PETUNJUK UMUM

1. Sebelum mengerjakan Try-Out, berdoalah terlebih dahulu.

2. Bacalah dengan cermat setiap petunjuk yang berisi penjelasan cara menjawab soal.

3. Jawablah terlebih dahulu soal-soal yang menurut Saudara mudah, kemudian lanjutkan dengan
menjawab soal-soal yang lebih sukar dan kosongkan jawaban yang menurut Saudara
meragukan.

4. Petunjuk soal type A

Pilih jawaban yang paling benar ( A,B, C, D, atau E )

Petunjuk soal type B

Soal terdiri dari tiga bagian, yaitu PERNYATAAN, SEBAB, dan ALASAN yang disusun secara
berurutan.
(A) Jika pernyataan benar, alasan benar, keduanya menunjukkan hubungan sebab akibat
(B) Jika pernyataan benar, alasan benar, tetapi keduanya tidak menunjukkan hubungan sebab
akibat
(C) Jika pernyataan benar, alasan salah
(D) Jika pernyataan salah, alasan benar
(E) Jika pernyataan dan alasan, keduanya salah

Petunjuk soal type C

(A) Jika jawaban (1), (2), dan (3) benar
(B) Jika jawaban (1) dan (3) benar
(C) Jika jawaban (2) dan (4) benar
(D) Jika jawaban (4) saja yang benar
(E) Jika semua jawaban (1), (2), (3), dan (4) benar

5. Bobot Nilai tiap Soal bergantung pada tingkat kesulitan peserta dalam menjawab, semakin
sedikit jumlah peserta yang menjawab benar maka semakin tinggi bobot nilai tersebut.

6. Soal dikontruksi Dengan Soal yang terdiri dari soal mudah, sedang dan sulit dengan kemunculan
terbesar 5 tahun terakhir

7. Setelah waktu pengisian TryOut berakhir, lakukan submit jawaban Saudara pada link yang
diberikan

8. Hasil Try-Out 1 akan diumumkan diwebsite Dr.Ganesha dan Instagram

website : bit.ly/DrGanesha
instagram : @dr.ganesha_privat

SELAMAT MENGERJAKAN !
 NASKAH SOAL TRY OUT Dr.SBM19 1.0 Dr.Ganesha
TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK
TPA
SINONIM
8. GRATIFIKASI >< …
1. CERUK = … a. bonus
a. pusat b. potongan
b. simpang c. denda
c. tanda d. revisi
d. lekuk e. hadiah
e. jurang
9. PERLOP >< …
2. JENGGALA = … a. masuk
a. lebat b. pulang
b. bukit c. datang
c. gurun d. absen
d. hutan e. kerja
e. sabana
10. PEMUPUKAN >< …
3. NANAR = … a. reboisasi
a. kosong b. defertilisasi
b. bingung c. renovasi
c. berani d. rehabilitasi
d. tajam e. penggundulan
e. malu
ANALOGI
4. SABAN = …
a. jarang 11. … : PENYAKIT ≈ BENTURAN : …
b. sekali a. virus – tulang
c. tiap-tiap b. kuman – memar
d. pernah c. kesehatan – luka
e. sejalan d. obat – otot
e. menderita – kecelakaan
5. ENTITAS = …
a. jumlah 12. KUAS : … ≈ … PENJAHIT
b. wujud a. tinta – benang
c. tak terbatas b. pelukis – jarum
d. sumbangsih
c. buku – kuku
e. kualitas
d. pulp – tangan
e. putih – cincin
ANTONIM

