SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA )
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi: Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

Kegiatan Indikator Penilaian

Materi Pokok/ Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Pencapaian Bentuk
Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen
1.1 Mendeskripsikan Sistem ekskresi o Mencari • Mendeskrips • Tes • PG • Organ yang 3 x 40’ Buku siswa,
sistem ekskresi pada manusia dan informasi tentang ikan bentuk/bangun tertulis bentuknya mirip buku
pada manusia dan hubungannya karakteristik organ-organ kacang dan referensi,
hubungannya dengan kesehatan struktur dan fungsi penyusun sistem berwarna merah torso,
dengan kesehatan organ penyusun ekskresi pada maron adalah .... gambar,
sistem ekskresi manusia a. Jantung LKS,
pada manusia lingkungan
b. paru-paru
melalui studi
pustaka c. ginjal
• Mendeskrips • Tes • Uraian d. hati
o Mengamati tertulis
ikan fungsi sistem
torso/gambar • Kemukakan
ekskresi
karakteristik fungsi sistem
struktur organ ekskresi yang
penyusun sistem • Mendata • Pen dimiliki oleh tubuh
ekskresi pada • Proyek manusia!
contoh kelainan dan ugasan
manusia penyakit pada • Buatlah
o Mencari sistem ekskresi tulisan tentang salah
informasi tentang yang biasa dijumpai satu contoh penyakit
kelainan dan dalam kehidupan pada sistem ekskresi
penyakit pada sehari-hari dan yang dijumpai dalam
sistem ekskresi upaya mengatasinya kehidupan sehari-
pada manusia hari!
beserta cara
 mengatasinya • Lembar
melalui studi • Pe • Angket penilaian antar
pustaka dan dari mberian teman untuk menilai
pusat kesehatan • Menyadari
angket tingkat keterlibatan
(klinik/puskesmas/r pentingnya menjaga
siswa dalam
umah sakit) kesehatan organ
penyelesaian
sistem reproduksi
proyek)
• Angket
model skala Likert

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
1.2 Sistem o Mencari • Menyebutka    Sal 3 x 40’ Buku siswa,
Mendeskripsika reproduksi dan informasi tentang n macam organ Tes tertulis PG ah satu organ yang buku
n sistem penyakit yang karakteristik penyusun sistem menyusun sistem referensi,
reproduksi dan berhubungan struktur dan fungsi reproduksi pada reproduksi pada torso,
penyakit yang dengan sistem organ penyusun manusia laki-laki adalah .... gambar,
berhubungan reproduksi pada sistem reproduksi a. testes LKS,
dengan sistem manusia pada manusia lingkungan
reproduksi pada b. ovarium
melalui studi
manusia pustaka c. oviduct
o Mengamati d. uterus
torso/gambar • Mendeskrips  Jel
karakteristik ikan fungsi sistem   askan fungsi uterus
struktur organ reproduksi Tes tertulis Uraian yang terdapat dalam
penyusun sistem sistem reproduksi
reproduksi pada wanita!
manusia • Menulis
artikel tentang cara  Bu
o Mencari penularan dan atlah tulisan tentang
informasi tentang  
pencegahan penularan dan
kelainan dan Penugasan Tugas rumah
penyakit yang pencegahan penyakit
penyakit pada berhubungan yang berhubungan
sistem reproduksi dengan sistem
 pada manusia dengan sistem reproduksi!
beserta cara reproduksi
mengatasinya • Menyadari
melalui studi pentingnya menjaga
pustaka dan dari   An
kesehatan organ
pusat kesehatan  Angket gket skala perbedaan
sistem reproduksi
(klinik/puskesmas/r Penugasan semantik
umah sakit)

