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¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS

HIJOS E HIJAS EN SU RENDIMIENTO


ACADÉMICO?
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN IES GUÍA
12 de septiembre de 2018
¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS HIJOS E HIJAS
EN SU RENDIMIENTO ACADÉMICO?

CONSIDERACIONES PREVIAS:
 ESTUDIAR se refiere a un conjunto de actividades que incluyen la
REALIZACIÓN DE TAREAS ESCOLARES, ELABORACIÓN DE TRABAJOS,
REPASOS Y ASIMILACIÓN DE CONTENIDOS.
 El aprendizaje escolar, aparte de tener un valor en sí mismo, es un
ASPECTO CRUCIAL PARA:
 El DESARROLLO DE SU RESPONSABILIDAD: Cumplir con su deber
 La VALORACIÓN DEL TRABAJO BIEN HECHO
 La VALORACIÓN DEL ESFUERZO

 El aprendizaje escolar IMPLICA:


 MOTIVACIÓN
 DEDICACIÓN
 CONSTANCIA
 DISCIPLINA
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FACTORES QUE INCIDEN EN EL ESTUDIO

Factores
Personales

Otros factores Factores Familiares

Factores
escolares
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EN SU RENDIMIENTO ACADÉMICO?

FACTORES PERSONALES:
Cada persona es diferente y tiene unas características personales que inciden en la
forma de afrontar los estudios:
1. LA ATRIBUCIÓN CAUSAL: ¿A qué atribuye la causa de sus éxitos y sus fracasos?
Locus de control externo
Locus de control interno
1. La CAPACIDAD PARA APLAZAR LA RECOMPENSA. Hay niños que quieren todo
ya, y otros que son capaces de esperar.
2. EL NIVEL DE TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN: capacidad para asumir las
cosas que no salen bien.
3. LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS: ¿piensa antes de actuar o actúa antes de
pensar? Influye la inteligencia, la capacidad atencional, de concentración, la
motivación, la memoria, el razonamiento, etc.
4. EL ESTADO EMOCIONAL DEL NIÑO. La falta de rutina diaria, el estrés familiar
continuo, conflictos y preocupaciones en la familia, los celos, la baja autoestima,
problemas de salud física o mental, etc.
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FACTORES FAMILIARES:
Hay aspectos familiares que van a favorecer o dificultar los estudios de nuestros
hijos/as:

 EL CLIMA FAMILIAR: Expresión de sentimientos y afectos, dificultades


en la pareja, etc.
 EL RITMO DE VIDA FAMILIAR: ¿Existe rutina diaria? ¿Existen
muchas actividades extraescolares?
 LA AUTONOMÍA PERSONAL Y LA RESPONSABILIDAD QUE SE LE
EXIGE al chico/a.
 EXPECTATIVAS que tenemos sobre ellos/as
 LA SUPERVISIÓN Y SEGUIMIENTO QUE HAGAMOS DE SUS
ESTUDIOS (tareas, exámenes, entrevistas con el profesorado,…)
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EN SU RENDIMIENTO ACADÉMICO?

FACTORES ESCOLARES:

1. PROFESORADO. Método de enseñanza, confianza,


exigencia, implicación, etc.
2. GRUPO. Nivel del grupo, clima entre los miembros
(conflictos, confianza, buen ambiente), posición del
niño/a en el aula.
3. NÚMERO DE ALUMNOS/AS POR AULA.
4. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO.
5. RECURSOS DE QUE DISPONGA.
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OTROS FACTORES A TENER EN CUENTA:

1. ESTADO FÍSICO ADECUADO

2. CONDICIONES AMBIENTALES ADECUADAS

3. PLANIFICACIÓN

4. MOTIVACIÓN Y APOYO FAMILIAR


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MOTIVACIÓN ÉXITO
Y APOYO
PLANIFICACIÓN FAMILIAR

AMBIENTE ADECUADO

ESTADO FÍSICO ADECUADO


¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS HIJOS E HIJAS
EN SU RENDIMIENTO ACADÉMICO?

¿QUÉ PODEMOS HACER DESDE CASA?


1.- Cuidar que tengan hábitos físicos adecuados:

 Alimentación: Desayuno adecuado todos los días; alimentación variada, 5 comidas


diarias, etc.

 Descanso: Procurar que duerman lo suficiente: un chico/a que no duerme bien, no


rinde bien. A sus edades, deben dormir entre 9-10 horas

 Ejercicio físico: Mens sana in corpore sano

 Actividades extraescolares

 Visión y audición: Revisar la vista periódicamente y el oído a la menor señal de


deficiencia

 Hábitos de higiene: Aseo y vestido

 Postura corporal: corregir postura durante el estudio


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¿QUÉ PODEMOS HACER DESDE CASA?


2.- Procurar un ambiente de estudio adecuado:

 Que sea SIEMPRE EL MISMO.


 Ordenado
 Sin ruidos.
 Sin interrupciones. Evitar las interrupciones de familiares durante el
tiempo de estudio
 Que esté bien ventilado e iluminado. Mejor, si la luz es natural y que
entre por el lado opuesto a la mano con la que escribe.
 Con una silla y una mesa apropiadas a su altura. No estudiar en la
cama o en el sofá
 Con una estantería donde tenga a mano y ordenado todo el material
necesario.
 Sin TV u otras distracciones: PC, móvil, PS, tablet,…
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¿QUÉ PODEMOS HACER DESDE CASA?


3.- Ayudarle a planificarse
 Que haga su horario de estudio porque es necesario “estudiar todos
los días”. Distribuir su tiempo de forma adecuada y según sus
necesidades.
 Recuérdele que estudiar “no es hacer solo tareas”
 Que estudie “siempre” a la misma hora cada día.
 Que dedique más tiempo a las materias en las que tiene más
dificultad.
 Que haga pequeños descansos entre horas.
 Que use la agenda escolar para organizarse y anote fechas
importantes: exámenes, entrega de trabajos, actividades, etc.
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¿QUÉ PODEMOS HACER DESDE CASA?


4.- Motivar y apoyar

Procurando un ambiente familiar favorecedor:


 Clima sin tensiones
 Mostrar interés por lo que ocurre en el centro
 Considerar el estudio en casa como un medio de
desarrollo de Aptitudes y Actitudes
 Valorar su ESFUERZO . Si esto no se da, se desaniman.
 Fomentar la iniciativa personal, la toma de decisiones y la
responsabilidad.
 Mostrar satisfacción cuando hacen las cosas bien.
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¿QUÉ PODEMOS HACER DESDE CASA?


4.- Motivar y apoyar

Interesarnos por su trabajo:

 Preguntar cada día qué tareas tiene, si le han


puesto alguna fecha de examen, revisar la
agenda…

 Anímenle a realizar la tarea, a estudiar, muestre


interés por las dificultades que tiene, intente
ayudarle en la medida de sus posibilidades.
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¿QUÉ PODEMOS HACER DESDE CASA?


Animarle a estudiar:
 Tratando el estudio como un tema más de conversación.

 Hablando con confianza y cariño (ambos progenitores).


 Transmitiéndoles que son ellos los RESPONSABLES de sus
estudios.
 Revisando y comprobando que cumple su horario de estudio y, por lo
tanto, que está cumpliendo con su responsabilidad
 Valorando su ESFUERZO Y DEDICACIÓN al estudio.

 Resaltando sus logros, por pequeños que sean.

 Poniendo metas realistas (no exigirle más de lo que es capaz).


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¿QUÉ PODEMOS HACER DESDE CASA?


AYUDARLE A:

 Proponerse metas cortas que pueda conseguir.


 Interesarse por el tema que va a estudiar.
 Ponerse retos: la parte más difícil es comenzar a estudiar.
 Cuando descanse dígale que lo haga en la parte del tema
que más le está gustando.
 Que aprenda técnicas de estudio: subrayado, esquemas,
resúmenes, técnicas de memorización, tomar apuntes, etc.
 Que se de algún premio por haberlo conseguido: ver una
peli, comer una golosina, llamar a algún amigo-a, etc.
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¿QUÉ PODEMOS HACER DESDE CASA?


Tener frecuentes contactos con el centro y el profesorado:
 Personalmente, a través del teléfono,…Horario semanal
de atención a las familias y visitas de padres y madres.
 Recoger sus notas.
 Participar en actividades programadas por el centro para
toda la Comunidad Educativa.
 Apoyando al centro ante el chico/a
 Nuestros hijos/as tienen que ver que hablamos con el
profesorado. De esta forma:
 Ven que valoramos su trabajo y nos interesamos por él.
 Nos mantenemos informados de su rendimiento y actitudes
 Podemos colaborar y apoyar los aprendizajes
 Recibimos orientaciones por parte del profesorado
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HIJAS EN SU RENDIMIENTO ACADÉMICO?
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EN SU RENDIMIENTO ACADÉMICO?