6. GUGUR >< … 13. … : RUMAH ≈ KAPAS : …

a. jatuh a. Ruangan – pohon
b. rontok b. Kokoh – empuk
c. tumbuh c. Atap – tenun
d. tunas d. Batu-bata – pakaian
e. salju e. cat – putih
7. ULTIMA >< …
14. MENDUNG: ... ≈ ... MALAM
a. final
a. awan – bulan
b. kesan
c. biasa
b. cuaca – waktu
d. akhir c. kelabu – gelap
e. awal d. hujan – senja
e. matahari – bintang
15. … : MOBIL ≈ ANGIN : … a. Bisma tidak mengikuti les piano.
a. jalan – orbit b. Bisma tidak mengikuti kedua les.
b. bengkel – malam c. Bisma mengikuti les bahasa Jerman dan
c. motor – terang piano.
d. mewah – bintang d. Bisma mengikuti les bahasa Jerman.
e. mesin – layang-layang e. Bisma tidak mengikuti les bahasa Jerman.
16. Manakah kesimpulan yang tepat dari 20. Manakah kesimpulan yang tepat dari
pernyataan berikut? pernyataan berikut?
- Farah selalu pergi berlibur di akhir pekan. - Seluruh peserta lomba mengisi formulir.
- Tidak semua tempat liburan terletak di - Sebagian peserta lomba membawa pas
luar kota. foto.
a. Farah selalu berlibur ke luar kota a. Seluruh peserta lomba membawa pas
b. Farah tidak suka berlibur dalam kota foto.
c. Kadangkala Farah berlibur di dalam kota b. Sebagian peserta lomba mengisi formulir.
d. Pekan ini Farah tidak berlibur c. Sebagian peserta lomba mengisi formulir
e. Farah tidak suka berlibur dan membawa pas foto.
d. Seluruh peserta lomba mengisi formulir
17. Jika pernyataan “Semua guru adalah sarjana”
dan membawa pas foto.
salah, maka….
e. Tidak semua membawa pas foto.
a. Semua guru bukan sarjana
b. Sebagian sarjana bukan guru 21. 4, 1, 6, 5, 8, 9, 10, ….
c. Sebagian guru adalah sarjana a. 7
d. Tidak ada guru yang bukan sarjana b. 10
e. Tida dapat ditarik kesimpulan c. 11
d. 13
18. Manakah kesimpulan yang tepat dari
e. 15
pernyataan berikut?
- Jika Dilan pergi ke Lembang maka Dilan 22. 9, 11, 16, 22, 25, 33, …
juga pergi ke Maribaya. a. 18
- Jila Dilan pergi ke Maribaya maka Dilan b. 20
bertemu Milea. c. 24
a. Jika Dilan tidak Pergi ke Lembang, maka d. 36
Dilan bertemu Milea e. 44
b. Jika Dilan pergi ke Lembang, maka Dilan
23. 20, 22, 23, 25, 32, 38, ..., ..., 53
bertemu Milea
a. 30 dan 42
c. Jika Dilan tidak Pergi ke Lembang, maka
b. 35 dan 47
Dilan tidak bertemu Milea
c. 33 dan 41
d. Jika Dilan tidak Pergi ke Lembang, maka
d. 41 dan 52
bukan Dilan yang bertemu Milea
e. 42 dan 54
e. Jika Dilan pergi ke Maribaya, maka Dilan
tidak bertemu Milea 24. E, V, H, T, …, ….
a. R, M
19. Manakah kesimpulan yang tepat dari
b. M, R
pernyataan berikut?
c. K, R
- Bisma hanya boleh mengikuti satu macam
d. R, K
les, yakni piano atau bahasa Jerman.
e. S, K
- Bisma mengikuti les piano.
25. F, K, I, N, L, …, …, …. Teks untuk nomor 31 dan 32
a. P, U, S, R, dan X Ada empat orang yang bernama Soni, Rasyid,
b. U, S, R, X, dan Y.
Taka, Nohe. Umur keempat orang itu (tidak
c. O, T, R, W, dan F
d. Q, O, T, R, dan W berurutan) adalah 19, 20, 22, dan 23 tahun.
e. Q,O, T, R, dan X Keempat orang tu duduk mengelilingi meja
26. Berapakah 33% dari 226? persegi empat dengan setiap orang pada sisi meja.
a. 7,33 Diketahui:
b. 73,3 - Soni duduk berhadapan dengan orang paling
c. 7,53 muda sedangkan Rasyid duduk berhadapan
d. 75,3 dengan orang yang paling tua.
e. 753 - Posisi duduk Taka terletak di sebelah kanan
orang yang paling muda, dan terletak di
27. Jika 𝑥 2 + 𝑦 2 = 21 dan 𝑥𝑦 = 2, maka nilai dari
sebelah kiri orang yang berumur 20 tahun.
𝑥 + 𝑦 = ⋯.
a. 3 31. Yang duduk berhadapan dengan Nohe
b. -3 adalah....
c. 3 atau -3 a. Soni
d. 5 b. Taka
e. 5 atau -5 c. Rasyid
d. Orang yang umurnya 20 tahun
28. Jika 𝑥𝑦𝑧 = 0, 𝑥𝑠𝑡 = 0, dan 𝑦𝑡𝑠 = 1, yang
manakah di bawah ini yang benar…. e. Orang yang umurnya 22 tahun
a. 𝑥 = 0 32. Pernyataan yang benar tentang Rasyid ....
b. 𝑦 = 0
a. Berumur 20 tahun dan duduk berhadapan
c. 𝑧 = 0
d. 𝑠 = 0
dengan Taka.
e. 𝑡 = 0 b. Berumur 22 tahun dan duduk di sebelah
kanan Soni.
29. 𝑥 adalah sisi bujur sangkar yang luasnya = 64.
𝑦 adalah sisi pendek sebuah empat persegi
c. Lebih tua dari Nohe dan Taka.
panjang yang luasnya = 64 dan sisi d. Lebih muda dari Soni.
panjangnya 4 kali sisi pendeknya, berapakah e. Duduk di sebelah kiri orang yang berumur
𝑥𝑦? 20 tahun.
a. 16
b. 24 Teks untuk nomor 33 , 34, dan 32
c. 32
Dalam lapangan parkir tersedia enam tempat
d. 48
e. 64
parkir berderetan, diberi nomor 1 sampai 6. Lima
buah motor yang berbeda satu sama lain, yaitu
30. Dalam sebuah pertemuan rukun warga
kuning, hijau, merah, biru, dan hitam, akan
beranggotakan 75 orang, sebanyak 60%
diparkir di tempat parkir tersebut, masing-masing
warga adalah perempuan, 80% warga
mengikuti arisan, dan 2/5 dari warga yang menempati satu tempat dengan ketentuan
mengikuti arisan adalah laki-laki. Berapa sebagai berikut:
perbandingan warga laki-laki dan perempuan - Motor merah harus diparkir di 3
yang tidak mengikuti arisan? - Motor kuning harus diparkir di samping
a. 1 : 2 tempat motor hitam di parkir
b. 2 : 3 - Motor hijau tidak boleh diparkir di samping
c. 3 : 4
tempat motor biru diparkir
d. 4 : 5
e. 5 : 6
33. Jika motor biru di parkir di 1, mana tempat
parkir yang kosong?
a. 6
b. 5
c. 4
d. 3
e. 2
34. Jika motor hijau diparkir di 2, mana tempat
parkir yang kosong?
a. 1
b. 3
c. 4
d. 5
e. 6
35. Jika motor kuning diparkir di 1, mana di antara
hal berikut benar?
a. Motor kuning diparkir di samping tempat
motor biru diparkir
b. Motor hijau diparkir di dekat tempat
motor kuning diparkir
c. Motor biru diparkir di samping tempat
mobil hitam diparkir
d. Tidak ada mobil yang diparkir di 2
e. Tidak ada mobil yang diparkir di 5
Manakah kelanjutan dari pola berikut?
36.

