RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 34 MEDAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester : VIII / 1

Materi Pembelajaran : Menulis Iklan

Alokasi Waktu : 2 x 40

A. Standar Kompetensi
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tangungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosialdan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (mengunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori/teori.
B. Kompetensi Dasar
4.4 Menyajikan gagasan, pesan dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster
secara lisan dan tulis.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran iklan, slogan, dan poster, siswa diharapkan dapat
membuat iklan, slogan dan poster
D. Indikator
1. Membuat iklan, dengan tepat
2. Membuat slogan dengan tepat
3. Membuat poster dengan benar
E. Materi Pokok
Langkah-langkah membuat iklan, poster, dan slogan
F. Pengalaman Belajar
Kegiatan Deskripsi Waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka kegiatan pembelajaran 10’

dengan berdoa.
2. Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
3. Guru menyampaikan KD, indikator, dan
tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan.
4. Guru memberikan motivasi kepada
siswa.
5. Guru dan siswa menyepakati langkah-
langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
untuk mencapai kompetensi.
Inti Mengamati 60’
1. Guru kembali menunjukkan iklan dalam
berbagai model.
2. Guru meminta siswa untuk
memperhatikan model-model iklan
tersebut, terutama dalam hal kreativitas
penulisannya.
Menanya
1. Guru mengarahkan siswa untuk
mengajukan sejumlah pertanyaan
berkenaan dengan teknik-teknik penulisan
iklan. Kegiatan ini dapat dilakoni siswa
dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan itu langsung ataupun dengan
menuliskannya dalam guntingan kertas
(post-it). Pertanyaan-pertanyaan itu
dikumpulkan dan dibacakan guru
 kemudian.
2. Guru menginventarisasi pertanyaan-
pertanyaan siswa dan menentukan yang
sesi dengan tujuan pembelajaran.
Menalar
1. Guru meminta siswa untuk mempelajari
paparan materi yang terkait dengan
pertanyaan-pertanyaan siswa tersebut.
2. Guru bersama siswa merumuskan
kesimpulan (mencatat halhal penting)
terkait langkah-langkah penulisan iklan
sampai pada proses penyuntingannya.
Mengasosiasikan
1. Pemahaman siswa tentang langkah-
langkah penulisan iklan diaplikasikan
siswa dengan melakukan sejumlah latihan
pada Kegiatan 2.9-2.10.
2. Kegiatan itu dimulai dengan penulisan
iklan sampai dengan penyuntingannya.
Mengomunikasikan
1. Kegiatan mengomunikasikan pada KD
ini berfokus pada penyampaian iklan dan
hasil penyuntingannya.
2. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan
pemajangan iklan-iklan hasil karya
siswa itu pada dinding kelas ataupun
papan tulis dengan cara yang tidak
mengotorinya.
3. Perwakilan kelompok mengunjungi
iklan-iklan itu untuk memberikan
penilaiannya dan komentar-komentar.
4. Hasil penilaian itu dijumlahkan dan
diumumkan untuk ditentukan iklan yang
 terbaiknya.
Penutup 1. Guru memberi penguatan terkait dengan 10’
materi yang telah dipelajari.
2. Siswa dan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
3. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan
langkah-langkah menulis iklan, poster,
dan slogan dari berbagai sumber.
4. Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan
belajar mengajar dengan mengucap
syukur.

G. Metode Pembelajaran
Saintifik
H. Media/ Alat Pembelajaran
LCD proyektor
I. Sumber Belajar
Kosasi, E. 2018. Bahasa Indonesia Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kemendikbud.
J. Penilaian
1. Penilaian afektif berkenaan dengan kreativitas dan kejujuran siswa dalam menulis
iklan. Penilaian tersebut dapat dinyatakan secara kuantitatif atau kualitatif
(pendeskripsian).
Nama Siswa Afektif

Kreativitas Kejujuran

2. Penilaian kognitif berkenaan dengan langkah-langkah penulisan iklan serta

penyuntingannya. Bentuk-bentuk soal yang ada pada Kegiatan 2.9 -2.10 dapat
digunakan dalam kegiatan penilaian ini.
 3. Penilaian psikomotor berupa kegiatan portofolio, yakni berupa penulisan dan dan
pemajangan iklan. Adapun aspek penulisannya ditentukan berdasarkan daya tarik
iklan, keefektifan kalimat, dan kebakuan kata-katanya.
Nama Aspek Penilaian Jumlah
Kelompok/ Daya Tarik Kejujuran Kebakuan
Siswa

Medan, 12 September 2018

Disetujui Oleh:
Guru Pamong Mahasiswa Calon Guru

(_____________________) Grace Chintya Singarimbun

NIP. NIM. 2153311016