E 002 Tomo 1 Perforistas

REPÚBLICA DEL PERÚ
SECTOR ENERGÍA Y MINAS
INSTITUTO GEOLÓGICO MINERO Y METALÚRGICO
FORMACION DE MINEROS
Manual del Instructor
Tomo 1
PERFORISTAS - DISPARADORES
Oficina Regional de Huaraz
SOFREMINES
ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO
Proyecto per. 71/554
2da. Edición
Enero- 1980
SCFREMINE~------------------------------------~--~--~
INTRODUCCION
===========
Consejos a los instruct~es
----'"-----'--~-------t.-.
Este manual de enseñanza de la minerfa está dedicado a los instructore s

encargados de la formación de los j6venes aprendices o del perfecciona -
miento de obreros que poseen ya nna experien:::ü-: determinada en las labor~s
que se ejecu~an en e~ interior de las minas.
Los yacimientos no son nnnca uniformes, la industria de la minerfa progresa

de é?io en año y, por otro lado, finalmente, cada hombre posee su propia
per~ Jnal~dad. Consecutivam ente el instr~ctor deberá considerar este docu-
men1 J como un documento de base que será conveniente adaptar a las :ondi-
cior ~s locales, a la evolución de los mé~odos y a los propios alumnos.
Por =onsiguiente , la preparación de cada lección habrá de precisar
- nna actualizació n de su conten~do,
- una adaptación a los participant es,
- una preparación del medio pedagógico ( acondicionam iento de

los locales, colocación de los equipos técnicos y pedagógicos
necesarios, compilación de los documentos que se precisen).
Por otra parte, el instructor tomará ~!P&ecaución de dar comienzo a cada

lección por un control de asimilación de las enseñanzas derivadas de la
precedente lección.
El instructor deberá presentar la nueva lección fijando precisament e los

objetivos en forma de saber y de " saber cómo hacer y proceder ". Al final
de la sesión, el alumno deberá haber aprendido'un a noción de tecnologfa
determinada o bien, saber como proceder a un método operatorio determinado .
Al final de cada lección, el instructor deberá establecer o, mejor aún,
hacer establecer por parte de los propios participant es, un resumen ~e la
enseñanza recibida.
Finalmente, el instructor deberá poner todo su interés para considerar el

espfritu de la lección, por su adaptación a sus alu~~os, mejor aún que
imponerla a la letra.
'50FREMINE$_____________P_E_RFO_._R_r_s_T_AS___D_r_s_P_ARA ________ ________ __~----~
__RES_·
__DD
S lJ !-: r, R I O
':":SCNOLOGIT.
3 EL !'J\TSRIAL JE ?ERFORACIO~~
.1 LOS !:'X?LOS!\'O S
5 NOc:o~: D!: CA?A LIBRE

6 LOS CARTUCHOS
7 DISPARO DE LOS EXPLOSIVO S
8 LOS DETONADORES ELECTRICO S
9 LOS ;::.ISPAF.ADO:KES ELECTRICO S 'l OH!-!I!~ETROS
10 EL DISPARO CON MECHA LENTA Y DET0NADORES r;.:STAtiTP..NEOS
11 EL CO~DON DETONANTE
12 LA VENTILACIO N SEGUNDARl A
CLASES PRACTICAS
PD - T? !JQ 1 T_i:\JITEO 'l SANF.O
2 t'Jl.NEJO DEL ¡.:A.RTILLO PERFOR:l,DOR

~ PERFO?.ACIO N DE t::-J CORTE C:•NICO
4 PEP.FOPJI.CIOtT DE ::.IN CORTE QUEMADO

5 PERF'JRACIO N DE UN TALADRO EN LA CORONA
6 PERFGRACIO N DE r;w TALADRO. A MEDI.l\ ALTERA
..., PER?OPACIO N. DE UN TALADRO DE ARRASTRE
S P:SR~D?_:l,CION D"' UN ESQUE~!Z\ ;)E TIFO EN GJ:l.LERIA

9 PErt="O?-ACION DE UN PLAN DE VOLADURA EN CHI!-lENF.A
lC DISP~RO ELECTRICO CEBADO.CA RGA Y ATACADO DE L~ TALADRO
11 REALIZAR UNA VOLADURA

12 DIS::O.i\RO ELECTRICO BUSCA DE FALLOS
1.3 CEP,_::l7)0 CO!\ i-1ECE.n. LENTA
1.1 REA:..IZAR UNA VOI..ADUP.A EN SERIE CON MECHA LENTA
15 LIBE?'"""\R UNA BARRENA ATRA.l'JC.Z:.DA

16 PER?O?.AR Y DISPARAR CACHORROS
:?.
~ L---------------------------------
SOFREMINES
OFICINA INTERNACIONAL FORMACION DE OBREROS
DEL TRABAJO ?ERFORISTAS-nTSPARADORE;
LAS FUENTES DE ENERGIA t-...._ ------- ----l
Escuela de Minas PD - T No 1
RECUAY-PERU
OBJETIVO : Presentar las energías utilizada s en las

minas
CONDICIONES MATERIALES :
UBICACION : Sala de tecnologí a
MATERIAL : Fotos que represent en la producció n y los

principio s de utilizació n de las diversas
fuentes de energía y energías de transmisi ó
!!
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3
SOFREMINES PD - T NQ 1 (2)
1
DIVISIONES SUBDIVISIONES MEDIOS PEDAGOGIOOS
1
FUENTES
LAS En todos los tiempos el hombre buscó Exponer
DE ENERGIA el medio de aliviar el esfuerzo físi-
1
EXISTENTES co necesario para su existencia, re-
1 curriendo a las energías exteriores·
1
Durante mucho tiempo sólo tuvo a su
¡ 1 disposición el vigor muscular de ani-
1
males domésticos como el caballo, el
1 buey, y en algunos casos, las ener-
gías naturales del agua y del viento
cuando el lugar lo permitía.
Fue a finales del siglo XVIII que

apareció la primera fuente de energía
basada en la fuerza expansiva del
vapor de agua : La máquina de vapor
en el siglo XIX primero en forma al-
ternativa (máquina de pistones) y
lu~gQ en forma rotativa (turbina)
A finales de este mismo siglo, apare- Mandar enumerar ti-

ció el motor de combustión interna pos de motores tér-
que, bajo la forma de motor de explo- micos (gasolina,
sión, introduce una nueva revolución gas-oil).
en la locomoción terrestre al permi-
tir la circulación automóvil por ca-
rreteras: Unas decenas de años más
tarde, este mismo tipo de motor per-
mitirá que el hombre pueda realizar
el sueño viejo y en vano acariciado :
la navegación aérea. En nuestros días
el mo~or cohete, otro tipo de motor
de combustión interna, está abriendo
el caulino para los_viajes por el es-
pacio extraterrestres .
Otro descubrimiento que data de la Mandar establecer a

primera mitad del siglo XIX, el de los grandes rasgos los
fenómenos electromagnétic os, permite constituyentes de
transportar, gracias a la intervención una red eléctrica
de generadores y de motores eléctricos embalsercanaliz ación
el trabajo mecánico a discreción de de planta, trasfor-
un pur.to a otro dando facilidades ina- madores, motores
preciables a la industria y permitién-
dole al mismo tiempo una extensión
considerable de la energía Pidráulica
La explotación ya iniciada de la ener-

gía nuclear está llamada a remodelar 1
e~ b~eve plazo las condiciones econó--
nucas pr;~sentes. 1
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- 4 -
SOFREMINE S PD - T NQ 1 (3)
!
DIVISIONES SUBDIVISION ES MEDIOS PEDAGOGICOS
En el mundo se estudian otras fuentes

de energía, apareciendo ya la utiliza-
ci6n de la energía solar
CONSIDERA- una máquina es un conjunto mecánico

CIONES SOBRE previsto para sustituir al hombre y
LAS l-"'AQUINAS producir UN TRABAJO
El funcionamie nto de una máquina Citar las fuentes

implica : de energía utiliza-
• el suministro de una energía motriz das en las minas :
• la transformac ión, la transmisión · • térmica
de dicha energía • • eléctrica
Citar ejemplos de
transfomació n o de
transmisión :
• mecánicas
• hidráulicas
Su restitución en forma de energía
mecánica
Ejemplos : aplicación a los vehículos

automóviles : ·
• energía al principio : .gasolina ·
• transformac i6n : motor de gasolina
• transmisión : mecánica ( cigOeñal,
embrague, árbol de transmisión , caja
de velocidades , etc)
• restitución de la energía :
desplazamie nto del vehículo
LAS FUENTES LA ELECTRICIDAD

DE ENERGIA
l UTILIZADAS
EN LAS MINAS
Producida en las centrales de diversos
tipos: hidroeléctr icas (embalses),
termoeléctr icas (centrales de carbón
!
de uranio, de petróleo)
1
La corriente se transporta al fondo Examinar un esquema

tras transformac i6n de tensión, a de red eléctrica
través de cables de secciones diferen- del fondo.
tes Insistir en los apa-
ratos de control, de
VentajaS: bajo costo, excelente ren- seccionamie nto, de
dimiento, sin ruido, mecanizació n fáci seguridad ; precau-
ciones a tomar con
el Jnl<iterial eléctri-
co : los riesgos de
-
... l electrocució n
. -
•.....~
1
1
~-------~----------------------------------~----~----------~
- 5 -
SOFREMINES PD - T NQl ( 4)
!
DIVISIONES SUBDIV!SIONES MEDIOS PEDAGOGICOS
Inconvenientes : medidas de seguridad

importantes, aparamenta delicada y
frágil, transmisión rígida del movi-
miento (no soporta variación brusca
de esfuerzo).
LA ENERGIA TERM!CA : EL GASOIL

Subproducto del petróleo
Transportado al fondo de la mina por

medio de recipientes almacenados en
depósitos y utilizado ~n los motores
Diesel.
Ventajas : su empleo no requiere ins-

talación especial
Inconvenientes : incidentes físicos

en el hombre :(olor, irritación de la
piel, producCión· de· co
·que es gas
tóxico): ; eXi.ge'.medi.das de seguridad
especiales · ·_ -· · ·-· ' :.. '·
.- ..~ ' ;.._.
·.:
' ~. ~·
LAS ENERGIAS' EL AIRE COMPRIMIDO

.. .
1 DE TRANSMI- Producido po~ compresores en la su- Mandar enumerar los
l SION UTILI-
' ZADAS EN LAS perficie y en.el_fondo, el aire se constituyentes de una
MINAS 1 comprime en los mismos a una presión red de aire comprimido
de 7 kg/cm2
Transportado al fondo de la mina por

m9dio de tubos de diámetro escogido
en función de la capacidad que se
requiera.
Ventajas : Utilizado en los aparatos

simples y robustos, no plantea pro-
blemas de seguridad del mismo tipo
que la electricidad o el gasoil
Inconvenientes : equipo bastante

pesado,.rendimiento bajo y, por ende
precio de coste elevado.
h~S ~RANSMISIONES HIDRAULICAS :

Son en general transmisiones que uti-
lizan~líquidos en reposo o en movimi-
ento.
!
- 6 -
SOFREMINES PD - T NQ1 ( 5)
! SUBDIVISIONES MEDIOS PEDAGOGIOOS

DIVISIONES
El líquido utilizado es generalmente Mandar enumerar por

el aceite que responde mejor a las los alumnos los cons-
condiciones necesarias para el correc- tituyentes de una red
to funcion~ento de las instalaciones de transmisiones hi-
dráulicas ;
complementar lo que
saben : dep6sitos,
filtros, tuberías
bombas, ga.to . . . , etc.
precauciones a tomar
por el usuario (con-
trol de fugas, de
aparatos de comproba-
ción, papel de las
válvulas).
Energía de transmisi6n producida por

los motores eléctricos o térmicos
Ventajas : mismas ventajas que el aire

comprimido ; permite además su empleo
a altísimas presiones (hasta 300 kg
en las minas) que requieren pues,
instalaciones de volumen mucho más
reducido.
Inconvenientes : material deltcado y

¡ frágil y, por ende, caro ; riesgos de
inflacación, lo cual no existe en el
1
1 aire comprimido
t
..
;¡
1
;:: 1 .
1 1
~L------~~------------------~:----------~
- 7 -
SOFREMINES
OFICINA INTERNACIONAL Formación de Obreros

DEL TRABAJO ~erforistas-Disparadores
LA·PERFORACION
Escuela de Minas PD - T N:r: 2
RECUAY-PERU
OBJETIVOS : Dar a conocer las diversas utilizacion es de

la perforación
Determinar las reglas de la perforación para
lograr un buen rendimiento de los explosivos
UBICACION : -~ala de tecnología
MATERIAL : .Esquema que explique la noción de cara libre
Esquema de un plan de voladura én galería

- 8 -
SOFREM/NES PD - T NQ 2 (2)
1
SUBDIVISIONES MEDIOS PEDAGOGICOS
1 DIVISION ES
i
¡
1 NECESIDAD La perforac ión tiene sobre todo como - Dar a descubr ir el
DE LA PER- fin el abrir taladros para efectuar fin esencial de la
1 FORACION perforac ión
por medio de explosiv os las excava-
ciones necesari as para la explotac ión • mandar enumerar los
1
1 trabajos para los
cuales se utilizan
los explosiv os
• mandar citar ejem-
plos locales
1
1
j 1
Los taladros pueden utilizar se para - Dar a descubr ir los
1 diversos empleos de
1 • introduc ir en los mismos cargas ex- los taladros
1 plosivas
1
11
alojar en los mismos tarugos de made- -Mandar hallar los
1
ra para enganch ar las plomadas las fines de perfora-
cuales adquiere n así una mayor esta- ciones para sondeos
1 bilidad
1 -Mandar citar ejem-
• alojar barras metálica s detrás y con- plos locales de
1
tra los marcos al objeto de que éstos utilizac ión de los
no caigan en el momento del tiro. taladros para otros
1 efectuar sondeos fines distinto s del
investig aciones, aproxim ación a vie- minado
jos trabajos ) que aporten mayor pre-
cis~ó~ y segurida d
PE:RFO~CICN Orient~ci6n de los taladros -Dar a conocer la

DE TALADROS noción de cara
importan cia de orienta r los t2ladros libre apoy~dose
¿aralela mente a las superfic ies li- en el ejemplo del
bres con el fin de ayudar la desagre- trabajo de pico
gación del macizo en direcció n de la
suoerfic ie libre, estcndo el efecto
útil ?e~endicular a la direcció n del
taladro
Necesida d de crear un CORTE O ARRAN-
QUE cuando la roca se presente por 1
una sola cara sensible mente perpend i-
cular a la direcció n de la galería
Crear un cono de arrancam iento com- Presenta r diferente~

puesto por 4 taladros converg entes esquemas de cortos
(ccr~e cónico) o un paralele pípedo cónicos y quemado s
compur:'SLO de varios taladros parale- Compar.ar ambos sis-
los : corte paralelo o quemado) tema en asunto de :
. objetivo s (profun-
didad)
;¡
~ . proyecci ones
~ j dificult ades de eje-

cución
i~~------------~--------------------------------------------~i¡ ~_o_~_s_umo l_o_s_i_-~

1
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e_xp
____d_e___
- 9 -
SOFREMINES PD - T NQ2 ( 3)
1
DIVISIONES SUBDIVISIONES MEDIOS PEDAGOGICOS 1
Ensanchar el volumen arrancado por - Mandar observar una

medio de tiros de contorno llamados secci6n de un plar.o
ayudas: de tiro
. Mandar ubicar en el
croquis, los taladros
de arranque, ayudas,
cuadradores alzas y
arrastres
• Dar a observar la
orientaci6n de los
taladros
• Poner la galeria a dimensiones defi-

nitivas por medio de taladros cua-
dradoxes, alzas y arrastres
Orientaci6n de los taladros en cier- Mandar citar ejemplos

tos casos, para evitar el deterioro locales
del material (caso de mantenimiento
de las galerías)
Longitud de los taladros :
En principio no debe pasar ce la lon-

gitud d.e las áreas libres, a fin de
que el taladro no haga cañún.
Diámetro de los taladros· :
• Debe ser superior al diámetro de los

cartuchos
• Para evitar el deterioro de los car-
tuchos al introducirlos en los tala-
dros
• Para facilitar la introducci6n de los
cartuchos· hasta el fondo del taladro, 1
Para facilitar el paso de los alam-

bres de cebo.
"'
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~ L_-------------L--------------------------------------------~--------------------------~
- 10 -
PD - T NQ 2 (4)
S O FREM i f\:;;. S - - - - - - - - -
METODOS DE ATAQUE DEL FRENTE DE ARRANQUE
Indicar en estos esquemas, las éaras libres
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.- 11 -
PO - T NQ2 (5)
SOFRE. N¡ 1f\' ES - - - - - - - - - -
PLANO DE PERFORACION EN EL AVANCE
CORTE PAR.n..LELO
O CORTE QUEMADO
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- 12 -
SOFREMINES
!
1 ·OFICINA INTERNACIONAL Formaci6n de Obreros
DEL TRABAJO Perforistas- Disparadore s

EL ..llATERIAL DE PERFORACION
Escuela de Minas PD - T Nr 3
RECUAY-PERO
1
OBJETIVO : Presentar el material de perforaci6n utiliza

do actualmente en las minas
UBICACION : Sala de tecnología
MATERIAL : Fotos del material citado en el cursillo :

1
perforadore s, barrenas, engrasadore s,
1 berbiquí, taladros,emp ujadores flexibles
1
1
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- 13 -
PD - T NQ 3 ( 2)
SOFREM/NES
DIVISIONES SUBD:::V!SIONES MEDIOS PEDAGOGICOS
EVOLUCION Se utilizaban antaño para efectuar los - Dar a observar, si

DEL MATE- : taladros existen, las fotos
RIAL DE que representen el
PERFORAC!ONj . La perfo~adora de mano que actuaba co- material antiguo de
mo un taladro o un berbiquí
EN U\S MI- perforaci6n
NAS . El corta:~ío : el procedimiento consis
tía en u~ilizar un largo cortafrío . Hacer que observen
1 y '.m combo para !)eqar sobre el útil las características
. girándolo al mismo tiempo (principio de este material
; del taladro)
. Explicar el funcio-
l!
j • Ln barra de mina : el método consistía
en lanzar con fuerza una barrena con-
tra el fondo de un agujero girándola
namiento de este
material
1 hasta cierto ángulo.
Hacia 1930, aparecieron los primeros mar

tillos perforadores que ejecutaban Prime-
1
ro el taladro en seco y luego la inyec-
ción de agua a efectos de elimincr el
polvo.Las barrenas con cabeza de carburo
de tungsteno'vendrán a sustituir progre-
sivamente a las barrenas fraguadas.
A continuación vinieron a agregarse los

dispositivos de soporte de barrenas :
martillos neumáticos, empujadores, y,
por último los jumbos, auténticas máqui-
1 nas de perforar.
Por último, estos últimos afi.os, el desa-

rrollo de las técnicas del empernado de
1 techos ju.nto a los problemas de perfora-
! ción planteados por la abertura de chi-
1 meneas verticales, hicieron aparecer dos
nuevos aparatos en el mercado. el stoper
1 y el semistoPer.
i
Citemo~,
por último, para ser completos
los materiales utilizados en las investí-
gaciones : sondas, de trépano primero y
1 luego rotativas, carros de perforaci6n
' de todos los tamaños con uno o más brazos
I EL MARTILLO PERFORADOR
l
GENERALIDADE~ El martille perforador es un material de
oerforacióP- por percusi6n en el cual el
útil cortante es mantenido en permanencia
1 en contacto con la roca •
.~
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- 14 -
PD - T NQ 3 (3)
SOFREMINES
l
!
DI VIS IONES SUBDIVISIONE~ MEDIOS PEDAGOGICOS
La perfora ción se logra merced a una

sucesió n rápida de golpes (del orden de
2000 a 3000 por minuto) sobre la parte
poster ior de una barra llamada barrena
cuya cabeza ataca la roca imprim iéndola
su marca.
Para desagre gar el agujero sobre toda

la superf icie de su fondo circula r dán-
dole una forma circula r y para asegura r
su profun dizació n, se le infunde a la
barrena una rotació n hasta cierto ángul<
entre cada golpe, y de ahí el nombre de
"equipo rotoper cutor" otorgad o al mar-
1 tillo perfora dor
1 1
nte). se
IDESCRIPCION 1 El martill o perfora dor (corrie
compone de :
• Un conjunt o cabeza poster ior que com- - Mostra r dos martill os
p:::-ende : perfora dores, uno
1 montado y el otro des
- Las admisio nes de aire y agua
montad o. Indicar las
- La empuña dura diferen tes piezas a
1
. Un conjunt o distrib ución que asegura medida que se citan.
¡ la admisió n de aire comprim ido alter-
nadame nte en ambas caras del pistón o
émbolo i
. Un conjun to cilindr o integra do por
- El cilindr o propiam ente dicho
- El sistema de trinque te que .transm ite.
los movimi entos rotativ os al pistón 1
- El pistón o émbolo pro~iamente dicho'
- El mando de soplado de aire comori-
mido
• 1
• Un conjurr to "c1.1erpo: :anteri or" integra -.
do por :
1
- El portaba rrenas
- El casqui llo del portaba rrenas que
recibe la cola de la barrena y le
transm ite el movimi ento rotativ o
recibid o del émbolo
-El dispos itivo que bloquea la barrena
en el casqui llo por medio de su
collarí n.
El martill o lleva un orifici o que lo

atravie sa de parte a oarte para la
1 inyecci ón de agua o de aire necesa rio
para la evacuac ión de los desecho s de
-. arrc~que y del polvo.
ª
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- 15 -
SOFREMif\1ES PD - T NQ 3 ( 4)
~---------~-------------------------------------¡-----~----~~~~~,
FASES MEDIOS PEDAGOGICOS
FUti.'TOS CLAVZ
IMPORTANTE:J
Los conjuntos "cabeza posterior, dis-

tribución, cilindro y cuerpo anterior"
están ensamblados por medio de dos
vástagos apernados situados lateralmen-
te en el martillo.
DIVERSOS Los martillos ligeros (menos de 20 kg)

':'IPOS . Utilizados sobre todo en las labores - Mostrar fotos de di-
en que las manipulaciones son impor- versos tipos de mar-
tantes teniendo en cuenta el número tillos, indicando sus
de taladros que hay que perforar carcterísticas
(peso, consumo)
. Utilizados exclusivamente a mano con
barrenas cortas (menos de lm60). Un
empuje demasiado fuerte o una barrena
demasiado larga bloquarían, en efect~
la marcha del martillo •
• Rendimientos flojos (del orden de 20
cm/min. en terreno duro)
Los martillos pesados (de 20 a 30 kg)

• Son los únicos que se usan en los
avances
• Son utilizados obligatoriamente con
empujadores
. Sus ~endimientos alcanzan 60 cm/min.
en los mismos terrenos que aquí arribl
Los martillos extrapesados (más de 30 k

