ASIGNATURA

Educacion a Distancia

TEMA
Unidad IV

FACILITAD@R
Leibi Escalante

PARTICIPANTE
Jhonatan Emilio Reyes Santana

MATRICULA
2018.02071
 1. Haga un esquema donde se describa las funciones del docente-facilitador
en la modalidad de educación a distancia

 Orientación: orientar a los estudiantes a los

logros de los objetivos.
 Seguimiento y facilitación del aprendizaje:
establecer acciones de motivación constante
para que el estudiante encuentre estilos de
aprendizajes adecuados a sus características
Función de docente individuales.
–facilitador  Evaluación: corregir, calificar y evaluar todo el
trabajo del estudiante a lo largo del proceso
enseñanza-aprendizaje.
 Administración y planificación: planificar y
administrar el proceso de aprendizaje
utilizando recursos convencionales y no
convencionales.

En conclusión, el facilitador en esta modalidad educativa debe ser una persona

consciente de que sus relaciones docentes las están estableciendo con personas
adultas, por lo que debe ser respetuoso de las ideas y posiciones asumidas por los
alumnos. Debe además, ser capaz de identificarse con el otro, de sentir las inquietudes
y ansiedades de los alumnos como si fueran propias, de respetar las limitaciones en el
aprendizaje que los mismos puedan manifestar y de tener una disposición de
colaboración y apoyo para ayudarlos a superar los escollos en el aprendizaje. No debe
nunca ser sarcástico, ni manifestar opiniones humillantes para los alumnos.
 2. Elabore una encuesta y aplíquela a 5 de sus compañeros acerca de las
fortalezas y debilidades que encuentran en los facilitadores considerando
las características que plantea el texto acerca del facilitador en la
educación a distancia.
Carlos Daniel López: La fortaleza del facilitador está en la explicación de los temas, ya
que la motivación que el facilitador entrega a los estudiantes es muy concreta y
efectiva.
Altagracia Silverio: la debilidad del maestro es cuando ejecutas las tareas, ya que
cuando vamos a la modalidad presencial no ponen en adecuar al estudiante a
diferencial los temas de exposición y la de las tareas.
Yamel Vásquez: la fortaleza de facilitador se encuentra en las exposiciones que pones
a los estudiantes, de mostrando a los estudiante como debe capacitarse para el miedo
escénico y para que en el futuro lo aprendido lo utilicen en como profesional.
Jhon Luis Martínez: la debilidad que encuentro en los facilitadores es la manera de
fortalecer al estudiante en el aprendizaje, ya que estudiante que tiene muchos tiempos
que no estudia, el facilitador no coloca las herramienta que ese estudiante necesita
para que ellos tomen nuevamente el paso al estudio.
Yulendi Capellán: la fortaleza se encuentra en la capacidad de todos los facilitadores
de esta universidad, ya que para nuevamente instruir una persona adulta que tiene
tiempo sin estudia es muy difícil.

3. Realiza un cuadro donde describa los siguientes elementos: Qué es la

tutoría, las diferentes tipos de tutorías, las condiciones que deben reunir
las tutorías (facilitaciones), ¿cuáles considera son imprescindibles en una
buena facilitación? y ¿cuáles otras agregaría para lograr plena calidad en
el proceso de facilitación?

Que es la tutoría? Tipos de tutorías Condiciones

La tutoría o La Presencial Flexible:

facilitación puede La actividad de Debe adecuarse
definirse como ayuda u a las condiciones
electo a través del orientación y circunstancias
cual el docente- durante la cual el de cada alumno.
facilitador y el tutor y el alumno Oportuna:
estudiante- interactúan en Debe responder
participante forma personal, a su debido
interactúan, ya cara a cara. tiempo a las
sea cara a cara o La a distancia. necesidades y
 utilizando como Es aquella en dificultades del
canal algún medio que la acción alumno.
tecnológico. tutorial se realiza Permanente:
¿Cuáles en unas Estar a la
considera son condiciones en disposición del
imprescindibles las que tanto el alumno durante
en una buena tutor como el todo su proceso
facilitación? alumno se de aprendizaje.
El modelo didáctico encuentran Motivante:
informativo, en el cual geográficamente Despertar en el
predomina la distanciados. alumno interés
comunicación ¿Cuáles otras permanente por
unidireccional y sólo hay agregaría para lograr su estudio
un emisor, el profesor y plena calidad en el dedicación,
un grupo de receptores proceso de flexibilidad y
que son los alumnos. La facilitación? autocrítica.
iniciativa de la La orientación didáctica Coherente:
comunicación parte del para la comprensión y Que responda
docente. El modelo aplicación delos exactamente a las
interactivo, en el que la contenidos abordados, la necesidades que
comunicación es de administración y la planteen los
doble vía y la iniciativa ayuda de adquisición de alumnos.
de la relación tutorial hábitos de estudio Andrológica:
puede partir tanto del (estrategias de cognición Utilizar los
docente como de los y de meta cognición) y principios, las
alumnos. El profesor- de comunicación técnicas y
facilitador está (incluyéndolas Tics.). 3 recursos
permanentemente La evaluación, como educativos de
proporcionando ayuda y seguimiento del esta corriente
orientación a los estudiante, a través de la educativa.
alumnos para que corrección de trabajos Respetuosa:
puedan alanzar sus prácticos, de campo, Tener en cuenta
metas de aprendizaje. entre otros. 3 El consejo localidad de persona del
o asesoría académica de individuo, sus valores,
bibliografía, de sus sentimientos, sus
mejoramiento de la cualidades y limitaciones
gestión del aprendizaje.
3 El soporte
motivacional, el cual
implica la
retroalimentación
efectiva y a tiempo del
desempeño del
participante, la escucha
afectiva de sus
dificultades para
aprender las lecciones y
hasta de sus problemas
personales, el
reconocimiento de sus
capacidades y el motivar
su propia autoestima
como estudiante-
participante.