RPP Kelas 4 Semester 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

Kelas / Semester : IV / 1
Mata Pelajaran : IPA
Waktu : 4 x 30 menit
A. Standar Kompetensi
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya,
serta pemeliharaannya.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia
dengan fungsinya.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter

Menjelaskan rangka manusia Relegius, rasa ingin tahu,
1
mandiri, peduli, kerja keras
Menjelaskan sendi yang terdapat pada Jujur, kerja keras, tanggung
2
rangka manusia jawab, disiplin, mandiri
Menjelaskan fungsi rangka pada Rasa ingin tahu, disiplin,
3
manusia tanggung jawab, kerja keras
D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
- Menjelaskan bagian-bagian rangka manusia
- Menyebutkan bagian dari rangka kepala, rangka badan dan rangka anggota
gerak
- Menjelaskan berbagai sendi yang terdapat pada rangka manusia
- Menyebutkan letak berbagai sendi pada rangka manusia
- Menjelaskan fungsi rangka pada manusia
E. Materi Pembelajaran
A. Rangka Manusia
1. Bagian-bagian rangka manusia
a. Rangka kepala
b. Rangka badan
c. Rangka anggota gerak
2. Sendi
3. Rungsi rangka manusia
F. Metode Pembelajaran
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Cooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Materi : Bagian-bagian rangka manusia
Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

No Waktu
Pembelajaran Karakter Terlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’
1. Apersepsi Disiplin, rasa
Meminta siswa untuk ingin tahu,
menjelaskan apa saja yang jujur, relegius
mereka pelajari saat kelas
III khususnya pelajaran
IPA
2. Pemberian motivasi berupa Rasa ingin
contoh kegunaan bagian tahu, jujur
tubuh dalam kehidupan
sehari-hari
B. Kegiatan Inti 50’
1. Guru membimbing siswa Demokrasi,
dalam membentuk disiplin
kelompok belajar
2. Siswa (dibimbing oleh Rasa ingin
guru) mengamati struktur tahu, teliti,
rangka kepala, rangka mandiri, kerja
badan dan anggota gerak keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan Kerja keras,
bagian-bagian dari struktur tanggung
rangka kepala, badan dan jawab, peduli,
anggota gerak dengan komunikatif,
kelompoknya dan latihan jujur, mandiri
soal yang diberikan oleh
guru
4. Melakukan diskusi kelas Kerja keras,
dengan meminta tanggung
perwakilan siswa untuk jawab, peduli,
memberikan penjelasan komunikatif,
mengenai bagian-bagian jujur, mandiri
dari rangka kepala, badan
dan anggota gerak serta
jawaban dari latihan soal
yang diberikan
5. Siswa secara berkelompok Kerja keras,
menyelesaikan soal latihan tanggung
dan mengumpulkan jawab,
hasilnya. Guru komunikatif,
menjelaskan mengenai jujur, mandiri
fungsi rangka
C. Kegiatan Penutup 5’
1. Guru memberikan Jujur, kerja
penghargaan kepada keras,
kelompok yang memiliki tanggung
kinerja dan kerjasama yang jawab
baik
2. Guru membimbing siswa Jujur,
untuk menyimpulkan tanggung
materi pelajaran yang telah jawab,
diberikan mandiri
3. Guru memberikan tugas Tanggung
rumah berupa menggambar jawab, kerja
rangka kepala, badan dan keras
anggota gerak
Pertemuan Kedua
Materi : Sendi dan fungsi rangka pada manusia

No Waktu
menyebutkan bagian jujur, relegius
rangka yang ditunjukkan
oleh guru dan
mengumpulkan tugas
rumah
memberikan contoh tahu, jujur
hubungan antar tulang
tangan yang dapat
digerakkan
kelompok belajar
guru) mengamati letak tahu, teliti,
sendi pada manusia dan mandiri, kerja
fungsi rangka keras, peduli
gerak dan letak sendi tanggung
engsel, peluru, pelana, jawab, peduli,
geser dan putar serta fungsi komunikatif,
rangka dengan jujur, mandiri
kelompoknya dan latihan
guru
mengenai gerak dan letak jujur, mandiri
sendi serta jawaban dari
latihan soal yang diberikan
menjelaskan contoh letak jujur, mandiri
sendi pada tubuh
baik
diberikan mandiri
rumah berupa latihan soal jawab, kerja
keras
H. Sumber Belajar
1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV
2. Charta mengenai rangka kepala, badan dan anggota gerak serta berbagai sendi
I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay
- Soal PG
3. Contoh Instrumen:
- Latihan soal pilihan ganda hal 26-28
- Latihan soal Esay hal 28
Kota Sorong, Juli 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

