Anda di halaman 1dari 8

S ILABUS

Kelas IV
Tema1: Indahnya Kebersamaan

1
SILABUS TEMATIK TERPADU KELAS IV

Satuan Pendidikan : SD/MI……………….


Kelas : 4 (empat)
Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.


KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

2
TEMA 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 1 : Keragaman Budaya Bangsaku

Muatan Materi Alokasi Sumber Belajar


Pelajaran Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu

PPKn 1.4 Menerima berbagai  Keberagaman sosial,  Membaca dan mengamati gambar pada Sikap 32 JP Angie dan team.
bentuk keberagaman Teknik : Observasi 2014. Buku Guru
ekonomi, budaya, buku siswa
Kurikulum 2013
suku, bangsa, sosial, etnis, dan agama di  Mengidentifikasi keberagaman tersebut Instrumen : Indahnya
dan budaya di lingkungan sekitar secara berkelompok  Catatan Kebersamaan.
Indonesia yang terikat  Persatuan dan  Mencari informasi dari berbagai sumber anekdot./Jurnal Jakarta : Kementrian
persatuan dan kesatuan untuk melengkapi informasinya penilaian Pendidikan dan
kesatuan Kebudayaan
 Menukar hasil kerjaan dengan kelompok  Lembar observasi
2.4 Menerima berbagai lain Angie dan team.
bentuk keberagaman  Membaca teks “sigap membantu Pengetahuan 2014. Buku Siswa
suku, bangsa, sosial, sesama” di dalam hati Teknik : Tes Tetulis Kurikulum 2013
dan budaya di  Melakukan diskusi untuk jawab Bentuk : Uraian terbatas Indahnya
Indonesia yang terikat Instrumen : lembar soal Kebersamaan.
pertanyaan pada buku siswa dan Jakarta : Kementrian
persatuan dan menuliskan jawaban pada kertas bekas Keberagaman Pendidikan dan
kesatuan (penilaian dapat
 Mempersentasikan hasil pekerjaan Kebudayaan
kepada kelompok lain dilihat pada hal. 27)
3.4 Memahami berbagai Benda di sekitar
 Membaca teks dan melakukan simulasi Persatuan dan
bentuk keberagaman kesatuan
tentang makna persatuan dan kesatuan Gambar
suku, bangsa, sosial, (penilaian dapat
dan budaya di  Mengidentifikasi sikap-sikap yang
menunjukkan persatuan dan kesatuan dilihat pada hal 49-50)  Teman-teman di
Indonesia yang terikat Teknik : Tes lisan sekolah sebagai
persatuan dan Bentuk : daftar narasumber
kesatuan. pertanyaan kegiatan
wawancara
4.4 Bekerja sama dalam Ketrampilan :
berbagai bentuk Unjuk kerja
keberagaman suku, Produk

3
Muatan Materi Alokasi Sumber Belajar
Pelajaran Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu

bangsa, sosial, dan


budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan.
Bahasa Indonesia 3.1 Menunjukkan Gagasan pokok dan  Mengamati gambar keragaman sikap  Buku tematik
gagasan pokok dan gagasan pendukung budaya dan membaca teks dalam hati Teknik : Observasi terpadu
gagasan pendukung pada teks  Melakukan diskusi untuk menjawab Instrumen : jurnal kurikulum 2013
yang diperoleh dari pertanyaan tentang isi dari paragraf satu Tema 1
teks lisan, tulis, atau  Membacakan hasil diskusi Pengetahuan indahnya
visual.  Memberi masukan kepada kebersamaan
kelompok lain Teknik : Tes Tetulis
4.1 Menata informasi  Mencatat masukan dan Bentuk : Uraian terbatas  Teman-teman di
yang didapat dari komentar sebagai bahan untuk Instrumen : lembar soal sekolah sebagai
teks berdasarkan perbaikan dari hasil diskusi mereka narasumber
keterhubungan antar  menemukan gagasan pokok dan  gagasan pokok kegiatan
gagasan ke dalam gagasan pendukung paragraph 2 dan pendukung wawancara
kerangka tulis.
 membaca teks “sigap membantu
sesama” Keterampilan
 menememukan gagasan pokok dan  Mencari informasi,
pendukung pada teks tersebut. mengkomunikasikan
hasil,dan
 Menuliskan kesimpulan tentang
menyimpulkan
perbedaan gagasan pokok dan gagasan
Diskusi dengan rubric
pendukung
(hal.14)
 Menemukan
gagasan pokok dan
gagasan pendukung
dengan rubric (hal
40,49)
 Menuliskan

4
Muatan Materi Alokasi Sumber Belajar
Pelajaran Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu

gagasan pokok dan


pendukung ( hal 63)