a. b. c. d. e.

37.

a. b. c. d. e.

38.

a. b. c. d. e.

Manakah yang memiliki pola berbeda?

39.

a. b. c. d. e.
40.

41. Banyak segitigapada gambar di bawah ini adalah….

a. 18
b. 17
c. 16
d. 15
e. 13
42. Jika rusuk setiap kubus kecil adalah 1 cm, maka luas permukaan bangun di bawah ini adalah ....
a. 52 cm2
b. 54 cm2
c. 56 cm2
d. 58 cm2
e. 60 cm2
 43. Berapakah selisih luas daerah berwarna putih dan luas daerah berwarna gelap jika panjang sisi
persegi adalah 2 cm2….
a. 1 cm2
b. 2 cm2
c. 4 cm2
d. 6 cm2
e. 8 cm2

44. Nilai x pada gambar berikut adalah….

a. 68˚
b. 78˚
c. 101 ˚
d. 102 ˚
e. 132 ˚

45. Jika AB sejajar CD , nilai x adalah….

a. 73˚
b. 87˚
c. 107˚
d. 121˚
e. 132˚

MATEMATIKA DASAR (46 – 60)

46. Hasil perkalian dari 4(32+1)(34+1)(38+1).....(3512+1) adalah
(A) 4(31024+1)
(B) 4(31024 - 1)
(C) (31024-1)
(D) 1/2(31024+1)
(E) 1/2(31024 - 1)

1 2 3 4
47. Nilai dari 3 + 9 + 27 + 81 + ⋯ adalah
2
(A) 3
3
(B) 4
(C) 1
4
(D) 3
3
(E) 2
48. Matematikawan August De Morgan menghabiskan seluruh usianya pada tahun 1800-an. Pada
tahun terakhir dalam masa hidupnya dia mengatakan “ Dulu aku berusia x tahun pada tahun x2
“. Pada tahun berapakah ia dilahirkan ?
(A) 1806
(B) 1822
(C) 1849
(D) 1851
(E) 1853
sin 𝜃+cos 𝜃
49. Diketahui nilai sin 𝜃−cos 𝜃 = 3 + √2. Maka nilai dari tan𝜃 adalah
(A) 3 + √2.
(B) 3 − √2.
(C) 2 + √3.
(D) 2 − √3.
(E) 3 + √3.