(RPP) BERKARAKER

B. Kompetensi Dasar
1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh.
C. Indikator

Menjelaskan pengaruh sikap tubuh Relegius, rasa ingin tahu,
1
terhadap kesehatan rangka mandiri, peduli, kerja keras
Mencari informasi tentang penyakit dan Jujur, kerja keras, tanggung
2 kelainan yang umumnya terjadi pada jawab, disiplin, mandiri
rangka
Menjelaskan cara menjaga kesehatan Rasa ingin tahu, disiplin,
3
tulang tanggung jawab, kerja keras
- Menjelaskan pengaruh sikap tubuh terhadap kesehatan rangka khususnya pada
tulang punggung
- Menjelaskan penyakit dan kelainan pada rangka manusia seperti polio, rakitis,
dan rematik
- Menjelaskan cara pencegahan pada penyakit polio, rakitis dan rematik
- Menyebutkan cara menjaga kesehatan rangka dengan cara makan makanan
yang bergizi dan berolahraga
- Menyebutkan jenis makanan yang dibutuhkan untuk menjaga kesehatan tulang
B. Memelihara kesehatan rangka
1. Pengaruh sikap tubuh terhadap rangka (hlm.8)
2. Penyakit yang merusak rangka (hlm.9)
3. Makanan bergizi dan olahraga (hlm.11)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Pengaruh Sikap Tubuh Terhadap Rangka dan Memelihara Kesehatan
Rangka

No Waktu
mengumpulkan tugas jujur, relegius
rumah yang telah diberikan
dan melakukan tanya
jawab mengenai materi
sebelumnya
contoh orang yang tahu, jujur
mengalami kelainan atau
penyakit pada rangka
kelompok belajar
rangka kepala, rangka mandiri, kerja
badan dan anggota gerak keras, peduli
pengaruh sikap tubuh tanggung
terhadapa tulang jawab, peduli,
punggung, penyakit atau komunikatif,
kelainan pada rangka dan jujur, mandiri
cara menjaga kesehatan
rangka dengan
guru
mengenai sikap tubuh yang jujur, mandiri
salah, penyakit pada
rangka, cara mencegahnya
dan cara menjaga
kesehatan rangka serta
yang diberikan
hasilnya. komunikatif,
jujur, mandiri
baik
diberikan mandiri
keras
H. Sumber Belajar
2. Charta mengenai pengaruh sikap tubuh terhadap rangka

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG
Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

B. Kompetensi Dasar
1.3. Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan
fungsinya.
C. Indikator

Mengidentifikasi alat indera manusia Relegius, rasa ingin tahu,
1
berdasarkan pengamatan mandiri, peduli, kerja keras
Menjelaskan kegunaan alat indera Jujur, kerja keras, tanggung
2
jawab, disiplin, mandiri
Menunjukan bagian alat indera pada Rasa ingin tahu, disiplin,
3
charta tanggung jawab, kerja keras
Menjelaskan cara kerja alat indera Kerja keras, mandiri, kreatif,
4
tanggung jawab
- Mendeskripsikan alat indera pada manusia
- Menjelaskan fungsi dari mata, telinga, hidung, lidah dan kulit
- Menyebutkan bagian dari mata, telinga, hidung, lidah dan kulit
- Menjelaskan fungsi dari bagian mata, telinga, hidung, lidah dan kulit
- Menjelaskan cara kerja dari mata, telinga, hidung, lidah dan kulit
C. Alat Indera Manusia
Bagian dan cara kerja, alat indera :
1. Mata (hlm.12)
2. Telinga (hlm.15)
3. Hidung (hlm.18)
4. Lidah (hlm.20)
5. Kulit (hlm.22)
D. Metode Pembelajaran
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
E. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Materi : Indera Pengelihatan (Mata)

No Waktu
mengumpulkan tugas jujur,
dan melakukan tanya
sebelumnya
nikmat yang diberikan oleh tahu, jujur,
Allah SWT berupa relegius
kemampuan melihat
kelompok belajar
mata pada charta yang mandiri, kerja
ditampilkan keras, peduli
mata dan fungsi dari jawab, peduli,
bagian-bagian mata dengan komunikatif,
guru
dari mata dan fungsi dari
bagian tersebut serta
yang diberikan
dan mengumpulkan jawab, jujur,
hasilnya. Guru mandiri
memberikan penjelasan
mengenai cara kerja mata
melalui charta bagian mata
baik
diberikan mandiri
struktur mata beserta keras
keterangannya secara
berkelompok
Pertemuan Kedua
Materi : Indera Pendengar (Telinga)

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
jenis musik yang disukai tahu, jujur,
oleh siswa
kelompok belajar
telinga pada charta yang mandiri, kerja
telinga dan fungsi dari jawab, peduli,
bagian-bagian telinga komunikatif,
dengan kelompoknya dan jujur, mandiri
oleh guru
dari telinga dan fungsi dari
yang diberikan
mengenai cara kerja telinga
melalui charta telinga
baik
diberikan mandiri
struktur telinga beserta keras
berkelompok
Pertemuan Ketiga
Materi : Indera Pembau (Hidung)

