Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Anexo: Formato para elaborar Deconstrucción

Fase 3 – Conceptualización

La Deconstrucción es una estrategia que permite analizar las dinámicas sociales y

comunitarias a fin de desmontar los elementos sobre los cuales se basan, para
contrastarlos con el mundo de hoy y con las formas de poder y saber. Después de
desmontado cada elemento, se establece qué se puede rescatar para una praxis
transformadora, en este sentido, el ejercicio de la Deconstrucción se hace para
reconstruir.

Nombre y apellidos del estudiante

Naren Sneider Quiñones Hernández.

INTRODUCCIÓN Presentar en no más de 200 palabras, una breve descripción de la

problemática (relacionada con la Ética y Ciudadanía) identificada en su comunidad,
expuesta en la actividad de la Fase 2 (foto-relato). La descripción debe incluir,
además de la problemática lugar, fechas y personas involucradas. No incluir
imágenes. No volver a enviar el Foto-relato.

La problemática escogida en al Fase 2, fue la acumulación de basuras en mi

localidad por la problemática que se generó el día 1 de febrero en las localidades
Rafael Uribe Uribe, Quenedy y San cristobal, cuando se decretó la emergencia
ambiental y sanitaria por los problemas de recolección de basura, generados por los
daños en camiones recolectores, a causa del paro de trabajadores por la empresa
Aguas de Bogotá. Esto se genero por cuenta y decisión del alcalde Enrique
Peñalosa, tras tomar la decisión de dejar a un lado la empresa pública Aguas de
Bogotá, dejando sin empleo a más de 3,000 personas que dependían de esta labor y
poniendo a cargo las empresas tales como: Promoambiental, Ciudad limpia, Bogotá
limpia y Área limpia. Esta problemática trajo desastres en las vías, a causa del mal
actuar de la gente indignada, por la efectividad de la alcaldía para esta situación. El
aumento de roedores, contaminación visual y problemas respiratorios a causa del
olor fétido que desprendían estos desechos. La gente no era consciente de que el
actuar de ellos los perjudico de forma indirecta.
DESARROLLO
Indague en su comunidad (preguntando a mínimo cinco personas) para saber cómo
ven, cómo entienden y cómo expresan la problemática vivida. A partir de esa
indagación y desde su propia percepción como profesional en formación, elabore un
ejercicio de análisis y desmontaje de esa problemática. En la lógica de quien re-
construye una casa, trate de identificar en la problemática relatada lo que sirve, lo
que no sirve, lo que sirve pero mejorado y lo nuevo que se debe incorporar.

Lo que sirve (Los elementos y aspectos positivos de la comunidad que en su

estado actual, podrían aportar o contribuir a la solución del problema o a reducir
los efectos).
Algo que sirvió de mucho fue las redes sociales por medio de videos y fotografías
que usuarios compartían y a si poner en alerta y evidencia a los bogotanos de la
problemática que se estaba viviendo.

Lo positivo de esto es la unión de las personas para reclamar al estado de la

problemática que se estaba generando, des de mi punto de vista resalto el trabajo
en comunidad y que de ser mas consientes de la problemática que se estaba
generando no actuamos con madures frente al tema y dejamos llevar de la ira.

Lo que no sirve (Los elementos y aspectos negativos y perjudiciales de la

comunidad, que son las causas del problema o contribuyen a profundizar el
problema).

Los aspectos negativos que resalto son, la ignorancia de la gente por actuar de
esta forma, de pelear y reclamar sin aportar nada a cambio.
En este punto hago énfasis en que todos debemos de ayudar al medio ambiente
como reciclar, utilizar productos desechables y no desperdiciar comida, ser
respetuosos y consecuentes con la comunidad y el medio ambiente. Lo contrario
a lo anterior escrito, fueron las causas principales para que esta problemática se
profundizara a un mas el no ser organizados a la hora de sacar las basuras de
permitir que estén expuestas. Y no hacer nada para arreglarlo.
Lo que sirve pero mejorado (Los elementos y aspectos presentes en la comunidad,
que mejorados podrían contribuir a solucionar el problema o a reducir sus efectos).