• Se utilizan exclusivamente con jumbos
·,
. En este campo entran los perforadores 1
hidráulicos que citamos a efectos pu-
ramente rememorativos, martillos de 1
elevadísimos rendimientos que permiten

la perforación, entre otras cosas, de
barrenos de gran diámetros (hasta 150
mm)
CONOICIO:t-.'ES El martillo perforador debe utilizarse

normalmente :
PRACTICAS
DE EMPLEO • Sin choques violentos
. Lub~icado en permanencia por ~1 engra
sador de línea ubicado en la admisión
de áire comprimido
. Evitando la marcha en blanco (en vacíe
cuando la admisión está en su máximo
. Utilizando en permanencia la inyec-·
ción de agua
• Cerciorándose de que la·s tuercas de
::: los vástagos de ensamble de las diver
... sas partes están bien apretadas
~
:e
~ L--------------L----------------------------------------------L------------------------~
PD - T NQ 3 ( 5)
SOFREM IN ES
r MEDIOS PEDAGOGICOS
DIVISIONES SUBDIVISION ES
Tapando las admisiones de aire y agua

en el momento de transportar los
Colg~ndolos despúes de empleados para
mantenerlos en perfecto estado de·
limpieza
. Comprobando el estado del casquillo
portabarren as (sección, esquinas re-
dondeadas)
Observando las frecuencias de inspec-
ción impuestas por las normas locales
de mantenimien to preventivo.
II LAS BARRENAS (O BROCAS)
ESFUERZOS A La barrena tiene el papel de transmitir Mostrar una barrena y

QUE SE al fondo del agujero la energía recibi- su montaje en el mar-
SOMETEN LAS da del martillo perforador tillo
BARRENAS
Est~ sometida a diversas presiones pro-
cedentes de :
• La percusión de pistón sobre el
ctilatin.·F.s tas ~resiones dependen
principalme nte de la velocidad de
1 golpeo, de la superficie del émbolo
1 del tipo de martillo, de las carac-
l
terísticas de la roca, del estado de
la cabeza de carburo de tungteno de
la barrena.
• Los esfuerzos de flexión debidos a la
oblicuidad de ataque del golpeo, al j
desgaste del casquillo portabarren as,
etc.
Las condiciones de perforación .
IDESCRIPCION En consecuenci a de lo dicho, la barrena - Mostrar un juego de

está constituida , pues, por una barra barrenas de diferente
de ace=o especial que posee una carga largos
de ruptura elevcda y una importante re-
sistencia a la flexión y al desgaste. - Mostrar una serie de
barrenas de diferen-
tes tipos.
Indep~ndientemente de ·las variaciones

d~:· long:. tud (r!l1Htiplos de O m 80), las
barrenas utilizadas son de tres tipos
Monobloques , es decir que el vástago
está formado por una sola pieza de
acero cor. "'~ -:a~eza en el extremo
::::
-¡
~1
;: _1_
- 17 -
PD - T NQ 3 ( 6)
~OFREMINES
I.)IVISIONES S"JBDIV::S IONES MEDIOS PEDAGOGICOS
Con cabeza rémovible, es decir que

la cabeza se enrosca en el vástago
La tarrena en partes, es decir en

este caso la barrena esta formada
por una serie de vástagos que se
a~us:.a:; u_r¡os con otros mediante ros-
ca. En este tipc de barrena, la cabe
za es generalmente removible.
EL VASTAGO
Es de sección hexagonal igual gene-

raln~nte a 22 mm
~ Está taladrado longitudinalmente a

efectos de soplar el aire o inyectar
agua con orificios laterales a nivel
de la cabeza
EL CULATIN tiene el papel de :
. Recibir y transmitir el choque del

pistón
Recibir la rotación del casquillo
portabarrenas y trasmitirla a la
barrena
Mantener correctamente el área de
golpeo de la barrena en el eje del
vástago del pistón
Recibir y transmitir el aire comori-
mido de soplado o el agua de inyec-
ción, oor inyección central
El culatin más corriente actualmente
es de 22 mm de sección por 108 mm de
largo fuera del collarín
LA CABEZA
La cabeza tiene forma de bisel con
filo embutido de carburo de tungteno
Se caracteriza :
- Por la longitud del filo (asimila-
ble a un diámetro), el cual disminu
ve de un mm cuando se pasa de una
:Longitud a otra
?.::Jr el largo de la parte aguzada

- pcr el radio de la curva del filo
i
.
...,¡
- !~ -
PO - T NQ 3 { 7)
SOFREMINES
1
1 DIVISIONES
Por el ángulo del filo, cercano a

llOQ por lo general
Por el ángulo de desprendimiento
con qué se caracteriza la conici-
dad de la barrena
Estas caracterfsticas son definidas

para cada tipo de barrena, pudiendo
controlarse las mismas por medio de
plantillas suministradas por los
constructores.
Existen otras cabezas, removibles
todas, siendo las más utilizadas las
cabezas en X y en cruz. Se utilizan
cuando las rocas son, más duras.
Las cabezas desgastadas se vuelven a
afilar en las afiladoras de muela,
en las cuales se fijan las cabezas
por medio de un montaje sobre mandril-
La muela se pone en el perfi1 correc-
to por medio de instrumentos de regla-
je que deben comprobarse frecuentemen-
te.
III EMPUJADOR
DESCRIPCION El empujador está formado pricipalmente ~ Mandar observar un

por dos tubos que corren uno sobre otro empujador
comprende :
- Mandar enumerar sus
. El cilindro
partes
• El pistón con el dispositivo de admi-
sión de aire
La horquilla
EL CILINDRO tiene 41 a 67 mm de 0 inte-

rior por Om60 a lm de largo según los
tipos. Va -9quipado en su centro con
una empuñadura que permite asir fácil-
mente el aparato. A su pie va fijada la
espiga para impedir el deslizamiento
del empujador sobre el suelo.
EL PISTON y ~u vástago
El vástago recibe por un lado el pis-

tón y por el otro el conjunto de ad-
misión de aire
El vástago se termina en una ~~a que
facilita el montaje en el martillo
perforador mediante un mango o cola
de bayoneta mo~tado en la horquilla
= El dispositivo de admisi6n de aire
~ comprende : 1
•
~~------~------------------------~1~------------~
- 19 -
$0FREMINES PO - T NQ 3 ( 8)
r
1 DIVISIONES SUBDIVISIONES MEDIOS PEDAGOGICOS
¡
La entrada de aire Mandar observar el
1
montaje empujador-
- La e~puñadura con su volante de martillo
1
1
reglaje
l - Hacer que encuentren
la utilidad de cada
parte.
- El ~otón de descompresión
LA HORQUILLA
Es el órgano de unión entre el marti-

llo perforador y el empujador y cons-
ta de
Dos brazos fijos en el martillo por·
medio de pernos
- Un eje trasversal en el cual va
montado el casquillo de fijación
FUNCION~ Al aflojar el Y.olante pasa el aire por Presentar el esquema

TO Y CONDI- el canal del vástago. El aire llega al de un martillo mante-
CIONES DE cilindro por la parte posterior del nido por empujador
EMPLEO pistón y hace que el vástago suba.
Mandar hacer la des-
composición de las
Acto seguido se ejerce una presión so- fuerzas correspondien-
bre el perforador
tes
Al apretar medianamente el volante se
cierra la admisión de aire manteniendo - Mandar calcular los
la presión conseguida dentro del empuja esfuerzos de empuje
dor por los participantes.
Si no pueden hacerlo
darles los resultados
Al maniobrar el bo~on·de descarga se

libera rápidamente el aire del cilindro
y se facilita el reglaje de la presión
de aire en el empujador o el regreso
rápido del vástago adentro del pistón.
Para el correcto funcionamiento del em-
pujador hay que controlar :
. Si el engrasador de linea está en la
admisión de aire
Si los órganos están apretados
- Empuñadura de admisión
- Horquilla
1
1 . La estanqueidad
:::1
~1
~·
"':'1
.-.
- 20 -
SOFREMINES PD - T NQ 3 {9)
1
! DIVISIONES SUBDIVISIONES MEDIOS PEDAGOGICOS
IV - ALIMENTACION DE AIRE COMPRIMIDO
EL DIAMETRO Para escoger·los diámetros de las tube-

DE LAS rías hay que proceder a un cálculo com-
TUBERIAS plejo que no entra en el marco de este
cursillo.
Hay que recordar que para evitar las

pérdidas de carga excesivas, el tubo
de 100 m es un mínimo para una labor de
más de dos martillos
Además, para las labores que marchen

a gran distancia, es conveniente no
tener más de 300 metros en conductos de
100
El conducto de la labor se termina

generalment e en un elemento con tomas
múltiples, en el cual se encuentran
por lo general:
• 1 ó 2 saliaas para la alimentación
de la cargadora
El número de salidas necesarias para
la alimentación de los martillos
Salidas anexas para otras utiliza-
ciones eventuales de aire COI!llJrimido
(lámpara turbinaria, sopladores, etc)
Este elemento se acaba siempre con un

"escudo" y no se encuentra nunca a me-
nos de 10 a 15 m del frente para evitar
que la voladura ro deteriore.
LOS !'"LEX!- Se emplea un solo flexible que se des- - Indicar que las pér-
BLES dobla en V, alimentando un brazo al didas de carga son
perforador y el otro al empujador inversament e propor-
cionales a la poten-
cia S de los diámetro~
Por ejemplo :
El flexible de 19 mm es empleado corri-
entement2 para la perforación , tendien-
do a se:- sus~i tu.!..do cada vez m¿ís por el
flexible de 25 mm que da .mucho menos
( ~~)s 4
pérdidas de carga ( 1 metro de fle:<ible

de 19 provoca las mismas pérdidas de
carga que 4 m de flexible de 25)
'
1
:: !
..; 1
,•
~ i
••. J
~ ~¡---------------~----------------------------------------------------~------------------------------~
- 21 -
SOFREMINES PD - T ~ 3 {10)
DIVISIONES SUBDIVISIONES MEDIOS PEDAGOGICOS
Se emplean también flexibles gruesos

(0 50) empalmados al elemento final de
la tubería de aire comprimido y en cuyo
extremo se encuentra "un clarinete" con
todas las salidas de pequeños flexibles
V ALIMENTACION DE AGUA
TUBERIA Se puede uno contentar con conductos de

diámetros que varíen entre 25 mm
(1 pulgada) y 50 mm según el número de
martillos utilizados.
Lo importante es resolver los problemas

de presión que debe teóricamente no so-
brepasar la del aire a fin de evitar
que el agua entre en el martillo. La
presión de agua es por lo general de-
masiado elevada y por lo tanto se em-
plea para rebajarla :
• Ya sea un manorreductor, pero este
tipo de aparato es de empleo delicado
• Ya sea un depósito de agua lleno antes
de la perforación y al cual se aplica
la presión de aire comprimido. No
obstante, este método es delicado 1
puesto que sólo pliieden emplearse apa-
=atos diseñados y verificados para
agua~tar altas presiones
. O bien, medios menos elegantes aumen-

tando las pérdidas de carga por eje~
plo, agregando a la tubería válvulas
por las cuales se dejar~ correr el
agua en la labor durante. la perfora-
ción
LOS FLEXI- De modo similar a la distribución del

BLES aire tenemos :
• . Ya sea una alimentación a través de
flexibles individuales (0 ;:¿ 16 mm)
. Ya sea una alimentación a través de
flexible único del conducto a un
"clarinete" de distribución (flexible
de 25 mm) y flexibles de 5 ó 6 m para
cada martillo
¡¡;
;¡
o ~--------·--~·---------------------------------------J---------------------~
- 22 -
PD - T NQ3 (12)
SOFREM/NES
1
. 1 juego de brazos orienta bles en tres

direcci ones y que soporta n guías que
sirven de soporte a los martill os
perfora dores que son también hidxáu li
cos
• Gatos de bloqueo que permite n fijar
s6lidam ente el jumbo y encajar las
reac~iones de los martill os
• El conjunt o está conduci do por un

solo hombre desde una consola de
mando
EL MARTILLO El princip io es relativa mente viejo : - Dar a descub rir en

AUTOf.1ATICO las fotos las
Al princip io, el martill o reposa enWla caract erístic as de
cuna que se desliza a lo largo de un este aparato
vástago rígido
• El avance del martill o a lo largo del
vástago se lleva a cabo por la reac-
ción del martill o, él retorno hacia
atrás se impide por un dispos itivo
de cremal lera o sencilla mente de
fricció n
• El vástago maestro se inscrus ta en
un anteor ificio que hay que taladra r
Actualm ente, estas máquin as van prácti-

camente montad as todas sobre un automo-
tor y el avance del martill o se consi- l
l
gue por meCio de motores eléctri cos o
hidráu licos
1 .
!EL STOPER Y Estos aparato s naciero n con la evoluci ón - Mandar descub rir en
EL SEMISTOPEF del emperna do y cow~inan el martill o per~ fotos las caracte -
forador y el empuja dor de 2 maneras rística s y modos
operato rios de em-
pleo de estos apara-
tos
El stoper consist e en un gato de aire

comprim ido cuyo cilindr o está ligado
perman entemen te al martill o perfora dor
del que forma par~e inteara nte • El
extremo inferio r del vástago de pistón
va provist o de una reja de apoyo. El
stoper ejerce, pues, su empuje en el mis
1 mo eje longitu dinal del martill o
;l
~~
31
:,1 1
~ -----------~-------------------------------------------~----------------------~
--------
L_ ------~·
- 23 -
PD - T NQ 3 (1 3)
SOFREMINES
f DIVISIONES l SUBDIV!SIONES MEDIOS PEDAGOGICOS
1
El semistoper se deriva del anterior.
En este aparato se fija el martillo late
ralmente a la gata y recibe, pues, un
empuje paralelo a su eje longitudinal.
Así se ouede desacoplar el martillo de le
gata para otro uso, ganando además en
longitud en el conjunto, pero el empuje
es menos racional.
1
1
! 1 1
~1 '¡
.,:1~1 ¡1
~LI_______i--------------------------~------------~
- 24 -
¡sO FREM 1N E5 - - - - - - - - - - _____ _____ __P-_D_-_T_N_º_3_(::..;;1~4:..;)
2
1
EMPUJADOR BMK 55s (62s.51 T6R)CON PERFORADOR RH 656-4W
1. Palanca de mando del mecanismo de percusión

2. Palanca para el soplado suplementar io
3. Flexible' de 3/4" hacia el mecanismo de percusión
4. Flexible de 1 /2" para inyección de agua
S. Flexible de 1/2" hacia el empujador
6. Manilla de reglaje del empuje
7. Botón de ventilación del empuJador
8. Engrasador BLG 30
9. Válvula de inyección
,.-.
. .......
. 1 \.. ,1 !.". :~
-·----
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---,al
\,~;>~~A ..
~1
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........
.. '
~,
Dispositivo de fijación para empujador~ontacto sobre perfo-
~1
rador RH 656-4W
:o¡
~L~-----------------------------------------------~
- 25 -
PD - T N23 (15)
SOFREMINES-----------------
L A S B A R R E N A S
-=---=,......____ ,
;.:.~==-:==C====
Cola o culatin con collarín, barrena hexagonal
S
.,-->'
, , b anchura de la pastilla
\
.
:
1
1
1
I D
h
a
díametro del filo
altura de. la pastilla
ángulo de desPrendimiento
B ángulo del filo
R radio del filo
J_ l I·orificio de inyecci6n o
soplado
Cabeza de barrena monobloque
Cabezas removibles
a cortafrío
b en cruz
e en aspa
PD - T No3 (16) - 26 -
SOFREMINES-----------------
PRINCTPI0 D -E- F ·fJ N e i <J N-- A -M I E N T O DE
u·N·· J U M B O DE P E R F O R A C I O N
,.--,
1 í
::::J
- 27 -
PD - T N23 (17)
SOFREMINE~----------------
S T O P E R
.. -s E M I - S T O P E R
\
1'
~
~----------\~----~---------------~----~
- 28 -
SOFREMINES
OFICINA INTERNACIONAL Formaci6 n de Obreros
LOS EXPLOSIV OS
nECUAY-P ERU
OBJETIVO S : Dar a conocer las caracte rísticas de los

explosiv os empleado s en las minas metá-
licas subterrá neas
CONDICIO NES MATERIALES :
UBICACIO N : Sala de tecnolog ía
MATERIAL : Reglame nto general

Cifras de consumo de explosiv os y produc-
ci6n de mineral de unidades de explotac i6n
varias
.~~1
s
-...
-
::!
;¡
~L-----------------------------------------~--------~
~
- 29 -
SOFREMINES PO - T N24 (2)
! MEDIOS PEDAGOGICOS
DIVISIONES SUBDIVISIONES
CARACTERIS- Naturaleza :
TICAS DE LO!:
EXPLOSIVOS Substancia pura o mezcla capaz de - Dirigir una discusión
descomponerse rápidamente dando sobre las caracterís-
cierto volumen de gases calentados a ticas de los explosi-
alta temperatura, lo cual produce vos
una fuerza de expansión considerable
provocando fenómenos potentes Exponer su naturaleza
sus variedades, sus
Los gases producidos pueden alcanzar condiciones prácticas
una presión de varias decenas de de empleo
millares de atmósferas y una tempera-
tura de 3000Q
- Recordar la noción
La onda explosiva se extiende a una de atmósfera
velocidad que varía de 2000 a 8000
m/ segundo
• La explosión dura unas decenas de mi-
crosegundos.
Variedades :
• ExplOsivos deflagrantes o rompedores
según la velocidad de la onda.
Condiciones prácticas de empleo :

• S6lidas de preferencia
. Densidad elevada, y por ende una gran
potencia bajo poco volumen.
• Descomposición regular
• Estabilidad química para evitar los
estallidos intempestivos
. Combustión con aire sin división
Inal t~ración en contacto cc:1 le· S meta-;
!HISTORIAL DE 1
10S EXPLOSIVO
Desde Lbs primeros siglos, los explosi-
vos fueron empleados por los Chinos
para los fuegos de artificio y los co-
1 Dirigir una discusi6n
sobre el historial de
los explosivos
1 hetes
En el siglo VII, los griegos los utili-

zaron en forma de cohetes incendiarios.
En el siglo XIV, los países emplearon la

pólvora d"" cañon
Al final del siglo XVII, se empezó a

utilizar los explosivos en las minas.
En 1867 descubrimiento de la ni~roglice

rina
:::
z:
¡¡
~L~------~--------------------~------------~
- 30 -
PD-TNQ 4(3)
SOFREMINES
! SUBDIVISIONES MEDIOS PEDAGOGICOS
DIVISION ES
En 1867, Nobel descubre la dinamita
Hacia 1898, Maillard y Le Chatelie r

orientan las fabricac iones de explosi-
vos hacia mezc~as que bridan una mayor
segurida d para el empleo en las minas
de carbón.
~esde esta fecha los explosiv os son

objeto de investig aciones continua s con
vistas a mejorar su estabili dad y su
eficacia .
Los métodos para iniciar los explosiv os

también fueron perfecci onados •
• Empleo de detonado res· de mecha :

• En 1881, detonado res eléctric os
. Hacia 1930, detonado res eléctric os
con retardo
• En 1948, detonado res eléctric os con
microret ardo para las minas donde se
planteen ~oblemas de polvo o de ga-
ses explosiv os (carbón) .
1 JUSTIFIC A- El empleo de explosiv os presenta cierto

CION DEL número de ventajas :
EMPLEO DE
• Disminuc ión de la fatiga humana
LOS EXPLO-
SIVOS • Consecu ción de mayores rendimie ntos - Mandar establec er el
gráfico de los consu-
. Conseció n de precios de coste infe- mos de explosiv os por
riores
1 tonelada en una uni-
• Facilida d de transpor te de esta fuen- dad de producci ón
1 te de energía
1
1 EXPLOSIVOS
1 AUTORIZADOS Dinamita :
• Mezcla de nitrogli cerina y de un ab~ - Dirigir una discusió n
sorbente poroso para que el manejo sobre los explosiv os
sea menos peligros o autoriza dos :
Variedad es numerosa s según el absor- • Mandar enumera r
bente utilizad o los explosiv os co-
nocidos por los
alumnos
. Exooner sus carac-
terístic as
. Complem entar si es
preciso
; 1
~L---------~-----------------------------------~1·--------------------~
- 31 -
SOFREMINES PD - T N24 (4)
MEDIOS PEDAGOGICOS
l1 DIVISIONES SUBDIVISIONES
Dinamita goma :
. Mezcla de nitrogliceri na y de algodOn
nitrado que es otra sustancia explo-
siva.
Explosivo de seguridad :
. Mezcla de tal índole que los gases
producidos por la explosión se enfrí-
an rápidamente bajo el efecto de la
expansión
Fulminato de mercurio :
. Explosivo potente, siempre detonante,
sensible al calor y a los choques,
utilizado para los detonadores .
El explosivo al nitrato-fue l (ANFO)

• Este explosivo se compone de una
mezcla de nitrato amónico bien conocí
do como fertilizante y de fuel ordina
río
• La mezcla se realiza en el área de laE
minas (94 % de nitrato y 6 % de fuel)
en recipientes de mezcla •
• Esta mezcla no soporta la humedad.
Se realizan en este.caso "slurries"
que están formados por aproximadam ente
- 67 % de nitrato
- 18 % de TNT en escamas
- 15 % de agua
mezcla en la que se introduce una
pequeña cantidad de floculante
• La mezcla se introduce en los taladros

por medio de una cargadora neurhática.
La ignicicn de la carga se lleva a ca-
bo por medio de una pequeña cantidad
de explosivo detonante iniciada por
los medios clásicos de ignición
(fulminantes eléctricos, cordón deto-
nante (mecha rápida) •
. Este explosivo,u tilizado al principio
en las explotacione s descubiertas~ se
emplea actualmente en las minas subte-
rráneas y presenta numerosas.v entajas
-
"'
~
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...
-
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a
l
i
-
~
- 32 -
PD - T NQ4 (5)
SOFREMINES
1
1 DIVISIONE S SUBDIVISIO NES MEDIOS PEDAGOGICOS
¡
En asunto de seguridad :
1
1 Manipulac ión menos peligrosa que
la de los explosivo s clásicos
Almacenaj e prácticam ente inexis-
tente ,
Humaradas de voladura no más
nocivas que para los demás explo-
sivos
• Problemas de fallos mucho menos
agudos.
En asunto de rentabilid ad
• ·son más baratos que los explosi-
vos corriente s -,
Mecanizac ión de las operacion es
de carga y, por ende, mayor ren-
dimiento de los disparado res
• Mayor granulome tr!a de los pro-
ductos arrancado s y, por ende,
·mayor rendimien to en la carga.
1
_¡
~~
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..
ii
¡· 1
-
~
- 33 -
SOFREMINES
OFICINA INTERNACIONAL Formaci6n de Obreros
DEL TRABAJO NOCION DE CARA LIBRE Perforistas-Disp aradores
Escuela de Minas PO - T Nr 5
RECUAY-PERU
OBJETIVO : Hacer que los alumnos tomen concienci.a del áreó.