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
aroma apa saja yang tahu, jujur,
diketahui oleh siswa ketika
berada di pasar
kelompok belajar
hidung pada charta yang mandiri, kerja
hidung dan fungsi dari jawab, peduli,
bagian-bagian hidung komunikatif,
oleh guru
dari hidung dan fungsi dari
yang diberikan
mengenai cara kerja
hidung melalui charta
hidung
baik
diberikan mandiri
struktur hidung beserta keras
berkelompok
Pertemuan Keempat
Materi : Indera Pengecap (Lidah) dan Indera Peraba (Kulit)

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
makanan apa saja yang tahu, jujur,
disukai oleh siswa
kelompok belajar
lidah dan kulit pada charta mandiri, kerja
yang ditampilkan keras, peduli
lidah dan kulit dan fungsi jawab, peduli,
dari bagian-bagiannya komunikatif,
tersebut dengan jujur, mandiri
guru
dari lidah dan kulit dan
fungsi dari bagian tersebut
serta jawaban dari latihan
soal yang diberikan
mengenai cara kerja lidah
dan kulit melalui charta
lidah dan kulit
baik
diberikan mandiri
rumah berupa mengerjakan jawab, kerja
latihan soal keras
F. Sumber Belajar
2. Charta mengenai bagian-bagian alat indera: mata, telinga, hidung, lidah dan
kulit
G. Penilaian Hasil Belajar

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG
Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

B. Kompetensi Dasar
1.4. Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera.
C. Indikator

Memberi contoh cara memelihara Relegius, rasa ingin tahu,
1
kesehatan alat indera mandiri, peduli, kerja keras
Mencari informasi tentang kelainan alat Jujur, kerja keras, tanggung
2
indera jawab, disiplin, mandiri
Memberikan contoh kebiasaan buruk Rasa ingin tahu, disiplin,
3
yang menganggu kesehatan alat indera tanggung jawab, kerja keras
- Menjelaskan kelainan pada mata, hidung, telinga, lidan dan kulit
- Menyebutkan penyebab penyakit atau kelainan pada alat indera manusia
- Menjelaskan kelainan alat indera akibat kebiasaan buruk
- Menjelaskan cara menangani atau mengobati penyakit dan kelainan pada alat
indera pada manusia
- Menjelaskan menjaga kesehatan alat indera pada manusia
D. Mengenal Alat Indera Manusia
Kelainan dan cara memelihara kesehatan :
1. Mata (hlm.12)
2. Telinga (hlm.15)
3. Lidah (hlm.18)
4. Hidung (hlm.20)
5. Kulit (hlm.22)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Kelainan dan cara memelihara kesehatan mata, hidung dan telinga

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
penyakit apa saja yang tahu, jujur
menyerang mata, hidung
dan telinga
kelompok belajar
guru) mengamati kelainan tahu, teliti,
pada mata, hidung dan mandiri, kerja
telinga melalui charta keras, peduli
kelainan dan cara tanggung
memelihara kesehatan jawab, peduli,
mata, hidung dan telinga komunikatif,
oleh guru
mengenai kelainan dan jujur, mandiri
alat indera serta jawaban
dari latihan soal yang
diberikan
memberikan penjelasan jujur, mandiri
mengenai cara menangani
penyakit pada alat indera
baik
diberikan mandiri
rumah berupa jawab, kerja
mengumpulkan informasi keras
mengenai teknologi
pengobatan pada penyakit
mata
Pertemuan Kedua
Materi : Kelainan dan cara memelihara kesehatan lidah dan kulit

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
penyakit apa saja yang tahu, jujur
menyerang lidah dan kulit
kelompok belajar
guru) mengamati kelainan tahu, teliti,
pada lidah dan kulit mandiri, kerja
keras, peduli
kelainan dan cara tanggung
memelihara kesehatan jawab, peduli,
lidah dan hidung dengan komunikatif,
guru
mengenai kelainan dan jujur, mandiri
alat indera serta jawaban
diberikan
mengenai cara menangani
penyakit pada alat indera
baik
diberikan mandiri
keras
H. Sumber Belajar
2. Charta mengenai kelainan pada alat indera: mata, telinga, hidung, lidah dan
kulit

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG

Mengetahui
(RPP) BERKARAKER

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.
B. Kompetensi Dasar
2.1. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan
fungsinya.
C. Indikator

Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan Relegius, rasa ingin tahu,
1
Menjelaskan jenis akar serabut dan Jujur, kerja keras, tanggung
2
tunggang jawab, disiplin, mandiri
Menjelaskan fungsi akar pada tumbuhan Rasa ingin tahu, disiplin,
3
tanggung jawab, kerja keras
- Menjelaskan bagian-bagian akar dan fungsinya
- Menjelaskan ciri akar serabut dan akar tunggang
- Menjelaskan contoh tumbuhan berakar serabut dan tunggang
- Menjelaskan fungsi akar bagi tumbuhan
- Mengamati bentuk akar pada tumbuhan yang ada disekitar sekolah
A. Struktur Akar dan Fungsinya (hlm.30)
1. Akar Serabut (hlm.31)
2. Akar Tunggang (hlm.31)
3. Fungsi Akar (hlm.31)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Struktur Akar dan Fungsinya

