LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri Malang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Mater/Pokok Bahasan/SPB : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai
Mutlak Linier Satu Variabel / Konsep
Nilai Mutlak.

A. Identitas kelompok
Kelompok : ..........................................................
Kelas : ..........................................................
Anggota Kelompok : ..........................................................
: ..........................................................
: ..........................................................
: ..........................................................
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan, tanya jawab, penugasan, diskusi, dan penemuan
diharapkan peserta didik aktif, bekerja sama dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggung jawab dalam menyelesaikan masalah serta dapat :
1. Melatih sikap sosial dengan berani bertanya, berpendapat, mau mendengar orang
lain, bekerja sama dalam diskusi di kelompok, sehingga terbiasa berani bertanya,
berpendapat, mau mendengar orang lain, dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-
hari;
2. Menunjukkan ingin tahu selama mengikuti proses;
3. Peserta didik dapat menjelaskan konsep nilai mutlak dengan benar dan kritik
4. Peserta didik dapat menyusun persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak linier
satu variabel dengan benar dan kreatif
5. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak linier satu variabel secara aljabar
dengan teliti dan kreatif.

C. Petunjuk
1) Isilah identitas pada bagian yang disediakan!
2) Bacalah dan pahami petunjuk belajar dengan teliti!
3) Bacalah lembar kerja siswa dengan teliti dan cermat!
4) Waktu pengerjaan adalah 2×45 menit.
5) Jawablah pertanyaan pada tempat yang disediakan dengan lengkap dan sistematis!
6) Tanyakan pada bapak/ibu guru jika terdapat hal yang kurang jelas!
D. Uraian Materi

Definisi : Untuk setiap bilangan real 𝑥, harga mutlak dari 𝑥 ditulis |𝑥| dan
𝑥, jika 𝑥 ≥ 0
|𝑥| = {
−𝑥, jika 𝑥 < 0

Nilai mutlak suatu bilangan adalah jarak antara bilangan itu dengan nol pada garis
bilangan real.

Sifat dari nilai mutlak :

a. 𝑥 ≥ 0 dan |𝑥| = |−𝑥|

b. |𝑎. 𝑏| = |𝑎|. |𝑏|
c. |−𝑎| = |𝑎|
d. |𝑥 2 | = 𝑥 2
𝑎 |𝑎|
e. |𝑏| = |𝑏|
f. |𝑎 + 𝑏| ≠ |𝑎| + |𝑏| |𝑎 − 𝑏| ≠ |𝑎| − |𝑏|

AYO MENGAMATI

E. Latihan
Masalah 1
Pahamilah Masalah 1 berikut ini!
.
Kegiatan pramuka merupakan salah satu kegiatan
ekstrakurikuler yang diadakan di sekolah. Suatu
pasukan pramuka sedang belajar baris berbaris di
lapangan sekolah pada hari Sabtu. Sebuah perintah
dari pimpinan regu, yaitu “Maju 4 langkah, jalan!”,
hal ini berarti jarak pergerakan barisan adalah 4
langkah kedepan. Jika perintah pimpinan pasukan
adalah “Mundur 3 langkah, jalan!”, hal ini berarti
bahwa pasukan akan bergerak ke belakang sejauh 3
langkah. Bagaimana pergerakan langkah mereka dan
berapa langkah yang telah dilakukan ?

Perhatikan pergerakan langkah di bawah ini:

“Maju 4 langkah, jalan!”, hal ini berarti jarak pergerakan barisan adalah 4 langkah
kedepan. Jika perintah pimpinan pasukan adalah “Mundur 3 langkah, jalan!”, hal ini
berarti bahwa pasukan akan bergerak ke belakang sejauh 3 langkah.
Bila kita sepakati :
Tanda positif (+) menunjukkan arah ke kanan atau ke depan dan tanda negatif (-)
menunjukkan arah ke kiri atau ke belakang. Sehingga diperoleh :

No Deskripsi Aba-aba Notasi Matematika Banyak Langkah

1 4 Langkan ke depan … …
2 3 Langkah ke … …
belakang

Dalam pergerakan langkah pasukan pramuka di atas menggunakan arah tetapi dalam
menghitung banyaknya langkah yang dijalani pasukan pramuka tidak menggunakan
arah.

Dalam matematika banyaknya langkah yang dijalani pasukan pramuka merupakan

konsep nilai mutlak.
Jika kita hanya menghitung banyaknya langkah, bukan arahnya maka :

|…| + |……|

….. + ….

Setelah memahami Masalah 1. Perhatikan beberapa contoh perpindahan posisi pada

garis bilangan sebagai berikut dan isilah titik-titik berikut !
• Garis bilangan digunakan sebagai media untuk menunjukkan nilai mutlak
• Tanda panah digunakan untuk menentukan besar nilai mutlak, dimana arah ke kiri
menandakan nilai mutlak dari bilangan negatif dan begitu juga sebaliknya. Arah
ke kanan menandakan nilai mutlak dari bilangan positif.
• Besar nilai mutlak dilihat dari panjang tanda panah dan dihitung dari bilangan nol.

1.

pada garis bilangan di atas, |3|

Tanda panah bergerak ke arah 3 berawal dari bilangan 0 menuju bilangan

3. Hal ini berarti nilai |3|= 3 Atau berjarak 3 satuan dari bilangan 0.

2.

3
pada garis bilangan di atas, |4|
 Tanda panah bergerak ke arah … berawal dari bilangan … menuju … Hal ini
berarti nilai … = … atau berjarak … satuan dari bilangan 0.

3.

5
pada garis bilangan di atas, |− 2|

Tanda panah bergerak ke arah … berawal dari bilangan 0 menuju bilangan …

Hal ini berarti nilai … = … atau berjarak … satuan dari bilangan 0.

4.

pada garis bilangan di atas, |−3|

Tanda panah bergerak ke arah … berawal dari bilangan … menuju bilangan

….Hal ini berarti nilai … = … atau berjarak … satuan dari bilangan 0.

Untuk lebih memahami konsep nilai mutlak lengkapilah tabel berikut :

Bilangan Non Nilai Mutlak = Bilangan Negatif Nilai Mutlak
Negatif (𝒙) |𝒙| (−𝒙) = |𝒙|
0 … -1 …
1 … -2 …
4 … -4 …
5 … -5 …
6 … -6 …
7 … -7 …
8 … -8 …
9 … -9 …
10 … -10 …
… … … …
𝑥 … −𝑥 …
 Berdasarkan pengamatan pada penyelesaian masalah 1, masalah 2 dan tabel di atas
kesimpulan tentang nilai mutlak yang diperoleh adalah :
𝒙 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
𝒚 = |𝒙| … … … … … … … … … …

𝒙 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
𝒚 = |𝒙| … … … … … … … … … … …

Plotlah hasil dari tabel di atas pada koordinat kartesius!

Jika 𝑥 anggota himpunan bilangan real (ditulis 𝑥 ∈ 𝑅 ) maka nilai mutlak dari 𝑥 akan
bernilai …
 AYO MENGAMATI

Pahamilah Masalah 2 berikut!

