RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP BUKIT GLORIA

Mata pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : VII/ 1
Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional Lisan dan Tulis
Alokasi Waktu : 10 X 40 MENIT (5 Pertemuan @ 80’)

1.
2.
3. Memahami pengetahuan(factual, konseptual dan procedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait
phenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2
Mengindentifikasi fungsi
3.2.1 Mampu untuk memperkenalkan dirinya sendiri
secara lisan.
social, struktur teks, dan unsur
3.2.2 Mampu mendeskripkan tentang hubungan keluarga
kebahasaan teks interaksi
menggunakan metode “family tree”
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
3.2.3 Mampu memberi dan meminta informasi sehingga
memberi dan meminta tercipta interaksi dalam bentuk percaklapan
informasi terkait jati diri,
pendek dan sederhana, sesuai
dengan penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan
dan kosakata terkait hubungan
keluarga, pronoun (subjective,
objective and possessive).
4.2 Menyusun teks 4.2.1
Menuliskan tentang jati dirinya dan hubungan keluarga
interaksi transaksional
secara deskriptif narrative.
lisan dan tulis sangat
4.2.2
pendek dan sederhana
yang melibatkan
Memahamai tentang kosakata terkait jati diri ataupun
tindakan member dan
hubungan keluarga.
meminta informasi
terkait jati diri,
pendekdan sederhana,
dengan memperhatikan
fungsi social, struktur
teks dan unsur
kebahsaan yang benar
dan sesuai konteks.

Nilai Karakter yang ditanamkan/ditumbuhkan:

Peduli, percaya diri, rasa ingin tahu.

1
 C. Tujuan
Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Memperkenalkan dirinya sendiri secara lisan
2. Mendeskripsikan tentang hubungan keluarga menggunakan metode “family
tree”
3. Memberi dan meminta informasi sehingga tercipta interaksi dalam bentuk
percakapan.

Pertemuan Kedua
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menuliskan tentang jati dirinya dan hubungan keluarga secara descriptive
narrative.

2. Memahami tentang kosakata terkait jati diri ataupun hubungan keluarga.

D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
Beberapa teks deskriptif pendek dan sederhana, lisan dan tulis tentang orang/tokoh yang
berbeda, yang memuat tiga aspek teks berikut ini, secara kontekstual dan terintegrasi

1. Fungsi sosial
- Memperkenalkan diri
- Menanyakan tentang jati diri orang lain

2. Struktur teks
- Deskripsi tentang hubungan keluarga

- Wacana singkat tentang keluarga.

3. Unsur kebahasaan
- Kosakata tentang hubungan keluarga

- Kalimat deklaratif dalam bentuk simple present tense

Ex : I live in Tajurhalang

Pronoun (subjective, objective and possessive).

Ex :
- He works in Jakarta
 - Her hobby is drawing

- This book is hers.

Materi Pengayaan

Unsur kebahasaan

- Cara pengucapan yang sesuai dengan “pronunciation”

- Kosakata tentang hubungan keluarga

- Grammar menggunakan Simple Present Tense

Materi Remedial

Unsur kebahasaan
- Penulisan yang sesuai dengan kosakata dan sesuai grammar.

E. Metode Pembelajaran
Menggunakan Project Based Learning

F. Media/alat dan Bahan

 Media/Alat : Video cerita tentang cara memperkenalkan diri dan hubungan
keluarga.
 Bahan : Karton, spidol.
 Teks: Deskriptive Narrative.

G. Sumber Belajar
 Interactive ENGLISH 1 for grade VII – Penerbit Yudhistira 2016 –
Kenneth W Amen, Rina Dwi Indriastuti.

 Lingkungan (orang ) terdekat peserta didik yaitu keluarga.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: (2JP)

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Guru: 8’
Pendahuluan
- mengucapkan salam dan tegur sapa sesuai budaya sekolah
- mengecek kehadiran siswa, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
- menyebutkan tujuan pembelajaran
- menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi aktif, 60’
**) bekerja sama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan
guru:
- Pendidik memberikan contoh sederhana tentang
memperkenalkan jati diri sesuai dengan contoh yang ada di
buku materi yang terkait.
- Peserta didik mengikuti cara pengucapan secara langsung
tentang memperkenalkan jati diri dengan menggunakan cara
yang ada di dalam buku materi

- Pendidik memberi ungkapan ungkapan yang diperlukan

dalam memperkenalkan jati diri (language function in
introduction ourself )
Ex :
Hi..
I am Rina
I am thirteen years old
I am from Tajurhalang
I have a brother and a sister
My father is a teacher and my mother is a housewife.

- Peserta didik membuat tulisan mengenai jati dirinya dengan

mengikuti contoh di atas dan ini dibuat sebelum dia maju
untuk mempresentasikan dirinya.
- Presentasi peserta didik kepada teman terdekatnya.
- Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk tampil memperkenalkan dirinya dihadapan peserta
didik lainnya.
- Peserta didik akan di perkenalkan dengan project terkait
diawali dengan penentuan pertanyaan mendasar terkait jati
diri dan hubungan keluarga
Ex :
Do you have any brothers or sisters?
How many brothers/sisters do you have?
Does your father/mother have any brother or sister
(sibling)?