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
contoh tumbuhan berumbi tahu, jujur
yang sering siswa temui
dilingkungan sekitar rumah
mereka
kelompok belajar
akar dari berberapa jenis mandiri, kerja
tumbuhan yang ada keras, peduli
disekitar sekolah
struktur akar pada tanggung
tumbuhan tersebut dan jawab, peduli,
menggolongkan tumbuhan komunikatif,
berdasarkan akarnya jujur, mandiri
dengan kelompoknya dan
oleh guru
mengenai struktur akar dan jujur, mandiri
pengelompokan tumbuhan
berdasarkan akarnya serta
yang diberikan
mengenai bagian-bagian
dari akar
baik
diberikan mandiri
rumah berupa mengamati jawab, kerja
akar tumbuhan yang ada keras
disekitar rumah mereka
H. Sumber Belajar
2. Sampel akar dari berbagai jenis tumbuhan yang ada disekitar sekolah

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG
- Latihan soal pilihan ganda hal 41

Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

B. Kompetensi Dasar
2.2. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya.
C. Indikator

Menjelaskan bagian pada batang dikotil Relegius, rasa ingin tahu,
1
dan monokotil mandiri, peduli, kerja keras
Mendeskripsikan penggolongan batang: Jujur, kerja keras, tanggung
jawab, disiplin, mandiri
- Batang basah
2
- Batang berkayu
- Batang rumput
Mendeskripsikan fungsi batang bagi Rasa ingin tahu, disiplin,
3
tumbuhan tanggung jawab, kerja keras
- Menjelaskan bagian-bagian batang dan fungsinya
- Menjelaskan perbedaan antara batang dikotil dan monokotil
- Menjelaskan perbedaan antara batang basah, berkayu dan batang rumput
- Menyebutkan contoh dari tumbuhan batang basah, berkayu dan batang rumput
- Mengamati bentuk batang pada tumbuhan dari sampel yang tersedia
B. Struktur Batang dan Fungsinya (hlm.33)
1. Struktur batang (hlm.33)
2. Fungsi Batang (hlm.34)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Struktur Batang dan Fungsinya

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
contoh manfaat kayu bagi tahu, jujur
manusia
kelompok belajar
batang dari beberapa mandiri, kerja
sampel yang tersedia keras, peduli
3. Siswa mengamati dan Kerja keras,
mendiskusikan struktur tanggung
batang pada tumbuhan jawab, peduli,
tersebut dan komunikatif,
menggolongkan tumbuhan jujur, mandiri
berdasarkan batangnya
dengan kelompoknya dan
oleh guru
mengenai struktur batang jujur, mandiri
dan pengelompokan
tumbuhan berdasarkan
batangnya serta jawaban
diberikan
mengenai bagian-bagian
dari batang dikotil dan
monokotil serta fungsi
batang bagi tumbuhan
baik
diberikan mandiri
keras
H. Sumber Belajar
2. Sampel berbagai jenis batang basah, batang rumput dan berkayu

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG

Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

B. Kompetensi Dasar
2.3. Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya.
C. Indikator

Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan Relegius, rasa ingin tahu,
1
berdasarkan susunan tulang daun mandiri, peduli, kerja keras
Menjelaskan fungsi daun bagi Jujur, kerja keras, tanggung
2 jawab, disiplin, mandiri
tumbuhan
- Menjelaskan bagian-bagian daun
- Menjelaskan perbedaan antara daun tunggal dan daun majemuk
- Mengelompokan tumbuhan berdasarkan susunan tulang daunnya
- Menyebutkan contoh dari tumbuhan yang berdaun menyirip, menjari, sejajar
dan melengkung
- Mengamati bentuk susunan tulang daun pada tumbuhan disekitar sekolah
C. Struktur Daun dan Fungsinya (hlm.35)
1. Struktur daun (hlm.35)
2. Fungsi daun (hlm.34)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Struktur Daun dan Fungsinya

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
contoh tumbuhan yang tahu, jujur
dimanfaatkan sebagai
sayuran
kelompok belajar
daun dari beberapa jenis mandiri, kerja
daun berdasarkan susunan keras, peduli
tulang daun
daun dari beberapa jenis jawab, peduli,
daun berdasarkan susunan komunikatif,
tulang daunnya dengan jujur, mandiri
guru
mengenai struktur daun jujur, mandiri
dari beberapa jenis daun
berdasarkan susunan tulang
daunnya serta jawaban dari
menjelaskan mengenai jujur, mandiri
daun tunggal dan daun
majemuk serta fungsi daun
bagi tumbuhan
baik
diberikan mandiri
rumah berupa membuat jawab, kerja
awetan daun keras
H. Sumber Belajar
2. Sampel berbagai jenis daun berdasarkan susunan tulang daun