de despejo
UBICACION : Sala de tecnología
MATERIAL : Plano, m~todos de ataque del frente de arranque

.
1
(ver plano PD - T Nr 2)
1
1
1
1
1
1
1
1
..
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~
S:
-..
:::l
:a
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- 34 -
PD - T N25 (2)
SOFREMINES
l!
i
COMO FUNCIOJ Introduc ci6n a la noci6n de cara libre - Presenta r el tema
NAN LOS
• C6mo trabaja un minero
UTILES DE - Mandar enumerar los
1 ARRANQUE - Con pico diversos útiles y
1 modos de explotac i6n
- Con zapapico conocido s por los
. C6mo trabaja el explosiv o particip antes.
- Barreno que hace cañón
- Noción de fuerza de cohesión de los
terrenos
- Aplicaci 6n a una voladura
- Noción de cara libre
• Creació nde una cara libre
- Trabajo en el avance de la mina
- Creación de una cara libre con
explosiv o
- Extensi6 n a grandes labores a
cielo abierto
!
- Plantear las sigui-

l .
entes pregunta s :
¿Qué ocurre cuando se
taladra ~n el centro
de un bloque?
1
1 ¿Por qué ?
. ¿Qué ocurre cuando se
taladra en el borde
de tUl á:rea libre?
1
1 ¿Por qué?
l ! ¿Por qué se crea una
1
¡ cara libre?
1 ¿Qué es una cara libre
1
1 - Mandar ejecutar el
ejercici o del plano
Métodos de ataque del
1 frente de arranque :
1 1
1
- Mandar indicar las
1
caras libres en cada
1 1 esquena.
1
1 1
..~ ¡
;
1'
~ 1
;: 1
-.
~
1
1
1 1
-l
~ 1
- 35 -
SOFREMINES
DEL TRABAJO Perforis tas-Disp aradores
LOS CARTUCHOS
RECUAY-PERU 1
1
OBJETIVOS : Dar a conocer las car·acte rísticas de los
cartucho s utilizad os en las minas
1 Dar a conocer las medidas de segurida d
i adoptada s para el almacena je y 19 contabi-
¡
lidad de los cartucho s.
1
CONDICIO!'i"ES MATERIALES :
UBICACION : Sala de tecnolog ía

1
MATERIAL : Caja de cartucho s
Cartucho s
Libretas de contabil idad de los cartucho s
Reglame nto general
-
1
;;
~ 1
S: 1
,
-
..;
:::1
¡
""
¡¡¡
~
- 36 -
SOFREM/NES PD - T NQ6 (2)

DIVISIONES
PRESENTACION Empaque : - Manda r obser var los

DE LOS cartuc hos :
Paque tes cilínd ricos , envue ltos con
CARTUCHOS . Dar a notar sus
papel parafi nado
carac teríst icas
Dimen siones · - Embal aje
. Longi tud varia ble - Dimen siones
. Diáme tro de 25 ó 30 mm - Signo s disti nti-
vos de la envol -
Signo s distin tivos de las envol turas turas
• Dibujo s en la envol tura que varía cor
la natur aleza del explo sivo conte ni-
IACCIOÑ
¡cARTUCHOS
1
DE J do en el cartuc ho
Combu stión
. Produ cción en certís imo tiemp o de
gran volum en de gases a temp~ratura
- Recor dar la noció n
de cara libre relati v<
a la maner a de cómo
opera un explo sivo y
1 elevad a
1
1 cómo traba ja el explo
sivo
Volad ura
. Poten cia consi derab le de los gases
que provo can el rompi miento de la
mater ia a dislo car.
:ALM.~CENAJE D~ Los cartuc hos se guard an _en una caja - Manda r obser var una
jr.os CARTUCHOsj para evita r : caja de cartuc hos :
' i
. El emple o de los cartuc hos por una . Dar a descu brir las
person a no capac itada razon es que obliga n
a guard ar los car-
1 • La confu sion entre los diver sos cartucho s
1 tucho s
. Manda r halla r cómo
1 • Las explo sione s intem pestiv as se deben emple ar la~
1 cajas
. Manda r leer y co-
1 menta r los artícu los
del reglam ento gene-
1
i ral corres pondi ente
1
1
. Manda r orden ar los
1
¡ cartuc hos en la cajc
1 Los cartuc hos se guard an en cajas :
1
1 Cerra das con llave
1
! Situad as en nicho s al ampar o de la
humed ad, de los choqu es, de los hun-
1
di mient as
1
1 . Ubica das a metro s por lo me-·
"' 1
nos de las cajas de deton adore s
~ :
~ i
1
1
1
"'
;¡
1 1
-
~ :
- 37 -
PD - T N26 (3)
SOFREMINES
¡ DI VIS IONI:S SUBDIVIS IONES MEDIOS PEDAGOGICOS
Con la inscripc i6n visible "explosi -

vos"
Con cartucho s del mismo tipo en el
mismo cajetín
Que contc:~gan como máximo 25 kg de
cartucho s
Que no conterga n ni detonado res, ni
herramie ntas ni material de disparo
ni demás objetos extraños
Reservad as a un solo encargad o del
disparo
CONTABILIDAJ: Los cartucho s se contabil izan para - Mandar leer y comen-

DE LOS permitir : tar el Reglame nto Ge-
¡CARTUCHOS neral correspo ndiente
• La justifica ción del empleo de los
1 cartucho s - Dar a descubr ir las
• El conocim iento, en cualquie r momen~o razones de la con-
de la cantidad de cartucho s recibido s tabilida d de los
1 y utilizad os cartucho s
. El encargad o del disparo inscribe en - Mandar observa r una
su libreta : libreta de contabi li-
. La cantidad de cartucho s recibido s dad :
. La cantidad de cartucho s consumid os . Explicar su empleo

para cada labor
• La cantidad restante al final del
turno en las cajas.
_,
1
:L1----~----------------~--~--~
- 38 .
SOFREMINES
11 OFICINA INTERNACIONAL Formaci6 n de Obreros
l DEL TRABAJO
~~------------------------1
DISPARO DE LOS EXPLOSIVOS Perforis tas-Disp aradores -
1 Escuela de Minas PD - T NQ 7
l RECUAY-PERU
1
OBJETIVOS Dar a conocer antes de estudiar cada

uno de ellos, los compone ntes utiliza-
dos para llevar a cabo el disparo de
los explosiv os
1 CONDICIONES MATERIALES
!.
1 .UBICACION Sala de tecnolog ía
1
1
1
1
MATERIAL Rollo de mecha lenta
fulminan te simple y alicates de engas-
tar
Detonad ores eléctric os, instantá neos
y retardad os
rollo de alambre de voladura eléctric a
ohmímet ro
disparad or eléctric o
rollo de cord6n detonant e (mecha ráoida
~
~
,l
::1
~1
- 38 -
PD - T N27 (2)
~OFREMINES
1
1 PRINCIPIO DE Los explosivos utilizados actualmente

1 DISPARO DE se llaman de "seguridad" , es decir
1 LOS EXPLOS I que solamente deben estallar bajo el
efecto de la acción de un- detonador
1 vos
Se hace estallar el deton'ador
1 . Ya sea por medio de una mecha lenta - Realizar y mostrar un
montaje mecha lenta-
O bien por medio de una corriente fulminante
eléctrica (detonador eléctrico) sumi-
nistrada por un disparador eléctrico - Realizar y mostrar un
montaje disparador
detonador eléctrico
El disparador eléctrico se liga al - No hacer montajes del

detonador a través de un alambre de ohmímetro con un ful-
voladura. minante e¡éctrico
La calidad de este montaje eléctrico se
comprueba por medio de 1 ohmímetro
El cordón detonante, iniciado por un - Realizar un montaje

detonador, transmite la detonación a un detonador-co rdón
cartucho detonante-c artucho de
explosivo.
x
1
1
~
~ 1
...
1
"'
;¡
-
~ 1 1
- 39 -
SOFREMINES
OFICINA I~~ACIONAL Formaci6n de Obreros
DEL TRABAJO LOS DETONADORES ELECTRICOS Perforista s-Dispara dores
~----------------------~
Escuela de Minas PD - T N9 8
RECUAY-PERU
OBJETIVOS : Dar a conocer las caracterí sticas

de los detonador es utilizado s en
las minas
Dar a conocer las medidas de seguri-

dad adoptadas para el al~cenaje y
la contabilid ad de los detonador es
CONDIDION ES MATERIALES :
MATERIAL : Detonador es instantán eos, retardado s

microretar dados
disparado r eléctrico
caja de detonador es
libreta de contabilid ad de los deto-
nadores
reglamento general
i
1
1
1
'
1
;: 1
'
~
~ 1
.. l
1
ii 1
o 1
1
- 40 -
SOFREMINES PD-T N28 (2)
;)!VISIONES SUBDIVISIONES MEDIOS PEDAGOGICOS
PRINCIPIO El detonador es un tubito de cobre o - Mandar observar el

DEL DETONA- de aluminio embutido, que contiene una esquema"secciones de
DOR carqa de explosivos muy sensibles detonadores4
:
En el fondo, ácido pícrico comprimi- Mandar observar las

do por ejemplo caracter!sticas del
detonador
Por encima, fulminato de mercurio,
por ejemplo, protegido por medio de • Mandar reproducir
un cabo taladrado en el centro, ori- la sección de un
ficio que permite la ignición de la detonador instan-
materia fulminante. táneo.
El detonador produce un choque _violent

aco~añado de un enorme desprendimien-
to de calor que provoca la detonación
de los cartuchos
DETONADORES'¡ Características
ELECTRICOS • Vástago con 2 hilos cuya longitud - Mandar observar los
INSTANTA- detonadores eléctri-
·puede ser 1,5 m - 2 m - 2,5 m ó más
NEOS cos __ instañtáneos :
Largo igual para todos
Mandar observar sus
Envoltura de latón embutido características
, ._ .. • Cierre ejecutado por medio de un
tapón de ebonita o de plástico en-
gastado.
Componentes
Materia explosiva - Mandar observar el
esquema A - secciones
Pastilla de fulminato de mercurio de detonadores eléc-
• Perla de ignición que rodea el hilo trices
de puente Dar a notar las
. Dos laminillas metálicas características de
los componentes del
Dos hilos de . detonadore.s de cobre co detonador instantá-
resistencia variable entre 1,7 y 2,2 neo
ohmios
Intensidad necesaria para la explo-
¡ sión. Se define para cada tipo de
1
detonador (resistencia inscrita en
los cajetines)
Tensión de corriente de disparo - Exponer
50 a 200 voltios proporcionados por un

disparador eléctrico con dinamo
• EA~losión simultánea con·la ignición
~
¡¡¡
o
~L---------~------------------------------~----------------~
- 41 -
SOFREMINES PD - T NQ8 (3)
1
1
1
- Pedir que expliquen el

1
mecanismo de la explo-
si~n de un detonador
1 instantáneo
DETONADORES Características :
ELECTRICOS
IRETARDAOOS • Hilos de 1,5 m a 3 m de largo ; más - Dar a observar detona-
'.l:argós si resulta obligatorio el dores retardados
iniciado posterior
• Mandar destacar sus
. Longitud del detonador entre ·44mm características
y 65,2 mm según el· número del retar-
do
• Envoltura de cobre rojo embutido

• Cierre realizado por medio de un
1 tapón de plomo engastado
t
• Etiqueta con el número del retardo
1
Componentes :
• Materia explosiva r Dar a observar el cua-
. Pastilla de fulminato de mercurio dro "secciones de de-
tonadores"
1 • Carga retardadora, de tamaño variable • Mandar notar las
;
: con el retardo, que,se consume sin características de

1
desprender gases antes de provocar el los componentes del
estallido detonador retardado
1 . Perla de ignición que rooea_e1'-h1Ío • Mandar explicar el
1 de puente mecanismo de la
. Dos laminillas metálicas explosi6n
1
¡ . Dos hilos de detonadores de cobre de
! resistencia variable según los ful-
minantes (rlel orden de 2 a 2,3 m)
Diversos retardos :
. R o- instantáneo - Mandar escribir en el

. R 1 - retardo de 0,5 segundos pizarr6n la lista de
los diversos retardos
. R 2 - retardo de 1 segundo
. R 3 - retardo de 1, S segundos
. R 4 - retardo de 2 segundos
R 5 - retardo de 2,5 segundos
! . R 6 - ::::e cardo de 3 segundos
.R 7 - retardo de 3,5 segundos
1
. R 8 - retardo de 4 segundos
~1
:l 1
. R 9 - retardo de 4,5 segundos
1
.
---
R: !0- retardo de 5 segundos
1
1 .J .
l
-*
~ 1 1
- 42 -
PD - T NQ8 (4)
SOFREMINES
r MEDIOS PEDAGOGICOS
1 DIVISIO NES SUBDIV ISIONE S
• El tiempo de explos ión se limita a

cinco segund os por razone s de utili-
zación de dichos fulmin antes en las
minas de combu stibles , ya que un
despre ndimie nto de gri·sú no puede
satura r la atmósf era de una galerí a
a más del 1 % en un tiempo inferi or a
5 segund os
Intens idad necesa ria para la explos ión - Expone r

tambié n variab le según el tipo de deto-
nador.
Explos ión :
. La ignició n de todos los detona dores - Mandar descu brir el
es siiiD.ll tánea mecani smo del esta-
llido de uqa serie de
• La explos ión se retard a según cada detona dores retard a-
retard o dos
Ventaj as
. Pasibi lidad. de una voladu ra·ráp ida· - Manda r descu brir las
de varias -serie s de taladr os ventaj as del empleo
de los detona dores
. Rendim iento superi or de los barren os retard ados
como consec uencia de las detona ciones
sucesi vas que despej an los tiros
siguie ntes.
DETONADORES Invent ados para las minas de carbón

1 ELECTRICOS debido a los riesgo s de encend io del
MICRORRETAR- gr1sú o de polvo despre ndidos por un
DADOS barren o ~•terior, estos detona dores se
emplea n tambié n en minas metali cas para
conseg uir una mejor fragme ntació n.
Compo nentes :
• Materi a explos iva - Manda r observ ar el
cuadro de las seccio -
• Pastil la de fulmin ato de mercu rio nes de los detona do-
. Carga retard adora de tamaño variab le res micror retard ados
con el retard o que se consum e sin
1 despre dimien to de gases antes de pro-
vocar la explos ión
1
1
1 . Perla de ignici ón que rodea el hilo Mandar observ ar las .
de puente carac terísti cas de -
los compo nentes de
. Dos lawin illas metáli cas los detona dores
1
1 . Dos hilos de detona dores de cobre, de micror retard ados
! resiste ncia 1,3 ohmios aproxim adamen -
1 te
;:; 1
1
~ l
5¡ l
.. ¡ 1 l
""
;¡
~ 1 1 1
- 43 -
PD - T NQ8 (5)
SOFREMINES
1
SUBDI VISION ES MEDIOS PEDAGOGICOS
1 DIVISI ONES
- Manda r compa rar las

carac terist icas de
los deton adore s
micro rretar dados con
los deton adore s ins-
tantán eos y los deto-
nador es retard ados.
- Manda r expli car el

mecan ismo de la ex-
plosió n de un deto-
nador micro rretar dado
Diver sos retard os

MS 25/ 25 milise gundo s
~-~S 50/ 50 milise gundo s
MS 75/ 75 milise gundo s
MS 100/10 0 milise gundo s
.MS 125/12 5 milise gundo s
. MS 150/15 0 milise gundo s
. MS 17511 75 milise gundo s
. MS 200/20 0 milise gundo s
- MS 400/40 0 milise gundo s
Explo sión
La i~ición de todos los deton adore s Manda r expli car el
es simul tánea mecan ismo del estal l'
do de una serie de
La eX?lo sión se retard a según cada deton adore s micro -
retard o rretar dados
Venta jas : - Dar a descu brir las

venta jas del em9le o
Segur idad mayor en mina grisu tosa con de deton adore s micro
tiemoo de volad ura menor rretar dados
Fra~~entación de las rocas mas impor
-
Notar las venta jas
tant,, que oueda n intere sar
rnte~2cción de las carga s en las minas metál i-
cas
Disoi~ución de los riesgo s de halla r
ca~~~s en los escom bros
z
a
~ ~~------------~----------------------
- 44 -
PO - T N28 (6)
SOFREMINES
[ 1 SUBDIV ISIONES MEDIOS PEDAGOGICOS

DIVISIO NES 1
ALMACENAJE Los detonad ores se ordenan en una - Mandar observ ar una

1
DE LOS 1 caja para evitar : caja de detonad ores
' DETONADORES
. El empleo de detonad ores por alguier • Mandar descub rir
1 que no esté capacit ado las razones que
obligan a guardar
1 ~a confusi 6n entre los detonad ores los detonad ores
. Las explosi ones intemp estivas
Los detonad ores se guardan en cajas : - Mandar leer y comen-

tar los artícul os del
. Cerrada s con llave 1
reglame nto genera l
. Situada s en los nichos al amparo de corresp ondie:: te
la humedad , de los choques y de los
hundim ientos - Mandar guarda r los
detonad ores en la
. Ubicada s a metros POr lo menos de
caja
las labores y a metros por lo
menos de las cajas de cartuch os
. Con la inscrip ci6n visible "explo si-

vos" o "detona dores"
. Con detonad ores del mismo tipo en el
mismo cajetín
1 • Que no conteng an más detona~ores que
1 los previst os
. Que r.o conteng an n~ cartuch os. ni
1
herram ientas, ni materi al de voladu -
ra, ni demás objetos extraño s
1
1 • Reserva das a un solo encarga do a la
voladur a.
1
1
¡coNTAB ILIDAD Los detonad ores se contab ilizan para - Mandar leer y comen-
IDE LOS
DETONADORES
.
permit ir :
• La justific ación del empleo de los
tar los artícul os del
reglam ento genera l
corresp ondien te
detonad ores
. El conocim iento, en cualqu ier momento - Dar a descub rir· las

de la cantida d de detonad ores recibí- razones que obligan
dos y utiliza dos a tener una contab ili
dad de los detonad o-
El encarga do de la voladu ra escribe en res
una libreta :
- Mandar observ ar una
. La cantida d de detonad ores recibid os libreta de contab ili-
. La cantida d consum ida para-ca da labor dad :
. La cantida d restant e al final de cada - Explic ar su empleo

turno en las cajas.
z
~1
~1 .¡,
~¡
~ 1
~L---------~--------------··------------------L-----------------~
- 45 -
SOFREMINE$_____ _____ _____ ___ PD - T No8 (7)
SECCIONES DE DETONADORES ELECTRICOS
a) DETONADOR INSTANTANEO
Tao6n
Materia explosi va
Alambre de detonad or
Fulmina to de mercur io
2 laminil las metálic as
Perla de ignici6 n Hilo de puente
b) DETONADOR RE'I'ARDADO de retardo
Materia Alambre de detonad or
2 laminil las metálic as

Fulmina~o de mercuri o
Hilo de puente
Carga retarde Jora
Perla de ignició n!
Número de
e) DETONADOR MICRORRETARDADO
Tao6n
Materia explosi va
Alambre de
Fulmina to de mercuri o detonad or
" Carga retarda dora

Hilo de ouente
Perla de ignici6 n
- 46 -
SOFREMINES

LOS D!SPARAOORES
ELECTRICOS y
Escuela de Minas OHMHiE~ROS

PD - T NQ 9
RECUAY-PERU
OBJETIVO : Dar a conocer los aparatos de ignici6n de los

detonador es eléctrico s y los aparatos de control
de línea
CONDICIONES MATERIALES
UBICACION : Sala de technolog ía
-
~~TERIAL : Maqueta con circuito de tiro
Un disparado r eléctrico
Un ohmímetro
~ ¡'
~ L---------------------------------------------------------------------------------~
- 47 -
PD - T NQ9 (2)
SOFREMINES
1 SUBDIVISIONES MEDIOS PEDAGOGICOS

l DIVISIONES
í
1
1
'LOS La energía eléctri ca necesa ria para Dirigir la discusi 6n
1 EXPLOSIVOS iniciar una serie de detonad ores sobre los dispara do-
eléctri cos se sumini stra res eléctri cos
1
por la red de fondo - Hacer que los alumnos
'
o por los pispara dores eléctri cos descubr an su utilida d
La red eléctri ca s6lo se utiliza en - Explica r brevem ente

condici ones de instala ci6n particu la- las nocione s de cir-
res ( potenc ia, accesos ) con auto- cuito eléctri co, ten-
rizació n de la jerarqu ía. si6n e intensi dad.
- Mostrar un dispara dor
Los dispara dores eléctri cos son eléctri co y mandar
pequeño s aparato s portát iles que detalla r las partes
sumini stran la corrien te necesa ria exterio res.
para el disparo con e¡ectri cidad,
cuando no exista otra fuente de ener-
g!a eléctri ca.
Son general mente de dos tipos
• En un primer caso, se trata de una

pequeña dinamo acciona da por mzndo
amovib le por giro o por presión
enérglc a actuand o en una cremal lera.
Este tipo de aparato genera una
corrien te que solo se sumini stra al
circuit o dentro del l!mite del
recorri do del mando mientra s se
alcanza la intensi dad máxima. Este
modelo es el que se emplea más
corrien tement e.
En el otro caso, se trata de conden-

sadores cargado s por pilas o por
una pequeña dinamo, las cuales por
medio de conmut adores sumini stran
al circuit o la corrien te necesa ria.
Para estar seguro del rendim iento

correct o y satisfa ctorio hay que
almacen ar los dispara dores eléctri cos
en un lugar seco y fresco.
Los dispara dores eléctri cos se cons-

truyen para una potenc ia determi nada
evaluad a en número mciximo de detona-
dores que pueden dispara r de una sola
vez (genera lmente 20 a 100). El tipo
más frecucn t€mente utiliza do es del
de 50 capsul.:1 s.
1
'
::: 1 1
~1
¡ ¡
- 49
SOFREMINES PD - T NQ9 (3)
1
EL El ohmímetro sirve para medir la - Dirigir una discu-

OHMIMETRO resistenci a eléctrica de la línea si6n sobre el
de tiro y del circuito de voladura. ohmímetro
- Hacer que los alumnos
Permite localizar los incidente s descubran su utilidad
antes del disparo del circuito.
1
1 - Explicar brevement e
Sus principale s caracterí sticas son : la definici6n del
1 ohmio
. antideflaq rante ( para las minas
1 - Mandar descubrir sus
de combustib le) ¡ caracterí sticas
1
1
. dos terminale s para conexi6n de los - Mandar recapitul ar
1 hilos
1 . esfera graduada de cero hasta el