5.- Por último, DEBEMOS EVITAR:

 Que estudie viendo la tele o escuchando música, cerca del


teléfono, del ordenador, la Play, la PSP,...
 Desanimarles y desanimarnos al primer tropiezo.
 Imponer castigos exagerados.
 «Echarle en cara» continuamente sus malos resultados.
 «Hacer las cosas por él/ella».
 Convertir el estudio en horas de «trabajo forzado».
 Agobiarles controlándoles y vigilándoles de forma excesiva.
 Favorecerles una psicosis de examen o de nota.
 Hacer comparaciones con hermanos, amigos, primos,…
 «Premiarles» cuando no ha habido esfuerzo
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Y RECUERDE QUE …
TODO ESTO,

LO HACEMOS JUNTOS
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RECUERDE:
 Durante esta etapa los grupos de amigos son los principales
medios de socialización y buscan su aprobación.
 Hay un aumento de interés por las relaciones y actividades
sociales.
 Los padres dejamos de ser los personajes principales en
sus vidas
 La influencia de ese grupo de amistades es determinante en
el tipo de actitud que adopte con respecto a la sociedad.
 Ir dejando atrás el cuerpo de niño o niña, hace que lo
percibamos distinto, y esperamos que “si su cuerpo es de
adulto, actúe como adulto”
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Últimas consideraciones:
 Uso de la Agenda.
 Uso del móvil: Algunos principios básicos para educar en
su uso:
 Usar el móvil cumpliendo siempre las normas legales y las normas del
centro escolar: cumplir unas normas de uso responsable, inteligente y
respetuoso/educado hacia los demás.
 Respetar el horario, espacios y momentos en los que se puede utilizar
(mesa, clases, actividades escolares,…).
 Hasta que no sea un poco mayor, los padres deben conocer siempre los
códigos de acceso y contraseñas para su posible supervisión en seguridad,
privacidad e imagen adecuada y respetuosa del contenido y acciones que este
realiza.
 Las redes sociales (Facebook, Twitter, Instagram…), como otras plataformas
online, tienen marcadas una edad mínima (13 o 14) por algo: o espera a
tenerla… o debe compartir ese perfil con alguno de sus padres…
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HIJAS EN SU RENDIMIENTO ACADÉMICO?

Uso del móvil: Algunos principios básicos para educar en


su uso (continuación):

 Indicarles que, en sus relaciones online (redes sociales, webs, foros, juegos en
Red…), no debe agregar a nadie que no conozca en su vida real… Evitará
facilitar sus datos personales a cualquiera.
 En caso de tener problemas, dudas o ser acosado por cualquiera a través de
Internet, el chico/a debe comunicárselo a sus padres, para buscar una solución
a la situación. Si es en el ámbito escolar, hablarlo con los responsables
docentes. Y si fuera una situación grave, los padres podrán consultarlo o
denunciarlo ante la Policía.
 Debe comprometerse a no tomar ni compartir ninguna foto íntima o que a
sus familiares no le fuera a parecer apropiada… En caso de que le llegue
alguna ofensiva o dañina para alguien, la borrará y exigirá que no se reenvíe.
 Debe dejar por las noches cargando el móvil, tablet y demás aparatos en una
zona común de la casa y no llevárselos a la cama.
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HIJAS EN SU RENDIMIENTO ACADÉMICO?

Uso del móvil: Algunos principios básicos para educar en


su uso (continuación):

 No utilizar Internet o móvil para acosar, humillar, ofender o molestar a ningún


compañero de clase, vecino o conocido. Y no ser cómplice de esas acciones
de ciberacoso, ni por reenviar ni con su silencio

 Debe evitar compartir material ofensivo, contra la intimidad o inapropiado


en los grupos de whatsapp: si es mayor para usarlo, también para respetar a
la gente.
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MUCHAS GRACIAS POR SU


ATENCIÓN Y
COLABORACIÓN

Y BIENVENIDOS A ESTA
COMUNIDAD EDUCATIVA