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG

Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

B. Kompetensi Dasar
2.4. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya.
C. Indikator

Mengidentifikasi bagian bunga Relegius, rasa ingin tahu,
1
Menjelaskan proses penyerbukan dan Jujur, kerja keras, tanggung
pembentukan buah
Menjelaskan fungsi bunga pada Rasa ingin tahu, disiplin,
3 tanggung jawab, kerja keras
tumbuhan
- Menjelaskan bagian-bagian bunga lengkap dan tidak lengkap
- Menjelaskan perbedaan antara bunga jantan dan bunga betina
- Menjelaskan proses terjadinya penyerbukan dan pembentukan buah
- Menjelaskan fungsi bunga pada tumbuhan
D. Struktur Bunga dan Fungsinya (hlm.30)
1. Struktur Bunga (hlm.39)
2. Fungsi Bunga (hlm.39)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Struktur Bunga dan Fungsinya

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
tanaman apa saja yang ada tahu, jujur
di taman rumah siswa
kelompok belajar
bunga dan perbedaan mandiri, kerja
antara bunga jantan dan keras, peduli
betina melalui charta
bunga, perbedaan bunga jawab, peduli,
jantan dan betina dengan komunikatif,
guru
mengenai struktur bunga, jujur, mandiri
perbedaan bunga jantan
dan betina serta jawaban
diberikan
mengenai proses
penyerbukan dan
pembentukan buah serta
fungsi bunga bagi
tumbuhan
baik
diberikan mandiri
keras
H. Sumber Belajar
2. Sampel berbagai jenis daun berdasarkan susunan tulang daun

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG

Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya.
B. Kompetensi Dasar
3.1. Mengidentifikasi jenis makanan hewan.
C. Indikator

Mengidentifikasi jenis makanan hewan Relegius, rasa ingin tahu,
1
berupa tumbuhan mandiri, peduli, kerja keras
Menjelaskan jenis makanan hewan Jujur, kerja keras, tanggung
berupa hewan
- Menjelaskan jenis makanan hewan berupa daun, batang, buah dan biji
- Menjelaskan jenis makanan hewan berupa hewan lainnya
- Menyebutkan contoh hewan yang makan daun, batang, buah dan biji
- Menyebutkan contoh hewan yang makan hewan lainnya
A. Jenis-jenis Makanan Hewan (hlm.43)
1. Makanan berupa tumbuhan (hlm.44)
a. Daun (hlm.44)
b. Batang (hlm.44)
c. Buah (hlm.44)
d. Biji (hlm.45)
2. Makanan berupa hewan (hlm.45)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Jenis-jenis Makanan Hewan

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
jenis makanan hewan tahu, jujur
peliharaan siswa di rumah
kelompok belajar
guru) untuk tahu, teliti,
menggolongkan hewan mandiri, kerja
peliharaan mereka sesuai keras, peduli
dengan jenis makanannya
penggolongan hewan tanggung
peliharaan sesuai dengan jawab, peduli,
jenis makanannya dengan komunikatif,
kelompoknya dan jujur, mandiri
mengerjakan latihan soal
yang diberikan oleh guru
mengenai penggolongan jujur, mandiri
hewan peliharaan sesuai
dengan jenis makanannya
soal yang diberikan
mengenai jenis makanan
hewan berupa tumbuhan
dan hewan serta
memberikan contoh
hewannya
baik
diberikan mandiri
keras
H. Sumber Belajar

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG

Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya.
B. Kompetensi Dasar
3.2. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.
C. Indikator

Menggolongkan hewan-hewan yang Relegius, rasa ingin tahu,
termasuk pemakan Tumbuhan mandiri, peduli, kerja keras
1 (herbivora), pemakan daging
(karnivora), dan pemakan segala
(omnivora)
Memberikan contoh hewan herbivora, Jujur, kerja keras, tanggung
2
karnivora dan omnivora jawab, disiplin, mandiri
- Menggolongkan hewan herbivora, karnivora dan omnivora
- Menyebutkan contoh hewan herbivora, karnivora dan omnivora
B. Penggolongan Hewan (hlm.45)
1. Herbivora (hlm.45)
2. Karnivora (hlm.46)
3. Omnivora (hlm.47)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Penggolongan Hewan

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
jenis hewan yang ada tahu, jujur
disekitar rumah siswa
kelompok belajar
guru) untuk mengamati tahu, teliti,
dan menggolongkan hewan mandiri, kerja
herbivora, karnivora dan keras, peduli
omnivora
penggolongan hewan tanggung
dengan kelompoknya dan jawab, peduli,
mengerjakan latihan soal komunikatif,
yang diberikan oleh guru jujur, mandiri
mengenai penggolongan jujur, mandiri
hewan serta jawaban dari
mengenai penggolongan
hewan herbivora, karnivora
dan omnivora beserta
contoh hewannya
baik
diberikan mandiri
keras
H. Sumber Belajar
2. Charta mengenai hewan herbivora, karnivora dan omnivora