Reciclar es una de las vías mas fiables que actual mente usamos, pero falta
incentivar esta actividad por parte del gobierno crear mas conciencia en las zonas
populares.

Lo nuevo que se debe incorporar (Los elementos y aspectos que no están

presentes o no existen en la comunidad, que se pueden incluir o tener en cuenta
para la solución del problema).

*Innovar la actividad de recolección de basuras.

*Incentivar la práctica del reciclaje.
*Implementación de puntos recolectores de basuras estratégicos y no en las
esquinas de cada cuadra.
CONCLUSIÓN:
presentar una reflexión en la que contenga las respuestas a las siguientes interrogantes:
¿Se puede solucionar la problemática o la situación presentada en su comunidad?
Si.
¿Quiénes, cómo y de qué manera?
La sociedad, como lo decía antes innovando, implementando e incentivando la actividad
de reciclar, de trabajar en equipo, para mitigar estos hechos.
¿Cuál cree debe ser el compromiso ético de la ciudadanía para evitar que el problema se
siga repitiendo o siga avanzando?
Ser comprometidos con el medio ambiente, contribuir en el bienestar común, colaboración
de la comunidad, respeto hacia la sociedad y el ámbito que los rodea. Para un mejor
futuro.
¿Cómo el desarrollo de esta actividad contribuye a su formación Ética?
Principal mente crea conciencia de la problemática escogida, a de mas de indagar y dar
solución a la problemática planteada. Se forma un carácter de responsabilidad y de
interés por el bienestar común e individual, formando principios apropiados para un futuro
mejor.
¿Cómo aporta esta actividad a su formación como ciudadano(a)?
Es un excelente aporte, ya que principalmente lo aprendido, lo aplico desde ahora y mas
adelante para mi ética profesional y a si puedo darle a cocer estos aspectos a familiares y
personas que confabulo en distintos ámbitos
¿Qué aportes específicos de los autores consultados en el curso considera que pueden
ser relevantes para una posible propuesta de intervención orientada a promover la ética y
ciudadanía en su comunidad? (Citar mínimo un autor por cada Unidad, colocar el
respectivo planteamiento y sus argumentos del por qué la relevancia).
Unidad 1
Victoria Camps
“Si entendemos la ciudadanía como una disposición para lo común, una
dedicación a la ciudad, nos dice Camps, es evidente que tal disposición no se
desarrolla espontáneamente, antes bien, resulta necesario formarla y constituirla
en el carácter del ser humano. Cabe aclarar que en Camps estamos hablando de
un tipo de educación especial: aquella que tiene por finalidad formar moralmente
a las personas, no sólo instruirlas en un arte u oficio, sino una educación que
busca como primera medida convertir a los individuos en auténticos ciudadanos,
en sujetos responsables y sobre todo solidarios, en ciudadanos dispuestos a no
preocuparse solamente por sus intereses particulares sino también, y en igual
grado de importancia, por el bienestar y malestar de quienes le rodean.”

Unidad 2

Una verdadera ciudadanía, ideal máximo de los derechos humanos, exige el ejercicio de
derechos y deberes. Esto significa que cada individuo debe fomentar la búsqueda y la
construcción colectiva de los derechos; el ejercicio de la responsabilidad con la
colectividad; el cumplimiento de reglas y de normas de convivencia, producción, gestión y
consumo establecidos por la colectividad; la búsqueda efectiva de participación en la
política para controlar sus gobiernos elegidos dentro de principios democráticos

REFERENCIAS: citar y referenciar las fuentes según las Normas APA, para evitar un
posible plagio, lo cual se penaliza con cero (0.0) en la calificación del trabajo.

• Esponda, K. (2011). Victoria Camps Educar para la ciudadanía. Revista

Filosofía UIS, 9(1), 177-185. Recuperado
de http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistafilosofiauis/article/view/1773/215
4

• Ahlert, A. (2007). Ética y Derechos Humanos: Principios educacionales para

una sociedad democrática. Polis Revista Latinoamericana. No. 16, pp. 1-11.
Recuperado de http://polis.revues.org/4663