1 infinito
1
1
. pila generador a ( dentro)
¡
¡
1 COMPROBACIOli ··La verificaci ón de la resistenc ia
1 DEL debe anteceder al carguio
1 CIRCUITO
La operaci6n se efectúa como a
continuaci 6n se expone :
. antes de ir al frente, el dispara-

dor une los extremos de la línea
de tiro en el lugar del dispa~
. Al llegar al frente, comprueba la

resistenc ia de la linea aplicando
los extremos a los terminale s del
ohmímetro
• Si la resistenc ia marcada es anor-

mal, el disparado r repara la línea
. Después del carguio conecta el

circuito de detonador es a la línea
. Al llegar al lugar del disparo,

comprueba el circuito en su
conjunto
. Si la resistenc ia marcada es anormal

busca las causas que pueden ser :
. Un circuito cortado
. Un cortocirc uito
_¡ . conexiones de detonador es no
;;1 hechas
~. • Un contacto con la masa
~, . Un fallo
Para determina r un fallo, operar por - Véase TP "Tratamie nto
i~L_~----~------------------------L-~----------~
1 ,1
voladuras parciales de un fallo"
- 49 -
PD - T NQ 9 (4)
SOFREMINES
¡r DIVISIONES SUBDIVISIONES MEDIOS PEDAGOGIOOS
¡ CONSIGNA IMPORTANTE INSIST IR EN ESTA

CONSIGNA
Antes de proce der a medid as en un - Expli car la razón :
circu ito que tenga cartuc hos inicia -
dos, es precis o que el perso nal tome . un deton ador dete-
las misma s preca ucion es que si efec- riorad o puede esta~
tuase un dispa ro. llar al pasar una
corrie nte de poca
intens idad.
DETERMINA- La resist encia norma l de la línea de - Pregu ntar sobre la

CION DE LOS tiro se encue ntra entre 2 y 10 ohmio s resist encia de la
INCIDENTES en el caso de una línea doble de 50 línea de tiro, de los
metro s de longit ud. deton adore s
- Indic ar dicha s
La resist encia de los deton adore s resist encia s
varía entre 1,7 y 2,2 ohmio s.
- Demo strar con la
En caso de circu ito cortad o, la .. maque ta la local iza-
·resis tenci a marca da es infin ita . ción de los difere n-
tes incide ntes
En caso de corto circu ito o de co- - Manda r hacer ejerc i-
nexio nes omitid as en los deton adore s, cios en la maque ta
la resist encia marca da es infer ior a
la teóric a. - Dar ejemp los numér i-
cos con plan de
En caso de conta cto con la masa, la volad ura
resist encia marca da es super ior a la - Contr olar las resis -
teóric a. tencia s obten idas
En caso de fallo, la resist encia - Manda r recap itular

marca da es super ior o infin ita.
;::
~¡
~
-------~----------------~
-~--------~-------------------------
SOFREM!NES - 50 -
1
OFICINA I~~ACIONAL Formaci6n de Obreros
EL DISPARO CON MECHA
DEL TRABAJO Perforista s-Dispara dores
~----------------------~LENTA Y DETONADORES
Escuela de Minas INSTANTANE.JS
RECUAY-PERU PD - T NQ 10
OEJETIVO : Dar a conocer las ca~acterísticas de la mecha lenta

y los detonador es adecuados
~ffiTERIAL : Rollo de mecha lenta

Detonador es instantán eos
Alicates de engastar
Navaja
~
¡¡
~ ~--------------------------------------------------------------------------------~
- 51 -
SOFREM/NES PD - T NQ 10 (2)
!
i
1
!CONSTITUCION
DE MECHA
Se compone de un reguero fino de
pólvora negra·envuelta en envolturas
- Preguntar a los par-
LA ticipantes sobre lo
LENTA de hilos o de algodón, impregnados de que saben a propósito
diversas sustancias que procuran una de las mechas lentas
hermeticidad más o menos grande según
los usos. - Montar el rollo,
observar los cons-
Encendida por uno de sus extremos, la tituyentes
mecha lenta tiene la propriedad de - Mandar circular
l arder con suma regularidad y dar gene- algunos trozos de
i
1 ralmente en el otro extremo un chorro mechas
1 de chispas capaces de provocar la ex-
plosión de un detonador.
l
1
', VELOCIDAD DE La mecha no debe arder a una velocidad
1 mayar eNe l: meb:o· en 150 segundos ·o con - Hacer la experiencia
CO!oo1..BUSTION
DE LA MECHA menor velocidad a 1 metro ~n 200 segun- sobre un trozo de 1
dos metro
Esta velocidad es ligeramente acelerada

cuando el taladro esté muy atacado.
CONSERVACION La mecha debe conservarse en un local - Exponer

DE LA MECHA seco para preservarla de la humedad
¡LENTA pero suficientemente aireado.
Una mecha que se haya mojado o que haya

estado durante mucho tiempo expuesta a
la humedad arde menas rápido y puede
dar lugar incluso a interrupciones de
combustión y por ende e fallos. Se
recomienda, pués, no secar la mecha
que estuviere mojada : se volvería
peligrosa, siendo mejor destruirla.
El calor es perjudicial para la buena

conservación de la mecha, pudiendo
provocar, en efecto, el ablandamiento de
la capa que la recubre : sometida a un
calor excesivo, esta capa puede fun-
dirse haciendo perder a la mecha su
hermeticidad.
Los productos grasos pueden alterar la

mecha atacando también los revestimien-
tos que la recubren.
1 1
- 52 -
SOFREMINES PD - T N210 {3)
1

l
1
1
1 En caso de mucho frío, es prudente ponel
las mechas durante algunas horas en un
1
local templado antes de usarlas : Los
1 revestimientos endurecen con el frío y
1
la mecha podría perder su flexibilidad
1 y volverse frágil.
1
1 Por último, la mecha puede ponerse en
1
cualquier local, pues no presenta nin-
1 gún peligro en sf en cuanto a explosi6n
incluso en caso de incendio. Por lo
tanto puede almacenarse en un polvorín
que contenga explosivos, en el cual se
le reservará un departamento especial.
1
!DIVERSAS Existen varias clases de mechas que se - Exponer

¡CALIDADES '1E distinguen por su calidad y su cantidad
MECHA de tejidos que la recubren y tambien
por sus productos de impregnación.
Los diferentes tipos existentes se

clasifican según los criterios
siguientes :
. Trabajos en terrenos secos o húmedos

• Tiempo de exposición de la mecha a la
humedad
• Resistencia mecánica exigida
• Naturaleza de los explosivos utiliza-
dos {oxigeno líquido),
¡ '
'CRITERIOS DE Los fallos tienen principalmente su - Exponer

~TILIZACION origen en :
~e~~ • Mecha que ha sido aplastada o ~tada

o demasiado plegada
i
1 • Mecha cuyo extremo está h~medo
i • Empleo de atacador cortante o que
presente asperezas para la carga de
i los taladros.
• Taladro de mina mal limpiado que
contiene granos de roca con aspe~ezas
cortantes
. Mal~ distribución de los largos de
mechas en el caso de disparo de va-
rios taladros.
!1~¡
::;J
-
z
~L_----~------------------~i----------~
- 53 -
PD - T NQlQ (4)
SOFREMINES
1

i
1
El encendid o de las mechas puede - Mostrar con un f6s-

1
efectuar se : foro la necesida d de
hacer una entallad ura
con un fósforo
1 una lámpara de carburo
! con el chorro de chispas provocad o
por el extremo de una mecha encendid a
previame nte o en la salida de una
entallad ura hecha en la longitud de
esta mecha
DETONAOORES La mecha lenta puede inflamar te6rica-

UTILIZAOOS mente los explosiv os lentos, utilizán -
1 CON LA MECHA dose de hecho, y sobre· todo con explo-
sivos estallan tes con detonado res.
1LENTA
El detonado r utilizad o con la mecha - Mandar observa r el
lenta es de constitu ción anciloga al detonado r y unos
1 detonado r el~ctrico. A diferenc ia de alicates de engastar
1
éste, el tubo se prolonga en una - Mostrar el principi o
1 parte vacía en la cual va a alojarse
! de ensamble mecha-
el extremo de la mecha lenta que se detonado r
1 engasta a continua ción por medio de
1 unos alicates especial es llamados
"alicate s de engastar"~
1
i
;
1
1
1
.. ,1
ª
-
3¡
~~
~
~~~------~'----------------------~----------~
¡¡
1
SOFREMINES------------------ - 54 -
PD - T NQ 10 (5) 1
1
DISPARO POR MEDIO DE MECHA LENTA
==========================================
1
MECHA LENTA
Envoltura exterior
interior
Pólvora ne>gra
DETONADOR ( para mecha lenta )
Fulminato de mercurio
Melinita -.-.;-=~~"'"""'"''fi- J:Envoltura! ~~tálica

Pulverulenta· ~ ·_. .. ·. ·_"~j_t:_.?\,:,_'....;'-~~~b:=======i--i-.5
. t...
z
:¡;¡
:;: L__________________________________________________________________________________ _ J
~
- 55 -
.SOFRE.MINE.S

DEL TRABAJO Perforista s-Dispara dores
EL CORDON DETONANTE
Escuela de Minas
PO- T NQ 11
RECUAY-PERU
OBJETIVO : Dar a conocer el cordón detonante y sus condicion es

de empleo
MATERIAL : 1 rollo de cordón detonante

1 navaja
~
~
a¡
1
~~~~--------------------------------------------------~
- 56 -
PD - T NQ 11 ( 2)
SOFREMINES
1 )
1
FINALIDAD El cordón detonante fue creado para - Mostrar el cordón
DEL COROON reforzar el iniciado normal de los
DETONANTE explosivo s, al objeto ~e conseguir - Exponer
m~s detonación y, por ende, mayor
rendimien to.
Es capaz de iniciar cualquier carga

de explosivo con solo ponerlo en
su contacto.
Actúa, pues, como detonador es colo-

cados tope a tope en una fila
continua contra cargas explosiva s.
1
1
1 CONSTITUCIONI El cordón detonante está formado 1 - Mostrar e~ el cordón
por un fino reguero de explosivo
detonante contenido en una vaina
con cualidade s variables según los
tipos y se suministr a en forma de
bobinas.
Los diversos tipos de cordones - Exponer

se fabrican según los criterios
que a continuac ión se exponP.n :
. criterios de resistenc ia mecánica

( tracción, abrasión)
. criterios de hermeticid ad
. criterios de temperatu ras de empleo
El di~etro del cord6n es del orden

de 5 a 6 mm según los tipos.
Las bobinas tienen· cualquier metra-

je hasta 300 m y más algunas veces.
La manipulac ión queda facilitada por

el peso que varía según los tipos
entre 2 y 3 kg aproximad amente 1
100 m de largo.
1
Es insensible a los choques y a los - Exponer
1 VENTAJAS
frotamien tos. Aumenta, pués, consi-
derableme nte la seguridad .
Merced a un fenómeno, llamado de

interferen cias, aumenta la detona-
ción de los explosivo s y, por ende,
su rendimien to.
z
~
~ 11
-.. 1
z
¡¡¡
1
~ ¡
- 57 -
SOFREMINES PO - T NQ 11 ( 3)
1 DIVISIONES SUBDIVISIONES .MEDIOS PEDAGOGICOS
Al igual que los detonadores eléc-

tricos, permite iniciar simultánea-
mente un número ilimitado de
taladros.
Permite iniciar simultáneamente

todos los cartuchos que constituyen
la carga, con lo cual se suprime
totalmente los riesgos de cartuchos
no estallados en los productos
arrancados.
Por la misma raz6n, permite repartir

las cargas sobre toda la longitud de
los taladros separándolos con tacos
o dejándolos vacíos ( cámaras de
expansion), lo cual favorece la
fragmentaci6n de los productos
arrancados.
USOS DEL El cord6n detonante se utiliza es-

CORDON - pecialmente en los siguientes casos :
• En minas a cielo abierto para

taladros de gran profundidad
• En minas subterráneas para iniciar

simultáneamente taladros de
~ranque a falta de fulminantes
eléctricos
. En grandes secciones de minas

o labores subterráneas cuando el
número de taladros sea muy elevado
( más de 100)
. En rocas de mucha dureza para

mejorar el rendimiento de los
explosivos
. En conexi6n con detonadores

eléctricos retardados para la
voladura de grandes secciones.
1
1
1
i
- 58 -
SOFREMINES
OFICINA INTERNACIONAL Formación de Obreros

DEL TRABAJO LA VENTILACION ~erforistas-Disparadores
Escuela dé Minas SEGUNDARIA

RECUAY-PERU PD - T NQ 12
OBJETIVO : Dar a comprender el principio de la ventilación

secundaria
1
1
J
1 UBICACION : Sala de tecnología
MATERIAL : Maqueta de ventilaci6n

Producto fumigatorio - fosforos - bombín de bicicleta
Expulsor
Turboventilador
Plano " Producción"
Fotos de ventiladores
1
:::J
"'
~
~
--
:::J 1
'"'
ii 1
¡
;:: 1
- 59 -
PD - T NQ 12 {2)
SOFREMINES

DIVISIONES
PRINCIPIC La ventilaci6 n de los trabajos en - Dirigir la experien-

DE LA galería se asegura forzando por cual- cia en la maqueta :
VENTILACION quier m~todo un volumen de aire de- • Mandar realizar :
SECUNDARIA terminado que ha de pasar por un
conducto dispuesto lateralme nte a la - extender y encen-
labor ; el retorno de la mina se der el producto
efectúa por la galería en excava- fumigator io en
ción. Esta ventilació n es soplante. la galería
- accionar el
bombín de bici-
cleta
. Como conclusió n :
La ventilació n
secundari a permite
la ventilació n de
las labores en
galeria
Para conseguir una corriente de aire

de esta índole, hay que crear una di-
ferencia de presión entre los dos
extremos del conducto.
Para crear esta diferenci a de presión

se utilizan ventilado res secundario s
que no modifican en absoluto la ven-
tilación principal .
Los conductos están formados por mon-

1 tajes de canales o de cajones o de
i
ventubos.
1
La ventilació n secundari a se efectúa - Pedir que enumeren
'¡PRODUCCION
DE LA por medio de expulsore s•... ,. · ventila- los aparatos utili-
VENTILACION dores de aire comprimid o y , ., ven- zados para la venti-
1
1 SECUNDARIA tiladores eléctrico s. lación secundari a
El expulsor de aire comprimid o se - Mandar observar un

compone de una boquilla dispuesta en expulsor
el eje de la canalizac ión de aeración . Mandar observar
y deja escapar su fluido motor a los sus caracterí s-
canales. El chorro de aire que sale a ticas
gran velocidad arrastra la masa de
aire en la que desemboca ,(creando as! -Mandar observar el
una llamada de aire en la que. desemboce) esquema B del plano
creando una llamada de aire exterior. " Producci6n " :
El expulsor lleva una boquillita de
Explicar el fun-
escape de bronce con agujero para aire cionamien to de un
calibrado de 3 mm de di!metro. Esta 1
expulsor.
boquillita va conectada por un tubo
-.. 1
acodado a la válvula de aire ccmpri-
~
~ mi~. 1
.. 1
-
~
ii
1
;: 1
1
- 60 -
PO- T NQ12 (3)
SOFREMINES
1
A través de una puerta, acondici onada

en el canal, se puede inspecci onar y
desatasc ar la boquilla en caso de
necesida d. El expulsor tiene una
capacida d media de 500 1/min. y un
límite de e:icacia de unos 50 m.
El turboven tilador se compone de una - Mandar observar un

rueda dotada en la periferí a de turbove ntilador :
ál~es motrices ; esta turbina es . Mandar enumerar
solidari a de las palas de ventilac ión. sus caracter ís-
El conjunto se mantiene en dos semi- ticas
c~jas, una con las toberas de admi-
. Explicar su fun-
sión de aire y la otra con los orifi- cionamie nto
cios de escape. Un turboven tilador
de 300 mm tiene una capacida d media de
700 1/min. Un turboven tilador de 600mm
tiene ~~a capacida d media de 1000
1/min.
El ventilad or el~ctrico es un aparato - Mandar observar
con grandes posibili dades cuya capa- fotos de ventila-
cidad puede variar de 1500 a dores el~ctricos
15000 l /min. . Mandar observa r
sus caracte rís-
ticas
INSTALACION El orificio del expulsor no debe

Y MANTEN!:.. ensancha rse nunca - Mandar descubr ir las
MIENTO DE medidas de precau-
LOS CONDUC'- Poniendo rejillas de protecci ón en la ción que hay que
TOS DE aspiraci ón se evita la rotura de las adoptar con el
VENTILACION palas de ventilac ión. material de ventila-
SECUNDARIA ción secunda ria
El ventilad or debe desmont arse cada . Mandar descubr ir
6 meses para verifica r el estado de las razones de
los rodamien tos de las palas y de los estas precauci ones
álabes.
l
1
-~
;:
1
~ 1 l
--
~
¡¡
:: 1
- 61 -
¡soFREA·1INES
PD - T NQ 12 ( 4)
1
1
!' PRODUCCION DE VENTILACION SECUNDARIA
A) PRINCIPIO
secundari a
( soplante)
Ventilaci6 n
principal
8) EXPULSOR
n
Ji
¡'
1!
!1
Puerta
1! , "
-'
;;;'•
:i'
Expulsor con boquilla de 0 600
;:¡
~,
• 1
:¡
!l
~~·------------------------------------------------------~
- 62 -
SOFREMINES
1 OFICINA INTERNACIOOAL Formaci 6n de Obreros
~ DEL TRABAJO
TANTEO Y SANEO
Perfori stas-Di sparad ores
Escuela de Minas PD - TP NQ 1
RECUAY-PERU
OBJETIVOS : Hacer conocer la herram ienta ~propiada para

tantear y sanear, aprende r el modo correct o de
servirs e de ella y las precauc iones a observa r
durante la ejecuci 6n del trabajo .
UBICACION : Galería horizo ntal y explota ción.
ORGANIZACION : Trabajo individ ual.
MATERIALES :Barre tilla de sanear, mangue ra de agua bajo

presión .
-~,
t:l
;¡
~Li'----------------------------------------~
- 63 -
PO - TP NQ1 (2)
SOFREMJNES
FASES PUNTO S CLAVE MEDIOS PEDAGOGICOS

IHPORTANTES
Manda r obser var una

galer ía.
- dar a descu brir los

pelig ros que repres en-
ta una zona no enti-
bada :
• caida de bloqu es del
techo , de los has-
tiales , del frente .
dar a descu br-ir las

preca ucion es a tomar
para evita r accid entes
contr olar el estado
del terren o.
- dar a descu brir como

se realiz a este con-
trol :
. miran do,
. escuch ando,
. golpea ndo el terren
con cualq uier herra
mient a.
nombr ar esta acción

TM'TEAR.
- dar a descu brir lo qu

1 es precis o hacer en
1 caso de bloqu es
l
.1
dudos os :
. hacer los cae!:'. 1
- manda r obser var una 1
barre tilla de tan- ·

tearsa near
1
Qanda r obser var sus
car.::. cterís ticas
1
barra oval de
i mater ial liviar .o,
~~a extreQ idad con
j
cabez a redon deada ,
1
lG oLra con una ~~a
i
1
de acero espec ial,
1
1 protec ción de las
1
m.::mos.
1
:e tí
~1
~,
.. ,
;:::1
~~ ~----------~-------
- 64 -
PD - TP NO 1 ( 3)
SOFRf.M/NES
PUNTOS CL/\.VE ~~DIOS ?EDAGOGICOS
;
- expli car el inter és de
lt. LAVAR LOS Con la mang uera de agua
la opera ción. t
17I:RRE't-<OS
¡
Hast iales , techo . y frent e - desde el punto de vist
segur idad, mejor ar -la
visió n oe los terre nos¡
Hasta lé, supre sión comp leta de los
- desde e: punto de
polvo s.
¡ 1 vista del traba jo
1
recon ocimi ento del
1
niner al.
1
Deten er todos los mecán ismos '- demo strar.
¡2. TANTEAR
¡Y SANEAR EN 1
1
¡GALERIA • para obten er silen cio.
- ma~dar obrar a part ir
Situá ndose :
de ~~a zona perso nal-
mente contr olada por
• debaj o de la parte entib ada,
el moni tor (o zona
· • en posic ión estab le (posi ción de
enmad erada ) •
cazad or).
Cogie ndo la bare tilla
• con las dos mano s,

• la cabez a vuelt a hacia el terre no.
Asegu rándo se :
• poder escap ar en caso de pelig ro (gale

ría libre de obstá culos ),
• silen cio,
• alumb rado conv enien te.
Empezando a retoc ar : - ma~dar obser var y dar

a disti ngui r los
disti ntos sonid os •
• pJ:ioe ro cerca de la part~ ya contr olad
• a golpe s secos :,
• todo lo ancho de la galer ía.
Dando vuelt a a laba retil la
• despr endie ndo los bloqu es,

• por las fisur as que prese nten.
Obser vando :
los terre nos próxi mos,

• el lugar donde va a caer el bloqu e,
si algún bloqu e puede desli zarse por
la ·Dare tilla
Conti nuand o el tante ar y sanea r :
• en toda la longi~ud nece saria .
-
~
¡¡¡
:: ~----------~--------
- 65 -
PD - TP NQl (4}
SOFREMINES
1 MEDIOS PEDAGOGICOS
1 FASES PUNTOS CLAVE
jiHPORTANTES
1
13 . TANTEAR Yl Operan do como en 2. - pedir a les alumno s

1 SANEAR EN recuer den los puntos
EXPLOT ACION Pero atacan do el frente clave impor tantes .
. primer o el techo,
en toda su extens ión. - mandar obrar.
Luego lateral mente :
de abajo hacia arriba ,

igualm ente el piso en el caso de
pendie nte impor tante.
Tantea ndo y sanean do
• todo el frente . - contro lar .
- comen tar las medida s

de seguri dad concer -
niente s a este
trabaj o :
• no es sufici ente 9ar
alguno s golpes por
cumpl ir, es demas ia-
do import ante este
trabaj o para tomarl o
a la ligera ,
• jamás tantea r encima
de sí o de otro.
utiliz ar siemor e una
barra suficie~tementj
larga.
jamás pasar por deba,
jo de los bloque s i
dudoso s. l
jamás abando nar un 1
l bloque que se resist

a caer sin postea rloj
d
1 el tdntea r no dispen sa
de perman ecer atento s
al terren o.
la seguri ddd que pro-

1 porcio na el sanee. del
1 corte, no es vil~do
1
!1 nás q~~ para ~~os
1 , minuto s.
,¡
1 r
1
1
~~ ¡
o¡ ¡
-1
:_1
- 66 -
SOFREMINES
OFICINA INTERNACICNAL Formaci6n de Obreros
DEL TRABAJO MANE.J"O DEL Perforistas- Disparadore s
\11\RTILLO
ERFORAOOR
Escuela de Minas PO - TP NQ 2
RECUAY-PERU
1
1
1
1
1
i
'
1
1
OBJETIVOS : Aprender a preparar y manejar el martillo

perforador.
UBICACION : Mina-escuel a, galería horizontal.
ORGANIZACION : Trabajo en grupos de 2.
MATERIALES : Martillo perforador, lubricador, aceite

adecuado, empujador, barrenas, mangueras
de aire y agua.
.
t:l
ii
~
~------------------------------------------------------------------~
- 67 -
PD - TP N22 (2)
SOFREMINES
1
!
FP...SES MEDIOS PEDAGOGICOS
1 PUNTOS CLAVE
!IMPO~TANTES
!
1
- Dar a observa r el
engrasa dor atomizo r.
- exponer :
El aire a su paso por
li el engrasa dor se carga
11 de aceite pulveri zado
1
1 que es llevado hasta
1 el empujad or y el mar-
tillo, obtenié ndose
1 así un engrase perfec-
to de todas las piezas
1 del conjunt o.
1
1 - dar a observa r un em-
1 pujado r neumát ico.
- dar a descub rir su

utilida d :
1 . sostene r, empujar
1 y elevar el martill e
1 perfora dor.
- dar a descub rir sus

1 caracte rística s :
¡
1
i . cuerpo cilíndr ico
con uña y punta en
.1
1
un extremo ,
i ' • pieza llamada bayo-
neta en el otro,
1 . agarrad era,
1
1
i 1
. pistón con su vásta-
go, que se desliza
1
1
1
1
¡ en el interio r del
cilindr o,
1
. cabeza de ensamb le
1 con el soporte del
1 martill o,
1 . admisió n de aire -
1 regulad o por un
1
1
1 mando tronco- cónico
1
1
estriad o llamado
1 piña,
. botón de descarg a •
1
i - exponer :
¡
1
. el cilindr o puede
i ser de acero o de
1 alumini o,
1
i
1
i
1
1
1
¡
- 68 -
PD - TP N22 (3)
SOFREMINES
1
PUNTOS CLAVE
IMPORTANTES
. hay muchas marcas

1
de empujado res fun-
t dados en el mismo
1 principi o,
. el aire pasa a
1 través de un orifi-
1
¡ cio que tiene el
vástago a lo largo
1 de su eje hasta el
1 cilindro , y allí
i
1 actúa sobre el
pistón.
1 - dar a descubr ir las

11 ventajas sobre la per-
foración sin empujado r
1
! . más rapidez,
1
1
l
. suprime el empleo de
1 andamios para perfo-
1
rar barrenos altos,
1
!
. disminuy e el cansan-
cio.
1 - dar a observar un mar-
1
1
tillo perforad or. :
- dar a recordar su
utilidad :
. perforar los
! taladros .
1 - dar a descubr ir sus

caracte rísticas .
1
!
! 1
i . retenedo r de la
barrena,
. portabar rena hexa-
gonal,
. disposit ivo de
1 sujeción al empu-
1 jador,
1
1
. dos admision es, una
para el aire, otra
para el agua.
1 MARTILLO
!
! posicion es de admisión
. aire :
1 - cerrado,
- principi o de la
1 perforac ión,
- todo el aire.
1
'
1
1::]
"'
¡¡¡
~
!
1
- 69 -
PD - TP N22 (4)
SOFRE.MINE.S
! MEDIOS PEDAGOGICOS
1 FASES PUNTOS CLAVE
IMPORTANTES
• agua :
- cerra do,
- abier to,
- purga de talad ros.
caja de admi sión.
caja de mecan ismos .