Ilmu Pengetahuan 3.6 Memahami sifat-sifat  Sifat-sifat Bunyi  membunyikan alat music yang sikap  Buku
Alam bunyi dan disiapkan oleh guru/siswa. tematik
keterkaitannya  menjelaskan cara membunyikan alat Teknik : terpadu
dengan indera music Observasi kurikulum 2013
pendengaran.  mengambil lima benda yang  Instrumen : Tema 1
menghasilkan bunyi yang berbeda. jurnal peduli dan indahnya
4.6 Menyajikan laporan  Membunyikan benda-benda dengan santun kebersamaan
hasil pengamatan cara yang berbeda  Benda
dan/atau percobaan  Menciptakan satu kombinasi dari Pengetahuan sekitar
tentang sifatsifat beragam benda perkelompok
bunyi.  Menampilkan hasil karya ansambel  Teknik : Tes
bunyi Tetulis
 Siswa berdiskusi membuat  Bentuk : Uraian
pertanyaan tentang sifat bunyi merambat terbatas
dengan berkeompok  Instrumen :
 Menyampaikan pertanyaan hasil lembar soal sifat-sifat
diskusi bunyi
 Siswa melakukan 3 jenis percobaan
tentang sifat bunyi merambat secara Keterampilan
bergantian  Mengkomunikasikan
 Siswa berdiskusi menjawab hasil,analisis laporan
pertanyaan berdasarkan hasil percobaan pengamatan tentang
 Siswa menuliskan hasil percobaan cara menghasilkan
dalam bentuk laporan bunyi dinilai
menggunakan rubik
(ha16 , 17 , 38 , 39 )
Ilmu Pengetahuan 3.2 Memahami Keberagaman sosial,  Mengamati gambar baju tradisional bali sikap  Buku

5
Muatan Materi Alokasi Sumber Belajar
Pelajaran Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu

Sosial keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan  Berdiskusi tentang pakaian adat dan Teknik : Observasi tematik
ekonomi, budaya, agama makananya serta keragaman budaya Instrumen : jurnal terpadu
etnis dan agama di  secara berpasangan, diminta kurikulum 2013
provinsi setempat  peduli dan Tema 1
sebagai identitas
untuk saling menginformasikan indahnya
santun
bangsa Indonesia. tentang asal suku mereka. kebersamaan
4.2 Menceritakan  Menyimpulkan hasil diskusi Pengetahuan  Lingkunga
keragaman sosial,  Membaca teks tentang suku minang Teknik : Tes Tetulis n sekita
ekonomi, budaya, dalam hati Bentuk : Uraian terbatas
etnis dan agama di  Menuliskan beberapa pertanyaan Instrumen : lembar soal
provinsi setempat tentang suku minang dan
sebagai identitas mendiskusikannya  keberagaman
bangsa Indonesia.  mencari informasi lebuh lanjut tentang sosial dan budaya
keragaman sosial dan budaya
 mempersentasikan informasi yang Keterampilan
mereka peroleh dalam kelompok  mengklasifiksikan,me
ncari informasi dan
mengkomunikasikan
hasil menggunakan
rubik (ha15 ,57)
Seni Budaya dan  Mengamati video atau tarian sikap  Buku
Prakarya 3.3 Memahami dasar- Gerak tari langsung Teknik : Observasi tematik
dasar gerak tari  Mendiskusikan dasar-dasar gerakan Instrumen : jurnal terpadu
daerah. tari. peduli dan santun kurikulum 2013
 Mempraktikkan bersama-sama Tema 1
4.3 Meragakan dasar- setiap dasar-dasar gerakan tari yang pengetahuan indahnya
dasar gerak tari telah dicontohkan oleh guru Teknik : Tes Tetulis kebersamaan
daerah.  Mempraktikan gerakan-gerakan Bentuk : PG  Tarian
dasar A – D dengan aba aba guru dalam Instrumen : lembar soal bungong
setiap kelompok  kan dasar juempa

6
Muatan Materi Alokasi Sumber Belajar
Pelajaran Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu

 Memberi komentar terhadap teman tarian


sekelompoknya tentang gerakan tari
yang telah dipraktikan Keterampilan
 Siswa mendiskusikan dan  olah tubuh
memperagakan gerakan dasar tari
bungong jeumpa
Pendidikan 3.1 Memahami prosedur  PermainanTradisiona  Membaca teks tentang permainan sikap  Buku
Jasmani, variasi pola gerak l tradisional benteng dan gobak sodor Teknik : Observasi tematik
Olahraga, dan dasar lokomotor, non-  Variasi gerak dasar  Melakukan pemanasan dengan Instrumen : jurnal terpadu
Kesehatan lokomotor, dan lokomotor dan non gerakkan non lokomotor Peduli dan santun kurikulum 2013
manipulatif sesuai lokomotor  Mempraktikkan permainan Tema 1
dengan konsep bentengan dan gobak sodor dengan Pengetahuan indahnya
tubuh, ruang, usaha, memperhatikan keterampilan dasar kebersamaan
dan keterhubungan jalan, lari, dan lompat serta nilai  Teknik : Tes
dalam permainan kerjasama,kejujuran dan sportivitas Tetulis
bola besar sederhana  Mendiskusikan secara kelompok  Bentuk :
dan atau tradisional*. tentang permainan bentengan dan Uraian terbatas
gobak sodor  Instrumen :
4.1 Mempraktikkan lembar soal
prosedur variasi pola gerakan dasar
gerak dasar lokomotor dan non
lokomotor, non- lokomotor
lokomotor, dan
manipulatif sesuai Keterampilan
dengan konsep  olah tubuh, jalan lari,
tubuh, ruang, usaha, lompat
dan keterhubungan  variasi gerakan
dalam permainan lokomotor dan non
bola besar sederhana lokomotor dalam
dan atau tradisional. permainan tradisional

7
Muatan Materi Alokasi Sumber Belajar
Pelajaran Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu

dinilai dengan
menggunakan rubric
hal 37-38
 keterampilan jalan
dan lari dalam
permainan bentengan
dan gobak sodor
dinilai dengan daftar
periksa hal 65