- Peserta didik diminta untuk menuangkan relasi/hubungan

dirinya dengan keluarga dalam bentuk “family tree”
- Peserta didik mendesain perencanaan project seperti :
Mempersiapkan interview beberapa sumber di antaranya
Ayah – Ibu – Paman – Bibi – Orang terdekat lainnya.
Kegiatan Peserta didik dan pendidik: 12’
Penutup - membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan
- membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas pembelajaran
- menyimpulkan hasil pembelajaran
- Menyampaikan kepada peserta didik bahwa project tsb akan dibahas
pada pertemuan berikutnya.
 2. Pertemuan kedua: (.2 JP)

Langkah Aloka-si
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Guru: 8’
Pendahuluan
- mengucapkan salam dan tegur sapa sesuai budaya sekolah
- mengecek kehadiran, berdoa, menyiapkan suasana belajar
yang kondusif
- mereview pembelajaran yang lalu
- menyebutkan tujuan pembelajaran
- menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran di kelas, peserta didik 60’
**) berpartisipasi aktif, bekerja sama dengan teman, dan
memanfaatkan bimbingan guru:
- dalam kelompok, siswa saling berbagi pengalaman
tentang pengerjaan project.
- Pendidik memberikan kesempatan peserta didik berbagi
pengalaman di hadapan kelas
- Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
maju mempresentasikan hasil projectnya dihadapan
peserta didik lainnya.
- Memberikan feedback/umpan balik terhadap peserta
didik dan memberikan kesempatan terhadap peserta didik
lainnya untuk memberikan respons terhadap hasil
projectnya.
- Menguji hasil project “family tree” dengan menempelkan
hasil project tsb di dinding kelas.
- Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
berkeliling melihat hasil karya temannya.
Kegiatan Siswa, dan guru: 12’
Penutup - membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan
- membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas pembelajaran
- menyimpulkan hasil pembelajaran

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian otentik

 Sikap: Observasi
 Pengetahuan : Penilain praktik menceritakan tentng jati diri
nya serta hubungan keluarga.
Dialog tentang jati diri dan hubungan keluarga
Keterampilan : Ketrampilan menulis sesuai dengan kosa kata yang benar.

2. Instrumen penilaian untuk tes

tertulis Kisi-Kisi dan Soal (contoh)

Tehnik/Bentuk
Indikator Soal
Penilaian
Fungsi sosial
- Memperkenalkan diri Please introduce yourself !
- Menanyakan tentang jati diri
orang lain What aspects will you ask to
someone you just meet?
1. Name
2. Age
3. Address
4. Place and date of birth
5. Occupation

8
Struktur teks
- Deskripsi tentang hubungan Menjelaskan tentang hubungan
keluarga keluarga si peserta didik dengan
orang disekitarnya.

Ex :
My father’s brother is my uncle

The father of my father is my

grandfather.

The mother of my father is my

grandmother.
Unsur kebahasaan
- Kosakata tentang hubungan Kosakata tentang hubungan keluarga
keluarga Ex :
- Kalimat deklaratif dalam bentuk Grandfather
simple present tense Grandmother
- Pronoun (Subjective, Objective Uncle
dan Possesive) Aunty
etc

3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

a) Rubrik Penilaian Pengetahuan:

ASPEK KRITERIA SKOR Jumlah Skor

Soal Perolehan
Isi Sangat sesuai 3 ...
Sesuai 2
Kurang sesuai 1
Struktur teks Benar dan Tepat 3 ...
Benar tapi kurang tepat 2
Kurang tepat 1
Unsur kebahasaan Sangat tepat 3 ...
Tepat 2
Kurang tepat 1
Total skor
Keterangan:
Nilai Akhir = Nilai perolehan : Total Skor x 100

9
 b) Rubrik Penilaian Keterampilan (Praktik/Kinerja)

Rentang Skor
KRITERIA Deskripsi Skor Perolehan

Mendeskripsi Lancar mencapai fungsi sosial, struktur (89 – 100) ...

kan secara lisan lengkap dan unsur kebahasaan sesuai
Lancar dan kosa kata dan kalimat (76-88) ...
berkembang, serta ada transisi
Sesekali melihat teks, kosa kata terbatas tapi (61-75) ...
lancar
Membaca script, kosa kata terbatas, dan tidak (0-60) ...
lancar
JUMLAH ...
Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur (89 – 100) ...
kebahasaan tepat disertai gambar yang
menarik
Fungsi sosial tercapai, struktur tepat dan (76-88) ...
unsur kebahasaan ada yang kurang tepat, ada
gambar cukup menarik
Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur (61-75) ...
kebahasaan kurang tepat, ada gambar
Fungsi sosial, Penggunaan kata, kalimat, dan (0-60) ...
struktur tidak sesuai, tidak ada gambar
JUMLAH ...

Pembelajaran Remedial
Pembelajaran Remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM berupa
Pembelajaran ulang atau Penugasan terkait Grammar dan Tata bahasa.

Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM berupa
Penugasan mendeskripsikan seseoarang yang menjadi idolanya.

Mengetahui: Bogor, June 7, 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Franky Haryanto T M.Pd) (Intan S.Pd)

NIP : - NIP: -
10
11