- expon er :
• traba ja por percu -
sión,
• la rotac ión es
comp lemen to de la
percu sión.
~· MANTENI- Estan do parad o : - demo strar.

MIENTO - mand ar ejecu tar •
• mang ueras desac oplad as,
• no dejar lo sobre la sucie dad,
• mandos cerra dos,
• reten edor de la barre na tapad o.
1
1 - demo strar.
MONTAR LA Comprobando :
BARRE NA • el corte (filo de la past illa) ,
• longi tud sufic iente , - mand ar ejecu tar
• estad o del culat in,
• si está derec ha la barrena~
• si está tapon ada (sopl ando ).
Levan tando el reten edor :

• golpe seco hacia arrib a.
Intro ducie ndo el culat in en el porta -

barre nas.
Bajan do el reten edor a su empla zamie nto.
Comprobando :
• perfe cto acopl amien to del culat in
en el porta -barr enas y en el reten e-
dor.
1
1
-~
~
1
1
-
t:]
ii
~
- 70 -
PD - TP N22 (5)
SOFREMINES
1
1 FAS!::S MEDIOS PEDAGOGICOS
PUNTOS CLAVE
, IMPORTANTES
OOt-.'TAR EL Colocand o ~1 perforad or en el suelo - demostr ar.

l PERFORADOR
SOBRE EL posición horizon tal, - mandar ejecutar .
1 EMPUJADOR • apoyado al testero o hastial,
: horquill a libre.
Presenta ndo
• la bayoneta del empujado r,
. en la horquill a del perforad or.
Dando a coincidi r
• acoplam iento del perno,
• con la hendidur a correspo ndiente de
la horquill a.
Empujand o :
• hasta que haga tope.
Girando el empujado r :
• hasta el acoplam iento perfecto .
Colocand o el lubricad or - demostr ar.

PREPARAR EL
LUBRICADOR
• tendido en el suelo, mandar ejecutar •
• entrada de aire hacia atrás,
tapón hacia arriba,
limpiand o la superfic ie del mismo.
Llenando el lubricad or :
• desenros cando el tapón,
• llenando de aceite apropiad o,
• roscando de nuevo.
Comproba ndo su. f\IDciona miento

• acopland o a la manguer a, unida a la
red de aire,
• flecha sa~alando hacia el frente,
• abriendo el aire comprim ido,
• 1/4 de su capacida d,
• colocand o el dorso de la mano,
• ante la sclida del lubricad or,
• mantenié ndola así unos segunde s.
Cerrar.do el aire :
• observan do si quedó aceite en el
dorso de la maDo,
• reguland o la salida de aceite.
Acopland o ~a manguera con la pieza en

V a la salida del lubricad or.
Efectuan do una nueva purga.
~
--------------J
-~---------4-------------------------------------+------
- 71 -
PD - TP NQ2 {6)
SOFREMINES

PUNTOS CLAVE
IMPORTANTES
IACOPLAR Colocan do el pie del empujad or : - demost rar.

!MANGUE RAS
1 • a unos 0,50 m de un hastia l. - mandar ejecuta r.
Levando el conjunt o :
• una mano en la' empuña dura del perfo-
rador,
• la otra en la empuña del empuja dor.
Apoyand o el perfora dor en un hastia l :

• barrena hacia adelan te.
1
i
Comprob ando :
• equilib rio estable ,
• posició n de admisió n del aire cerrado ,
• en el perfora dor,
• en el empujad or.
Acoplan do mangue ras de aire con pieza

en Y :
• quitand o los tapones de los orifici os,
• purgand o los orifici os con las mangue -
ras,
• hacia el espacio libre, fijando una
al empuja dor, otra al perfora dor.
Comprob ando :
1
1 • posible s fugas de aire.
1 Acoplan do la mangue ra de agua :
l . a la red,
¡ • purgand o con agua la mangue ra.
l ·1 Fijando la mangue ra interm ediaria :
1 . a la mangue ra del agua,
1
• asegurá ndose que están cerrada s las
llaves,
• fijando los racores a fondo.
1
!
Operand o como en PF - TP nQ 1. - dar a recorda r los

SANEAR EL
puntos claves impor-
CORTE
tantes.
- mandar ejecuta r.
1
Sil
ª'
::1
¡;¡!1
¡¡ ¡·
--~
~~------~----------------------~------------
~
- 72 -
PD - TP NQ2 (7)
SOFREMINES
1 i
'!:'ASES MEDIOS PEDAGOGICCS
PUNTOS CLAVE
TANTES
------+-----------------------------------------+-----------------------~
'
1
!INICIAR EL Cava·.do un hueco : - dar a recordar que
iTALADRO es prohibido taladrar
de unos centimetr os, e~ los cañones que han
::on el pico, quedado de taladros
en ~1 emplazami ento del taladro. anteriorm ente dispa-
rados, cuando estos
Tomando posición : tienen más de 10 cm
equipo de perforació n frente al empl~-1 de longitud.
zami~nto del taladro a perforar,
. introducie ndo la Q~a del empujador 1- demostrar .
en el suelo.
mandar ejecutar.
A una distancia del corte :
• talaaros en él alza a 0,60 m más la
longitud de la barrena,
. ta~adros a media altura a 1,20 más
la longitud de la barrena,
• taladros de arrastre a 1,50 m más la
longitud de la barrena.
Un operario (perforist a) :
• una mano en la empuñadur a del martillo
la otra mano en el mando estriado del 1
empujador ,
• 3 un lado del conjunto.
Un operario (ayudante)
• una mano en las proximida des del filo
de la barrena,
i • otra mano 50 cm, hacia atrás.
1
Levantando la barrena (perforist a)
l • tirando hacia abajo y atrás de la

empuñadur a del martillo •.
1· Tirando hacia arriba de la barrena
hasta apoyar el filo en el hueco del
1
emplazami ento del taladro.
1
! Comproban do :
!
martillo, empujador y barrena en el
xaismo plano vertical.
Tomando la precaució n :
• de nunca taladrar en un fondo de
taladro anteriorm ente perforado .
:¡
~~
~~
~------------~-----
- 73 -
SOFREMINES P.D - TP NQ2 (8)
~ FASES PUNTOS CLAVE

MEDIOS PEDAGOGICOS
lIMPORTANTES
1 Taladr ando '

. envian do presió n al empuja dor,
• con un ligero giro a la izquie rda del
mando estria do,
. abrien do el agua,
1 • envian do aire al martil lo :
,
- llevan do la palanc a de aQ~isión a
la posici ón interm edia (perfo ración
lenta) •
Manten iendo :
• la cabeza de la broca,
• en el lugar a barren ar,
• sujeta do con las manos,
• sin apreta r la barren a,
• perfor ando así dos o tres centím etros.
Contin uando la perfor ación : - demos trar •

TALADR AR
• soltan do las manos de la barren a,
• abrien do totalm ente la palanc a de - mandar ejecut ar.
admisi ón de aire,
• abrien do la palanc a estria da progre si-
vamen te,
• para manten er la barren a horizo ntal,
• ángulo formad o por el piso y el
empuja dor no mayor de 402,
el taladr o
1 contro lar que no está tapado
•
(salid a perman ente de agua - utiliza ndc
1 el soplet e de aire si la cantid ad de
agua dismin uye o si el avance del
1 taladr o es muy rápido ).
Avanza ndo el pie del empuja dcr :

• cuando el vástag o haya llegad o al fina]
de su carrer a.
1
Emplaz ándolo :
• en el lugar conven iente,
. como anterio rmente .
Purgan do el taladr o frecue ntemen te : - cuidad o con los ojos.
. llevan do la palanc a a la posici ón

purga.
~~
a¡
• 1
-1
~1
~!
~'--------~----------------------------~--------------~
1
- 74 -
SOFREMINES PD - TP N22 (9)
1
PUNTOS CLAVE
IMPORTM'TES
- exponer
. si el martillo ba~e,
el empuje no es su-
ficiente : retirar
hacia atrás el pie
del empujacor ,
si la barrena gira
con dificultad , el
empuje es demasiad~
fuerte : avanzar el
pie del empujador ,
una barrena que
roza sobre la pared
del taladro dismi-
nuye la velocidad
de perforació n.
SACAR LA Cerrando el agua. 1- demostrar.

:BARRENA
Cerrando el aire del empujador - mandar ejecutar.
. apretando el botón de descarga.
a la posición de perforació n
!LLevando
lenta la palanca de admision de aire.
Tirando ( ayudante) :
. del cilindro del martillo hacia atrás,
Tirando ( perforista ) : - exponer que es tam-

bién posible cambiar
• por la empuñadur a del martillo hacia la barrena para hacer
atras, taladros más profun-
. el ayudante pasa a coger la barrena, c;tos.
el perforist a termina de cerrar el
aire.
RECOGER EL Cerrando el aire en la red. demostrar

MATERIAL
Cerrando el agua en la red. - mandar ejecutar
Apoyando el equipo en el hastial.
Desacoplan do todas las mangueras .
Taponando las entradas con algodón.
•LLevando todo el material al resguardo

lde proyeccio nes ~=l disparo.
1
1
~
;¡
~ L-------------~--------------------------------------------~------------------------~
- 75 -
SOFREMINES
OFICI NA L~CIONAL Formaci~n de Obre ros
DEL TRABAJO PERFORACION DE Perfo ristas -Disp arado res

UN CORTE CONICO ')
Escue la de Minas PD - TP NQ 3
R~..CUAY-PERU
OBJET IVOS : Apren der a perfo rar los talad ros de un

corte cónic o ·.
UBICACION : Mina -escu ela

2 frent es de traba jo : uno con c;orte · perfo rado
para la obser vació n, otro en virge n para
traba jar.'
ORGA..'ITZACION : Grupo s de dos mine ros.
MATERIALES : Equip o comp leto de perfo ració n, aceit e,

esque ma pe trazo de perfo ració n, ataca dores ,
encer ado, tiza
.
:::1
ii
a=
..
..a
t:l
~
- 76 -
PD - TP N23 (2)
SOFREMINES
FASES MEDIOS PEDAGOGICO~

PUNTOS CLAVE
IM?ORTM"TES
- dar a observar la
superfic ie del frente:
- dar a descubr ir ld
utilidad del c_ort¿
crear superfic ies
libres para las o·r_s
minas.
- dar a observar sus

caracte rísticas :
4 taladros conver-
gentes,
longitud y distanci a
variable s seg·.:in la
dureza qe los terre-·
nos,
• área de arranque
dividida en dos para
el reparto de las
cargas.
- dar a descubr ir la
posibili dad de perfo-
rar con dos o t~es
martillo s perforad ores
según el número de
obreros trabajan do e~
la galería.
TRAZl<...R LA Colocand o una plomada dezrostra r.

DIRECCION
• de longitud igual a la altura de la mandar ejecutar .
EN EL FRE.
galería,
DE LA
• en el punto de direcció n de la co=ona
GALERIA
de la galería~
Trazando una vertical en el frente

• detrás de la plomada,
• hasta el suelo
l
!
1
¡
1
!
1
::1
!!.l
!1...
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~LÍ____ __L-----~--------------L---------·--~
~:
- 77 -
PD - TP NQ3 (3)
SOFREMINES

PUNTOS CLAVE
IMPORTANTES
DESCUB RIR Coloca ndo sobre el suelo dos barren as : - demos trar.
EL EMPLAZ A-
MIENTO DE ,. • de un metro, - mandar ejecut ar.
LOS TALADROS • filos a diez centím etros de cada lado
de la direcc ión,
1 • enman gadura s aparta das de 40 cm de
1
¡· cada lado de la direcc ión.
Marcan do el emplaz amient o de los 4

1 taladr os :
• a 50 cm a la derech a y a la izquie rda

de la direcc ión,
• a 80 cm y 1,40 m del suelo.
PREPARAR LA Como en la lecció n preced ente.

PERFOR ACION
TALADRAR EL Con una barren a de 1 m.

CORTE
los 4 taladr os
En el plano vertic al de las barren as

1 coloca das sobre
el suelo.
Inclin ación de 20Q :

1 • ascend ente para los taladr os inferi o-
'
res,
1 • descen dente para los taladr os supe- ·¡
riores .
1
CONTRO lAR IJ! 1 Coloca ndo atacad ores de igua~ longitu d

CALIDAD DEL 1 en cada perfor ación.
CORTE .
¡ Estima ndo a simple vista la distan cia
1 entre los taladr os en el fondo.
1
RECOGER EL 1 Como en la lecció n preced ente.

1
~.ATERIAL 1
1
1
l1
1
!
1
l
1
¡
1
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SOFREMIN ES---------- ----- ----------------------------7~8 -
PD - TP NQ) (4)
PERFORACION DE UN TALADRO DE ARRANQUE
CON EL PERFORADOR
1
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1
-- -~ -=-·· t Plomªfla - · ··-· _ :

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- 79 -
SC'FREMINES
OFICINA INTER~riCIONAL !· . Formac ión de Obrero s
PERFORACION DE UN ~coRTE IPerfc ristas- Dispar adores
Esc·.lel a de Mi:J.as
PARALELO "CORTE QUEMADO" r
1 PD - TP NQ 4
?ECüAY-?ERU
OBJETIVOS Aprend er a perfor ar los taladr os de uncor te

parale lo o corte quemad o
CONDICIONES ~~TERIALES
UBICACION : Mina- escuel a, corte perfor ado. para la observ aci6n,

otro en virgen para trabaj ar.
CRGAN!ZACION Trabaj o en grupos de 2.
:.W.TERI.rlLES Equipe de perfor ación. Acei~e adecua do, encera do,

tiza. Esquem a de trazo de perfor ación, atacad ores.
-
;;
,¡
~
:¡
--------~
-~------------------------------------------
o
- 80 -
PD - TP NQ4 (2)
SOFREMINES

PUNTOS CLAVE
Il'PORTAN'!"ES
- dar a observar un
cor~e
- dar a descubr ir su
utilidad :
. crear una cara libre
para el resto de los
taladros .
- dar a descubr ir sus

caracte rísticas :
• un taladro en el
centro de mayor
diámetro si posible:
4 taladros de diá ·
n-¡
metro nl!lrmal form;:-1
do cruz a 0,15 m
de distanci a del
primero,
• todos ellos parale-
los a la direcció n
de la galería.
- dar a observar un
es<ftiema de tiro. ;'
- dar a interpre tar el

esquema :
. número de taladros
del corte
• diámetro ,
. profundi dad,
• direcció n.
- dar a descubr ir y
señalar sobre el
frente el emplazam ien-
to de los taladros
de arranque
PREPARAR EL Operando como aprendid o preceden temente. - dar a recordar los

M_ZL~TILLO
tantes.
PERFORADOR
- mandar ejecutar .
-"'
~
~
1
...
:n
=
:¡
e
- 81 -
PD - TP N24 (3)
SOFREMINES
! FASES
PUNTOS CLAVE
MEDIOS PEDAGOGICOS
1IMPORTA..'fl'ES
¡
1
l.
1
INICIAR :t!:L Inician do el taladro : - dar a recorda r los
puntos clave impor-
,TALADR O 1 • en el lugar previst o, tantes.
!CENTRAL ~ • con el pico.
- mandar ejecuta r.
¡ Como aprendi do anterio rmente .
1
¡PERFORAR Horizon talmen' te. - dar a descub rir los

i
¡ Vigilan do la profund idad, direcci ón y tantes.
1
horizon talidad del taladro . - mandar ejecuta r.
¡
1 Operand o como ya aprendi do. - dar a descub rir los
ISACAR LA puntos claves impor-
¡BARREN A
Colocan do luego un atacado r en el tantes.
l taladro . - mandar ejecuta r.
1
• - dar a recorda r los
!PERFORAR Continu ando como anterio rmente para
cada taladro . puntos claves impor-
j EL RESTO DEL
tantes •
. TALADRO
Vigilan do el paralel ismo de la barrena
con el atacado r colocad o en el taladro - contro lar.
central .
- expone r la posibil idad

de taladra r con una
planti lla realiza da
según el esquema
previst o.
!i
~1
;¡
ii
~ ~'------------~----------------------------------------~----------------- -
- 82
SOFREMINE$ ______ ______ ______
PD - TP NQ4 (4)
TALADROS DE CORTE PARALELO O
"CORTE QUEMADO"
¡:· '
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• • V·
Elevació n Sección
r
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" e> e !.t'"" nnm¡
• barrenos cargados
o barrenos no cargados
~
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L---------------------------------------------------------------------------------------J
~
~
- 83 -
SOFREMINES
OFICINA INTERNACIONAL Form ación de Obre ros
DEL TRABAJO PERFORACION DE UN Perfo ristas -Disp arado res
TALADRO EN
LA CORONA
Escu ela de Minas PD - TP NQ 5
:ilECUAY-PERU O ALZA
OBJETIVOS : Apren der a perfo rar los talad ros en la coron a

(tala dros inclin ados ascen dente s)
UBICACION : Mina -escu ela ; frent e con talad ros prepa rados
en la coron a ; frent e para perfo rar.
ORGANIZACION : Traba jo en equip os de 2.
MATERIALES : Equip o de perfo ració n. Acei te.

Ataca dores para intro ducir en los talad ros.
Esquema de trazo s de perfo ració n
Esca lera o peque ña horq uilla .
Encer ado, tiza.
-..
::!
=
1
------------------------~
¡¡
~
-~------------------------------------------
- 84 -
PD - TP NQ 5 (2)
SOFREMINES
1
PUNTOS CLAVE
IMPORTM'TES
1 - dar a observa r los

taladro s perfora dos
en la corona.
1
1
1 - dar a descub rir su
utilida d :
' . recorta r correct a-

mente el techo
1
la galería .
1
;
1
' - dar a descub rir sus
1 caract erístic as :
1
1
• perfora dos a una
1 distanc ia del
1 de la ga}.eria de
1 de O, 10 m,
¡
1 1 . a unos 0,60 m unos
i de otros,
i'
¡
. el centra l en la
misma direcci ón de
1
1 la galería ,
. los otros ligera-
mente hacia los
1 hastial es.
1 - dar a observ ar un
esquema de trazo de
perfc::- ación
-dar a interpr etar el
esquema :
1
.
número de taladro s
de alzas
11
.
distanc ias,
1 .
profund idad,
1 .
direcci ón.
¡ - dar a descub rir y

1
señalar sobre el
~rente, el lugar de
emplaza miento de los
taladro s de corona.
1
1
- dar a recorda r los
PREPARAR EL Operand o como aprendi do precede ntemen te.
puntos clave impor-
MARTILLO tantes.
PERFORADOR
1 - mandar ejecuta r.
i
1
!
!
1
- 85 -
PD - TP NQS (3)
SOFREMINES
! FASE S
PUNTOS CLAVE
MEDIOS PEDAGOGICOS
1IMPORTANTES
1
- dem ostra r.
! INIC IAR EL
,TALADRO
Inic iand o el talad ro :
• en el luga r prec isam ente seña lado ,
1
• con el pico . - mand ar ejec utar .
Colo cand o el empu jado r y el mar tillo :

en su empl azam iento (ope rand o como - dar a reco rdar los
1 1 . apre ndid o) punt os clav e impo r,- ·
í tant es.
Mar tillo , barr ena y empu jador en el
1
mismo plan o vert ical . 1- mandar ejecutar.
1 1
Emp ujado r 4SQ apro xima dame nte de
incl inac ión.
1 Haci a el fren te.

!
1
1
1 Colo cand o la barr ena :

• en el luga r marc ado,
1 • con la pequ eña horq uilla (si no
sUbi endo en una esca lera ). - dar a reco rdar los
1 punt os clav e impo r-
tant es.
1 Como apre ndid o.
- mand ar ejec utar .
1
1
1
¡
- dar a reco rdar los
Oper ando como apre ndid o.
1
'PERF ORAR punt os clav e impo r-

tant es.
Vigi land o :
i
1 1 . dire cció n, - mand ar ejec utar .
1
' prof undi dad del tala dro.
SACA..-q LA
. 1 ~erando como apre ndid o . - dar a reco rdar los
1
punt os clav e impo r-
.BARRENA tant es.
- mand ar ejec utar .
. - dar a reco rdar los

1PERFORAR EL j Oper ando como ante riorm ente punt os clav e impo r-
1 RESTO DE ¡' tant es.
1TALADROS Hast a term inar .
CORONA - mand ar ejec utar .
1
!
.-. i 1
.ª
a
::::
!!
a
...
~ 1
- 86 -
--------.
¡SOFREM IN E$ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - - - - - - - - -
1 PD - TP NQ5 {4)
HORQUILLA PARA INICIA R TALADROS
1
1
\
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\ 1
\\ \ ¡, 1 '
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Barren a
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- 87 -
S¡_JfRE.MINE.S
Form ación de Obre ros
OFICINA INTERNACIONAL
PERFORACION DE ~erforistas-Disparadores
DEL TRABAJO
UN TALADRO
Escu ela de Mina s A MEDIA ALTURA PD - TP NQ 6
RECUAY-PERU
a
OBJETIVOS : Apre nder a perf orar los talad ors a medi
altu ra.
os,
UBICACION : Min a-es cuel a, fren te con talad ros perf orad
a medi a altu ra ; fren te para perf orar .
ORGANIZACION : Trab ajo en equi pos de 2.

l Equi po de perf orac ión. Ace ite.
1 MATERIALES : ,
Atac ador es para intro duci r en los barr enos
1 Esqu ema de traz o de perf orac ión
1
Ence rado , tiza .
1
1
1
1
1
j
!
l
1
1
1
1
1
1
1
1
¡
~1
~~ ---~
--------------------------------
~-------------------------------
- 81
SOFREM/NES PD - TP N26 (2)
1
FASES 1 MEDIOS PEDAGOGICOS

1I:•íPORTAN'ISS 1 PUNTOS CLAVE
- dar a observa r tala-

dros perfora dos a
media altura.

caracte rística s :
• perfora dos a una
distanc ia precisa ,
los unos de los
otros, en toda la
sección de la
galería .
- dar a observa r el
esquema de trazo de
perfora cióJ}
- mandar interpr etar
;
el esquema :
• nombre de los tala-
dros,
• número,
• distanc ias,
1
• profund idad,
1
• direcci ón.
1 - dar a descub rir y

señalar en el frente
1
el lugar de emplaz a-
1
1
miento de los taladro s.
i
i - dar a recorda r los
i PREPAR.lffi EL Operand o como en la lección PD-TP NQ 2.
1 MARTILL O puntos clave impor-
~PERFORADOR tantes.
1
- mandar ejecuta r.
1 INICIAR EL Inician do el taladro : - demost rar.

1 TALADRO • en el lugar señalad o, - mandar ejecuta r •
• con el pico.
1
1
1
Colocan do el empujad or :
• en su emplaza miento,
• martill o, barrena y empuja dor en el
1 mismo plano vertica l,
• empujad or 452 aproxim adamen te de
inclina ción hacia el frente.
Colocan do la barrena en el lugar marcado

--
~~ ¡· Continu ando la operaci ón como aprendi do.
.. ¡
..:::~1,
¡¡
~
-------------~----------------------~
~-----------4-----------------------------
- 89 -
PD - TP NQ6 (3)
OFREMINE.S
------------r-------------------~
r--~--------------------------------
FAS=:S MEDIOS PEDAGOGICOS
PUNTOS CLAVE
:MPORTAJ."'JTES
Opera ndo como apren dido. - manda r a recor dar los

punto s clave impo r-
' Vigil ando : tante s •
• direc ción, - manda r ejecu tar •

• profu ndida d del talad ro.
Opera ndo como apren dido. - dar a recor dar los

SACAR LA
.BARRENA
tante s.
l
1
- mand ar ejecu tar.
1
- dar a recor dar los
' F ERFORAR EL ,. Opera ndo como anter iorm ente.
FESTO DE
tante s.
':ALADROS A 1 Hasta termi nar.
r EDIA ALTURA 1t - mand ar ejecu tar.
1
1
1
1
1
1
1
i
:::
-
:::1
~{------~-------------------------------~----------------~
ii '.
- 90 -
S?FREMINES
OFICINA INTEP~CIONAL Formac16n de Obre ros

PERFORACION DE ~erforistas-Disparadores
DEL 'l'RABAJO UN TALADRO
"ZAPATERA"
Escu ela de Minas PD - TP NQ 7
REC'JAY-PERU j
OB.:"ETIVOS : Apr:n der a perfo rar los talad ros ·tle arras tre
CONDICIONES MATERIAL::S
UBICACION : Mina -escu ela, frent e con talad ros de arras tre
per.:o rados ; frent e para perfo rar.
ORGANIZACION : Traba jo en equip os de 2.
t-1ATERIAI.ES : Equip o de perfo ració n. Acei te.

Ataca dores para intro ducc ión de los talad ros.
Esquema de trazo s de perfo ració n
Encer ado, tiza.
--
~
- 91 -
PD - TP NQ7 (2)
SOFREMINES
i
1 PUNTOS CLAVE
• IMPORTANTES
- Dar a obser var tala-

dros de arras tre per-
forado s.
- dar a descu brir su

utilid ad· : recor tar
el piso de la galer ía.
- dar a descu brir sus

carac teríst icas :
• distan cias,
• inclin ación .
- dar a.obs ervar el

esquem a de tiro :
1 • númer o de talad ros,
• distan cias,
. profu ndida d,
• direc ci6n.
- dar a descu brir y

señal ar en el frente
el empla zamie nto de
los taladr os 4e
arras tre

PREPARAR EL Opera ndo como anteri ormen te.
punto s clave impor -
MARTILLO tante s.
PERFORADOR
- manda r ejecu tar.
- demo strar.
INICIA R EL Inicia ndo el talad ro :
TALADRO • en el lugar señala do, - manda r ejecu tar.
• con el pico.
Coloc ando el empuj ador y el marti llo :

• en su empla zamie nto, punto s clave impor -
• marti llo, barre na y empuj ador en el
tante s.
mismo plano verti cal.
i - manda r ejecu tar.
Coloc ando la barre na en el lugar
marca do.
1
1
¡. Contin uando la opera ción. punto s clave impor -
1
¡ tante s.
1
- manda r ejecu tar.
~1
~
.
::l
:;¡¡'
~ ; 1
--- -·--
- 92 -
PD - TP N27 (3)
SOFREMINES

PUNTOS CLAVE
IMPORTANTES
Vigila ndo : - dar a descub rir los

PERFORAR
puntos clave impor-
. direcc ión, tantes .
• profun didad del taladr o.
- mandar ejecut ar.
1
1 - dar a descub rir los
i SACAR I.A
puntos clave impor-
BARREN A
tantes .
- mandar ejecut ar.
Operan do como anterio rmente . - dar a record ar los

PERFORAR
puntos clave "impor -
EL RESTO DE
Basta termin ar. tantes .
TALADROS
DE ARRASTRE - mandar ejecut ar.
1
1
- 93 -
SOFRE.MINE.S
Formacic:5n de Obre ros
OFICINA INTERNACIONAL
PERFORACION DE UN ~foristas-Disparadores
DEL TRABAJO TRAZO O PLAN DE ·VOLA-
DURA EN GALERI!!i
Escu ela de Mina s PD - TP NQ 8
RECUAY-PERU
de vola dura con

OBJETIVOS : Apre nder a perf orar un traz o o plan
mar tillo .
UBICACION : Min a-es cuel a - gale ría hori zont al.
MATERIALES : Mar tillo s 'perf orad ores , pico s,

Man guer as, plom adas ,
Barr enas de dife rent es tama ño,
Atac ador es, metr os,
Ace ite,
Piza rra - tiza .
1
.-
PD - TP NQB (2} - 94 -
SOFREMINES
f FASES MEDIOS PEDAGOGICOS
PUNTOS CLAVE
1IMPORTANTES
- dar a descub rir la

superfi cie del frente,
sobreto do :
. la altura de la
galería ,
• su sección .
- dar a descub rir la

necesid ad de perfora r
todo un conjunt o de
taladro s para volar
el macizo.
plan de voladur a :
• para descub rir su
utilida d, •
• indicar el número
de taladro s que per
forar, sus emplaz a-
mientos , sus tamaño!
sus cargas, el
número de los deto-
nadore s.:
- dibujad o por el
ingenie ro,
- órdenes para modi
ficarlo ,
- emplaza miento y
disposi ción de lo
taladro s,
- distanc ias entre
taladro s : mandar
que les midan en
en el esquema .
Obrando como aprendi do. - mandar ejecuta r.

MARCAR LA
DIRECCION EN
EL FRENTE
Dibujan do las líneas horizon tales situ- - demost rar.

SITUAR LAS
LINEAS DE ando los taladro s según el esquema .
- mandar ejecuta r.
TALADROS EN
EL FRENTE
;: ~---------+-----------------------------------~------------------~
PO - TP N28 (3) - 95 -
SOFRE.MINES
FASES MED IOS PEDAGOG:IC:OS
PUNTOS CLAV E
IMPORTANTES
Marc ando con un metr o, en las Líne as - dem ostr ar.

SITU ANDO LOS
s
TALADROS EN hori zon tale s, las dist anc ias indi cada
por el esqu ema . - man dar ejec utar .
EL FRENTE
- dar a obse rvar la

NUMERAR LAS
num erac i6n de las
MARCAS SEGUN
marc as :
EL ORDEN DE
PERFORACION • para dem ostr ar su
util idad ,
• buen repa rto del
trab ajo,
• para que los per-
fori stas no se
esto rben .
- dem ostr ar.
- man dar ejec utar .
- dar a desc ubri r el

repa rto del trab ajo
para los tres perf o-
rist as :
A. perf orac i6n de la
p~te izqu ierd a,
B. perf orac i6n de la

part e dere cha,
c. inic io de los
tala dro s,
A. y C. o B. y C. :
tala dros sup erio res.
1
1 - dar a desc ubri r el
1 REPA RTIR LA Dibu jand o con tiza líne as sepa rand o las
inte rés de este
TAREA ENTR E part es atri buid as a cada mine ro repa rto :
LOS MINEROS
Igua l número de tala dros . • mejo r orga niza ci6n ,
• ning ún esto rbo
Exce pció n : un solo obre ro debe rá entr e min eros •
perf orar los tala dros de arra nque
PERF ORAR EL Segú n los punt os clav e ya apre ndid os.

FRENTE
RETI RAR EL Segú n los punt os clav e ya apre ndid os.

MAT ERIA L
-.
~
-
tl
ii
----------------~-------------
-------~
-L---------~------------------
- 96 -
¡soFREM JNES
PD - TP N28 (4)
1
PERFORACION DE UN PLAN DE VOLADURA O "TRAZO n
CON MARTILLO ·PERFORADOR
oC
Plan de voladura
con nQ de retardos .
, S !,t !;.
¡o o o
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J
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perforac ión de
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j 6 -13
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- Y7 -..;;
SOFRE.MINE.S
OFICINA INTERNACIONAL Form aci6n de Obre ros
DEL TRABAJO PERFORACION DE Perf orist as-D ispar ador es

UN PIAN DE VOLADURA
EN CHIMENEA
Escu ela de Mina s PD - TP NQ 9
RECUAY-PERU
OBJETIVOS : Apre nder a perf orar una volad ura en ehim eneas
ascen dente .
UBICACION : Sala de tecn olog ía (parc ial)

Chim enea en curso de arran que, enma derad a con
un comp artim iento o con dos comp artim iento s.
Insta lació ndel enma derad o term inada .
MATERIAL : Maqu etas varia s de enma derad o en chim enea,

rado r
Equip o de perfo ració n comp leto (mar tillo perfo
y empu jador susti tuido s si posi ble por
stop er
o semi stope r)
Cintu rone s de segu ridad ,
pico s, ataca dore s de 1,5 m de largo ,
tube rías de aire y agua en las prox imid ades
del fren te.
-::
tl
ii
~---------------------------------------
------------------------------~
- 98 -
SOFREMINES PD - TP NQ 9 (2)
! l"ASES MEDIOS PEDAGOGICOS

PUNTOS CLAVE
IMPORTANTES
- manda r obser var las

divers as maque tas de
chime neas. Notar los
difere ntes tipos en
fnnció n :
. de las seccio nes,
. de las pendi entes ,
. de la natur aleza
de los terren os.
- notar cómo se resue l-

ven los proble mas de
. circul ación de
perso nas,
. transp orte de
energ ía,
1
. sosten imien to
. arranq ue : manda r
observ ar :
- la dificu ltad de
perfo rar un
taladr e Ele corte
cc5n!co,
- la neces idad de
arranc ar los pro-
dueto s de granu lo
metria mínim a
para no deter io-
rar las insta la-
ciene, s.
- manda r obser var cómo

se tratar on tales
proble mas en la labor
de la chime nea-
escue la.
- manda r obser var el

plan de volad ura.
1
Cintu rón contro lado. - demos trar.
DOTARSE DE
1
CINTURON DE
SEGURIDAD Fijado a un puadr o de sosten imien to si - manda r ejecu tar.
posib le en presió n.
-· gg·-
PO - TP NQ 9 ( 3)
SOFRE.MINE.S

PUNTOS CLAVE
IMPORTANTES
VERIF ICAR IJ! Clase de made ra y de hierr o utiliz ados : - demo strar.
PLATAFORMA
DE TRABAJO
. que no haya defor mació n,
• que no haya mate rial roto o quebr ado.
-
mand ar ejecu tar.
Clase de apoyo s :
• que no haya riesg o de desli zami ento.
Altur a calcu lada en funci ón del mate rial

de perfo ració n.
La zona no enma derad a situa da sobre la - expli car que según

(TANT EAR-
plata form a. la clase y el estad o
SANEA R) de los terre nos, la
Según modo opera torio anter iorme nte opera ción tante o-
apren dido. •aneo deber á efect uar-
se con tanta frecu en-
Ponié ndose en el lado opues to de la cia como sea posib le :
~ona para sanea r
según la opini ón del
perfo rista .
Caso de comp artim iento único ~ con - demo strar.

SUBIR EL
MATERIAL DE cuerd as desde el frent e :
PERFORAC!ON • hasta un nicho de almac enaje del
AL FRENT E mate rial si exist e,
• hasta el pie de la chime nea en caso
contr ario.
Caso de dos comp artim iento s : con

cuerd as desde el frent e hasta el empla -
zamie nto del almac enaje gene ral.
TANI'E AR Mismos punto s clave que anter iorm ente. - mand ar ejecu tar.
SANEAR
1
Mismos punto s clave de mont aje de los - pedir que remem oren
COLOCAR LOS
flexi bles y barre nas que en el caso los punto s clave
EQUIP OS DE
de la perfo racio n en galer ía. impo rtant es.
P.ERFORACION
Conju nto coloc ado contr a el hasti al
tras opera ción susod icha.
--
t;
ii
-------+-----------------------~
~ L-------------~-----------------------------------
~
- 100
! FASES MEDIOS PEDAGO GICOS

PUNTOS CLAVE
IMPORTA NTES
INICIAR LOS Tras nuevo t!anteo- saneo - demost rar.

TALADROS DE
Según las indicac iones del plan de - mandar ejecuta r.
ARRAN~
(CORTE QUE- voladu ra.
MADO~
Con el pico.
Teniénd ose por el lado de la zona de

trabajo del pico.
PERFORAR EL Mismos puntos clave de perfora ción que - mandar rememo rar los
TALADRO DE en el caso de la perfora ción en galería . puntos.
· ARRANQUE - demost rar.
Reforza ndo :
• con un madero, - mandar ejecuta r.
• la zona de apoyo del empujad or sobre
la platafo rma.
Control ando en perman encia la acción

del empujado_r en la platafo rma.
Actuand o sobre la admisió n de aire

comprim ido si necesa rio para dismin uirla
PERFORAR EL Según indicac iones del plan de voladu ra. - mandar ejecuta r.
RESTO DE LA
VOLADUR A
Mismos puntos clave que para la perfo-
ración del ~rte
1-
DESMONTAR Modo operato rio inverso al del montaje - mandar ejecuta r.

EL MATERIAL
Y GUARDARLO
- 101
SOFREMINES
DISPARO ELECTRJ:CO
DEL TRABAJO CEBADO CARGA Y Perforis tas-Disp aradore s
ATACADO DE UN TALADRO
RECUAY-PERU
OBJETIVOS : Aprender a cargar un taladro en condicio nes

de segurida d en el caso de disparo eléctric o.
UBICACION : Mina-esc uela
MATERIALES : Atacador de madera, aparato soplante ,

mochila con cartucho s postizos y cartuche ra
con detonado res postizos en el frente, punzón,
de cobre o de madera,
tacos de arcilla,
taladro atacado, taladro perforad o y no atacado.
--
t:l
•
::• ~--------------------------------------------------------~
PD - TP NQ 10 (2) - 102
SOFREMINES
PUNTOS CLAVE
IMPORTANTES
- dar a observar un
taladro cargado con
cartuchos y detonador
postizos.
- dar a descubrir su
utilidad :
• provocar la explo-
sión al mismo
tiempo de todo el
explosivo introdu-
cido en el mismo.
- dar a descubrir sus

caracterí sticas :
• un cartucho con
detonador ~n el fon-
do del taladro,
• una línea de cartu-
chos en contacto co~
el cartucho cebado
y en contacto entre
ellos,
• un tapón al final
de la carga.
1
1
1LIMPIAR EL Con el aparato soplante. {el soplete) - demostrar .

TALADRO
.lManguera empalmada con la red de aire
. comprimid o.
- mandar ejecutar.
¡
Colocándo se al lado del taladro.
El polvo.
Las piedras.
1
1COMPROBAR Introducie ndo el atacador hasta el - exponer : según el
TALADRO fondo. tiempo pasado entre
las dos fases hace
Comproban do según plan de perforaci ón : falta comprobar de
nuevo la limpieza del
• longitud, taladro antes de
• dirección , cargarlo •
• distancia entre taladros.
- demostrar .
- mandar ejecutar.
PD - TP NQ 10 (3) - ic
SOFREMINES
¡IMPORTA
1
FASES
NTES 1 PUNTOS CLAVE
MEDIOS PEDAGOGICOS
PREPARAR Cogiend o el detonad or : -·demo strar.

DETONADOR . una mano al extremo del mismo, - ejecuta r.
..sujetan do los hilos del detonad or,
la otra mano al extremo de los hilos,
ma~dar
1 • desenro llando los hilos a mano,

• abriend o los brazos,
1
. ayudánd ose con la rodilla •
Colgand olo •
1 . al cuello,
1 . promed iado •
'1
cartuch o de explosi vo
- dar a recorda r su
1 utilida d : quebra ntar
1
1
la roca.
1 - dar a descub rir sus

caract erístic as :
. sustanc ia explosi va
envuel ta en un pape
especi al,
. indicac ión en el
exterio r del tipo
1 de explosi vo.
1
- dar a observ ar el
l 1
¡
detonad or.
1
¡
1 - dar a recorda r su
utilida d : provoc ar
la onda explosi va.

caract erístic as :
i . cilindr o hueco de
1 6 mm de diámetr o
1
1 y unos 8 cm de
: longitu d,
i1 1
. dos hilos de cobre.
1
1
- dar a observ ar un
cartuch o cebado.
- dar a descub rir su

utilida d : transm itir
la onda explosi va a
1 todo el explosi vo.
1
--
- 104
SOFREMINES PD - TP N2 10 (4)
1 FASE~ MEDIOS PEDAGOGIOOS

PUNTOS CLAVE
IMPORTA!\"TES
- dar a encontra r sus

caracte rísticas :
• un detonado r intro-
ducido en el
cartucho ,
• solidari o a éste
por medio de una
lazada confecci onada
con los hilos del
detonado r.
PREPARAR Colocánd ose : - demostr ar.

CARTUCHO
• en un lugar seguro, - mandar ejecutar .
CEBO • al amparo de posibles choques.
1
1
Cogiendo un cartucho :
• sin desenvol ver.
Perforan do :
• en un extremo del cartucho ,
• profundi dad superior a la longitud
del detonado r,
• con ayuda de un punzón de cobre o de
madera.
Introduc iendo detonado r : - demostr ar.

1 CEBAR
CARI'UCBO • en el orificio del cartucho , - mandar ejecutar •
• completa mente,
• sin forzarlo .
Fijando el conjunto :
• con lazada,
• de adelante hacia atrás,
• apretand o ligerame nte,
• al nivel del detonado r,
• sin ejercer tracción sobre los hilos
de éste.
Tomando longitud del taladro .: - demostr ar.

CARGAR
TALADROS
• con el atacador . - mandar ejecuta r.
Introduc iendo cartucho cebo :

• con la mano,
• en la boca del taladro,
- dar a descubr ir la
.
::: •
•
hilos hacia arriba,
boca del detonado r hacia el fondo. razón : evitar el rozE
~ de los hilos sobre la
~ roca (riesgo de estr~
.; pear el aislante ) •
'::1 1
"'
;¡
"' 11
PD - TP NQ 10 (5) - lC
SOFREMINES

PlJII4"TOS CLAVE
IMPORTANTES
Emp ujánd olo con el atac ador :

• hast a el fond o del talad ro,
• sin golp es,
• sin pres ión exce siva .
Man tener los hilo s liger ame nte tens os :

• en cont acto con la part e supe rior del
talad ro.
Intro duci endo el rest o de cartu chos :

• oper ando como para el oebo
Comprobando con el atac ador :

• el perf ecto cont acto entr e ello s.
- dar a obse rvar un

talad ro atac ado.
- dar a desc ubri r la

utili dad del atac ado 1
• impe dir un boca za.
- dar a desc ubri r sus

cara cter ístic as :
• -taco s de arci lla,
• ocup ando toda la
secc ión del tala dro,
• long itud del atac a-
do, mínim o y máximo.
- dem ostra r.
RETACAR Intro duci endo el prim er taco :
TALADRO CON • oper ando como para un cartu cho, - mand ar ejec utar sola -
ARCILLA • oprim iend o liger ame nte, ment e con verd ader os
• sin golp ear. cartu chos y deto na-
dore s.
Intro duci endo taco s de arci lla :
• hast a com pleta r la long itud regl a-
men taria ,
• oper ando como para un cartu cho,
• oprimien~o en sent ido rota tivo ,
• relle nand o la secc ión del talad ro,
• sin golp ear.
-..
:::l
iil
--~
:: 1 --~------------~----------------
~·---------4--------------------
- 106
SOFREMINES
REALIZAR UN.
DEL TRABAJO ~foristas-Disparadores
DISPARO
RECUAY-PERU
OBJETIVOS : Practica r una serie de ejercici os de control

de formació n antes de pasar a las práctica s
de aplicaci ón en el interior .
\JBICACION : Mina-esc uela.
MATERIALES : Arca, mochila, cartuche ra, detonado res, cartucho s

(postizo s), alambre, tablilla s, rollo de hilo,
abrazade ras, atacador , punzón, cable para líneas
volante, ohmíome tro, disparad or el~ctrico.
-...
..
:::1
ii
:: ~-----------------------------------------------------------
- 107 -
SOFREMINES PO - TP No 11 (2)

PUNTOS CLAVE
IMPORTANTES
I - TRANSPORTAR EXPLOSIVOS Y
DETONADORES DEL ARCA .AL FRENTE
- dar a observar el plan

de disparo : dar a
calcular la cantidad
de explosivos y deto-
nadores a transportar
al frente.
- dar a observar una

mochila.

características .
- dar a observar una

cartuchera.
utilidad.

características .
Abriendo el arca.
- demostrar.
Cargando la dinamita :
- mandar ejecutar.
• en la mochila,
• paquete a paquete,
• ordenados,
• sin golpes.
Cerrando :
• mochila,
• arca.
Cargando la mochila sobre los hombros. - demostrar.
Caminando hacia el tajo : - mandar ejecutar .
• solo,
. como mínimo a 10 m del que transporta
los detonadores,
. a paso normal,
• evitando golpes.
- 108 -
SOFREMINES PD - TP NO 11 (3)
FASES MEDIOS PEDAGOGIC OS

PUNTOS CLAVE
IMPORTANTES
Depositán dola :
• a un hastial del frente,
• en lugar seguro.
RECOGER LOS Abriendo el arca respectiv a. - demostrar .

DETONADO?ES
Cargando los detonador es : - mandar ejecutar •
• en la cartucher a,
• por el orden inverso de sus números,
• en madejas invertida s,
• cuidando no rozarlos con la lámpara
de acetileno .
Cerrando :
• cartucher a,
• arca.
TRANSPORTAR Colgand0 la cartucher a al hombro - demostrar .

DETONADORES
Caminando hacia el frente : - mandar ejecutar.
• solo,
• coDX> míniDX> a 10 m del que transport a
la dinamita,
• a paso normal,
• evitando golpes y roces.
II - INSTALAR LINEA DE DISPARO
INSTALAR Sujetando un extremo del rollo : - demostrar .

LINEA EN
• a un bastón, - mandar ejecutar.
CUADROS DE • a unos 30 m del frente.
MADERA
Introducie ndo el rollo :

• en el brazo,
• a la altura de la muñeca.
Caminando hacia el refugio : extender.
Fijando a los cuadros :

• a 1,70 m de altura,
• con abrazader as de cuero o caucho,
• clavadas cada 4 cuadros aproximad a-
mente,
• hasta el ~efugio.
1 1
, - ~V::1
SOFREMINES PO - TP NQ 11 (4)

PUNTOS CLAVE
IMPORTANTES
Sujetando extremo :
• a un bastón,
• dejando hilo suficiente para conectar
el disparador eléctrico.
Colocando el otro hilo :

• operando como anteriormen te,
• en sentido contrario.
Fijándolo a los extremos :

j . paralelo al anterior,
• 20 cm más bajo.
Evitando contacto de ~os hilos :

• entre ellos,
• con partes metálicas o húmedas. - exponer como hacer
en sostenimien to metá-
lico : aislando dos
hilos con pedazos de
madera fijados al
sostenimien to con
1
!. alambre.
i
1
1
1
III - CARGAR LA VOLADURA
1
!1
¡CARGAR EL - dar a observar el
1·CORTE CONICC eorte.
1 (O QUEMADO) ' - dar a recordar su
utilidad :
i
1
• arrancar la parte
de roca afectada
por el corte . a fin
de faci!i tar la
salida de los otros
taladros.
- dar a recordar sus

característi cas :
'corte quemado ~ .
• en un cuadrado de
1
1 0,3 m aproximada-
1
mente, varios tala-
1
dros perforados,
1 • un nuevo taladro
en el centro del
-
;
1
i cuadrado,
• todos ellos per-
~
a pendiculare s al
frente •
...
tO
IC
ii
~
- 110 -
PD- TP N2 11 (5)
SOFREMINES
! FASES
PUNTOS CLAVE
MEDIOS PEDAGOGICOS
IMPORTANTES
1
corte c6nico :
. 4 taladro s conver-
gentes,
• inclina dos con
relació n al frente,
• todos cargado s.
- hacer observa r el
cargado del corte
(según el esquema
escogid o).
- dar a recorda r los

puntos clave del
cargado de un taladro
Compro bando con el atacado r :
- mandar ejecu~ar •
• limpiez a,
• profund idad,de todos los taladro s.
Cargand o :
• los taladro s previst os por el esquema
de disparo ,
• según las prescri pcione s del esquem a
de disparo : números de los detona-
dores y cantida d de cartuch os.
Atacand o hasta la profund idad previs ta.
CARGAR LO Operand o como en TP nQ 10. - dar a recorda r los

1 QUE QUEDA puntos clave impor-
j DE LA
tantes.
Según esquema de disparo .
VOLADURA
- mandar ejecuta r.
!
IV - EMPALMAR LA VOLADURA
- dar a observa r una

voladur a conecta da.
- dar a recorda r su
utilida d :
• transm itir la
corrien te del dis-
parado r eléctri co
a los detonad ores.

caract erístic as •
• dos cable-s ni.sl.ado s
!
1
~--------~------------------------------~----
------------~
- 111 -
i FASE S!! MEDIOS PEDAGOGICOS

PUNTOS CLAVE
IMPORTANTES ·
'
. coloca dos a media
altura en la gale-
rfa.
. ningún contac to
entre ellos ni con
object os materi ales
o humeda d.
• una línea volant e
desde ésta hasta el
frente •
• aislad a tambié n.
. detona dores conec-
tados en serie entre
sí.
• extrem o libre de un
detona dor conect ado
a un cabo de la
línea volant e.
. extrem o libre del
otro detona dor al
1 otro cabo de la
línea volant e.
1
!cOLOCAR Cogien do carret e de hilo : - Demos trar
1 LINEA DE - Mandar ejecut ar
! EMPALME • extrem o fijado a un bast6n
• al alcanc e del hilo sobran te del tiro.
1 Extend iéndol o :
1 • hasta línea fija.
i • aislad o de partes húmeda s o metáli cas.
1 • sobre madera seca.
Fijand o el otro extrem o :

una vez cortad o.
1 : a madera seca
i • al alcanc e de la línea fija.
Operan do igual para el otro hilo :

. por el otro hastia l .
• en el sentid o contra rio.
Empalmando : - Demos trar

EMPALMAR LA
1
VOLADURA . un hilo de cada tiro. - Mandar ejecut ar
. juntar ~stos por los termin ales des-
nudos bien limpio s .
'
. hacer bucle.
. retorc er éste 4 o 5 veces .
::1 . apreta dos.
•
~
§
....
•...-
10
~
- 112 -
l
FASES MEDIOS PEDAGOGIC OS
PUNTOS CLAVE
IMPORTANT ES
Recogiend o hilos :
• ligeramen te tensos .
• envolver resto en forma de madeja •
• terminale s desnudos aislados.
Conectand o resto de tiros :

. de igual forma .
• ordenadam ente .
• por los m~s cercanos •
• dejando libre un hi'lo del primer tiro
y otro del último.
Comproban do visualmen te el empalme de

todos los tiros.
EMPALMAR Descubrien do : - Demostrar .

LINEA A • terminal de hilos unos 4 cm. - Mandar ejecutar.
VOLADURA
Conectand o :
• hilos libres de los detonador es.
• a la línea de empalme •
• como anteriorm ente.
1 Empalmando :
• terminal de línea de empalme •
• a terminale s de línea fija.
V - COMPROBAR EL CIRCUITO CON EL

OHMIOMETRO
- dar a observar un
ohmi<5metr o.
utilidad :
• comprobar la perfec-
ta conexi<5n de la
voladura.
- dar a recordar sus

caracterí sticas :
• una caja completa-
mente estanca, con-
teniendo una pila y
un juego de resis-
tencias en su inte-
rior.
• una escala graduada
y una aguja que se
desplaza sobre ella
- 113 -
PD - TP NQ 11 ( 8)
SOFREMINES
l FASES
IMPORTANTES
PUNTCS CLAVE
MEDIOS PEDAGO GICOS
d~do por medida

directa la resiste n-
cia del circuit o al
cual está acoplad a.
• dos bornes de acopla
miento.
• un pulsad or de
compro bacione s.
1 - Demost rar.
!COMPROBAR
LINEA
Revisan do :
. visualm 2nte. - Mandar ejecuta r.
! . el buen estado de la línea.
Desnuda ndo :
1
• extremo s de los hilos de la línea .
• unos 4 cm •
Uniendo los extremo s :

'
1
' • pr6ximo s al corte.
1 . retorce r varias veces.
1
! Verific ando el ohmióm etro :
1
1
1
11
1
1
i
1 . llevarl a a cero.
1 . girando la ruedec illa lateral .
i! . si la coincid encia es imposib le no
usarlo, señalar lo al mando.
i
1
1 Calcula ndo primero .

i1
¡
. la resiste ncia teórica de la línea.
11 . 2,5 óhmios cada 100 m de hilo.
. resiste ncia de los detona tores indi-
cada en la caja.
1
j
1 Conecta ndo :
. extremo s de la línea .
• a los bornes del ohmiom etro .
1 . apretán dolos.
1
1
Tomando lectura :
1
1
1 . si es mayor de la calcula da.
- empalme s mal hechos.
- aislami ento defectu oso.
si es menor.
- cortoci rcuito .
• si es aproxim ada.
.
::¡
- línea está en buen estado.
ª
a
l
• si no ha:· lectura .
- circuit 0 abierto .
.-.
..
t:l
ii
Deconc ctando el ohmi6m etro.
=
- -114 -
PD- TP NQ 11 (9)
S0FR EMIN ES
!1
FASI.:S MEDIOS PEDAGOGICOS
PU!\.'TOS CLAVE
IMPOR':'A..'\'TES l
VI - DISPARAR
- dar a obser var un

dispa rador eléct rico.
- dar a record ar su
utilid ad :
prc.;p orcion ar la
corrie nte neces aria
para provo car la
explo si6n de los
deton adore s.
- dar a record ar sus

carac teríst icas :
una caja estan ca al
exter ior de la cual
se obser va :
a) 2 borne s para
conec tar con la
línea .
b) mecan ismo de
ensam ble con la
maniv ela.
Evacu ando el tajo. - Demo strar.

COLOCAR
VIGIAS
1 Situan do vigía s : - Manda r ejecu tar .
. en todos los acceso s a labor .

según distan cias previ stas al
reglam ento.
1 vigía en cada salida . - dar a leer los art1-
culos corres pondi en-
tes del reglam ento.
Record~11dolas
. de imped ir el paso a cualq uier person al

. de Psper ar en el sitio hasta el !
regres o del respo nsable del dispa ro.
de ocupa rse solam ente de la guard ia.
Coloc ándos e : - demo strar.

DISPARAR
en el refug io . - manda r ejecu tar.
. con los explo sivos y deton adore s - dar a record ar los
sobra ntes. punto s clave ·de trans -
porte de explo sivos y
Afloja ndo : deton adore s y de esco-
. los torni llos de los borne s. r).gido el empla zamie n-
to del refug io ( dar
a leer los artícu los
corres pondi entes del
reglam ento).
~ i
~----------~----------------------------
--------------~----------------------~
- 115 -
PD - TP NQ 11 10)
SOFREMINES

PUNTOS CLAVE
IMPORTAL'ITES
Limpia'1do _:
. los bornes
. los terminale s de la línea.
Conectando cuidadosa mente :

• los hilos de la línea.
. uno a cada borne del disparado r
eléctrico .
. aislados de éste y entre sf .
. apretando los tornillos a fondo.
Advertiend o a los mineros.
Aseguránd ose todavía :

. de la evacuaci6 n de la labor.
Accionando el disparado r eléctrico :

. energicam ente.
Retirando la llave :
. guardándo la.
Desconect ar la línea del disparado r

el~ctrico.
ESPERAR Que los humos del disparo se hayan - mandar hacer

disipado.
Por lo menos 5 minutos

1
VOLVER A LA Poniendo un vigía en refugio. - mandar hacer

FRENTE DE - dar a leer los artícu-
TRABAJO Solo o acompaiiad o de otro obrero. los correspon dientes
l del reglament o.
Aseguránd ose de que la ventilaci6 n es
suficiente .
Comprobi'lndo :
el arranque de la parte disparada .
. los fallos posibles.
los cartuchos que pueden quedar en el
escombro.
el buen estado del sostenimi ento.
el buen estado de las instalacio nes de
ventilació n.
:;¡
ª
~
;:
RELEVAR A
LOS VIGIAS
! Uno mismo. - dar a leer los artí-
culos correspon dientes
' Uno por uno. - mandar hacer.
..
l::l
:¡
1
~
- 116 -
SOFREMINES

DISPARO ELECTRICO
Escuela de Minas BUSCA DE FALLOS

RECUAY-PERU PD - TP 12
OBJETIVO : Aprender a encontrar un fallo en el disp~ro.
EMPLAZAMIENTO : Mina escuela.
MATERIALES : Voladura conectada con uno o dos detonadores

deteriorados, línea de disparo, ohmi6metro,
datos relativos a la resistencia de linea y
detonadores.
'
i1
11
1
1
1
-
11
::l
"'
~
S:
-
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¡¡-
o
1
- 117 -
PD - TP NQ 12 (2)
SOFREMINES
1
FASES ·MEDIOS PEDAGOGICOS 1
PUNTOS CLAVE !
IMPORTANTES
- dar a encont rar los

orfgine s posible s de
los fallos :
. detonad ores en mal
estado •
• circuit o el~ctrico
cortado , húmedo o
mal aislado .
• polvos entre cartu-
chos etc •.•
- plantea r el trabajo a
realiza r :
. dividir la voladu ra
en 2 partes según
la operaci 6n con la
t~cnica adecuad a
para lograr encon-
trar el fallo •
- resiste ncias :
. l!nea .•.. ohmios
por metro.
. detonad ores •.•
ohmios por cada
detonad or.
- mandar hacer el cál-
culo para cada com-
probaci 6n.
- correg ir o comple tar.
Descon ectando el ohmi6m etro de la l!nea - demost rar.

EFECTUAR UNA
COMPROBAC!ONi en el lugar del disparo . - mandar ejecuta r.
DE LA LINEA ! Unir estos te~nales entre s!.
DE TIRO Y DE
CONEXIONES
Repasar visualm ente todo el circuit o
1 hasta el frente.
¡
Descon ectar la línea del circuit o de de-
tonador es al frente.
Unir los hilos de la línea entre sf.

1
1 Compro bar desde el lugar de disparo el
buen estado de la l!nea con el ohmi6m e-
tro.
PO- TP NQ 12 (3)- llE
SOFREMINE.S

1IMPORTANTES PUNTOS CLAVE
BUSCAR EL Dividi r la voladu ra en 2 partes . - dar a record ar la

prohib ición de com-
DETONAOOR
FALLIO O Poner una de estas partes en circui to. probar los detona dores
desde el frente ;
Compro bar con el ohrnióm etro : razón : el ohmióm etro
puede provoc ar la
• desde el lugar de dispar o. e::plos ión de un deto-
nador.
Repeti r esta operac i6n por divisi ones
sucesi vas hasta encon trar el fallo. - demos trar.
- mandar ejecut ar.
NEUTRALIZAR Conec tar de nuevo la voladu ra. - demos trar.

EL DETONADOR - mandar ejecut ar.
i FALLIO O Dejand o el detona dor fallid o :
1
• fuera del circui to. - compro bar.
DISPARAR - con dispar os parcia -

les :
1 • hasta que un dispar e
1 despri enda el
taladr o fallid o.
1
1' - recupe rando el explo-
1 sivo del fallid o entre
¡ los escomb ros.
- si el taladr o fallid o
1
i
¡' no se ha despre ndido
1
cuando todos los
! ' taladr os del frente se
han dispar ado:
. despre nderlo :
1
- introd uciend o un
atacad or suavem en-
1 te en e 1 taladr o
fallid o.
- perfor ando.
. otro barren o
. del mismo tamañc
que el. fallid o
. según la misma
direcc ión
. a 20 cm del
fallid o
- cargan do y dispa-
rando el nuevo
-
::::r
~
~
barren o.
- recupe rando si es
precis o el explo-
.-. ' sivo que queda del
..
t:l
¡¡¡
fallid o
...
o
- 11<
PD - TP NQ 12 ( 4) - -
SOF.REMINE.S
1
F;;s~s MEDIOS PEDAG< X;ICOS

PtTh'TOS CLAVE
IMPCR':.::U'\~s· 1
~EXPONER
hay que saber que es
siempr e peligr oso desa-
tacar un taladr o fallid o
nunca se debe dejar el
frente de trabaj o con
un taladr o cebado sin
dispar ar ( ver el regla-
mento) .
1
1
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1
1
1
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- 14W
SOFREMINES
OFICINA INTERNACIONAL Formac i6r. de Obrero s
1 CEBADO CON MECHA LENTA
Escuel a de Minas PD - TP NQ 13
RECUAY-PERU
1
1
i
1
'
1
'
1
Aprend er a Bispar ar un taladr o con mecha ~enta

OBJETIVO :
UBICACION : Mina escuel a - labor de arranq ue, un taladr o lis-

1 to para el cargdi o
1
1
1 MATERIAL : Falsos cartuc hos y falsos detona dores
1 1 cartuc ho y !,deto nador reales
1 rollo de mecha lenta
1 1 alicat e de engast ar
' 1 punzón
1
1 1 navaja
j
trozos de cordel
! 1 conjun to montad o cartuc ho-det onador -mech a
¡ 1 medio de encen der(fó sforos , mecher o, etc.)
1
1
i
1
11
:
¡
1
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1
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::11
~1
1
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~-----------------------------------------------------------------
~ 1
1
FASES PUNTOS CLAVE MEDIOS PEDAGOGICOS
IMPORTANTES
- Mandar rememorar los

diversos métodos de
disparo
. Métodos eléctricos
1 . Medios pirotécnico s
! mecha lenta, c6rdon
1 detonante
i
- Mandar observar dos
trozos de mecha lenta
1
de 1 metro
1
. Mandar dibujar las
partes constituyen tes
partes textiles, pól-
vora negra
. Mostrar encendiendo
1 la en un extremo,
1
' c6mo aparece el haz
de chispas en el
1 otro extremo
1
1 . Explicar durante
esta operaci6n que
1
el encennido de la
i
1 mecha se lleva a
! cabo en ciertas
¡ condiciones bien
i precisas recortar
el extremo de la
! mecha, a_oarici6n
de la p61vara negra
i
l . Mostrar la imposi-
: bilidad de encender
i
1
l 1 una mecha cuyo ex-
l
1
1
tremo esté húmedo
1
l
1
!
1 . Mandar cronometrar
1
1
la velocidad de com
i
busti6n de la me-
ii cha o de varios
trozos
i
¡
1
- Mandar observar el
1
detonador
¡
. Recordar su papel
1
. Mandar hacer la
descri~::>ci6n
1
1
1 . Mostrar el aloja-
1 miento de la mecha
1 - Mostrar el falso
cartucho no cebado
- 122 -
1
PUNTOS CLAVE
IMPORTANTES
. Pedir que recuerde n

donde se pone el
detonado r y el em-
pleo del punzón
- Mostrar el conjunto
montado, cartucho ,
detonado r, mecha
. Mostrar el ensamble
del detonado r con
la mecha ; hacer
observar el engaste
presenta r los ali-
cates de engastar
. Mostrar el ensamble
del detonado r con
el cartucho ; mos-
trar la pre•enci a
del cordel para
unir la mecha al
papel abierto del
cartucho . Mandar
descubr ir su utili-
zación. Comparar .
éon la fíjací6n del
detonado r eléctric o
en el cartucho por
medio de álambres
eléctric os • Mandar
decir por qué el
mismo procedim iento
resulta imposibl e
con la mecha :
- Riesgo de ruptura
de la envoltur a
exterior
- Comparar el di~
metro del conjun-
to con el del
taladro ; deducir
el peligro de la
rotura de la me-
cha.
- Mandar leer el regla-

mento correspo ndiente
Calculan do su largo : - Recordar el modo de

CORTAR LA
clüculo
MECHA LENTA • Largo igual en metros al tiempo en
segundos de evacuaci ón de la labor • Mandar hacer algu-
nos cálculos según
dividido por 150 las condicio nes da-
das
- 123

PUNTOS CLAVE
IMPORTANTES
• Recorda r que la
reglamen taci6n
prohibe el empleo
de mechas de longi-
tud inferior a 1
metro
Si se trata de un trozo de mecha ya

cortado :
. Cortánd ola para renovar
- su .extremo
- 2 cm
ENSAMBLA R Tomando el detonado r - Demostr ar

EL TROZO DE Alojamie nto de la mecha hacia abajo
MECHA A UN - Mandar ejecutar
DETONADOR • Sacudido sin brutalid ad para que
caiga cualquie r materia extraña que
pudiera encontra rse en el mismo
Introduc iendo la mecha

En el alojfu~ento del detonado r
Hasta el fondo
• Presiona ndo ligerame nte
• Sin dar a la mecha nin~ movimien to
de giro
Engastan do el detonado r sobre la mecha - Recordar que nunca se

debe engastar la par-
Mantenie ndo la mecha en contacto con te activa, ya que se
la carga explosiv a del detonado r, provoca ría la explo-
con la mano izquierd a si6n del detonado r
Alicates de engastar en la mano dere
1 cha
1
;
• Engaste cerquita del extremo abierto - Recordar que nunca
del detonado r se debe engastar con
1
los dientes
Cerciorá ndose de que el ensamble a~uan
ta·una ligera presi6n·
1 Consolid ándolo en caso de necesida d

mediante otro engaste.
1
1
1 ENSAMBLA R LA Abriendo el pa?el envuelta del cartu- - Mandar recordar los

1MECHA CEBADA chp puntos clave imoor-
A UN CARTUCH tantes
Por uno de sus extremos
Papel que pro~ongue el cilindro del
cartuchc
~1
-
::?
~----~--~----------------------------------~~---------
---------~
- 124 -
PD - TP NQ 13 (5)
SOFREMINES
FASES
PUNTOS CLAVE MEDIOS PEDAGOGICOS
IMPORTANTES
¡
1 Alojando el detonado r en el cartucho
! . Por medio del punzón
1 . Del mismo modo que un detonado r eléc-
trico
1
Aseguran do el ensamble del cartucho cor
! la mecha cebada
1
i1 . Por medio de un trozo de cordel
. Fijando el papel del cartucho a la
1 mecha
1 . Sin apretar demasiad o
1
'
. Controla ndo la operació n mediante
i ligera presión
1
i
! ATACAR EL
1 TALADRO Modo operator io indéntic o al del deto- - Mandar recordar los
nador eléctric o puntos clave impor-
tantes
Teniendo cuidado de la mecha como en
el caso de los alambres e~éctricos - Mandar ejecutar
PONER LOS Mismo modo operator io que en el caso - Mandar recordar los
CENTINEL AS de un disparo eléctric o puntos clave impor-
tantes
- Mandar ejecutar
ENCENDER Evacuand o la labor, esto es, retirand o - Explica r

l MECHA todo el personal y el materia l
- Mandar ejecutar
1
1 Hendiend o la mecha - Recorda r la razón
Hallar la pólvora
. Con la navaja negra
1 . Sobre 2 cm
Encendie ndo la mecha - Mandar establec er la

1
lista :
. Con un objeto en ignición
. Puesto en los labios de la hendidu ra fósforo, mechero , lám
de la mecha para de acetilen o,
yesca, mecha en=endi -
. Evitando orientar la mecha hacia 1a da entallad a en el
cara lado
. Hasta que las chispas surjan
- 125 -
1
¡i
:?'ASES MEDIOS ?EDAGOGICOS
Pu~"TOS CLAVE
IMPO::F:TM"'TES
Mismo modo operat orio que en el caso - Mandar record ar los 1

ESPERAR Y
de un dispar o eléctr ico puntos clave impor-
VOLVER A tantes
LA LABOR
RETIRA R LOS
CENI'INELAS
- Explic ar : una mecha

PRECAUCIONE
EN cuya funda esté rota
A TOMAR
como consec uencia
CASO DE
de maniob ras err6-
FALLO
neas (véase tecnol o-
gía) puede provoc ar
la interru pci6n de
la combu sti6n de la
p6lvor a negra.
No obstan te, el
fuego puede trans-
mitirs e muy lenta-
mente a la funda y
provoc ar luego una
nueva inflam aci6n
de la p6lvor a negra
Por consig uiente
result a esenci al
el observ ar las
consig nas de espera 1
fijada s por la re-
glamen taci6n en ca-
so de fallo
Espera r
. En el refugi o
• 30 minuto s despué s del dispar o
Volver a la labor
. Compro bar el estado del tajo
Perfor ar, barren ar y dispar ar otro ta- - Mandar record ar es-

ladro tos ountos clave
. Mismos puntos clave que en el caso - Mandar ejecut ar

de voladu ra eléctr ica
- Record ar :
• No proced er al
desata scamie nto
que es una opera-
ci6n siempr e pe-
ligros a
;::
1
~
----~·~------------------~
~--------~------------------------------
- 126 -
SOFREMINES PD - TP No- 13 '7)
\
1
1 FAS:SS PUII.'TOS CLAVE MEDIOS PEDAGOGICOS
IMPORT.hNTES
1
. No abandonar nunca
el tajo en el que
1 se encuentre un
1 tala~o que no haya
1
1
1
estallado (ver con-
1 signas locales).
i
!
'
i
1
1
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1
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1
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1
¡
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1
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1
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!
1
yv
1
- 127
SOFREMINES;_______ _______ ___
PD - TP NQ 13 ( 8) 1
UTILIZACIO N DE LOS ALICATES DE ENGASTAR
UNION DEL CORDON A LA MECHA LENTA O AL COROON DETONANI'E
Mecha lenta o
cord6n detonante
-.
~L--------~~-----------~--------------~
~
- 128 -
SOFREMINES
OFICINA INTERNACIONAL Formac ión de Obrero s
DEL TRABAJO REALIZAR UNA VOLADURA Perfor istas-D ispara dores
EN SERIE CON MECHA LENTA
Escuel a de Minas
RECUAY-PERU PD - TP NQ 14
OBJETIVO : Aprend er a dispar ar una voladu ra en serie de avance

en galerí a con taladr os cebado s con mecha lenta
UBICACION : Mina escuel a - galerí a de avance

~ado
Perfor ación termin ada según plan de voladu ra
MATERIAL : Cartuc hos y detona dores en número indica do en el plar

de voladu ra
rollo de mecha lenta
alicat es de engast ar
punzón , navaja , trozos de cordel
medio de encend er fósfor os, mecher o o lámpar a de
acetile no, etc.)
PD - TP NQ 14 (2) - 12·
SOFRE.MINES
PUNTOS CLAVE
IMPOR TANTE S
- TRANS PORTA R LOS EXPLO SIVOS L-LOª ... . ...

I
DETONADORES Y LA MECHA DESDE EL
ALMACEN HASTA EN FRENTE
- Mand ar obser var el

plan de volad ura
- Mand ar calcu lar la

canti dad de explo si-
vos y de deton adore s
nece saria
- Mand ar nume rar las

serie s de volad ura
por orden de retar do
. Detf:ú:ininar la lon-
gitud de mecha por
serie de retar do
- Retar do O :
longi tud corre s-
pond iente al
tiemp o de despl a
zamie nto hasta el
lugar del dispa re
- Retar dos sigui en

tes : longi tud
de mecha de la
serie anter ior
más 10% aprox i-
madam ente.
• Dedu cir la cant i-
dad de rollo s que
hay que trans por-
tar
- Reco rdar las fases y

lrRANSPORTAR Mismo modo de opera r que en el caso de
~L MATERIAL una volad ura eléct rica
tante s
I I CARGAR LOS TALAD ROS
Mismo modo de opera r que en la lecci 6n - Reco rdar los punto s

:ARGAR LOS clave impo rtante s
!'ALADROS DE anter ior
ARRANQUE
Misma longi tud de mecha para todos los
barre nos
::
..
r:l
• ------------------J
~ ~------~~~~------------------------------------------~------
~UI"KtMINt~
!
1IMPORTANTES PUNTOS CLAVE
j CARGAH LOS Por series de retardo

1 DEHAS TALA-
Mismo modo de operar que en el caso de - Mandar recordar los
' OROS
los taladros de arranque puntos clave importan
1 tes
!
1
Misma longitud de mecha por serie
- Mandar recordar los

: LLEVAR LOS Al lugar de almacena je puntos clave impor-
¡ EXPLOSIV OS tes
Y DETONADO- Con ayuda de los demás obreros de la la-
1 RES RESTAN- bor
1 TES
¡ III - DISPARAR
1
i
1 POiffiR LOS Mismo modo de operar que en el caso - Mandar recordar los
¡ CENTINELAS del disparo eléctric o puntos clave impor-
tantes
1
PREPARAR EL - Exponer : los métodos
ENCENDIDO de encendid o de las
DE LAS mechas son variados .
MECHAS Pedir que presente n
los métodos practica -
dos por los partici-
pantes. Presenta r el
método propuest o al
margen. Abrir una dis
cusi6n sobre las ven-
tajas e inconve nien-
tes de los diversos
métodos.
Preparan do una primera mecha

• Destinad a a iniciar la voladura
. De 1,5 m de largo
. Entallad a
- Con navaja
- De bisel
- Hasta el ánima
- Cada 4 cm aproxima damente
- Sobre 1 m de longitud aproxima damente
. Aplicabl e para encende r 20 taladros co-
mo máximo
-.
~
:;:
-
.. 1
:::l
"'
ii
~-
PD - TP NQ 14 (4)
! FASES MEDIOS PEDAGOGIOOS

PUNTOS CLAVE
IMPORTANTES
Prepara ndo otra mecha de igual tipo

. Si el ndmero de taladro s está compren -
dido entre 20 y 40
Prepara ndo otra tercera mecha

. De longitu d'igual a la más corta me-
cha utiliza da en la serie menos un
largo c9rresp ondien te ampliam ente al
tiempo de desplaz amiento hasta el re-
fugio
Recorta ndo las mechas de la serie - Expone r la finalid ad
de la operaci ón
. Mechas hendida s en su medio
• Alcanza r fácilme n-
• Con la navaja te y sin demora la
. Sobre 1 a 2 cm de larqo pólvora negra
. Cuidand o de no abrir demasia do los • Detoc>strar

labios para evitar que la pólvora ne- • Mandar ejecuta r
gra se desper dicie
INICIAR LA Encendi endo la primera mecha - Mostrar con un trozo

1SERIE DE de mecha libre
. Con un fósforo , un mechero o una lám-
TALADROS A para de carburo - Mandar ejecuta r
VOLAR
• En la primera entalla dura de bisel
. Descub riendo los labios de la entalla -
dura
• Acercan do el fuego lo más cerca posi-
ble de la pólvora negra
. Hasta que se produzc an chispas .
Encendi endo las mechas de la serie

• Si ésta tiene menos de 20 taladro s
- Mandando tener por un ayudant e la
tercera mecha encend ida previam ente
del mismo modo que la anterio r
Abriend o los labios de la primera mecha

entalla da en la primera entalla dura
Dirigie ndo las chispas produci das por la

combus tión de la pólvora negra
. A la primera mecha de arranq~e
. A los labios de la hendidu ra

Hasta producc ión de chispas
-
. .;
-
:::l
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-~--------~----------------------------~~----
~
----------__J
SOFREMINES PD - TP NQ 14 {5)
1 FASES MEDIOS PEDAGOGICOS

Ptn-ITOS CLAVE
j IMPORTANTES
1 Encend iendo así todas las mechas de la

serie
En el order. de retard o previs to en el
plan de voladu ra
Utiliza ndo las demás entall aduras de
bisel de la p~ime1a mecha prepar ada
Del mismo modo que en el caso de1
taladr o de arra.'1q ue
Contro lando en la mecha del ayudan te

la combu stion de la tercer a mecha y que
la labor esté evacua da cuando esta mecha
se haya quemad o totalm ente
. Si la serie tiene más de 20 taladr os

- otra person a design ada
- que utiliz a la segund a mecha prepa-
rada
- encien de las mechas de la serie
conjun tament e con la primer a person a
- la mitad del frente cada uno
- mismos número s de retard o, simult á-
i neamen te
1 - mismos puntos clave que en el caso
anteri or
j
1
1 - Mandar record ar di-
j EVACUA R LA Mismos puntos clave de evacua ción que en
el caso del dispar o eléctr ico chos puntos clave
1LABOR
1
- Mandar ejecut ar
1
En el lugar de dispar o - Expone r

1 ESPERAR
• Contan do los barren os - Mandar ejecut ar
- Para cercio rarse de que no hay fa-
1
1 llos
'
. Hasta que los humos de la voladu ra se
hayan disipa do
. Al·men os 30 minuto s si se estima según

el recuen to de las voladu ras que hubo
algún fallo
~
~ l
~
..;
.1
..
::1
•
:>
- T.TI
PO - TP NQ 14 (6)
SOFREMINES
r FASES MEDIOS PEDAGOGICOS
PUNTOS CLAVE
IMPORTANTES
VOLVER AL Mismos puntos clave que en el caso de un

TAJO Y disoaro eléctric o - Mandar eiecutar
RETIRAR
LOS CENTI-
NELAS
Perforan do y cargando otro taladro a - Mandar recordar los

COMO OPERAR
20 cm por lo menos del primero puntos clave impor-
EN EL CASO
tantes
DE UN FALLO
. Misma longitud
1 - Mandar ejecutar
• Misma direcció n
Mismos puntos clave que en el caso de

fallo en disparo eléctric o
l
1
11
i
1
1
1l
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1
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1
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1
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;:
- 134 -
SOFREMINES
DEL TRAB.l\JO ~erforistas-Disparadores
LIBERAR UNA BARRENA
1 ATRl~CADA
Escuela de Minas
PO - TP NQ 15
RECUAY-PERU
OBJETIVO Aprender a liberar, cuando sea posible una barrena

que se haya atrancad o
UBICACION Mina escuela - gale1.ía horizon tal con una barrena

atrancad a en un taladro
MATERIAL Eq~~pamiento completo de perforac i6n, barrenas

1 llave de una pulgada con mango largo, vieja barrena
bloquead a con polvo de mineral en un taladro
- 135 -
! FASES MEDIOS PEDAGOGICOS

PUNTOS CLAVE
IMPORTANTES
- Mandar observar una

barrena
. Mandar tomar la
medida :
- de la anchura de
la secci6n hexa-
gonal (1 pulgada
= 25,4 mm)
• Mostrar cerca de la
boca el taladro
lateral
- Mandar recordar su
utilidad
- paso del agua
de inyecci6n
- paso del aire de
soplado del
barreno
• Recordar el modo
de actuar de una
barrena (rotoper-
cutante)
• Recordar la utili-
dad del agua y del
aire : evacuaci6 n
de los productos
arrancado s por la·
broca
• ¿cuáles son
los factores que
interviene n en la
naturalez a de es-
tos productos ?
- La dureza de los
terrenos y, por ende
la velocidad de a-
vance de la barrena
y de ahí la granulo-
metría de los pro-
ductos.
- La heterogen eidad de
los terrenos (paso
de cortes, de peque-
ñas fallas) que
puede acarrear un au
-
-ª1
§
mento brusco de la
granulom etría o de
cantidad de produc-
-... tos
tl
;¡
..
~ L-------------~--------------------------------------------~------------------------~
- 136

PUNTOS CLAVE
IMPORTANTES
- la propiedad de
ciertos terrenos a
retener el agua
( corno la arcilla),
lo cual provoca un
hinchamiento súbito de
los productos y una
masa pastosa en el
fondo del barreno.
- deducir los puntos

clave de perforación
correspondientes :
. control permanente
del caudal de agua
indicando la eva-
cuación de los pro-
ductos a~rancados
• utilización del
dispositivo de so-
plado de aire del
martillo para :
• acelerar esta
evacuación
. controlar si el
barreno no se ta-
pona.
- concluir :
• el incumplimiento de
estos puntos clave
provoca la mayor
parte de los blo-
queos de barrenas
en los taladros.
- mandar enumerar otras

causas de bloqueo de
barrenas :
. caudal de agua de
inyección insufi-
ciente
• extracción demasiadc
r~pída ue la barrené
al terminar la per-
foración de un ba-
rreno
. utilización de ba-
rrenas torcidas .
.§-. - deducir en ello los

dem~s puntos clave de
~ perforación que cabe
1 ,.
cump ... ~r •.
..;
1
~
'i 1
-
1
= l
PD - TP NQ 15 (4)- 137
SOFREMINES
1
PUNTOS CLAVE
IMPORTANTES
- abrir una discusi6n

entre los partici-
pantes para deducir
los diferente s métodos
de extracció n de ba-
rrenas bloqueada s.
Intentar obtener una
estimació n re por-
centajes de éxito.
- deducir de ello que

no hay remedio mila-
groso para liberar
una barrena atrancada .
Existen varias solu-
ciones, las cuales
deben probarse una
tras otra.
PRIMER Retirando el martillo perforado r. - mostrar
lMETOOO - mandar ejecutar

Tirando la barrena con la mano :
• por el collarín
• poco a poco
1 • auxiliánd ose con la llave de 1
i pulgada si la barrena no puede girar
1
1
1SEGUNDO La barrena gira pero no sale : - mostrar
1METOOO • barrena mantenida montada en el mar- - mandar ejecutar
tillo
1 • abrir el agua hasta el m~ximo
• cerrando el aire en el pulsador
1 • tirando el martillo hacia atr~s
• de manera progresiv a al principio
1 • y luego por golpes cada vez ~s
fuertes
TERCER La barrena no gira : - mostrar

ME TODO . cerrando el aire en el martillo pero - mandar ejecutar
mantenién dolo en el pulsador
. auxiliánd ose con la llave hasta que
la barrena avance hacia el fondo del
orificio
. actuando luego como en el segundo
método
....
-
t:l
ii
~ L-------------~---------------------------------------------+------------------------~
~
SOFREMINES
:ASES MEDIOS PEDAGOGICOS

PUNTOS CLAVE
- mostrar
CUARTO Perforar y disparar un n~evo taladro
METO DO que libere la barrena atrancada : - mandar ejecutar
actuando como en el caso de un
barreno normal
..~
.,
L----------4--------
- 139 -
SOFREMIÑES
PERFORAR Y DISPARAR Perforista s-Dispara dores
DEL TRABAJO
UN "CACHORRO"
RECUAY-PERU
OBJETIVO : Aprender a cachorrea r un bloque grande.
UBICACION : Mina escuela - galería de avance o labor de arranque.
MATERIAL : Equipamie nto de perforaci6 n, material de voladura.
-...
~
~----------------------------------~~--~--__j
- 140
PD - TP NQ 16 (2)
SOFREMINES
. MEDIOS PEDAGOGICOS
FASES 1
PUNTOS CLAVE
I MPORTA."r.'E.S
- mandar examinar un
bloque grande. Abrir
una discusi6n sobre
su origen :
. producto de tanteo-
saneo
. producto del arran-
que.
- mandar descubrir la
lista de desventajas.
- en el caso de bloques
grandes producidos
por el arranque, ana-
. lizar las causas :
. casi siempre se
trata de un plan de
voladura defectuoso
o mal aplicado. ~
- mandar recordar
los puntos clave
correspondientes
( perforaci6n y
carguiO)
- proseguir sobre :a
necesidad de hacer
desaparecer este blo-
que gr~nde. Mandar
establecer las solu-
ciones :
• pico
• maze
· mazo + pico
. martillo de carb6n
quiebrahormigón
. cachorrear con
explosivos
- se emplea el cachorrec
cuando las demás so-
l luciones resultan
imposibles ( falta
1 de material o de
-
~
~
tiempo).
...
~
;¡
,
- 141

PUNTOS CLAVE
IMPORTA.IIIT'ES
- abrir una discusi6n

sobre los problemas
planteados por el
cachorreo
. emplaziamiento y
profundidad de los
taladros .
. clase de cargas.
. problemas de pro-
tecci6n del ambien-
te.
- anunciar los 3 métodos

. minado en el bloque.
. minado debajo del
casquete de arcilla .
. minado bajo el blo-
que.
TIRO DE UN Preparando el material de perforación : - abrir una discusi6n

BLOQUE sobre las ventajas y
• al igual que para una perforaci6n de los inconvenientes de
un taladro normal. este método :
( PRIMER
METODO) Perforando el bloque : . ventajas : poco
consumo de explosivc
• extremidad del taladro en el centro muy buena fisuraci6n
del bloque. de la roca.
• inconvenientes :
Cargando el taladro : protecciones impor-
. explosivo lento si posible. tantes ; necesidad
• 50 g de explosivo por m3 de roca apro- de posibilidad de
ximadamente. conectar el equipo
de perforaci6n in
Protegiendo las instalaciones de los si tu.
alrededores :
. cables eléctricos en perfiles U en el
suelo.
. tuberías puestas en el suelo y prote-
gidas por medio de trozos de madera.
Disparando :
. mismos puntos clave que en el caso de
disparo normal.
?LASTEAOO Utilizando sistemáticamente explosivo - abrir una discusi6n

rompedor con alta detonación : sobre las ventajas e
inconvenientes de
. incrustado en una capa de greda o de este método.
arcilla puesta en el bloque.
ventajas:
. si posible en el plano de desprendi-
miento existente previamente. .no hay perforaci6n
.-. . si no en una infractuosidad. que hacer .
..
10
ii
.pocas protecciones.
~-~------------~--------------------------------------------~--------------~--------~
- 1-12
SOFREMINES PD- TP NQ 16(4)

! ~:-t>DR':'.~s·:-:::s
inconvenien";:es
mayor consumo de
explosivo.
Recubriendo el explosivo con barro

húmedc tan compacto como sea posible.
Proteqiencc las instalaciones de los

alrededores y disparando :
rnisnos puntos clave que en el primer
m~";:odo.
- 1
SQCREMIN~S-------------------
PD - TP NQ 16 (5)
CARGUEO DE UN BLOQUE
=============================
CARGUEO BAJO CASQUETE DE ARC~LLA

====================================
tipo parche)
-
"'
2L----------------------~
~
~

E 002 Tomo 1 Perforistas

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REPÚBLICA DEL PERÚ

SECTOR ENERGÍA Y MINAS

INSTITUTO GEOLÓGICO MINERO Y METALÚRGICO

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- nna actualizació n de su conten~do,

- una adaptación a los participant es,

- una preparación del medio pedagógico ( acondicionam iento de

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El instructor deberá presentar la nueva lección fijando precisament e los

Finalmente, el instructor deberá poner todo su interés para considerar el

5 NOc:o~: D!: CA?A LIBRE

10 EL DISPARO CON MECHA LENTA Y DET0NADORES r;.:STAtiTP..NEOS

PD - T? !JQ 1 T_i:\JITEO 'l SANF.O

2 t'Jl.NEJO DEL ¡.:A.RTILLO PERFOR:l,DOR

4 PEP.FOPJI.CIOtT DE ::.IN CORTE QUEMADO

S P:SR~D?_:l,CION D"' UN ESQUE~!Z\ ;)E TIFO EN GJ:l.LERIA

11 REALIZAR UNA VOLADURA

1.1 REA:..IZAR UNA VOI..ADUP.A EN SERIE CON MECHA LENTA

15 LIBE?'"""\R UNA BARRENA ATRA.l'JC.Z:.DA

OBJETIVO : Presentar las energías utilizada s en las

UBICACION : Sala de tecnologí a

MATERIAL : Fotos que represent en la producció n y los

Fue a finales del siglo XVIII que

A finales de este mismo siglo, apare- Mandar enumerar ti-

Otro descubrimiento que data de la Mandar establecer a

La explotación ya iniciada de la ener-

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CONSIDERA- una máquina es un conjunto mecánico

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La corriente se transporta al fondo Examinar un esquema

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LA ENERGIA TERM!CA : EL GASOIL

Transportado al fondo de la mina por

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Inconvenientes : incidentes físicos

LAS ENERGIAS' EL AIRE COMPRIMIDO

Transportado al fondo de la mina por

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h~S ~RANSMISIONES HIDRAULICAS :

! SUBDIVISIONES MEDIOS PEDAGOGIOOS

El líquido utilizado es generalmente Mandar enumerar por

Energía de transmisi6n producida por

Ventajas : mismas ventajas que el aire

Inconvenientes : material deltcado y

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OBJETIVOS : Dar a conocer las diversas utilizacion es de

UBICACION : -~ala de tecnología

MATERIAL : .Esquema que explique la noción de cara libre

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PE:RFO~CICN Orient~ci6n de los taladros -Dar a conocer la

Crear un cono de arrancam iento com- Presenta r diferente~

~ j dificult ades de eje-

i~~------------~--------------------------------------------~i¡ ~_o_~_s_umo l_o_s_i_-~

Ensanchar el volumen arrancado por - Mandar observar una

• Poner la galeria a dimensiones defi-

Orientaci6n de los taladros en cier- Mandar citar ejemplos

Longitud de los taladros :