para averiguar el tiempo que demora en congelarse el agua pura y el agua
con dos cantidades de sal diferentes, se realizaron varias experiencias. El
siguiente cuadro muestra los resultados promedio de estas experiencias.

el agua pura demora más tiempo en congelarse.

9. Entre los organismos que viven en una laguna, los que utilizan la luz solar en
la producción de su propio alimento son:

las plantas.

47
 Francesco Redi, que vivió en el siglo XVII, realizó repetidas veces el siguiente
experimento: tomó dos recipientes limpios y los llenó con pedazos de carne. Dejó
uno de los recipientes abierto y cubrió el otro con una gasa para evitar que las
moscas entraran. Cuidó que los recipientes y el tipo de carne fueran iguales, y que
estuvieran en el mismo lugar. Al cabo de varios días observó que había algunas larvas
con apariencia de gusanos sobre la carne que estaba en el recipiente abierto. No

con este experimento?

¿Por qué aparecen las larvas en la carne?

¿Por qué la gasa es un buen aislante?

¿Quién es el mayor de los cuatro hermanos?

48
 12. Luciano quiere comprobar si las semillas necesitan luz para germinar. Para ello
tiene un frasco con algodón húmedo y 10 lentejas y lo coloca al sol. Durante 10 días
observa el desarrollo de las semillas.

¿Con cuál de los siguientes frascos debería compararlo para saber si la luz es
necesaria para la germinación?

Frasco con tierra y 10 lentejas ubicado al sol.

Frasco con algodón húmedo y 10 lentejas ubicado en algún lugar oscuro.
Frasco con algodón húmedo y 1 lenteja ubicado en algún lugar oscuro.
Frasco con tierra y 1 lenteja ubicado al sol.

14. ¿Qué función cumple la vejiga?

Devolver agua a la sangre.

Eliminar desechos que hay en la sangre.
Transportar la orina producida en los riñones.

49
15. A continuación, se muestran imágenes de distintos seres vivos:

Clasificá los animales en dos grupos. Para hacerlo, escribí en el

siguiente cuadro los nombres de los animales que forman cada
grupo y, como título de cada grupo, escribí la característica que
usaste para agruparlos.

50
16. Un grupo de estudiantes después de revisar las características de las ballenas,
las clasifican como mamíferos.

¿Cuál de las siguientes características de las ballenas permite clasificarlas como

mamíferos?

17. Mónica coloca en una cubeta con agua distintos fondos: piedras
grandes, arena y hojarasca. Recoge en un frasco diferentes animales
acuáticos y los pone en la cubeta, como se muestra en el dibujo. Durante un
mes les da la misma comida, deja la cubeta en el mismo

Con esta experiencia, Mónica puede averiguar las preferencias de cada tipo
de animal en relación con la

ubicación.

51
18. El uso de los suelos para la producción de alimentos provoca una
disminución de los nutrientes para las plantas. Una forma de proteger los
suelos para conservar sus nutrientes consiste en

matar las malezas.

19. Si mezclamos restos de comida en la tierra, después de un tiempo los

residuos no se distinguen del resto de la tierra.

¿Qué pasó con los restos de comida mezclados con la tierra?

Se los comieron las ratas.

52
 20. En la figura se muestran dos recipientes con agua que está hirviendo. El

mecheros?

53