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG

Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup.
B. Kompetensi Dasar
4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar,
misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.
C. Indikator

Mendeskripsikan urutan daur hidup Relegius, rasa ingin tahu,
1
beberapa hewan secara sederhana mandiri, peduli, kerja keras
Menyimpulkan berdasarkan Jujur, kerja keras, tanggung
2 pengamatan bahwa tidak semua hewan jawab, disiplin, mandiri
berubah bentuk dengan cara yang sama
Menyimpulkan bahwa berubahnya Rasa ingin tahu, disiplin,
3 bentuk pada hewan menunjukkan tanggung jawab, kerja keras
adanya pertumbuhan
- Menjelaskan urutan daur hidup kecoak, nyamuk, kupu-kupu dan kucing
- Menjelaskan perubahan tubuh (metamorfosis) sempurna dan tidak sempurna
- Menjelaskan perubahan tubuh merupakan ciri dari pertumbuhan
- Menyebutkan contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan tidak
C. Daur Hidup Beberapa Hewan (hlm.48)
1. Daur hidup kecoa (hlm.48)
2. Daur hidup nyamuk (hlm.48)
3. Daur hidup kupu-kupu (hlm.49)
4. Daur hidup kucing (hlm.50)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Daur Hidup Beberapa Hewan

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
pertumbuhan hewan tahu, jujur
peliharaan siswa yang ada
di rumah
kelompok belajar
guru) untuk mengamati tahu, teliti,
daur hidup beberapa hewan mandiri, kerja
pada charta yang keras, peduli
ditampilkan
3. Siswa mendiskusikan daur Kerja keras,
hidup hewan dan termasuk tanggung
metamorfosis sempurna jawab, peduli,
atau tidak sempurna serta komunikatif,
mengerjakan latihan soal jujur, mandiri
mengenai daur hidup jujur, mandiri
hewan dan termasuk
metamorfosis sempurna
atau tidak sempurna serta
yang diberikan
mengenai metamorfosis
sempurna dan tidak
sempurna beserta contoh
baik
diberikan mandiri
keras
H. Sumber Belajar
2. Charta mengenai daur hidup kecoak, nyamuk, kupu-kupu dan kucing

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG

Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup.
B. Kompetensi Dasar
4.2. Menunjukan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam,
ikan.
C. Indikator

Mengidentifikasi cara merawat dan Relegius, rasa ingin tahu,
1
memelihara hewan peliharaan mandiri, peduli, kerja keras
Menjelaskan hal yang perlu Jujur, kerja keras, tanggung
diperhatikan dalam merawat hewan jawab, disiplin, mandiri
peliharaan, seperti:
- Kebersihan kandang dan
2 badan hewan
- Pemberian makan dan
minuman secara teratur
- Dibuatkan kandang atau
tempat hidup
Mendemonstrasikan cara merawat dan Rasa ingin tahu, disiplin,
3
memelihara hewan peliharaan tanggung jawab, kerja keras
- Menjelaskan cara merawat kucing, ayam dan ikan
- Menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam merawat hewan
D. Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.51)
1. Memelihara ayam (hlm.51)
2. Memelihara kelinci (hlm.52)
3. Memelihara kucing (hlm.53)
4. Memelihara ikan (hlm.54)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Memelihara Hewan Peliharaan

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
perawatan hewan tahu, jujur
peliharaan siswa yang ada
di rumah
kelompok belajar
guru) cara merawat hewan tahu, teliti,
peliharaan dengan baik mandiri, kerja
keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan cara Kerja keras,
merawat hewan peliharaan tanggung
dengan baik dan jawab, peduli,
yang diberikan oleh guru jujur, mandiri
mengenai cara merawat jujur, mandiri
hewan peliharaan dengan
baik serta jawaban dari
mengenai hal-hal yang
perlu diperhatikan dalam
merawat hewan peliharaan
di rumah
baik
diberikan mandiri
keras
H. Sumber Belajar

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG

Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
Lingkungannya.
B. Kompetensi Dasar
5.1. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan
hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan).
C. Indikator

Mengidentifikasi hubungan khas Relegius, rasa ingin tahu,
1
antarmakhluk hidup (simbiosis) mandiri, peduli, kerja keras
Mengkomunikasikan manfaat dan Jujur, kerja keras, tanggung
2 kerugian yang terjadi akibat hubungan jawab, disiplin, mandiri
antarmakhluk hidup
Menggambarkan hubungan makan dan Rasa ingin tahu, disiplin,
3 dimakan antarmakhluk hidup melalui tanggung jawab, kerja keras
rantai makanan sederhana
- Menjelaskan hubungan antar mahluk hidup
- Memberikan contoh hubungan antar mahluk hidup dalam kehidupan sehari-hari
- Menjelaskan hubungan makan dan dimakan antar mahluk hidup
- Membuat skema rantai makanan sederhana di sawah, kebun dan laut
A. Hubungan antar mahluk hidup (hlm.60)
1. Simbiosis mutualisme (hlm.60)
2. Simbiosis parasitisme (hlm.60)
3. Simbiosis komensalisme (hlm.60)
B. Rantai makanan (hlm.61)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Hubungan Antar Mahluk Hidup