50. Jika A=5x + 5-x dan B= 5x – 5-x, maka A2 – B2 adalah ....

(A) 5
(B) 4
(C) 3
(D) 2
(E) 1

51. Bilangan bulat positif terkecil a sehingga 2a+4a+6a+...+20a merupakan kuadrat sempurna
adalah ....
(A) 10
(B) 11
(C) 100
(D) 101
(E) 1001

52. Terdapat 5 orang pria dan 5 orang wanita duduk dalam sederetan kursi secara random. Berapa
banyaknya cara untuk menduduki kursi tersebut, dengan syarat tidak boleh ada yang duduk
berdampingan dengan jenis kelamin yang sama ?
(A) 7.200 cara
(B) 14.400 cara
(C) 28.800 cara
(D) 1.024 cara
(E) 57.600 cara

53. Diberikan segitiga siku-siku ABC, dengan AB sebagai sisi miringnya. Jika keliling dan luasnya
berturut-turut 624 dan 6864, Panjang sisi miring segitiga tersebut adalah....
(A) 290
(B) 6864
(C) 642
(D) 624
(E) 285
54. Dari deret aritmatika diketahui U6 + U9 +U12 + U15 =20, Maka jumlah 20 suku pertama
adalah ....
(A) 50
(B) 80
(C) 100
(D) 200
(E) 400

55. Penyelesaian pertidak samaan 𝑥 2 − |𝑥| ≤ 6 adalah...

(A) −3 ≤ 𝑥 ≤ 2
(B) −3 ≤ 𝑥 ≤ 3
(C) −2 ≤ 𝑥 ≤ 2
(D) −2 ≤ 𝑥 ≤ 3
(E) 0 ≤ 𝑥 ≤ 3

56. Jika x1 dan x2 akar-akar persamaan kuadrat x2- 3x + 1 = 0 , maka persamaan kuadrat yang
1 1
akar-akarnya x1+𝑥1 dan x2 + 𝑥2 adalah ….
(A) 𝑥 2 + 9𝑥 − 6
(B) 𝑥 2 − 6𝑥 − 6
(C) 𝑥 2 − 6𝑥 + 9
(D) 𝑥 2 + 6𝑥 + 9
(E) 𝑥 2 − 6𝑥 − 9

57. Jika garis h : y = ax + 1 dan g : y = 2x – 1 berpotongan tegak lurus di titik A, maka

koordinat A adalah….
(A) (1 , 1)
(B) (1/2 , 0)
4 3
(C) (5 , 5)
5 3
(D) (4 , 2)
(E) (-1 , -3)

𝑓(𝑥+2𝑝)−𝑓(𝑥)
58. Jika 𝑓(𝑥) = 𝑠𝑖𝑛2 3𝑥, lim adalah
𝑥→𝑝 2𝑝
(A) 2 cos3x
(B) 2 sin3x
(C) 6 sin2x
(D) 6 sin3x.cos3x
(E) 6 cos2x
59. Dari kawat yang panjangnya 500 meter akan dibuat kerangka balok yang salah satu
rusuknya 25 meter. Jika volume baloknya maksimum, maka panjang dua rusuk yang lain
adalah…
(A) 10 dan 90 meter
(B) 15 dan 85 meter
(C) 25 dan 75 meter
(D) 40 dan 60 meter
(E) 50 dan 50 meter
60. Dalam babak penyisihan suatu turnamen, 25 pecatur satu sama lain bertanding satu kali.
Banyaknya pertandingan yang terjadi adalah….
(A) 150
(B) 180
(C) 200
(D) 270
(E) 300

BAHASA INDONESIA
Teks berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 61 – 65

(1) Generasi hari ini berbeda dengan generasi sebelumnya karena generasi hari ini lahir di tengah
kecanggihan teknologi digital sehingga mereka dimanjakan game online dan media sosial. (2) Sejatinya, smart
phone mendukung proses belajar-mengajar sehingga proses transfer of knowledge dan pembinaan karakter
dan keterampilan berjalan lancar. (3) Namun, kita juga sering menjumpai remaja yang berada dalam sebuah
forum tanpa berkomunikasi satu dengan yang lain, karena asyik dengan dunianya sendiri. (4) Meminjam
bahasa Don Tapscott (2013), generasi ini adalah generasi acuh tak-acuh. (5) Minat mereka hanya mengenai
budaya populer, para pesohor, dan teman-teman mereka. (6) Hal itu menunjukkan bahwa teknologi digital
membawa sejumlah dampak positif dan negatif.
(7) Menurut Felder dan Soloman (1993), “Pembelajar di zaman informasi ini mempunyai
kecenderungan gaya belajar aktif, sequential, sensing, dan visual.” (8) Fokus pembelajaran adalah
pembelajaran seumur hidup, bukan demi ujian semata. (9) Guru tidak perlu khawaiir jika siswa lupa tanggal
peristiwa penting dalam sejarah, karena mereka dapat mencarinya melalui buku dan web. (10) Guru perlu
mengajari mereka cara belajar yang baik dan mendorong mereka untuk gemar membaca dan menulis. (11)
Jadi, yang terpenting bukan hanya tentang apa yang diketahui ketika mereka lulus, melainkan juga untuk
mencintai pembelajaran seumur hidup.
(Diadaptasi dari http: //koran.tempo.co/konten)
61. Kalimat topik paragraf pertama adalah kalimat ....
a. (1)
b. (2)
c. (3)
d. (4)
e. (6)
62. Kesalahan penggunaan tanda baca koma terdapat pada kalimat ....
a. (3)
b. (5)
c. (7)
d. (8)
e. (11)
63. Pertanyaan manakah yang jawabannya tidak ditemukan dalam teks tersebut?
a. Apa keuntungan teknologi digital bagi generasi sekarang?
b. Mengapa generasi sekarang berbeda dengan generasi sebelumnya?
c. Di manakah generasi sekarang biasa menggunakan teknologi digital?
d. Bagaimana pendapat pakar mengenai model pembelajaran yang ideal?
e. Apa tujuan jangka panjang pembelajaran bagi siswa?
64. Kata ganti mereka pada kalimat (5) merujuk kepada ....
a. generasi acuh tak-acuh
b. generasi ini
c. generasi
d. remaja
e. siswa
65. Kelemahan paragraf kedua teks tersebut adalah ....
a. data tidak dipaparkan dengan jelas dan menyeluruh
b. hal yang harus dilakukan guru dalam mengajar tidak dikemukakan
c. pentingnya pembelajaran seumur hidup tidak di jelaskan
d. gaya belajar sequential, sensing, dan visual tidak dijabarkan
e. manfaat web dalam pembelajaran tidak dijelaskan

Teks berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 66 –70

(1) Gandrung adalah salah satu tarian orang Osing, suku asli Banyuwangi, daerah ujung timur Pulau
Jawa. (2) Tarian ini, pada awalnya, merupakan tarian pemujaan kepada Dewi Sri yang dimodifikasi sesuai
dengan perkembangan zaman, sehingga menjadi tarian kreasi pergaulan. (3) Selain menjadi kebanggan dan
identitas budaya, gandrung juga dipentaskan di luar Banyuwangi, misalnya dalam acara pertukaran budaya
di kota lain. (4) Gandrung bahkan pernah dipentaskan di luar negeri. (5) Ini merupakan kebanggaan bagi
masyarakat Osing. (6) Pada Festival Tari Tradisional Dunia di Korea Utara (2003) yang diikuti 47 negara,
gandrung Banyuwangi menjadi tarian terpopuler kedua setelah tari dari Rusia.
(7) Hampir sama dengan jaipong di pedalaman Jawa Barat, ronggeng di sekitar Cirebon dan Indramayu
atau tayub di sekitar Blora dan Cepu, gandrung juga menghadirkan penari, penyanyi, musik pengiring, dan
penari spontan yang berasal dari penonton secara bergantian. (8) Bagaimanapun, gandrung tidak sama
dengan seblang meskipun keduanya merupakan budaya masyarakat Osing. (9) Seblang, yang merupakan
tarian ungkapan rasa syukur seusai masa panen, mensyaratkan si penari untuk kesurupan. (10) Seblang
dilaksanakan dalam situasi khusuk dan unsur sakralnya kuat, sedangkan gandrung bersifat profan dan bisa
ditampilkan setiap saat. (11) Maka, gandrung mempunyai kesamaan dan perbedaan dengan jenis tarian lain.
66. Apa gagasan utama paragraph ke-2 pada teks di atas?
a. Gandrung menghadirkan penari, penyanyi, music pengiring dan penari spontan
b. Gandrung hampir sama dengan jaipong, ronggeng, dan tayub.
c. Gandrung tidak sama dengan seblang, dan tari yang lain.
d. Gandrung memiliki persamaan dan perbedaan dengan jenis tarian lain.
e. Gandrung tidak sama dengan seblang meskipun sama-sama budaya Osing
67. Pada kalimat nomor berapa terdapat kesalahan penggunaan tanda koma?
a. 1
b. 2
c. 7
d. 8
e. 9
68. Pernyataan mana yang TIDAK sesuai dengan teks?
a. Seblang tidak dapat dipentaskan setiap saat.
b. Dalam tari gandrung ada orang yang menyanyi.
c. Seblang tidak bersifat profan, tetapi sacral.
d. Semua penari gandrung harus berasal dari penonton.
e. Tari gandrung tidak sama dengan tari seblang.
69. Apa yang dirujuk oleh kata ini pada kalimat (5)?
a. Tarian Gandrung Banyuwangi.
b. Gandrung sebagai identitas budaya Osing.
c. Gandrung terpilih sebagai tari popular kedua.
d. Kepopuleran tarian gandrung.
e. Dipentaskannya gandrung di luar negeri.
70. Apa kelemahan yang ada di dalam paragraph ke-2?
a. Penggunaan kata atau pada kalimat (7)
b. Penggunaan kata bagaimanapun pada kalimat (8)
c. Penggunaan kata seusai pada kalimat (9)
d. Penggunaan kata sedangkan pada kalimat (10)
e. Penggunaan kata maka pada kalimat (11)
71. Pukul 08.00 di Tomok, Pulau Samosir, matahari baru saja muncul di Danau Toba. Udara dingin dan kabut
belum beranjak. Tetapi, sekitar dua ratus warga desa telah bergegas ke rumah peninggalan Raja
Sidabutar dengan menggunakan pakaian adat Batak, ialah kain ulos dan ikat kepala tiga warna:merah,
putih, dan hitam.
Kalimat di atas akan menjadi baku jika diperbaiki dengan cara berikut, KECUALI ....
a. mengganti kata muncul dengan terbit.
b. mengganti kata tetapi dengan namun.
c. mengganti kata ialah dengan yaitu.
d. mengganti kata menggunakan dengan mengenakan.
e. mengganti kata dua ratus dengan 200.
72. Masyarakat petani di daerah yang jauh dari pusat informasi biasanya bersifat …, yakni mereka selalu
bertahan pada sistem tanam yang biasa mereka lakukan. Mereka tidak mau melakukan atau
mendapatkan … lain untuk melakukan sistem pertanian yang lebih maju. Untuk mengubah perilaku
petani yang demikian ini, para penyuluh pertanian memanfaatkan … dari tokoh masyarakat yang disegani
di daerah tersebut.
Pilihan kata yang tepat untuk mengisi bagian rumpang dari kalimat tersebut adalah ....
a. primitif – alternasi – legalisasi.
b. primitif – alternatif – legalitas.
c. konservatif – alternasi – legalisasi.
d. konservasi – alternatif – legalitas.
e. konservatif – alternatif – legalitas.
73. Aparat negara tidak diperbolehkan melakukan intimidasi kepada masyarakat.
Kata intimidasi dalam kalimat tersebut dapat digantikan oleh kata-kata berikut ini, KECUALI ....
a. ancaman.
b. paksaan.
c. kesalahan.
d. gertakan.
e. kekejaman.
74. Larutan bahan kimia itu harus digunakan dengan formulasi dan cara pemakaian yang tepat.
Kata formulasi dalam kalimat tersebut dapat diganti dengan kata ....
a. pembentukan..
b. pertimbangan.
c. perimbangan.
d. perumusan.
e. pengukuran.
75. Aduklah terus ramuan itu supaya jangan membuku!
Kata membuku dalam kalimat tersebut berarti ....
a. menjadi seperti buku
b. menjadi beruas-ruas
c. menjadi keras seperti pada ruas
d. menjadi gumpalan kecil-kecil
e. menjadi lempengan menyerupai bukupenyiapan.

BAHASA INGGRIS
Problems 76 – 78 are based on the following passage.