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
1.3 Sistem o Mencari • Membandin Tes PG • Perhatikan 3 x 40’ Buku siswa,
Mendeskripsika koordinasi dan informasi tentang gkan bentuk/bangun tertulis gambar buku
n sistem alat indera pada karakteristik bagian organ sistem saraf referensi,
koordinasi dan manusia dan struktur dan fungsi dan/atau organ berikut ini. torso,
alat indera pada hubungannya organ penyusun penyusun sistem gambar,
manusia dan dengan sistem kordinasi syaraf pada manusia LKS,
hubungannya kesehatan alat indera pada lingkungan
dengan manusia melalui
kesehatan studi pustaka Bagian otak kecil dan
o Mengamati sumsum lanjutan
torso/gambar ditandai dengan
karakteristik nomor ....
struktur organ a. 1 dan 2
penyusun sistem b. 2 dan 3
koordinasi dan alat
• Mendeskrips Ura c. 3 dan 4
indera pada
manusia ikan fungsi otak, Tes ian d. 4 dan 1
o Mencari fungsi sumsum tertulis • Desk
tulang belakang, dan ripsikan fungsi otak
informasi tentang
sel saraf dalam besar!
kelainan dan
sistem koordinasi
penyakit pada
sistem koordinasi • Menunjukka
dan alat indera n bagian-bagian alat • Uji
 pada manusia indra dan fungsinya • Tes petik kerja
beserta cara unjuk kerja • Den
mengatasinya gan menggunakan
melalui studi • Mendata
contoh kelainan dan model mata,
pustaka dan dari • Tug
penyakit pada alat tunjukkan dan
pusat kesehatan Pen as rumah
indera yang biasa deskripsikan fungsi
(klinik/puskesmas/r ugasan bagian pupil dan
umah sakit) dijumpai dalam
kehidupan sehari- retina
hari dan upaya • Buat
mengatasinya lah kliping tentang
penyakit pada alat
indra yang biasa
dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….

Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ..................................... NIP/NIK : .....................................
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA )
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup

Materi Indikator Penilaian

Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pokok/Pembelaj Pencapaian Bentuk Contoh
Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
aran Kompetensi Instrumen Instrumen
2.1 Mengidentifikasi Kelangsungan o Mencari • Mengaitkan • Tes • PG • Untuk 4 x 40’ Buku siswa,
kelangsungan hidup hidup makhluk informasi melalui perilaku adaptasi tertulis menjaga buku
makhluk hidup hidup melalui studi pustaka hewan tertentu kelangsungan referensi,
melalui adaptasi, adaptasi, seleski tentang peran dilingkungannya hidupnya, video,
seleski alam, dan alam, dan adaptasi, seleksi dengan banyak hewan gambar
perkembangbiakan perkembangbiak alam, dan kelangsungan kutub di musim LKS,
an perkembangbiakan hidup dingin lingkungan
hubungannya melakukan .....
dengan a. hibernasi
kelangsungan
b. reproduksi
hidup mahluk
hidup • Memprediksikan c. adaptasi
• Isi
o Melihat punahnya • Tes an d. toleransi
peristiwa beberapa jenis tertulis • Badak
mekanisme makhluk hidup bercula satu
adaptasi, seleksi akibat seleksi hampir punah
alam, dan alam karena selain
perkembangbiakan hubungannya habitatnya rusak
hubungannya dengan juga disebabkan
dengan kemampuan ....
kelangsungan yang dimiliki • Ur
hidup mahluk • Mendeskripsikan • Tes aian
hidup melalui tertulis • Hubunga
hubungan
n interspesifik
 video/film interspesifik yang
o Mencari (antar populasi) bagimanakah
informasi melalui dengan seleksi yang berkaitan
alam • Isi erat dengan
studi pustaka dan an
• Tes seleksi alam?
merumuskan cara- • Menjelaskan
tertulis Berikan
cara peran
perkembangbiakan perkembangbiak contohnya!
tumbuhan dan an bagi • Untuk
hewan sebagai kelangsungan melestarikan
mekanisme untuk hidup jenisnya,
mendukung • Tu makhluk hidup
• Mendiskripsikan gas rumah
kelangsungan • Pen memiliki
cara
hidup ugasan kemampuan
perkembangbiak
an pada untuk ....
tumbuhan dan • Buatlah
hewan tabel cara
perkembangbiak
an pada beberap
jenis tumbuhan
dan hewan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
2.2 Mendeskripsikan o Mencari • Mendiskripsikan • Tes • Isi • Materi Buku siswa,
konsep pewarisan informasi melalui materi genetis tertulis an genetis yang buku
sifat pada makhluk studi pustaka yang bertanggung referensi,
hidup tentang deskripsi bertanggung jawab dalam gambar
dari materi genetis jawab dalam penurunan sifat LKS,
baik gen maupun pewarisan sifat adalah .... lingkungan
kromosom dilihat (gen, kromosom)
dari sifat-sifatnya • Membedakan • Tes • Ur • Kemuka
o Merumuska pengertian sifat tertulis aian kan perbedaan
n sifat gen dan resesif dominan pengertian
kromosom dan intermediat resesif.
 Dominan dan
intermediat!