Gunakan definisi untuk menentukan nilai mutlak berikut

a. Tentukan ⌈𝑥 − 2⌉ untuk x bilangan real

Penyelesaian :

𝑥−2=0

𝑥=⋯

𝑥+2 𝑗𝑖𝑘𝑎 … ≥⋯
⌈𝑥 + 2⌉ = {
… 𝐽𝑖𝑘𝑎 … < …

Diperoleh interval dengan menggambarkan garis bilangan berikut

b. Tentukan |2𝑥 + 3| untuk x bilangan real

Penyelesaian :
𝟐𝒙 + 𝟑 = 𝟎
2𝑥 = ….
𝑥=⋯
… 𝑗𝑖𝑘𝑎 ……
|2𝑥 + 3| = {
… 𝑗𝑖𝑘𝑎 ……
Identitas:

Nama :

No Absen :

Kelas :

Kerjakan soal berikut dengan benar dan tepat

1. Tentukan nilai mutlak berikut menggunakan definisi

a. Tentukan |𝑥 − 3| untuk x bilangan real
b. Tentukan |3𝑥 − 2| untuk x bilangan real
1 2
c. Tentukan |2 𝑥 − 5| untuk x bilangan real
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri Malang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai
Mutlak Linear Satu
Variabel/Persamaan Nilai Mutlak
Linier Satu Variabel

A. Identitas
Nama Peserta Didik : ..........................................................
Nomor Absen : ..........................................................
Kelas : ..........................................................

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan, tanya jawab, penugasan, diskusi, dan penemuan
diharapkan peserta didik aktif, bekerja sama dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggung jawab dalam menyelesaikan masalah serta dapat :
1) Mengidentifikasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear
satu variabel
2) Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel secara aljabar atau
grafik

C. Petunjuk
1) Isilah identitas pada bagian yang disediakan!
2) Bacalah dan pahami petunjuk belajar dengan teliti!
3) Bacalah lembar kerja siswa dengan teliti dan cermat!
4) Waktu pengerjaan adalah 2×45 menit.
5) Jawablah pertanyaan pada tempat yang disediakan dengan lengkap dan sistematis!
6) Tanyakan pada bapak/ibu guru jika terdapat hal yang kurang jelas!

D. Uraian Materi
Masalah 3
Pahamilah permasalahan berikut!

Sungai pada keadaan tertentu mempunyai sifat cepat meluap di musim hujan dan cepat
kering di musing kemarau. Diketahui debit air sungai tersebut adalah 𝑝 liter/detik pada
cuaca normal dan mengalami perubahan debit sebesar 𝑞 liter/detik di cuaca tidak
normal. Tunjukkan nilai penurunan minimum dan peningkatan maksimum debit air
tersebut.
Nilai mutlak peningkatan dan penurunan debit air tersebut dengan perubahan 𝑞
liter/detik dapat ditunjukkan dengan persamaan |𝑥 − 𝑝| = 𝑞, 𝑥 adalah debit air sungai
Penyelesaian:

Berdasarkan Definisi yang telah dipelajari di Lembar Kerja Peserta Didik mengenai
Konsep Nilai Mutlak maka
𝑥 − 𝑝 jika 𝑥 ≥ 𝑝
|𝑥 − 𝑝| = {
−𝑥 + 𝑝 jika 𝑥 < 𝑝

Akibatnya |𝑥 − 𝑝| = 𝑞 berubah menjadi

i) Untuk 𝑥 ≥ 𝑝, 𝑥 − 𝑞 atau 𝑥 = 𝑝 + 𝑞
ii) Untuk 𝑥 < 𝑝, −𝑥 + 𝑝 = 𝑞 atau 𝑥 = 𝑝 − 𝑞
Hal ini berarti penurunan minimum debit air adalah (𝑝 − 𝑞)
Dengan pemahaman yang telah dimiliki, maka dapat digambarkan sebagai
berikut

Dari ilustrasi di atas dapat dinyatakan penurunan minimum debit air adalah
… liter/detik dan peningkatan maksimum debit air adalah … liter/detik
Hal tersebut merupakan masalah yang berkaitan dalam persamaan nilai mutlak.

Terdapat sifat persamaan nilai mutlak

Sifat
Untuk setiap 𝑎, 𝑏, 𝑐 dan 𝑥 bilangan real dengan 𝑎 ≠ 0
1) Jika |𝑎𝑥 + 𝑏| = 𝑐 dengan 𝑐 ≥ 0, maka salah satu sifat berikut berlaku
𝑏
i) |𝑎𝑥 + 𝑏| = 𝑐, untuk 𝑥 ≥ − 𝑎
𝑏
ii) −(𝑎𝑥 + 𝑏) = 𝑐, untuk 𝑥 <= − 𝑎
2) Jika |𝑎𝑥 + 𝑏| = 𝑐 dengan 𝑐 < 0, maka tidak ada bilangan real 𝑥 yang memenuhi
persamaan |𝑎𝑥 + 𝑏| = 𝑐

Ada tiga bentuk persamaan sebagai berikut.

1) Persamaan nilai mutlak linear satu variabel berbentuk |𝑓(𝑥)| = 𝑐
2) Persamaan nilai mutlak linear satu variabel berbentuk |𝑓(𝑥)| = 𝑔(𝑥) dengan
𝑔(𝑥) > 0
3) Persamaan nilai mutlak linear satu variabel berbentuk |𝑓(𝑥)| = |𝑔(𝑥)|
Penyelesaiaan persamaan dapat menggunakan definisi atau dengan mengkuadratkan.
 Perhatikan contoh penyelesaian persamaan nilai mutlak linear satu variabel
1) |𝑥| = 4
… , jika …
|𝑥| = {
… , jika …
Jika 𝑥 ≥ 0 → |𝑥| = 4
𝑥=⋯
Karena 4 ≥ 0 maka …….
Jika 𝑥 < 0 → |𝑥| = 4
−𝑥 = ⋯
𝑥=⋯
Karena −4 < 0 maka …….
Jadi, nilai 𝑥 yang memenuhi adalah 𝐻𝑃 = {… … … }

2) |2𝑥 − 1| = 3𝑥
……… = ⋯ ∨ ……… = ⋯
……… = ⋯ ∨ ……… = ⋯
…=⋯ ∨…=⋯
𝑥 = ⋯∨ 𝑥 = ⋯
Jadi, nilai 𝑥 yang memenuhi adalah 𝐻𝑃 = {… … … }
Atau
|2𝑥 − 1| = 3𝑥
(2𝑥 − 1)2 = (3𝑥)2
(… … … )2 − (… )2 = 0
(2𝑥 − 1 − 3𝑥)(2𝑥 − 1 + 3𝑥) = 0
(−𝑥 − 1)(5𝑥 − 1) = 0
𝑥 = ⋯∨ 𝑥 = ⋯
Jadi, nilai 𝑥 yang memenuhi adalah 𝐻𝑃 = {… … … }