The present study sought to document the word reading and comprehension levels attained by
children who were implanted by 5 year of age. It was hypothesized that the improved speech perception
abilities acquired with cochlear implantation would promote phonological coding skills. (1) ...
Three subtests of diagnostic reading assessment batteries standardized on hearing children were
administered to 181 children between 8 year 0 month and 9 year 11 month of age who had 4 to 6 years of
implant experience. (2) ... It included a lexical decision task, a rhyme task, and the digit span subtest of the
Wechsler Intelligence Scale for Children.
Over half of the children scored within the average range for their age compared with the normative
data for hearing children. (3) ... They were higher nonverbal intelligence, higher family socio-economic status,
and later onset of deafness between birth and 36 months.
(Adapted from Journal of Ear and Hearing)
76. Which option best completes (1)?
a. The finding showed that the hypothesis was accepted.
b. The implantation was eventually shown to be successful.
c. The following paragraph would discuss the findings of the study. The objective of the study was to
see the subjects’ reading skills.
d. The objective of the study was to see the objects’ reading skills
e. It would also facilitate the acquisition of beginning reading skills.
77. Which option best completes (2)?
a. Likewise, the children were obliged to take a reading test.
b. In addition, a battery of processing measures was administered.
c. However, standard measurement was applied to test the subjects.
d. Consequently, the assessment was used to evaluate the reading skills.
e. Instead, an interview consisting of many different tasks was conducted.
78. Which option best completes (3)?
a. The results were categorized based on the subjects’ status.
b. Data were collected on the basis of several different items.
c. Reading competence was associated with three aspects.
d. (D) The subjects consisted of different age children.
e. Findings showed various levels of reading skills.

Problems 79 – 83 are based on the following passage.

Education is often viewed as school in a traditional, formal sense. Many people believe that true
learning can only take place in a formal classroom setting. Others feel education occurs in many different
forms and environments. There may not be a definitive answer to the question of, ‘What is education?’
However, we can start thinking about the purpose of education. Is it to educate youth to be responsible
citizens? Is it to develop individuals, as well as society, in order to ensure a society’s economic success? Or is
it to simplify focus on developing individual talents and intelligence? Perhaps it is the balance of all three that
defines education? While our answers may differ, we can perhaps agree that education is a basic human
right. When that right is granted growth and development, the society as a whole is more likely to improve
in areas such as health, nutrition, general income and living standards and population fertility rates.
 As global citizens it is our responsibility to critically think about the issues and attempt to come up with
solutions to the problems plaguing education. In 1990 UNESCO launched EFA, the movement to provide
quality education for all children, youth, and adults by the year of 2015. The unfortunate reality is that for
many countries, larger issues come before improving the quality of education. How can we achieve the goals
of EFA when numerous countries around he world are faced with challenges that seem far too impossible to
overcome? The answer lies in attempting to bridge some of the gaps that prevent developing nations to
compete with developed nations. One example is that of providing greater access to technology and
narrowing the ever widening digital divide. In many ways the most basic access to technology can serve as a
valuable educational tool. Individuals who are not afforded this access are at disadvantage when trying to
grasp opportunities to make life better for themselves, their families, and their community.

79. The author’s main concern in the first paragraph of the passage is ____.
a. there is no exact definition about education
b. education is a fundamental individual’s right
c. everyone has the right to get quality education
d. education occurs in any place not just schools
e. development can be gained through education
80. If the author is right concerning the role of education, the following might be predicted to take place,
EXCEPT ____.
a. longer life expectation
b. lesser birth rate
c. improved welfare
d. better quality living
e. more job opportunities
81. The following sentences reflect the author’s opinions in the passage, EXCEPT ____.
a. everyone has the right to get education
b. education cannot be easily defined
c. EFA provides quality education by 2015
d. education is basic to human development
e. the EFA goals are faced with serious challenges
82. The situation the author shows in the passage above is best described as follows ____.
a. quality education fundamentally ensures quality living in all sectors
b. education is essentially everyone’s right yet it still has its challenges
c. there are problems in education in spite of it significant role
d. as long as nations compete, education cannot progress
e. absence of an exact definition causes problems in education
83. The part following the passage above would likely discuss ____.
a. lack of access to technology in developing countries to support educational practices
b. needs of modern digital technology to back up the implementation of EFA in education
c. roles of technology in providing individuals with cheap and accessible quality education
d. inability of developing nations to compete with developed countries in technology
e. government’s roles and responsibilities in managing education for their children

Problems 84 – 86 are based on the following passage.

We all know that mobile phones, cellphones, hand-phones whatever we want to call them (and
shouldn’t we all be calling them the same thing?) are changing our lives. But it takes a god old-fashioned
survey to wake us up to the glaring reality: they have changed who we are. The mobile phone has indeed
changed the way we behave. But perhaps we don’t realize how much we have become its slave. Consider
other elements of the Siemens Mobile Survey: With the exception of Australia, in every country surveyed the
majority polled said they would go back for their phone if they left it at home (in Australia it was a respectable
39%). If you’ve endured the traffic in Indonesia the Philippines and India, you’ll kow what kind of sacrifice
some two-thirds of those surveyed are making. I can’t think of anything I would go back for – except my
wallet, maybe, or my clothes.
 And even if we remember to bring it, we’re still not happy. Many of us get anxious if it hasn’t rung or
a text massage hasn’t appeared for a while (a while being about an hour). Once again of those surveyed
Indonesians (65%) and Filipinos (77%) get particularly jittery. Australians are more laid back about this (20%),
but every other user in Asia seems to be glancing at the phone every few seconds. This statistic, I have to say
is highly believable, and the instinct highly annoying. There’s nothing worse than chatting to someone who
constantly checks his or her hand-phone.
Then there’s the fact that mobile phones are not only enslaving the user, they’re trampling the rights
of everyone else. Around a third of folk surveyed acknowledge they get so engrossed in mobile conversations
that they’re often unaware of speaking loudly while discussing their private lives in public. At least most of
us agree on one thing: With the exception of China, Hong Kong and Taiwan, the increasing use of mobile
phones has led to a decline us courtesy and considerate behaviour.
The bottom line here is that we are more than a litle bit out of control. Mobile phones are great: but
if we allow them to dominate our lives to this extent – interrupting conversations with those around us to
take a call, staring at our phones rather than relating to the world and people around us, sending flirty text
massages to random numbers – then I can only assume that in another 10 years, society as we know it will
no longer exist. All we’ll see is a blur of digital data going out and having all the fun, socializing, falling in love
and taking sneaky pictures of each other.

84. The main purpose of the writer is to inform the readers about ____.
a. the popularity of communication technology
b. the effects of cellphones on the behaviour of users
c. the various kinds of hand-phones available in the market
d. the advantages of using cellphones in many Asian countries
e. the percentage of cellphone users in Asia

85. Cellphones have not only enslaved the users but have also ____.
a. Disturbed other people’s conversation in public
b. Eliminated the existence of social life
c. Made the users behave impolitely
d. Prevented people from socializing with each other
e. Caused the user to become quite considerate

86. What makes Asian users of cellphones different from Australian ones?
a. They mostly use their cellphones for chatting.
b. The number of users in Asia is greater than in Australia.
c. They become angry when nobody calls or sends messages.
d. Their cellphones ring every hour throughout the day.
e. They are much more dependent on their cellphones.

Problems 86 – 90 are based on the following passage.

Sometimes experience in other countries can help people to understand their own identity better.
Mahatma Gandhi was born 1869 at Portandar in Western India. After studying in India, he dreamt of going
to England to study. He was told that his Hindu religion did not allow voyages abroad. However, Gandhi was
very determined and he finally left for England in 1887. At first he tried to learn to behave like an English
gentleman, but he soon learnt that it was better to be himself. He studied law in London, qualifying in 1891.
He also learnt about other religions.
He returned home to India and worked as a lawyer for two years. After some problems, he was offered
a job in South Africa. Here he experienced racism as a member of the Indian community. He decided to fight
for the rights of Indians using “passive resistance”. He had three main beliefs, namely non­violence, religious
tolerance and truth. When he finally returned to India in 1915, he became a great political leader. During the
fight for independence he was often put in prison, but his beliefs never changed.
 Gandhi had studied in Britain, so he understood the British better than they understood him. Gandhi’s
leadership led to independence, but, on Independence Day, 15 August, 1947, Gandhi refused to celebrate.
He was in favor of Hindu-Muslim unity but Muslims and Hindus could not agree, so a separate Muslim state
was formed in Pakistan. In 1948, Gandhi started fasting to death as a protest against fighting between India
and Pakistan. He was assassinated by a Hindu fanatic on 30th January 1948. India and Paksitan are still fighting
in Kashmir today. The fight for independence was a difficult one, but not as difficult as the fight for
non-violence, religious tolerance and truth.

87. The following statements are true about Mahatma Gandhi, EXCEPT ____.
a. Mahatma Gandhi’s studying in Britain was against Hinduism principles
b. Mahatma Gandhi believed in non-violence, religious tolerance and truth
c. Mahatma Gandhi learned and understood about some religions well
d. Mahatma Gandhi fought hard for unity of his nation
e. Mahatma Gandhi did not like the idea of Hindu-Muslim unity in India

88. The passage above mainly deals with Mahatma Gandhi’s ____.
a. Search for principles of his three main beliefs
b. Fighting against racism in South Africa
c. political career as an important national leader
d. experience to identify his life principles
e. political struggle for India’s independence

89. We can infer from the following statements about Mahatma Gandhi, EXCEPT ____.
a. he understood Hinduism and Islam equally well
b. he knew well the characteristics of the English people
c. he had good knowledge about law issues
d. he had the hardest time fighting for independence of his nation
e. he experienced racism when he was in South Africa

90. Mahatma Gandhi got his university degree in ____.

a. 1887
b. 1915
c. 1891
d. 1947
e. 1948