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
2.3 Mendeskripsikan Proses pewarisan o Mencari • Menentukan • Tes • Isi • Bila 4 x 40’ Buku siswa,
proses pewarisan dan dan hasil informasi melalui gamet dari tertulis an induk bergenotif buku
hasil pewarisan sifat pewarisan sifat studi pustaka genotip Mm maka referensi,
beserta penerapannya beserta tentang deskripsi tetua/induk gamet yang video,
penerapannya proses pewarisan bersifat gambar
sifat pada mahluk • Tes • Ur dominan LKS,
hidup • menentukan tertulis aian adalah .... lingkungan
rasio hasil
o Mencari persilangan • Organis
informasi melalui persilangan me yang
studi pustaka monohibrida dan bergenotif BB
tentang besarnya dihibrida melalui di silangkan
peluang yang bagan dengan
terjadi dalam sesamanya yang
pewarisan sifat bergenotif bb.
pada mahluk Buatlah bagan
hidup persilangannya
hingga F2!

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
2.4 Mendeskripsikan Penerapan o Mencari • Mendefinisikan • Tes • Ur • Definisik 4 x 40’ Buku siswa,
penerapan bioteknologi informasi melalui pengetian tertulis aian an pengertian buku
bioteknologi dalam dalam studi pustaka bioteknologi bioteknologi! referensi,
mendukung mendukung tentang • Mendeskripsikan • Kemuka video,
kelangsungan hidup kelangsungan pengertian, keuntungan • Tes • Ur kan minimal gambar
manusia melalui hidup manusia macam, dan pemanfaatan tertulis aian dua keuntungan LKS,
produksi pangan melalui produksi manfaat bioteknologi pemanfaatan lingkungan
pangan bioteknologi yang dalam produksi bioteknologi
mendukung pangan dalam produksi
kelangsungan • Mendata produk- pangan!
hidup manusia produk • Pen • Tu • Lakukanl
o Mencari bioteknologi ugasan gas ah survey
informasi melalui konvensional proyek dilingkungan
studi pustaka dan modern di sekitar yang
tentang contoh- lingkungan berhubungan
contoh penerapan sekitarnya dengan
bioteknologi pemanfaatan
dalam produksi bioteknologi
pangan untuk • Tu konvensional
• Membuat produk • Pen
mendukung gas rumah dan laporkan
bioteknologi ugasan
kelangsungan hasilnya
hidup manusia sederhana yang
• Rencana
o Mencari dapat
kan dan lakukan
dimanfaatkan
informasi melalui pembuatan tape
dalam kehidupan
studi pustaka (ketan atau
sehari-hari
tentang contoh singkong)
(membuat
produk laporkan
tempe,
bioteknologi baik hasilnya
fermentasi sari
yang konvensional
buah,
maupun yang
penanaman
modern yang biasa
secara
dimanfaatkan
hidroponik dan
sebagai bahan
aeroponik)
pangan
o Melakukan
observasi untuk
mendata produk
bioteknologi yang
sederhana dan
yang modern yang
dipakai di
 lingkungan rumah
tangga
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….

Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ..................................... NIP/NIK : .....................................
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA )
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Materi Indikator Penilaian

Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pokok/Pemb Pencapaian Bentuk
Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen Waktu Belajar
elajaran Kompetensi Instrumen
3.1 Mendeskripsi- Listrik statis o Mencari • Menjelaskan • Tes • Uraian • Jelaskan proses benda 6x40’ Buku siswa,
kan muatan informasi melalui benda dapat tertulis tertentu dapat bermuatan LKS, Alat-
listrik untuk studi pustaka bermuatan bila digosok! alat praktek
memahami untuk menemukan listrik bila
gejala-gejala teori tentang dengan
listrik statis serta munculnya dilakukan • Tes • Berilah contoh peristiwa
• Isian
kaitannya dalam muatan listrik dengan cara tertulis yang dapat menhasilkan
kehidupan pada suatu benda, tertentu benda sehingga dapat
sehari-hari dan benda-benda bermuatan listrik!
• Memberi contoh
yang dapat peristiwa yang • Tes • Lakukan percobaan
bermuatan listrik menghasilkan • Uji petik untuk menunjukkan sifat
unjuk muatan listrik dengan
o Mengkaji benda yang kerja
kerja menggunakan alat-alat
variabel bermuatan prosedur
independen dan listrik seperti plastik, kaca, kain
variabel dependen wool, kain sutra, benang,
• Melakukan statif.
serta prosedur percobaan
yang berkait sederhana untuk • Tentukan besar gaya
dengan percobaan menunjukkan tolak atau gaya tarik, bila
sederhana untuk • Tes muatan listrik benda A
sifat muatan • Uraian
menunjukkan sifat tertulis dan B serta jarak antara
listrik
muatan listrik keduanya diketahui!
o Merancang,
melaksanakan,
 dan menyusun • Menjelaskan
laporan hasil secara kualitatif
percobaan hubungan antara
sederhana untuk besar gaya
menunjukkan sifat listrik dan besar
muatan listrik muatan listrik
o Mencari serta jarak
informasi melalui antara benda
studi pustaka bermuatan
untuk menemukan listrik
teori tentang
hubungan antara
besar gaya listrik
dan besar muatan
listrik serta jarak
antara benda
bermuatan listrik

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
3.2 Menganalisis Listrik o Mencari • Menjelaskan • Tes • Uraian • Jelaskan perbedaan 6x40’ Buku siswa,
percobaan listrik dinamis informasi melalui konsep arus tertulis antara arus listrik dan alat peraga,
dinamis dalam studi pustaka listrik dan beda beda potensial listrik! LKS
suatu rangkaian untuk menemukan potensial listrik
serta teori tentang arus • Tes unjuk • Uji petik
• Membuat kerja • Buatlah bagan rangkaian
penerapannya listrik dan beda kerja
rangkaian seri dan paralel dengan
dalam kehidupan potensial listrik. produk
komponen menggunakan alat-alat
sehari-hari o Mencari listrik dengan yang telah disediakan!
informasi melalui berbagai variasi
studi pustaka baik seri • Penugasa • Tugas
untuk menemukan maupun paralel n rumah
cara membuat • Menggambarka • Buatlah data simulasi
rangkaian listrik n arus listrik dan buatlah tabel dan
baik secara seri dan beda grafik sehingga dapat
maupun paralel. potensial dalam menunjukkan hubungan
o Mengamati bentuk tabel dan antara besarnya arus
grafik. • Penugasa • Tugas listrik dan beda
berbagai gambar n proyek
rangkaian listrik potensial!
baik secara seri • Menyelidiki • Lakukan percobaan
maupun paralel hubungan untuk menemukan
untuk menemukan antara arus hubungan antara arus
prinsip listrik dan beda listrik dan beda potensial
perangkaiannya potensial dalam dengan menggunakan
o Melakukan suatu rangkaian alat-alat yang tersedia,
percobaan (Hukum Ohm) • Tes unjuk • Tes laporkan baik secara
sederhana untuk # kerja identifi- tertulis maupun secara
menyelidiki kasi lesan melalui presentasi
hubungan antara kelas
arus listrik dan
• Tes • Disediakan bahan-
beda potensial • Menemukan bahan,Kelompokkan
perbedaan tertulis • Uraian
dalam suatu bahan-bahan yang
rangkaian hambatan termasuk konduktor,
beberapa jenis isolator dan
o Mencari
bahan semikonduktor!
informasi melalui
(konduktor,
studi pustaka
semi konduktor
untuk menemukan • Gunakan Hukum
dan isolator) • Tes • Uraian
teori tentang Kirchoff untuk
• Menggunakan tertulis
hambatan dari menghitung V dan I pada
beberapa jenis Hukum
rangkaian di bawah ini
bahan baik yang Kirchoff I untuk
tergolong menghitung V Gambar rangkaian!
konduktor, dan I dalam
semikonduktor, rangkaian • Hitunglah besarnya
dan isolator, serta hambatan pengganti
prosedur • Menghitung rangkaian listrik seri
penerapan Hukum hambatan seperti yang tampak pada
Kirchoff. pengganti gambar di bawah ini1
o Memecahka rangkaian listrik Gambar rangkaian!
n soal-soal yang seri dan paralel
berkait dengan
 perhitungan
hambatan
pengganti
rangkaian listrik