AYO MENCOBA

E. Latihan
Kerjakan soal-soal di bawah ini!
1) Buatlah contoh persamaan nilai mutlak linear satu variabel dan bukan persamaan !
2) Tentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak dari |𝑥 + 5| = 1!
3) Tentukan himpunan penyelesaian dari |2𝑥 − 4| = 3𝑥!
4) Tentukan himpunan penyelesaian dari |𝑥 + 1| = 𝑥 − 2!
5) Tentukan himpunan penyelesaian dari |𝑥 − 2| = |2𝑥 + 5|!
6) Tentukan himpunan penyelesaian dari|𝑥| + |𝑥 − 5| = 5!
7) Waktu rata-rata yang diperlukan sekelompok siswa berlari menempuh 1 mil adalah
9 menit. Catatan waktu lari siswa bisa lebih cepat atau lebih lambat 1 menit dari
waktu rata-rata ini. Tulislah sebuah persamaan untuk menampilkan situasi ini.
Selesaikan persamaan ini untuk menentukan waktu tercepat dan waktu terlama yang
ditempuh sekelompok siswa tersebut.
PENYELESAIAN :
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri Malang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai
Mutlak Linier Satu Variabel /
Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linier Satu
Variabel

A. Identitas
Nama Peserta Didik : ..........................................................
Absen : ..........................................................
Kelas : ..........................................................

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan, tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan individu dan
kelompok, serta penemuan, peserta didik diharapkan dapat terlibat aktif, bekerjasama
dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab menyelesaikan masalah serta
dapat
1. Mengidentifikasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dalam bentuk linier
satu variabel
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel dengan perhitungan
aljabar maupun dengan grafik
.
C. Petunjuk
1) Isilah identitas pada bagian yang disediakan!
2) Bacalah dan pahami petunjuk belajar dengan teliti!
3) Bacalah lembar kerja siswa dengan teliti dan cermat!
4) Waktu pengerjaan adalah 2×45 menit.
5) Jawablah pertanyaan pada tempat yang disediakan dengan lengkap dan sistematis!
6) Tanyakan pada bapak/ibu guru jika terdapat hal yang kurang jelas!

D. Uraian Materi
Dalam kehidupan sehari-hari, banyak kita jumpai kasus yang melibatkan pembatasan
suatu hal. Seperti lowongan kerja mensyaratkan pelamar dengan batas usia tertentu,
batas nilai cukup seorang pelajar agar dinyatakan lulus dari ujian, dan batas berat bersih
suatu kendaraan yang diperbolehkan oleh dinas perhubungan.
Contoh lain dari pertidaksamaan adalah uraian permasalahaan berikut.
Masalah 4

Seorang bayi lahir prematur di sebuah Rumah Sakit Ibu dan Anak. Untuk mengatur
suhu tubuh bayi tetap stabil di suhu 34°C, maka harus dimasukkan ke inkubator selama
2 hari. Suhu inkubator harus dipertahankan berkisar antara 32°C hingga 35°C. Bayi
tersebut lahir dengan BB seberat 2.100-2.500 gram. Jika pengaruh suhu ruangan
membuat suhu inkubator menyimpang sebesar 0,2°C, tentukan interval perubahan suhu
inkubator.

Dari uraian permasalahan diatas dapat dikatakan, Pertidaksamaan nilai mutlak adalah
pertidaksamaan yang memuat variabel yang berada didalam tanda mutlak.

Untuk setiap a dan x bilangan real

1. Jika 𝑎 ≥ 0 dan |𝑥| ≤ 𝑎, maka −𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 𝑎
2. Jika 𝑎 < 0 dan |𝑥| ≤ 𝑎, maka tidak ada bilangan real x yang memenuhi
pertidaksamaan tersebut
3. Jika |𝑥| 𝑎 dan 𝑎 > 0 maka 𝑥 ≥ 𝑎 atau 𝑥  − 𝑎
Bentuk umum pertidaksamaan nilai mutlak dengan kedua ruas bernilai positif adalah
|𝑓(𝑥)| < |𝑔(𝑥)| .

Cara menyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel ada 2, yaitu:
a. Menggunakan Definisi Nilai Mutlak
b. Mengkuadratkan Kedua Ruas Pertidaksamaan
Langkah mengkuadratkan kedua ruas pertidaksamaan hanya boleh dilakukan jika
kedua ruas bernilai positif.

Perhatikan contoh penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel

1) Tentukan penyelesaian pertidaksamaan |𝑥 − 2| ≤ 3
Jawab :
a. Dengan menggunakan definisi nilai mutlak
… ≥ ⋯……..≥ ⋯
……… ≥ ⋯……… ≥ ⋯…
…≥𝑥≥⋯
… . ≤ ⋯ atau … ≥ ⋯
Gambarlah himpunan penyelesaian pada garis bilangan

Jadi, nilai 𝑥 yang memenuhi adalah 𝐻𝑃 = {… … … … … … … . }

 b. Dengan mengkuadratkan kedua ruas
|𝑥 − 2| ≥ 3 → (𝑥 − 2)2 ≥ 32
(𝑥 − 2 − 3)(𝑥 − 2 + 3) ≥ 0
(… … )(… … . )  0
Gambarlah himpunan penyelesaian pada garis bilangan

Jadi, nilai 𝑥 yang memenuhi adalah 𝐻𝑃 = {… … … … … … … … … }

AYO MENCOBA

E. Latihan
Kerjakan soal-soal di bawah ini!
1) Dengan menggunakan definisi nilai mutlak tentukan penyelesaian permasalahan
berikut :
a) Tentukan penyelesaian pertidaksamaan |5𝑥 − 8| ≤ 1
b) Tentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan |3𝑥 − 2| ≥ |2𝑥 + 7|
2) Dengan mengkudratkan kedua ruas tentukan penyelesaianpertidaksamaan
|𝑥 + 3| ≤ |2𝑥 − 3|
3) Tegangan normal yang di distribusikan PLN ke rumah-rumah adalah 220 volt. Akan
tetapi tegangan nyata di rumah-rumah di toleransi boleh berbeda paling besar 11
volt dari tegangan normal 220 volt. Tuliskan sebuah pertidaksamaan untuk
menampilkan situasi seperti ini. Selesaikan pertidaksamaan ini untuk menentukan
kisaran tegangan nyata yang masi bisa ditoleransi oleh PLN!
4) Jarak terpendek yang diperlukan untuk menghentikan suatu mobil sejak
pengereman dilakukan disebut jarak henti. Jarak henti ini merupakan faktor penting
yang perlu diuji sebelum peluncuran produk mobil baru. Data mengenai jarak henti
dapat digunakan untuk menghitung waktu reaksi pengemudi (selang waktu mulai
pengemudi melihat kejadian sampai dia bereaksi menginjak pada rem) berdasarkan
tingkat kelajuan mobil (dalam meter/jam). Suatu penelitian menyatakan bahwa
jarak henti dapat dinyatakan dengan formula :
2
d = |0,44v + 1,1v|, dimana v adalah kelajuan dan d dalam meter. Pada batas
kelajuan berapakah jarak henti mobil lebih dari 200 meter?
5) Gambarlah daerah himpunan penyelesaian pertidaksamaan 3𝑥 + 4𝑦 ≤ 12, 𝑥, 𝑦 ∈
𝑅!
PENYELESAIAN :
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(PEGANGAN GURU)
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri Malang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Mater/Pokok Bahasan/SPB : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai
Mutlak Linier Satu Variabel / Konsep
Nilai Mutlak.

A. Identitas
Nama Peserta didik : ..........................................................
No. Absen : ..........................................................
Kelas : ..........................................................

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan, tanya jawab, penugasan, diskusi, dan penemuan
diharapkan peserta didik aktif, bekerja sama dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggung jawab
dalam menyelesaikan masalah serta dapat :.
1. Mengidentifikasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear
satu variabel.
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan dan
Pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel secara aljabar atau
grafik

C. Petunjuk
1) Isilah identitas pada bagian yang disediakan!
2) Bacalah dan pahami petunjuk belajar dengan teliti!
3) Bacalah lembar kerja siswa dengan teliti dan cermat!
4) Waktu pengerjaan adalah 2×45 menit.
5) Jawablah pertanyaan pada tempat yang disediakan dengan lengkap dan sistematis!
6) Tanyakan pada bapak/ibu guru jika terdapat hal yang kurang jelas!

D. Uraian Materi

Definisi : Untuk setiap bilangan real 𝑥, harga mutlak dari 𝑥 ditulis |𝑥| dan
𝑥, jika 𝑥 ≥ 0
|𝑥| = {
−𝑥, jika 𝑥 < 0

Nilai mutlak suatu bilangan adalah jarak antara bilangan itu dengan nol pada garis
bilangan real.
 Sifat dari nilai mutlak :
g. 𝑥 ≥ 0 dan |𝑥| = |−𝑥|
h. |𝑎. 𝑏| = |𝑎|. |𝑏|
i. |−𝑎| = |𝑎|
j. |𝑥 2 | = 𝑥 2
𝑎 |𝑎|
k. |𝑏| = |𝑏|
l. |𝑎 + 𝑏| ≠ |𝑎| + |𝑏| |𝑎 − 𝑏| ≠ |𝑎| − |𝑏|

E. Latihan
Masalah 1
.
Kegiatan pramuka merupakan salah satu kegiatan
ekstrakurikuler yang diadakan di sekolah. Suatu
pasukan pramuka sedang belajar baris berbaris di
lapangan sekolah pada hari Sabtu. Sebuah perintah
dari pimpinan regu, yaitu “Maju 4 langkah, jalan!”,
hal ini berarti jarak pergerakan barisan adalah 4
langkah kedepan. Jika perintah pimpinan pasukan
adalah “Mundur 3 langkah, jalan!”, hal ini berarti
bahwa pasukan akan bergerak ke belakang sejauh 3
langkah. Bagaimana pergerakan langkah mereka dan
berapa langkah yang telah dilakukan ?

Perhatikan pergerakan langkah di bawah ini:

“Maju 4 langkah, jalan!”, hal ini berarti jarak pergerakan barisan adalah 4 langkah
kedepan. Jika perintah pimpinan pasukan adalah “Mundur 3 langkah, jalan!”, hal ini
berarti bahwa pasukan akan bergerak ke belakang sejauh 3 langkah.
Bila kita sepakati :
Tanda positif (+) menunjukkan arah ke kanan atau ke depan dan tanda negatif (-)
menunjukkan arah ke kiri atau ke belakang. Sehingga diperoleh :

No Deskripsi Aba-aba Notasi Matematika Banyak Langkah

1 4 Langkan ke depan | + 4| 4
2 3 Langkah ke | − 3| 3
belakang

Dalam pergerakan langkah pasukan pramuka di atas menggunakan arah tetapi dalam
menghitung banyaknya langkah yang dijalani pasukan pramuka tidak menggunakan
arah.
Dalam matematika banyaknya langkah yang dijalani pasukan pramuka merupakan
konsep nilai mutlak.
Jika kita hanya menghitung banyaknya langkah, bukan arahnya maka :

|4| + |-3|

4 + 3

Setelah memahami Masalah 1. Perhatikan beberapa contoh perpindahan posisi pada

garis bilangan sebagai berikut dan isilah titik-titik berikut !
• Garis bilangan digunakan sebagai media untuk menunjukkan nilai mutlak
• Tanda panah digunakan untuk menentukan besar nilai mutlak, dimana arah ke kiri
menandakan nilai mutlak dari bilangan negatif dan begitu juga sebaliknya. Arah
ke kanan menandakan nilai mutlak dari bilangan positif.
• Besar nilai mutlak dilihat dari panjang tanda panah dan dihitung dari bilangan nol.

1.
1.

pada garis bilangan di atas, |3|

Tanda panah bergerak ke arah 3 berawal dari bilangan 0 menuju bilangan

3. Hal ini berarti nilai |3|= 3 Atau berjarak 3 satuan dari bilangan 0.

2.

3
pada garis bilangan di atas, |4|

3 3
Tanda panah bergerak ke arah berawal dari bilangan 0 menuju bilangan
4 4
3 3 3
Hal ini berarti nilai |4|= 4 atau berjarak 4 satuan dari bilangan 0.

3.

5
pada garis bilangan di atas, |− 2|
 5
Tanda panah bergerak ke arah − 2 berawal dari bilangan 0 menuju bilangan
5 5 5 5
− 2. Hal ini berarti nilai , |− 2| = 2 atau berjarak 2 satuan dari bilangan 0.

4.

pada garis bilangan di atas, |−3|

Tanda panah bergerak ke arah −3 berawal dari bilangan 0 menuju bilangan

−3.Hal ini berarti nilai |−3|= 3 atau berjarak 3 satuan dari bilangan 0.

Masalah 2

Lina bermain lompat-lompatan di lapangan. Dari posisi diam, Lina melompat

ke depan 2 langkah, kemudian 3 langkah ke belakang, dilanjutkan 2 langkah
ke depan, kemudian 1 langkah ke belakang, dan akhirnya1 langkah lagi ke
belakang. Bagaimana pergerakan langkah Lina dan berapa banyak lompatan
yang dilakukan Lina?

Penyelesaian:
Bila disepakati :
Tanda positif (+) menunjukkan arah ke kanan atau ke depan dan tanda negatif (-)
menunjukkan arah ke kiri atau ke belakang. Sehingga diperoleh :

Deskripsi Notasi Banyaknya

No
perintah Matematika Langkah
1 2 langkah ke depan +2 2
2 3 langkah ke belakang -3 3
3 2 langkah ke depan +2 2
4 1 langkah ke belakang -1 2
5 1 langkah ke belakang -1 1

Pergerakan lompatan Lina dari posisi awal bisa dinyatakan dengan :

2 + 3 + 2 + 1 + 1
Untuk lebih memahami konsep nilai mutlak lengkapilah tabelberikut :
Bilangan Non Nilai Mutlak = Bilangan Negatif Nilai Mutlak
Negatif (𝒙) |𝒙| (−𝒙) = |x|
0 0 -1 1
1 1 -2 2
4 4 -4 4
5 5 -5 5
6 6 -6 6
7 7 -7 7
8 8 -8 8
9 9 -9 9
10 10 -10 10
… … … …
𝑥 𝑥 −𝑥 𝑥

Berdasarkan pengamatan pada penyelesaian masalah 1, masalah 2 dan tabel di atas

kesimpulan tentang nilai mutlak yang diperoleh adalah :
𝒙 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
𝒚 = |𝒙| 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

𝒙 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
𝒚 = |𝒙| 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Plotlah hasil dari tabel di atas pada koordinat kartesius!

Berdasarkan pengamatan pada penyelesaian masalah 1, masalah 2 dan tabel di atas
kesimpulan tentang nilai mutlak yang diperoleh adalah :

Jika anggota himpunan bilangan real (ditulis 𝑥 ∈ 𝑅 ) maka nilai mutlak dari
𝑥 akan bernilai positif
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri Malang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai
Mutlak Linear Satu
Variabel/Persamaan Nilai Mutlak
Linier Satu Variabel

A. Identitas
Nama Peserta Didik : ..........................................................
Nomor Absen : ..........................................................
Kelas : ..........................................................

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan, tanya jawab, penugasan, diskusi, dan penemuan
diharapkan peserta didik aktif, bekerja sama dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggung jawab dalam menyelesaikan masalah serta dapat :
1) Mengidentifikasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear
satu variabel
2) Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel secara aljabar atau
grafik

C. Petunjuk
1) Isilah identitas pada bagian yang disediakan!
2) Bacalah dan pahami petunjuk belajar dengan teliti!
3) Bacalah lembar kerja siswa dengan teliti dan cermat!
4) Waktu pengerjaan adalah 2×45 menit.
5) Jawablah pertanyaan pada tempat yang disediakan dengan lengkap dan sistematis!
6) Tanyakan pada bapak/ibu guru jika terdapat hal yang kurang jelas!

D. Uraian Materi
Masalah 3
Perhatikan berikut!

Sungai pada keadaan tertentu mempunyai sifat cepat meluap di musim hujan dan cepat
kering di musing kemarau. Diketahui debit air sungai tersebut adalah 𝑝 liter/detik pada
cuaca normal dan mengalami perubahan debit sebesar 𝑞 liter/detik di cuaca tidak
normal. Tunjukkan nilai penurunan minimum dan peningkatan maksimum debit air
tersebut.
Nilai mutlak peningkatan dan penurunan debit air tersebut dengan perubahan 𝑞
liter/detik dapat ditunjukkan dengan persamaan |𝑥 − 𝑝| = 𝑞, 𝑥 adalah debit air sungai
Penyelesaian:

Berdasarkan Definisi yang telah dipelajari di Lembar Kerja Peserta Didik mengenai
Konsep Nilai Mutlak maka
𝑥 − 𝑝 jika 𝑥 ≥ 𝑝
|𝑥 − 𝑝| = {
−𝑥 + 𝑝 jika 𝑥 < 𝑝

Akibatnya |𝑥 − 𝑝| = 𝑞 berubah menjadi

iii) Untuk 𝑥 ≥ 𝑝, 𝑥 − 𝑞 atau 𝑥 = 𝑝 + 𝑞
iv) Untuk 𝑥 < 𝑝, −𝑥 + 𝑝 = 𝑞 atau 𝑥 = 𝑝 − 𝑞
Hal ini berarti penurunan minimum debit air adalah (𝑝 − 𝑞)
Dengan pemahaman yang telah dimiliki, maka dapat digambarkan sebagai
berikut

Dari ilustrasi di atas dapat dinyatakan penurunan minimum debit air adalah (𝑝 − 𝑞)
liter/detik dan peningkatan maksimum debit air adalah (𝑝 + 𝑞) liter/detik
Hal tersebut merupakan masalah yang berkaitan dalam persamaan nilai mutlak.

Terdapat sifat persamaan nilai mutlak

Sifat
Untuk setiap 𝑎, 𝑏, 𝑐 dan 𝑥 bilangan real dengan 𝑎 ≠ 0
1) Jika |𝑎𝑥 + 𝑏| = 𝑐 dengan 𝑐 ≥ 0, maka salah satu sifat berikut berlaku
𝑏
i) |𝑎𝑥 + 𝑏| = 𝑐, untuk 𝑥 ≥ −
𝑎
𝑏
ii) −(𝑎𝑥 + 𝑏) = 𝑐, untuk 𝑥 <= − 𝑎
2) Jika |𝑎𝑥 + 𝑏| = 𝑐 dengan 𝑐 < 0, maka tidak ada bilangan real 𝑥 yang memenuhi
persamaan |𝑎𝑥 + 𝑏| = 𝑐

Ada tiga bentuk persamaan sebagai berikut.

1) Persamaan nilai mutlak linear satu variabel berbentuk |𝑓(𝑥)| = 𝑐
2) Persamaan nilai mutlak linear satu variabel berbentuk |𝑓(𝑥)| = 𝑔(𝑥) dengan
𝑔(𝑥) > 0
3) Persamaan nilai mutlak linear satu variabel berbentuk |𝑓(𝑥)| = |𝑔(𝑥)|
Penyelesaiaan persamaan dapat menggunakan definisi atau dengan mengkuadratkan.
 Perhatikan contoh penyelesaian persamaan nilai mutlak linear satu variabel
1) |𝑥| = 4
𝑥, jika 𝑥 ≥ 0
|𝑥| = {
−𝑥, jika 𝑥 < 0
Jika 𝑥 ≥ 0 → |𝑥| = 4
𝑥=4
Karena 4 ≥ 0 maka memenuhi
Jika 𝑥 < 0 → |𝑥| = 4
−𝑥 = 4
𝑥 = −4
Karena −4 < 0 maka memenuhi
Jadi, nilai 𝑥 yang memenuhi adalah 𝐻𝑃 = {4, −4}

2) |2𝑥 − 1| = 3𝑥
2𝑥 − 1 = 3𝑥 ∨ −(2𝑥 − 1) = 3𝑥
2𝑥 − 3𝑥 = 1 ∨ −2𝑥 − 3𝑥 = −1
−𝑥 = 1 ∨ −5𝑥 = −1
1
𝑥 = −1 ∨ 𝑥 =
5
1
Jadi, nilai 𝑥 yang memenuhi adalah 𝐻𝑃 = {−1, 5}
Atau
|2𝑥 − 1| = 3𝑥
(2𝑥 − 1)2 = (3𝑥)2
(2𝑥 − 1)2 − (3𝑥)2 = 0
(2𝑥 − 1 − 3𝑥)(2𝑥 − 1 + 3𝑥) = 0
(−𝑥 − 1)(5𝑥 − 1) = 0
1
𝑥 = −1 ∨ 𝑥 =
5
1
Jadi, nilai 𝑥 yang memenuhi adalah 𝐻𝑃 = {−1, 5}

E. Latihan
Kerjakan soal-soal di bawah ini!
1) Buatlah contoh persamaan nilai mutlak linear satu variabel dan bukan persamaan !
2) Tentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak dari |𝑥 + 5| = 1!
3) Tentukan himpunan penyelesaian dari |2𝑥 − 4| = 3𝑥!
4) Tentukan himpunan penyelesaian dari |𝑥 + 1| = 𝑥 − 2!
5) Tentukan himpunan penyelesaian dari |𝑥 − 2| = |2𝑥 + 5|!
6) Tentukan himpunan penyelesaian dari|𝑥| + |𝑥 − 5| = 5!
7) Waktu rata-rata yang diperlukan sekelompok siswa berlari menempuh 1 mil adalah
9 menit. Catatan waktu lari siswa bisa lebih cepat atau lebih lambat 1 menit dari
waktu rata-rata ini. Tulislah sebuah persamaan untuk menampilkan situasi ini.
Selesaikan persamaan ini untuk menentukan waktu tercepat dan waktu terlama yang
ditempuh sekelompok siswa tersebut.
 KUNCI JAWABAN LKPD PERSAMAAN NILAI MUTLAK

1) Buatlah contoh persamaan nilai mutlak linear satu variabel dan bukan persamaan !
Jawab :
Contoh persamaan :
• |𝑥 + 5| = 9
• |5| = |𝑥 + 6|
• |𝑥| − 5 = |𝑥 − 2|
Bukan persamaan
• |5| = 9
• |𝑥 + 6| = |𝑥 + 6|
• |𝑥| − 𝑦 = |𝑥 − 2|

2) Tentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak dari |𝑥 + 5| = 1!

Jawab :
𝑥 + 5, jika 𝑥 ≥ −5
|𝑥 + 5| = {
−(𝑥 + 5), jika 𝑥 < −5
Jika 𝑥 ≥ −5, maka ∶ 𝑥 + 5 = 1 sehingga 𝑥 = −4
Jika 𝑥 < 5, maka ∶ −(𝑥 + 5) = 1 sehingga 𝑥 = −6
Atau
𝑥 + 5 = 1 sehingga 𝑥 = −4
𝑥 + 5 = −1 sehingga 𝑥 = −6
Jadi, nilai 𝑥 yang memenuhi adalah 𝑥 = {−4, −6}

3) Tentukan himpunan penyelesaian dari |2𝑥 − 4| = 3𝑥!

Jawab :
|2𝑥 − 4| = 3𝑥
2𝑥 − 4 = 3𝑥 ∨ −(2𝑥 − 4) = 3𝑥
2𝑥 − 3𝑥 = 4 ∨ −2𝑥 − 3𝑥 = −4
−𝑥 = 4 ∨ −5𝑥 = −4
4
𝑥 = −4 ∨ 𝑥 =
5
1
Jadi, nilai 𝑥 yang memenuhi adalah 𝐻𝑃 = {−4, 5}
Atau
|2𝑥 − 4| = 3𝑥
(2𝑥 − 4)2 = (3𝑥)2
(2𝑥 − 4)2 − (3𝑥)2 = 0
(2𝑥 − 4 − 3𝑥)(2𝑥 − 4 + 3𝑥) = 0
(−𝑥 − 4)(5𝑥 − 4) = 0
4
𝑥 = −4 ∨ 𝑥 =
5
4
Jadi, nilai 𝑥 yang memenuhi adalah 𝐻𝑃 = {−4, 5}
4) Tentukan himpunan penyelesaian dari |𝑥 + 1| = 𝑥 − 2!
Jawab :
𝑥 + 1, jika 𝑥 ≥ −1
|𝑥 + 1| = {
−𝑥 − 1, jika 𝑥 < −1
Jika 𝑥 ≥ −1 → |𝑥 + 1| = 𝑥 − 2
𝑥+1 =𝑥−2
𝑥 − 𝑥 = −2 − 1
Karena 0 = −3 maka tidak mempunyai penyelesaian
Jika 𝑥 < −1 → |𝑥 + 1 = 𝑥 − 2
−𝑥 − 1 = 𝑥 − 2
−𝑥 − 𝑥 = −2 + 1
−2𝑥 = −1
1
Karena 𝑥 = 2 maka tidak memenuhi 𝑥 < −1
Jadi, nilai 𝑥 yang memenuhi adalah {}

5) Tentukan himpunan penyelesaian dari |𝑥 − 2| = |2𝑥 + 5|!

Jawab
|𝑥 − 2| = |2𝑥 + 5| ↔ (𝑥 − 2)2 = (2𝑥 + 5)2
(𝑥 − 2)2 − (2𝑥 + 5)2 = 0
[(𝑥 − 2) + (2𝑥 + 5)][(𝑥 − 2) − (2𝑥 + 5)] = 0
(3𝑥 + 3)(−𝑥 − 7) = 0
𝑥 = −1 ∨ 𝑥 = 7
Jadi, nilai 𝑥 yang memenuhi adalah 𝐻𝑃 = {−2,7}
6) Tentukan himpunan penyelesaian dari|𝑥| + |𝑥 − 5| = 5!
𝑥, jika 𝑥 ≥ 0
|𝑥| = {
−𝑥, jika 𝑥 < 0
𝑥 − 5, jika 𝑥 ≥ 5
|𝑥 − 5| = {
−𝑥 + 5, jika 𝑥 < 5
Jika 𝑥 < 0 → |𝑥| + |𝑥 − 5| = 5
−𝑥 + (−𝑥 + 5) = 5
−2𝑥 + 5 = 5
−2𝑥 = 0
Karena 𝑥 = 0 maka tidak memenuhi 𝑥 < 0
Jika 0 ≤ 𝑥 < 5 → |𝑥| + |𝑥 − 5| = 5
𝑥 + (−𝑥 + 5) = 5
𝑥−𝑥 = 5−5
Karena 0 = 0 maka tidak mempunyai penyelesaian
Jika 𝑥 ≥ 5 → |𝑥| + |𝑥 − 5| = 5
𝑥 + (𝑥 − 5) = 5
2𝑥 = 10
Karena 𝑥 = 5, maka memenuhi 𝑥 ≥ 5
Jadi, nilai 𝑥 yang memenuhi adalah 𝐻𝑃 = {5}
7) Waktu rata-rata yang diperlukan sekelompok siswa berlari menempuh 1 mil adalah
9 menit. Catatan waktu lari siswa bisa lebih cepat atau lebih lambat 1 menit dari
waktu rata-rata ini. Tulislah sebuah persamaan untuk menampilkan situasi ini.
Selesaikan persamaan ini untuk menentukan waktu tercepat dan waktu terlama yang
ditempuh sekelompok siswa tersebut.
Jawab :
Misalkan catatan waktu siswa adalah 𝑥 menit maka kita bisa memodelkan situasi
nyata ini dengan persamaan nilai mutlak.
|𝑥 − 9| = 1
Untuk menentukan waktu tercepat dan terlama kita tinggal menyelesaikan
persamaan nilai mutlak tersebut.
𝑥 − 9, jika 𝑥 ≥ −9
|𝑥 − 9| = {
−(𝑥 − 9), jika 𝑥 < 9
• jika 𝑥 ≥ −9 maka 𝑥 − 9 = 1
𝑥 = 1+9
𝑥 = 10
• jika 𝑥 < 9 maka −(𝑥 − 9) = 1
−𝑥 + 9 = 1
−𝑥 = 1 − 9
−𝑥 = −1
𝑥=8
Jadi waktu tercepat siswa 8 menit dan terlama 10 menit
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri Malang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai
Mutlak Linier Satu Variabel /
Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linier Satu
Variabel

A. Identitas
Nama Peserta Didik : ..........................................................
Absen : ..........................................................
Kelas : ..........................................................

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan, tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan individu dan
kelompok, serta penemuan, peserta didik diharapkan dapat terlibat aktif, bekerjasama
dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab menyelesaikan masalah serta
dapat
1. Mengidentifikasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dalam bentuk linier
satu variabel
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel dengan perhitungan
aljabar maupun dengan grafik
.
C. Petunjuk
1) Isilah identitas pada bagian yang disediakan!
2) Bacalah dan pahami petunjuk belajar dengan teliti!
3) Bacalah lembar kerja siswa dengan teliti dan cermat!
4) Waktu pengerjaan adalah 2×45 menit.
5) Jawablah pertanyaan pada tempat yang disediakan dengan lengkap dan sistematis!
6) Tanyakan pada bapak/ibu guru jika terdapat hal yang kurang jelas!

D. Uraian Materi
Dalam kehidupan sehari-hari, banyak kita jumpai kasus yang melibatkan pembatasan
suatu hal. Seperti lowongan kerja mensyaratkan pelamar dengan batas usia tertentu,
batas nilai cukup seorang pelajar agar dinyatakan lulus dari ujian, dan batas berat bersih
suatu kendaraan yang diperbolehkan oleh dinas perhubungan.
Contoh lain dari pertidaksamaan adalah uraian permasalahaan berikut.
Masalah 4

Seorang bayi lahir prematur di sebuah Rumah Sakit Ibu dan Anak. Untuk mengatur
suhu tubuh bayi tetap stabil di suhu 34°C, maka harus dimasukkan ke inkubator selama
2 hari. Suhu inkubator harus dipertahankan berkisar antara 32°C hingga 35°C. Bayi
tersebut lahir dengan BB seberat 2.100-2.500 gram. Jika pengaruh suhu ruangan
membuat suhu inkubator menyimpang sebesar 0,2°C, tentukan interval perubahan suhu
inkubator.

Dari uraian permasalahan diatas dapat dikatakan, Pertidaksamaan nilai mutlak adalah
pertidaksamaan yang memuat variabel yang berada didalam tanda mutlak.

Untuk setiap a dan x bilangan real

1. Jika 𝑎 ≥ 0 dan |𝑥| ≤ 𝑎, maka −𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 𝑎
2. Jika 𝑎 < 0 dan |𝑥| ≤ 𝑎, maka tidak ada bilangan real x yang memenuhi
pertidaksamaan tersebut
3. Jika |𝑥| 𝑎 dan 𝑎 > 0 maka 𝑥 ≥ 𝑎 atau 𝑥  − 𝑎
Bentuk umum pertidaksamaan nilai mutlak dengan kedua ruas bernilai positif adalah
|𝑓(𝑥)| < |𝑔(𝑥)| .

Cara menyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel ada 2, yaitu:
a Menggunakan Definisi Nilai Mutlak
b Mengkuadratkan Kedua Ruas Pertidaksamaan
Langkah mengkuadratkan kedua ruas pertidaksamaan hanya boleh dilakukan jika
kedua ruas bernilai positif.

Perhatikan contoh penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel

1) Tentukan penyelesaian pertidaksamaan |𝑥 − 2| ≤ 3
Jawab :
a. Dengan menggunakan definisi nilai mutlak
−3 ≥ 𝑥 − 2 ≥ 3
−3 + 2 ≥ 𝑥 − 2 + 2 ≥ 3 + 2
−1 ≥ 𝑥 ≥ 5
𝑥 ≤ −1 atau 𝑥 ≥ 5

Jadi, nilai 𝑥 yang memenuhi adalah 𝐻𝑃 = {𝑥|𝑥 ≤ −1 atau 𝑥 ≥ 5, 𝑥 ∈ 𝑅}

 b. Dengan mengkuadratkan kedua ruas
|𝑥 − 2| ≥ 3 → (𝑥 − 2)2 ≥ 32
(𝑥 − 2 − 3)(𝑥 − 2 + 3) ≥ 0
(𝑥 − 5)(𝑥 + 1)  0

Jadi, nilai 𝑥 yang memenuhi adalah 𝐻𝑃 = {𝑥|𝑥 ≤ −1 atau 𝑥 ≥ 5, 𝑥 ∈ 𝑅}

E. Latihan
Kerjakan soal-soal di bawah ini!
1) Dengan menggunakan definisi nilai mutlak tentukan penyelesaian permasalahan
berikut :
c) Tentukan penyelesaian pertidaksamaan |5𝑥 − 8| ≤ 1
d) Tentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan |3𝑥 − 2| ≥ |2𝑥 + 7|
2) Dengan mengkudratkan kedua ruas tentukan penyelesaianpertidaksamaan
|𝑥 + 3| ≤ |2𝑥 − 3|
3) Tegangan normal yang di distribusikan PLN ke rumah-rumah adalah 220 volt. Akan
tetapi tegangan nyata di rumah-rumah di toleransi boleh berbeda paling besar 11
volt dari tegangan normal 220 volt. Tuliskan sebuah pertidaksamaan untuk
menampilkan situasi seperti ini. Selesaikan pertidaksamaan ini untuk menentukan
kisaran tegangan nyata yang masi bisa ditoleransi oleh PLN!
4) Jarak terpendek yang diperlukan untuk menghentikan suatu mobil sejak
pengereman dilakukan disebut jarak henti. Jarak henti ini merupakan faktor penting
yang perlu diuji sebelum peluncuran produk mobil baru. Data mengenai jarak henti
dapat digunakan untuk menghitung waktu reaksi pengemudi (selang waktu mulai
pengemudi melihat kejadian sampai dia bereaksi menginjak pada rem) berdasarkan
tingkat kelajuan mobil (dalam meter/jam). Suatu penelitian menyatakan bahwa
jarak henti dapat dinyatakan dengan formula :
2
d = |0,44v + 1,1v|, dimana v adalah kelajuan dan d dalam meter. Pada batas
kelajuan berapakah jarak henti mobil lebih dari 200 meter?
5) Gambarlah daerah himpunan penyelesaian pertidaksamaan 3𝑥 + 4𝑦 ≤ 12, 𝑥, 𝑦 ∈
𝑅!
KUNCI JAWABAN LKPD PERTIDAKSAMAAN NILAI MUTLAK

1) Ingat Definisi nilai mutlak

Jika |𝑓(𝑥)| 𝑎 maka 𝑓(𝑥)  − 𝑎 atau 𝑓(𝑥)  𝑎
Dari definisi dapat diperoleh hubungan sebagai berikut
|𝑎𝑥 + 𝑏|  𝑐 ↔ 𝑎𝑥 + 𝑏 − 𝑐 atau 𝑎𝑥 + 𝑏 𝑐

a) Tentukan penyelesaian pertidaksamaan |5𝑥 − 8| ≤ 1

Jawab :
↔ −1 ≤ 5𝑥 − 8 ≤ 1
↔ −1 + 8 ≤ 5𝑥 − 8 + 8 ≤ 1 + 8
7 5𝑥 9
↔5≤ ≤5
5
7 9
↔5≤𝑥≤5
9 7
↔𝑥 atau 𝑥 
5 5

9 7
Jadi, nilai 𝑥 yang memenuhi adalah HP = {𝑥|𝑥 ≤ 5 atau 𝑥 ≥ 5 , 𝑥 ∈ 𝑅}

b) Tentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan |3𝑥 − 2| ≥ |2𝑥 + 7|

Jawab :
|3𝑥 − 2|  |2𝑥 + 7|
↔ 3𝑥 − 2  − (2𝑥 + 7) atau 3𝑥 − 2 ≥ (2𝑥 + 7)
↔5𝑥  − 5 atau 𝑥  9
↔ 𝑥  − 1 atau 𝑥  9

Jadi, nilai 𝑥 yang memenuhi adalah HP = {𝑥|𝑥 ≤ −1 atau 𝑥 ≥ 9, 𝑥 ∈ 𝑅}

2) Dengan mengkuadratkan kedua ruas

Tentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan |𝑥 + 3| ≤ |2𝑥 − 3|
Jawab :
|𝑥 + 3| ≤ |2𝑥 − 3| → (𝑥 + 3)2 ≤ (2𝑥 − 3)2
(𝑥 + 3)2 − (2𝑥 − 3)2 ≤ 0
(𝑥 2 + 6𝑥 + 9) − (4𝑥 2 − 12𝑥 + 9) ≤ 0
(−3𝑥 2 + 18𝑥) ≤ 0
3𝑥(−𝑥 + 6) ≤ 0
𝑥 ≤ 0 atau 𝑥 ≥ 6
 Jadi, nilai 𝑥 yang memenuhi adalah HP = {𝑥|𝑥 ≤ 0 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑥 ≥ 6, 𝑥 ∈ 𝑅}

3) Tegangan normal yang di distribusikan PLN ke rumah-rumah adalah 220 volt. Akan
tetapi tegangan nyata di rumah-rumah di toleransi boleh berbeda paling besar 11
volt dari tegangan normal 220 volt. Tuliskan sebuah pertidaksamaan untuk
menampilkan situasi seperti ini. Selesaikan pertidaksamaan ini untuk menentukan
kisaran tegangan nyata yang masi bisa ditoleransi oleh PLN!
Jawab :
Misalkan tegangan nyata di rumah-rumah sebagia variabel x volt maka kita bisa
memodelkan tegangan nyata di rumah-rumah ini dengan pertidaksamaan nilai
mutlak.
|𝑥 − 220| ≤ 11
Untuk menentukan kisaran tegangan nyata yang masih dalam batas toleransi PLN
kita tinggal menyelesaikan model matematika pertidaksamaan nilai mutlak.
𝑥 − 220, jika 𝑥 ≥ 220
|𝑥 − 220| = {
−(𝑥 − 220), jika 𝑥 < −220
• jika 𝑥 ≥ 11 maka
𝑥 − 220 ≤ 11
𝑥 ≤ 11 + 230
𝑥 ≤ 231
• jika 𝑥 < −11 maka
−(𝑥 − 220) ≤ 11
−𝑥 + 220 ≤ 11
−𝑥 ≤ 11 − 220

209 ≤ 𝑥 ≤ 231
𝑥 ≥ 209

Artinya, tegangan nyata di rumah-rumah yang masih toleransi oleh PLN terletak
antara 209 volt sampai 231 volt.

4) Oleh karena kelajuan selalu bernilai positif, maka |0,44 v2 + 1,1v| = 0,44 v2 + 1,1v.
Selanjutnya, agar jarak henti mobil lebih dari 200 meter, maka diharuslah lebih
besar dari dua ratus.
Jawab :
|0,44v 2 + 1,1v| > 200
↔ |0,44v 2 + 1,1v| > 200
↔ 0,44v 2 + 1,1v − 200 > 0
↔ 22v 2 + 5,5v − 10000 > 0
𝑎 = 22, 𝑏 = 55 𝑐 = −10000
 −𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑣=
2𝑎
−55 ± √3025 + 880000
𝑣=
44
−55 ± √883025
𝑣=
44
−55 ± 939,7
𝑣=
44
−55 + 939,7
𝑣1 ≈ ≈ 20,1 𝑚𝑒𝑡𝑒𝑟/𝑗𝑎𝑚
44
−55 − 939,7
𝑣2 ≈ ≈ −22,6 𝑚𝑒𝑡𝑒𝑟/𝑗𝑎𝑚
44
Jadi, batas kelajuannya jarak henti mobil lebih dari 100 meter adalah
-22,6 < v < 20,1 meter/jam.

5) Gambarlah daerah himpunan penyelesaian pertidaksamaan 3𝑥 + 4𝑦 ≤ 12, 𝑥, 𝑦 ∈

𝑅!
Jawab:
3𝑥 + 4𝑦 ≤ 12, ganti tanda ketidaksamaan sehingga diperoleh garis 3𝑥 + 4𝑦 = 12
• Titik potong dengan sumbu 𝑥, 𝑦 = 0
3𝑥 + 4(0) = 12 ↔ 3𝑥 = 12 ↔ 𝑥 = 4
• Titik potong dengan sumbu 𝑦, 𝑥 = 0
3(0) + 4𝑦 = 12 ↔ 4𝑦 = 12 ↔ 𝑦 = 3
• Titik potong dengan sumbu koordinat di (4, 0) dan (0, 3). Diperoleh grafik
3𝑥 + 4𝑦 = 12.

Ambil titik uji (0,0) untuk mendapat daerah penyelesaian dari pertidaksamaan
3𝑥 + 4𝑦 ≤ 12, diperoleh 3(0) + 4(0) ≤ 12
0 ≤ 12 (Benar)
Dengan demikian, titik (0, 0) memenuhi pertidaksamaan 3𝑥 + 4𝑦 ≤ 12
Himpunan penyelesaian pertidaksamaan adalah daerah di bawah garis batas
(yang diarsir)