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
hewan dan tumbuhan apa tahu, jujur
saja yang ada disekitar
rumah siswa
kelompok belajar
guru) mengamati charta tahu, teliti,
mengenai simbiosis mandiri, kerja
mutualisme, parasitisme keras, peduli
dan komensalisme
contoh simbiosis tanggung
mutualisme, komensalisme jawab, peduli,
dan parasitisme serta komunikatif,
mengenai contoh simbiosis jujur, mandiri
mutualisme, komensalisme
dan parasitisme serta
yang diberikan
mengenai simbiosis
baik
diberikan mandiri
keras
Pertemuan Kedua
Materi : Rantai Makanan

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
apa saja yang dimakan tahu, jujur
siswa dalam menu sarapan
sebelum berangkat ke
sekolah
kelompok belajar
mengenai rantai makanan mandiri, kerja
sederhana keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan dan Kerja keras,
membuat skema rantai tanggung
makanan yang terjadi di jawab, peduli,
sawah, kebun dan laut serta komunikatif,
mengenai rantai makanan jujur, mandiri
yang terjadi di sawah,
kebun dan laut serta
yang diberikan
mengenai rantai makanan
baik
diberikan mandiri
skema rantai makanan keras
yang terjadi disekitar
rumah siswa
H. Sumber Belajar
2. Charta mengenai simbiosis mutualisme,parasitisme dan komensalisme serta
rantai makanan sederhana

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG

Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
lingkungannya.
B. Kompetensi Dasar
5.2. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan
lingkungannya.
C. Indikator

Mengamati bentuk-bentuk saling Relegius, rasa ingin tahu,
1 ketergantungan antara hewan dan mandiri, peduli, kerja keras
tumbuhan di lingkungan sekitar
Memprediksi kemungkinan yang akan Jujur, kerja keras, tanggung
terjadi bila lingkungan berubah, jawab, disiplin, mandiri
2 misalnya akibat dari pencemaran di
sungai, kebakaran di hutan, dan
penebangan pohon
- Menjelaskan anggota ekosistem kebun, kolam hias, sawah dan hutan
- Menjelaskan ketergantungan anggota ekosistem kebun, kolam hias, sawah dan
hutan
- Menjelaskan ketergantungan unsur biotik dan abiotik pada ekosistem kebun,
kolam hias, sawah dan hutan
- Menjelaskan dampak dari pencemaran lingkungan dan kebakaran hutan
C. Hubungan Mahluk Hidup Dengan Lingkungannya (hlm.65)
1. Pencemaran (hlm.67)
2. Kebakaran hutan (hlm.68)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Hubungan Mahluk Hidup dengan Lingkungannya

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
peristiwa wabah tomcat tahu, jujur
yang pernah terjadi
beberapa waktu yang lalu
kelompok belajar
mengenai pencemaran mandiri, kerja
lingkungan dan kebakaran keras, peduli
hutan
ketergantungan anggota tanggung
ekosistem kebun, kolam jawab, peduli,
hias, sawah dan hutan serta komunikatif,
mengenai ketergantungan jujur, mandiri
anggota ekosistem kebun,
kolam hias, sawah dan
hutan serta jawaban dari
mengenai dampak
pencemaran lingkungan
dan kebakaran hutan serta
cara pencegahannya
baik
diberikan mandiri
kliping mengenai dampak keras
pencemaran lingkungan
dari berbagai media cetak
H. Sumber Belajar
2. Charta mengenai pencemaran lingkungan dan kebakaran hutan

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG

Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara
penggunaan benda berdasarkan sifatnya.
B. Kompetensi Dasar
6.1. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat
tertentu.
C. Indikator

Menunjukkan bukti tentang sifat benda Relegius, rasa ingin tahu,
1
padat, cair dan gas mandiri, peduli, kerja keras
Menjelaskan sifat dari benda padat, cair Jujur, kerja keras, tanggung
dan gas
Menyebutkan contoh benda padat, cair Rasa ingin tahu, disiplin,
3 tanggung jawab, kerja keras
dan gas dalam kehidupan sehari-hari
- Menjelaskan sifat benda padat, cair dan gas
- Menjelaskan memberikan contoh benda padat, cair dan gas
- Menjelaskan membedakan benda padat, cair dan gas
- Membuktikan sifat benda padat, cair dan gas
A. Sifat benda (hlm.73)
1. Benda padat (hlm.74)
2. Benda cair (hlm.75)
3. Benda gas (hlm.76)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Sifat Benda