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
3.3 Mendeskripsi- Arus listrik o Mencari • Menjelaskan • Tes • Uraian • Jelaskan apa yang 2x40’ Buku siswa,
kan prinsip kerja informasi melalui konsep gaya tertulis dimaksud pengertian buku
elemen dan arus studi pustaka gerak listrik GGL (Gaya Gerak referensi,Vol
listrik yang untuk menemukan (GGL) sumber Listrik)! tmeter
ditimbulkannya teori tentang gaja arus listrik • Tes • Uraian
tertulis • Uraikan bagaimana
serta gerak listrik, • Menjelaskan prinsip kerja elemen
penerapannya susunan elemen susunan dan listrik (primer dan
dalam kehidupan listrik, cara kerja cara kerja • Tes sekunder)!
sehari-hari elemen listrik, • Uji petik
elemen listrik unjuk
kerja • Ukurlah besar tegangan
o Mempraktik primer dan kerja
listrikdengan
kan cara tegangan sekunder menggunakan Voltmeter!
antara kutub- • Mengukur
kutub sumber tegangan antara
tegangan dan kutub-kutub
tegangan jepit sumber
(tegangan tegangan dan
terpakai) tegangan jepit
(tegangan
terpakai)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
3.4 Mendeskripsi- Energi dan o Mencari • Menjelaskan • Tes • Uraian • Tentukan energi listrik 6x40’ Buku siswa,
kan hubungan Daya listrik informasi melalui hubungan antara tertulis yang digunakan bila LKS,
energi dan daya studi pustaka V, I dengan tegangan dan kuat arus Voltmeter,
listrik serta untuk menemukan energi listrik diketahui! Ampermeter
pemanfaatannya ubungan antara V, yang digunakan. • Tes • Uraian
• Tentukan energi listrik , kabel-kabel
dalam kehidupan I dan energi tertulis penghubung
• Menjelaskan dalam satuan KWh bila
sehari-hari listrik, hubungan hubungan antara daya listrik diketahui
antara daya listrik daya listrik dalam satuan joule!
energi listrik, dan energi listrik, • Penugasa • Tugas
satuannya (kWh dan satuannya n rumah
dan Joule) (kWh dan • Lihatlah KWh meter
o Menyelesaik Joule) yang ada dirumahmu,
an soal-soal yang kemudian hitunglah
• Menerapkan penggunaan energi listrik
berkait dengan konsep energi
perhitungan yang terpakai selama 1
dan daya listrik bulan!
penggunaan listrik dalam • Penugasa • Proyek
o Melakukan perhitungan n
eksperimen penggunaan
sedehana untuk listrik di rumah • Lakukan percobaan
menunjukkan tangga tentang energi listrik,
perubahan energi berdasarkan • Tes kemudian amati
• Uji petik
listrik ke bentuk angka yang unjuk perubahan energi listrik
kerja
energi lain tertera pada kerja yang terjadi!
prosedur
o Mengkaji kWh meter
• Ceritakan bagaimana
cara-cara yang • Menunjukkan cara menghemat energi
tepat untuk perubahan listrik dalam kehidupan
melakukan energi listrik sehari-hari?
penghematan menjadi energi
energi dalam bentuk lain
kehidupan sehari-
hari dan dasar
• Mempraktikkan
teori yang
penghematan
mendukung
energi dalam
berdasar kajian
kehidupan
pustaka
sehari-hari dan
mengemukakan
alasannya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….

Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ..................................... NIP/NIK : .....................................
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi: 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen Waktu Belajar
Instrumen

4.1 Menyelidiki Gejala o Mengkaji • Menunjukkan • Tes unjuk • Tes • Tunjukkan bagian- 3x40’ Buku
gejala kemagnetan dan pustaka untuk sifat kutub magnet kerja identifikas bagian magnet pada siswa,
kemagnetan dan cara membuat mencari • Mendemonstrasik • Tes unjuk i magnet batang! LKS,
cara membuat magnet karakteristik sifat an cara membuat kerja • Uji petik • Lakukanlah cara magnet
magnet kutub magnet, sifat magnet dan cara kerja untuk membuat batang,
medan magnet, dan menghilangkan sifat produk magnet jika statif dan
pengertian teori kemagnetan disediakan besi benang
magnet bumi • Tes lunak dan magnet nilon,
o Merumuska • Memaparkan tertulis • Uraian batang serbuk
teori kemagnetan besi
n karakteristik sifat • Tes • Jelaskan tentang
bumi
kutub magnet, sifat tertulis • Uraian teori kemagnetan
medan magnet, dan • Menjelaskan sifat
bumi!
pengertian teori medan magnet secara
magnet bumi kualitatif di sekitar • Jelaskan arah arus
listrik dan arah
o Mempratikk kawat bermuatan
arus listrik medan magnet
an cara membuat disekitar kawat
magnet dan cara berarus listrik!
menghilangkan sifat
kemagnetan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
 Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
4.2 Mendeskripsikan Pemanfaatan o Mengkaji • Menjelaskan cara • T • U • Jelaskan 3x40’ Buku
pemanfaatan kemagnetan dalam pustaka untuk kerja elektromagnetik es tertulis raian cara kerja sebuah bel siswa, bel
kemagnetan produk teknologi menggali informasi dan penerapannya listrik. listrik,
dalam produk tentang prinsip dari dalam beberapa buku
teknologi kinerja produk teknologi refernsi
elektromagnetik dan • Menemukan
penerapannya penggunaan gaya
dalam beberapa Lorentz pada • P • T • Datalah
produk teknologi beberapa alat listrik enugasan ugas alat-alat listrik yang
o Menyelidik sehari-hari rumah ada dirumahmu dan
i penggunaan gaya kelompokkan yang
Lorentz pada prinsip kerjanya
beberapa alat listrik menggunakan gaya
sehari-hari • Menyadari Lorenzt!
pentingnya
pemanfaatan
kemagnetan dalam • P • A
emberian ngket • Angket
produk teknologi
angkat model skala Likert
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
4.3 Menerapkan Konsep induksi o Mengkaji • Menjelaskan • T • U • Jelaskan 4x40’ Buku
konsep induksi elektromagnetik pustaka untuk hubungan antara es tertulis raian arah garis gaya di siswa,
elektromagnetik dan prinsip kerja menggali informasi pergerakan garis dalam medan buku
untuk alat yang tentang hubungan medan magnetik magnet! referensi
menjelaskan mendasarkan antara pergerakan dengan terjadinya
prinsip kerja prinsip induksi garis medan gaya gerak listrik
beberapa alat elektromagnetik magnetik dengan induksi melalui
yang terjadinya gaya percobaan
memanfaatkan gerak listrik
prinsip induksi • Menjelaskan • T • U
induksi, prinsip • Jelaskan
 elektromagnetik kerja prinsip kerja es tertulis raian prinsip kerja
dinamo/generator dinamo/generator generator arus
secara sederhana, secara sederhana searah!
dan karakteristik • Menjelaskan
transformator serta • T • U
secara kualitatif • Jelaskan
penerapannya es tertulis raian
prinsip sederhana cara kerja
o Merancang cara kerja transformator
dan melaksanakan transformator (transformator step-
percobaan untuk • Menunjukkan up dan trafo step-
mengungkap hubungan antara down)!
hubungan antara • T • Uj
pergeseran garis es unjuk i petik
pergerakan garis medan magnetik dan
medan magnetik kerja kerja • Lakukan
terjadinya gaya gerak
dengan terjadinya listrik induksi percobaan untuk
gaya gerak listrik melalui percobaan menunjukkan
induksi hubungan antara
pergeseran garis
medan magnetik
dan terjadinya gaya
gerak listrik induksi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….

Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ..................................... NIP/NIK : .....................................
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetenai: 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya

Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Belajar
Instrumen
5.1.Mendeskripsikan Sistem tata o Melakukan • Mendeskripsikan • T • PG • Pergerakan 4x40’ Buku
karakteristik surya studi pustaka untuk peredaran bulan es tertulis bulan mengelilingi siswa,
sistem tata surya mencari informasi mengelilingi bumi dan matahari menurut buku
tentang pengertian bumi mengelilingi arah .... referensi,
sistem tata surya, matahari a. berlawanan alat
peredaran bulan, dengan peraga,
peredaran bumi, pergerakan bumi model tata
gravitasi, orbit dan mengelilingi surya
hal-hal yang berkait matahari
dengan
b. sesuai
perbandingan antar
dengan
planet.
pergerakan bumi
o Merumuska mengelilingi
n pengertian tentang matahari
sistem tata surya,
c. tidak ada
peredaran bulan,
hubungannya
peredaran bumi,
dengan dengan
gravitasi, orbit dan
pergerakan bumi
hal-hal yang berkait
mengelilingi
dengan
matahari
perbandingan antar
planet. d. berlawanan
dengan
 pergerakan
matahari
mengelilingi
• T • Ura bumi
• Menjelaskan gravitasi es tertulis ian
• Kemukakan
sebagai gaya tarik
apa pengertian
antara matahari dan
gaya gravitasi!
bumi sehubungan
dengan jarak.
• T • Tun
• Mendeskripsikan orbit es unjuk • Uji jukkan arah orbit
planet mengitari kerja simulasi planet mengitari
matahari berdasarkan
matahari
model tata surya
berdasarkan model
• Mendeskripsikan tata surya yang
perbandingan antar • T • Ura tersedia!
planet ditinjau massa, es tertulis ian
jari-jari, jarak rata-rata
ke matahari, dan • Gu
sebagainya dengan nakan tabel yang
menggunakan tabel tersedia untuk
menunjukkan
perbandingan antar
planet ditinjau
massa, jari-jari, dan
jarak rata-rata ke
matahari!
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
5.2. Mendeskripsi Matahari o Melakukan • Mendeskripsikan • Tes • PG • Ma 3x40’ Buku
kan matahari sebagai studi pustaka untuk matahari sebagai salah tertulis tahari merupakan .... siswa,
sebagai bintang bintang dan mencari informasi satu bintang a. Bintang buku
dan bumi sebagai bumi sebagai tentang pengertian • Mendeskripsikan referensi,
salah satu b. satelit charta
salah satu planet matahari sebagai sumber pembentukan
bintang dan bumi c. Planet
 planet sebagai salah satu energi matahari d. meteor
planet, macam • Mendeskripsikan • Tes • Ma
lapisan-lapisan susunan lapisan tertulis tahari merupakan
penyusun, beserta • Uraian
matahari sumber energi,
perilakunya bahan-bahan apa
• Mendeskripsikan
o Merumuska karakteristik dan saja yang
n pengertian tentang • Tes terkandung pada
perilaku bumi.
bintang dan planet, tertulis matahari!
• Isian
deskripsi dari • Sus
macam lapisan • Tes unan lapisan
penyusun, serta tertulis matahari terdiri dari
deskripsi • Uraian 1)...,2)...,3).....,4).....
karakteristik
perilakunya
• Jela
skan bagaimana
karakteristik
perilaku bumi!
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
5.3 Mendeskripsikan Gerak edar o Melakukan • Menjelaskan periode • T • Ura • Jelaskan 4x40’ Buku
gerak edar bumi, bumi, bulan, studi pustaka untuk rotasi bulan dan es tertulis ian periode rotasi bulan siswa,
bulan, dan satelit dan satelit mencari informasi posisinya terhadap dan posisinya buku
buatan serta buatan serta tentang gerak edar bumi terhadap bumi! referensi
pengaruh pengaruh bumi, bulan, dan • Mendiskripsikan • Gerhana
interaksinya interaksinya satelit buatan serta • T
terjadinya gerhana matahari terjadi
pengaruh es tertulis • PG
bulan, gerhana bila ....
interaksinya matahari dan a. bulan
o Merumuska menghubungkannya diantara matahari
n pengertian tentang dengan peristiwa dan bumi
gerak edar bumi, pasang surut air laut
b. bumi
bulan, dan satelit
diantara matahai
buatan serta
dan bulan
 pengaruh c. bulan
interaksinya • Menjelaskan fungsi • T dianatara matahari
satelit buatan. es tertulis • dan pluto
isia
n d. bumi
diantara matahari
dan pluto
• Fu
ngsi satelit buatan
adalah ....

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
5.4 Mendeskripsikan Proses-proses o Menkaji • Menjelaskan pengaruh • Tes • Uraian • Jelaskan pengaruh 6x40’ Buku
proses-proses khusus yang pustaka untuk proses-proses yang tertulis proses yang terjadi siswa,
khusus yang terjadi di menggali hal-hal terjadi dilapisan pada lapisan buku
terjadi di lapisan lapisan yang berkait dengan litosfer terhadap litosfer? referensi
lithosfer dan lithosfer dan proses-proses perubahan zat dan
atmosfer yang atmosfer yang khusus yang terjadi kalor • Tes • Uraian
terkait dengan terkait dengan tertulis • Jelaskan pengaruh
di lapisan lithosfer • Menjelaskan pengaruh
perubahan zat dan perubahan zat proses yang terjadi
dan atmosfer yang proses-proses yang
kalor dan kalor pada lapisan
terkait dengan terjadi dilapisan atmosfer?
perubahan zat dan atmosfer terhadap
kalor perubahan zat dan
o Merumuska kalor
n hubungan antara
proses-proses
khusus yang terjadi
di lapisan lithosfer
dan atmosfer dengan
perubahan zat dan
kalor
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
5.5 Menjelaskan Hubungan o Mengkaji • Menjelaskan proses • Tes • Uraian • Jelaskan proses 3x40 ’ Buku
hubungan antara antara proses pustaka untuk pelapukan dilapisan tertulis pelapukan di lapisan siswa,
proses yang yang terjadi di menggali informasi bumi yang berkaitan bumi? buku
terjadi di lapisan lapisan tentang hubungan dengan masalah referensi
lithosfer dan lithosfer dan antara proses yang lingkungan
atmosfer dengan atmosfer terjadi di lapisan • Tes • Jelaskan proses
• Menjelaskan proses • Uraian
kesehatan dan dengan lithosfer dan tertulis pemanasan global
pemenasan global dan dan pengaruhnya
permasalahan kesehatan dan atmosfer dengan pengaruhnya pada
lingkungan permasalahan kesehatan dan pada lingkungan di
lingkungan di bumi bumi.
lingkungan permasalahan
lingkungan • Menjelaskan pengaruh
• Uraian
proses-proses • Tes
o Merumuska • Jelaskan pengaruh
dilingkungan terhadap tertulis
n pengertian proses-proses
kesehatan manusia
hubungan antara dilingkungan
proses yang terjadi • Menyadari bahayanya terhadap kesehatan
di lapisan lithosfer pengaruh negatif • Angket manusia
proses-proses • Pemberia
dan atmosfer dengan
lingkungan karena n angket
kesehatan dan
ulah manusia terhadap • Angket dengan skala
permasalahan
kesehatan manusia Likert
lingkungan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ..................................... NIP/NIK : .....................................