Asignatura:

Psicología del desarrollo I.

Participante:

Mayelin D`oleo Cabrera.

Matricula:

17-2913.

Facilitador/a:

Daysi Rodríguez MA.

Santiago de los Caballeros, Rep.Dom.

Agosto del 2018.

 Introducción.

A continuación veremos los seis enfoques de desarrollo cognoscitivo de los

seres humanos. Estos tratan de explicar y describir cada etapa por la que
pasamos para obtener el desarrollo que necesitamos.

Entre estos enfoques podemos destacar el conductista que hace referencia a

los mecanismos básico del aprendizaje. Mientras que el piagetiano divide este
desarrollo en etapas.

La Neurociencia estudia todos los aspectos científicos del sistema nervioso,

incluyendo elementos moleculares, celulares, funcionales y estructurales, así
como los aspectos evolutivos, médicos y computacionales. Pero ¿Cuál es su
importancia en él estudio del desarrollo humano? a continuación hablamos
detallada mente de los aporta de esta.

Tener autismo no significa no ser humano, sino ser diferente . Jim Sinclair,
1992. Cada día menos mas caso de autismo, por eso también abordaremos
este tema, hablaremos de sus síntomas y de la epidemia en la que se ha
convertido.
1. Realiza un ensayo con los seis enfoques del desarrollo cognoscitivo:

El enfoque conductista, psicométrico, piagetiano, procesamiento de la

información, neurociencias cognoscitivas, contextual social.

LOS SEIS ENFOQUES DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO

1. El enfoque conductista.

Este enfoque hace referencia a los mecanismos básicos del aprendizaje, que
hace mención a que los niños desde que nacen tienen la facultad de ver, oír,
olor, entre otras cosas. Dentro de este enfoque se pueden mencionar dos
procesos de aprendizaje:

2. Psicométrico.

Este enfoque hace mención a las pruebas de desarrollo e inteligencia. La

inteligencia es la capacidad por la cual el ser humano logra adquirir, recordar y
aprovecha el conocimiento que adquiere, las relaciones y la manera de resolver
los problemas de la vida diaria.

3. Piagetiano.

Este enfoque fue construido por Jean Piaget, el cual plantea que la primera
etapa del desarrollo cognoscitivo es la etapa sensoria motriz, en la cual los
niños aprenden por medio de los sentidos y de la actividad motriz, esta etapa
se divide en sub-etapas que suceden una a otra, a continuación se mencionan
la división de esta sub-etapa.

 Uso de reflejos; ocurre del nacimiento a un mes

 Reacciones circulares primarias; ocurre del primer mes a los 4 meses
 Reacciones circulares secundarias; se da de los 4 meses a los 8 meses
 Coordinación de esquemas secundarios; ocurre de los 8 a los 12 meses
 Reacciones circulares terciarias; se da de los 12 a los 18meses
 Combinaciones mentales; ocurre de los 18 a los 24 meses.

4. Procesamiento de la información.

Este enfoque se relaciona con el procesamiento de la información a partir de lo

que le llama la atención a los niños y durante cuánto tiempo lo hace.

 Habituación

Este tipo de aprendizaje hace referencia a la exposición repetida de un

estímulo. Esto hace que la familiaridad de un estímulo detiene la respuesta.

 Capacidades perceptivas y de procesamiento visual y auditivo

El tiempo que un niño dedica en ver un objeto depende de la preferencia visual,
la última tendencia es la preferencia por los objetos nuevos. Dentro de esta
capacidad se menciona la memoria de reconocimiento visual, la cual hace
referencia a la capacidad de distinguir un estímulo visual conocido a uno
desconocido, cuando se les muestra a los niños los dos al mismo tiempo.

 El procesamiento de la información y el desarrollo de las

habilidades piagetianas.

Las investigaciones han permitido que los científicos del desarrollo accedan a
los momentos en que suceden adelantos cognoscitivos, entre ellos se
encuentras:

Categorización

Causalidad

Permanencia de objetos

5. Enfoque de las neurociencias cognoscitivas

Se hace mención de las estructuras cognoscitivas del cerebro, que revela que
las rachas de crecimiento del cerebro coinciden con cambios en la conducta
cognoscitiva.

 Sistema de la memoria

Existen diferentes tipos de memorias; entre ellas se mencionan memoria

implícita que se desarrolla al comienzo de la infancia y en la cual se guarda
información como hábitos y destrezas. La memoria explícita es el recuerdo
consciente, como información de nombres, sucesos, hechos y otra información
que pueda enunciarse.

En la segunda mitad del primer año se adquiere la capacidad para establecer la

memoria de trabajo, la cual es una memoria de corto plazo donde se deposita
información.

 Comprensión de los números

Algunas investigaciones basadas en el método de violación indican que la

comprensión de los números aparecería mucho antes de la sexta sub-etapa de
Piaget. Karen Wynn (1992) puso a prueba a bebés de 5 meses para indagar si
éstos podían sumar y restar números pequeños de objetos, al final de esta
investigación se da a conocer que la adquisición de los números es innata.

6. Enfoque contextual social

Este enfoque está relacionado con la participación guida, que hace relación a la
participación de los adultos en las actividades de los niños para ayudarlos a
guiarlos, entre esta participación también influye el contexto cultural en el que
se desarrolla el ambiente.

o Desarrollo del lenguaje

El lenguaje es el sistema de comunicación basado en palabras y una

gramática.

o Secuencia del desarrollo del lenguaje inicial

Los sonidos que realiza el bebé antes de pronunciar palabras, como el llanto,
los arrullos y el balbuceo se llama habla pre lingüística. El llanto es el único
medio de comunicación de los recién nacidos, por este medio comunican a sus
padres o cuidadores la necesidad de hambre, sueño o enojo. Entre las 6
semanas y los 3 meses los bebés empiezan a arrullar para manifestar otras
emociones y entre los 3 y 6 meses comienzan a jugar con los sonidos lo que se
conoce como balbuceo.

o La imitación es clave cuando se empieza a hablar.

Gestos

Antes de hablar los bebés señalan, este aprendizaje es lo que ayuda a los
bebés a aprender a hablar

Primeras palabras

El habla lingüística se inicia aproximadamente entre los 10 y los14 meses; sus

primeras palabras suelen ser "mamá", "papá" o simple silabas, como por
ejemplo; "pa" que puede significar "quiero eso" "quiero salir", esto se conoce
como holofrase.

Primeras frases

Lo siguiente en el desarrollo del lenguaje es cuando el niño une 2 palabras

para expresar una idea, en general esto ocurre entre los 18 y los 24 meses. Al
principio se utiliza un habla telegráfica que consiste en unas pocas palabras
esenciales, por ejemplo "Abeda bade" que quiere dar a entender "Mi abuela
barre el piso". A los 20 y los 30 meses, los niños muestran mayor comprensión
en la sintaxis, e inician la ampliación de los artículos, preposiciones, tiempos
compuestos.

2. Investiga sobre Ia importancia de la neurociencia en el desarrollo

humano.

Las neurociencias tienen como objeto de estudio nada más ni nada menos que
comprender el complejo sistema mediante el cual funciona la mente humana,
abordando ese estudio de manera científica. Las células del cerebro, llamadas
neuronas, se encuentran ampliamente influenciadas por el entorno en el cual el
individuo se relaciona con ese mismo entorno y con las demás personas, y es
por eso que las neurociencias también tienen disciplinas como el caso del
psicoanálisis, que está enfocado en el estudio de la conducta humana para
develar los rasgos actitudinales de cada persona.

Los profesionales de las neurociencias son todos aquellos psicopedagogos,

psicólogos, psiquiatras, psicoanalistas que han sido formados y preparados
para abordar diferentes casos en relación al análisis conductual de las
personas y que a su vez, pueden estar autorizados para el recetado de
psicofármacos (en el caso de los psiquiatras). Además, también están los
neurocirujanos, que son aquellos cirujanos que se especializan exclusivamente
en operaciones quirúrgicas en el área del cerebro.

a) Determine las consideraciones en la epidemia del autismo,

síntomas posibles de autismo.

El autismo, que se caracteriza por una conducta estereotipada, repetitiva y

restringida, y dificultades para relacionarse, se suele manifestar en los primeros
años de vida. Conoce los síntomas en niños.

El autismo es un trastorno neuropsiquiátrico, que generalmente se manifiesta

durante los tres primeros años de vida, y se caracteriza por:

a. Aislamiento social.
1. Dificultades para comunicarse (lenguaje, mímica...).
2. Patrones estereotipados de conducta, es decir, gestos o expresiones
que se repiten sin variación.

b. Causas del autismo en niños

No se conocen con exactitud las causas, pero es probable que tanto el factor
genético como el ambiental, desempeñen un papel fundamental en esta
enfermedad.

Se ha descubierto que existen ciertos genes que están relacionados con el

desarrollo del autismo. Además, estudios realizados a personas con autismo
demuestran que tienen irregularidades en varias regiones del cerebro.

c. Prevalencia

Este trastorno lo pueden presentar individuos de cualquier raza y cultura, y con

diferentes niveles socioeconómicos. Sin embargo, la incidencia en niños es
cuatro veces mayor que en niñas.

A nivel mundial se estima que 5 de cada 10.000 personas presentan autismo

clásico. La prevalencia aumenta si se tiene en cuenta a los niños que tienen
síntomas más leves, aumentando entonces la cantidad a 21 de cada 10.000
personas.

d. Síntomas del autismo en los niños

Existen diversos síntomas que pueden ayudar a saber si un niño padece

autismo:

e. Indicadores precoces:
- No balbucea ninguna palabra al año de edad.
- No señala ningún objeto hasta los 12 meses.
- No responde a su nombre.
- No pronuncia palabras hasta los 16 meses, o frases de dos o más
palabras hasta aproximadamente los dos años.
- No establece un contacto visual correcto.
- Alinea de manera excesiva los juguetes u otros objetos.
- No sonríe ni muestra receptividad social.
3. Indicadores
- tardíos:
- No tiene interés en hacer amigos.
- No es capaz de comenzar o mantener una conversación.
- Es poco imaginativo a la hora de jugar.
- Utiliza un lenguaje repetitivo.
- Tiene rutinas y cualquier intento de modificarlas le genera una gran
angustia.
- Muestra un apego excesivo a determinados objetos.
- Diagnóstico del autismo en niños

El médico hará un cuestionario a los padres para reunir toda la información

posible sobre la conducta y el desarrollo del menor. Si existen sospechas de
que el niño pudiera padecer este trastorno se le someterá a una evaluación
integral, en la que participan un psicólogo, un neurólogo, un psiquiatra, un
terapeuta del lenguaje, y otros especialistas capacitados para diagnosticar a los
niños con autismo.

Lo mejor es un diagnóstico precoz, y ya se dispone de medios para detectar

este trastorno antes de los 24 meses de edad.

Análisis del articulo Jugando a las escondidas (texto básico: Diane E.

Papalia, Sally Wendkos Olds & Ruth Duskin Feldman. (2010). Desarrollo
humano. México: McGraw-Hill. pág. 152) a) Resalte la importancia de
juego de las escondidas en el desarrollo de los niños de tres años.

Las escondidas cumplen varios propósitos importantes. Los psicoanalistas

dicen que ayuda a los bebes a aprender a superar la ansiedad cuando
su madre desaparece. Los psicólogos cognoscitivos sostiene que sirve para
que los bebes adquieran ideas sobre la permanencia de los objetos. También
enseña reglas que gobiernan el trato social, como alternarse en
la conversación. Además las escondidas requieren prestar atención, que es
un requisito para el aprendizaje.

b) Emita sus opiniones personales.

En mi opinión creo que es un juego muy favorable para los bebes porque
desde muy pequeños van abriendo su mente y adquiriendo conocimientos, van
aprendiendo y mientras pasa el tiempo ellos adoptan esos conocimientos que
pondrán en práctica sin que el adulto tome la iniciativa. A los niños les encanta
llamarla atención eso los hace sentirse bien.
 Conclusión.

Para finalizar terminaremos hablando que uno de los enfoques que más trata
de explicar el desarrollo humano es el construido por Jean Piaget, el cual
plantea que la primera etapa del desarrollo cognoscitivo es la etapa sensoria
motriz, en la cual los niños aprenden por medio de los sentidos y de la actividad
motriz, esta etapa se divide en sub-etapas que suceden una a otra, a
continuación se mencionan la división de esta sub-etapa.

La neurociencia permite a la psicología del desarrollo poder estudiar, el

desarrollo cognoscitivo humano, por medio de la tecnología.