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
menyebutkan jenis benda tahu, jujur
yang ada di dalam kelas
kelompok belajar
guru) mengamati jenis tahu, teliti,
benda berdasarkan charta mandiri, kerja
dan benda di dalam kelas keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan sifat Kerja keras,
benda padat, cair dan gas tanggung
yang ada didalam kelas jawab, peduli,
serta mengerjakan latihan komunikatif,
soal yang diberikan oleh jujur, mandiri
guru
memberikan pembuktian komunikatif,
sifat benda padat, cair dan jujur, mandiri
gas serta jawaban dari
mengenai sifat benda
padat, cair dan gas
baik
diberikan mandiri
rumah berupa pengamatan jawab, kerja
di rumah tentang benda keras
padat, cair dan gas
H. Sumber Belajar
2. Charta mengenai contoh benda padat, cair dan gas

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG

Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

B. Kompetensi Dasar
6.2. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat
tertentu.
C. Indikator

Mengidentifikasi perubahan wujud Relegius, rasa ingin tahu,
1 benda yang dapat kembali ke wujud mandiri, peduli, kerja keras
semula
Menjelaskan faktor yang mempengaruhi Jujur, kerja keras, tanggung
2 perubahan wujud benda beserta jawab, disiplin, mandiri
contohnya
- Menjelaskan perubahan wujud pada benda padat, cair dan gas
- Menjelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali seperti wujud semula
- Menjelaskan menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda
- Memberikan contoh perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari
B. Perubahan wujud benda (hlm.77)
1. Mencair (hlm.77)
2. Membeku (hlm.77)
3. Menguap (hlm.78)
4. Mengembun (hlm.78)
5. Menyublim (hlm.78)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Perubahan Sifat Benda

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
contoh perubahan sifat tahu, jujur
benda
kelompok belajar
guru) melakukan tahu, teliti,
percobaan perubahan sifat mandiri, kerja
benda di dalam kelas keras, peduli
perubahan sifat benda yang tanggung
terjadi selama percobaan jawab, peduli,
serta mengerjakan latihan komunikatif,
soal yang ada pada lembar jujur, mandiri
kerja percobaan yang
diberikan oleh guru
memberikan pembuktian komunikatif,
sifat benda padat, cair dan jujur, mandiri
gas serta jawaban dari
mengenai perubahan sifat
benda dan faktor penyebab
perubahan sifat benda
tersebut
baik
diberikan mandiri
di rumah tentang keras
perubahan sifat benda
padat, cair dan gas yang
ada di rumah
H. Sumber Belajar
2. Skema perubahan wujud benda

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG

Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

B. Kompetensi Dasar
6.3. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya.
C. Indikator

Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan Relegius, rasa ingin tahu,
1
dengan kegunaannya mandiri, peduli, kerja keras
Membandingkan berbagai bahan untuk Jujur, kerja keras, tanggung
2 menentukan bahan yang paling cocok jawab, disiplin, mandiri
untuk tujuan tertentu
Mengidentifikasi berbagai alat rumah Rasa ingin tahu, disiplin,
3 tangga yang dikaitkan dengan sifat tanggung jawab, kerja keras
bahan dan kegunaannya
- Menjelaskan sifat bahan plastik, logam, karet, kertas dan kaca
- Menjelaskan kegunaan bahan plastik, logam, karet, kertas dan kaca sesuai
dengan sifatnya
- Menjelaskan kegunaan bahan plastik, logam, karet, kertas dan kaca dalam
kehidupan sehari-hari
C. Sifat Bahan dan Kegunaannya (hlm.79)
1. Bahan plastik dan kegunaannya (hlm.79)
2. Bahan logam dan kegunaannya (hlm.79)
3. Bahan karet dan kegunaannya (hlm.80)
4. Bahan kertas dan kegunaannya (hlm.80)
5. Bahan kaca dan kegunaannya (hlm.81)

Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Sifat Bahan dan Kegunaannya

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
kegunaan bahan plastik tahu, jujur
dan kertas
kelompok belajar
guru) melakukan tahu, teliti,
pengamatan sifat benda mandiri, kerja
dan kegunaannya di dalam keras, peduli
kelas
kegunaan sifat benda yang tanggung
ada di kelas serta jawab, peduli,
yang ada pada lembar kerja jujur, mandiri
percobaan yang diberikan
oleh guru
mengenai kegunaan jenis jujur, mandiri
benda yang ada di kelas
soal yang diberikan
mengenai kegunaan benda
plastik, logam, karet, kertas
dan kaca
baik
diberikan mandiri
di rumah tentang kegunaan keras
bneda berdasarkan sifatnya
di rumah
H. Sumber Belajar
2. Sampel berbagai kegunaan bahan yang ada di kelas

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG

Mengetahui

RPP Kelas 4 Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 4 Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

G. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar