RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:

Nama Sekolah :SMKS YKWI Pekanbaru.
Mata Pelajaran :Matematika.
Komp. Keahlian :ADP, TK, TB
Kelas/Semester : XI / 1.
Tahun Pelajaran :2017-2018.
AlokasiWaktu : 4 X 45 Menit.

B. KompetensiIntidanKompetensiDasar
KompetensiInti *)
3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Matematikapada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyajisecara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KompetensiDasar *)
3. KD pada KI pengetahuan
3.14. Menganalisis nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut
4. KD pada KI keterampilan
4.14. Menyelesaikan nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut.
C. IndikatorPencapaianKompetensi
3. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.14.1. Menentukan rumus jumlah dua sudut.
3.14.2. Menentukan rumus selisih dua sudut.
3.14.3. Menentukan nilai sudut tidak istimewa dengan menggunakan rumus jumlah dan selisih dua sudut

4. Indikator KD pada KI keterampilan

4.14.1. Menerapkan rumus jumlah dan selisih dua sudut untuk mengetahui nilai sudut tidak istimewa .
4.14.2. Menunjukkkan penyelesaian nilai sudut tidak istimewa menggunakan rumus jumlah dan selisih
dua sudut.

D. TujuanPembelajaran
1. Melalui penggalian informasi peserta didik mampu: Menentukan rumus jumlah dua sudut dengan rasa ingin
tahu.
2. Melalui penggalian informasi peserta didik mampu: Menentukan rumus selisih dua sudut dengan rasa ingin
tahu.
3. Melalui diskusi peserta didik mampu: Menentukan nilai sudut tidak istimewa menggunakan rumus jumlah
dan selisih dua sudut dengan teliti.
4. Melalui diskusi peserta didik mampu: Menerapkan rumus jumlah dan selisih dua sudut untuk
mengetahui nilai sudut tidak istimewa dengan kreatif.
5. Melalui latihan peserta didik mampu: Menunjukkkan penyelesaian nilai sudut tidak istimewa
menggunakan rumus jumlah dan selisih dua sudut dengan tekun.
6. Melalui kerja kelompok peserta didik mampu: menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitandengan nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut dengan kolaboratif.
@2018/Fitriani, S.Pd.,M.PMat./SMKN 4 Pekanbaru/LK.7/Penyusunan RPPMatematika1
 E. Materi Pembelajaran
Materi Prasyarat
 Rumus perbandingan trigonometri
 Rumus luas segitiga menggunakan trigonometri
Materi Pokok
 Rumus jumlah dua sudut ( sinius, cosinus, tangen)
 Rumus selisih dua sudut ( sinius, cosinus, tangen)

F. Pendekatan, Strategi dan Metode

 Pendekatan berfikir : Santifik.
 Strategi Pembelajaran : Menerapkan Model PembelajaranDiscovery learning.
 Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.

G. KegiatanPembelajaran

a. Pendahuluan/KegiatanAwal (10Menit)
1. Memberikan salam dan berdoa.(Menumbuhkan karakter relegius)

2. Mengkondisikan kelas dan pembiasaan.(Menumbuhkan karakter disiplin)

3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan:
o Masih ingatkah dengan perbandingan trigonometri dan luas segitiga menggunakan trigonometri?
o Bentuk dari aturan sinus, cosinus, tangen dan luas sigitiga jika salah satu sudut diketahui?
o Siapakah yang masih mengingatnya?
o Bagaimana menentukan nilai sudutdengan rumus jumlah dan selisih dua sudut?
(Apersepsi)

4. Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dengan menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. KegiatanInti (155Menit)
I. Pemberianrangsangan(Stimulation);
1. Guru membagi siswa dalam kelompok kecil masing-masing beranggotakan 4 peserta didik.
2. Guru mengatur posisi tempat duduk setiap kelompok.
3. Guru membagikan lks pada tiap kelompok
4. Guru mengingatkan peserta didik pada tata tertib dan etika yang sudah disepakati. (Menumbuhkan karakter
disiplin)
5. Guru menampilkan slidegambar segitiga sembarang yang ada pada lembaran kerja.
6. Guru meminta peserta didik dalam kelompok mengamati segitiga sembarang dan mencatat hasil
pengamatannya dalam Lembar Kerja Kelompok. (Menumbuhkan karakterteliti)
7. Guru berkeliling memastikan semua kelompok telah menyelesaikan pengamatannya.
8. Guru mempersilakan peserta didik mengamati segitiga pada lks untuk melengkapi pengamatan dari bahan
tayang
Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih dua sudut untuk menumbuhkan rasa ingin tahu

II. Pernyataan/ Identifikasimasalah (Problemstatement);

9. Guru mempersilakan peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mencermati segitiga pada
lembar kerja (Menumbuhkan karakter tekun)
10. Peserta didik berdiskusi membahas terkait hasil pengamatan dan merumuskan pertanyaan-
pertanyaan
 Dapatkah rumus jumlah dan selisih dua sudut ditentukan pada gambar 1.1
 Apa saja langkah bantu dalam menentukan rumus jumlah dan selisih dua sudut pada gambar 1.1
 Bagaimana rumus yang tepat untuk menghitung nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih
dua sudut pada gambar 1.1?
 Bagaimana langkah-langkah menentukan nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut
pada gambar 1.1? (Menumbuhkan karakter rasa ingin tahu) (PPK berpikir kritis)

Mengumpulkan data tentang nilai sudut dengan menggunakan rumus jumlah dan selisih dua
sudut, untukmenumbuhkan kegemaranmembaca.

III. Pengumpulan data (Data collection);

11. Guru meminta peserta didik mengamati LKS untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait
pada gambar 1.1 (Penguatan Literasi)
@2018/Fitriani, S.Pd.,M.PMat./SMKN 4 Pekanbaru/LK.7/Penyusunan RPPMatematika2
 12. Peserta didik mengamati LKS untuk merumuskan jawaban pertanyaan-pertanyaan:
 Dapatkah rumus jumlah dan selisih dua sudut ditentukan pada gambar 1.1
 Apa saja langkah bantu dalam menentukan rumus jumlah dan selisih dua sudut pada gambar 1.1 ?
 Bagaimana rumus yang tepat untuk menghitung nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua
sudut pada gambar 1.1?
 Bagaimana langkah-langkah menentukan nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut
pada gambar 1.1? (Menumbuhkan karakter rasa ingin tahu) (PPK berpikir kritis)

Mengolah data tentang masalah kontekstual yang berkaitan dengan nilai sudut dengan
menggunakan rumus jumlah dan selisih dua sudut, untuk menumbuhkan ketelitiandan cermat.

IV. Pembuktian (Verification)

 Guru meminta peserta didik dalam kelompok memdiskusikan dan mengolah informasi yang telah
didapat.(Menumbuhkan karakter kolaboratif)
 Peserta didik dalam kelompok memdiskusikan, menyepakati dan menuliskan jawaban pertanyaan
dalam lembar kerja atas pertanyaan:
 Dapatkah rumus jumlah dan selisih dua sudut ditentukan pada gambar 1.1
 Apa saja langkah bantu dalam menentukan rumus jumlah dan selisih dua sudut pada gambar 1.1
 Bagaimana rumus yang tepat untuk menghitung nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih
dua sudut pada gambar 1.1?
 Bagaimana langkah-langkah menentukan nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut
pada gambar 1.1? (Menumbuhkan karakter rasa ingin tahu) (PPK berpikir kritis)
 Peserta didik membuat sketsa penjelas rumus jumlah dan selisih dua sudut pada gambar 1.1
(Menumbuhkan karakter percaya diri)
 Peserta didik berkelompok berlatih menerapkan langkah-langkah menentukan rumus luas dan selisi
dua sudut pada gambar 1.1. (Menumbuhkan karakter percaya diri)
 Pesertadidiksecara individual melakukan perhitungan nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua
sudut yang terdapat pada soal LKS(Menumbuhkan karakter teliti)

Mengomunikasikan tentang nilai sudut dengan menggunakan rumus jumlah dan selisih dua sudut,
untuk menumbuhkan keberanian.

V. Menarikkesimpulan/ generalisasi(Generalization)
1. Guru memberi kesempatan kelompok peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok
yang telah didapat. (Menumbuhkan karakter komunikatif)
2. Guru mengatur presentasi kelompok pembahas dan kelompok yang menanggapi.
3 Peserta didik dari kelompok pembahas mempresentasikan hasil kerja kelompok untuk
menentukan nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut. (Menumbuhkan karakter
percaya diri)
4 Guru mempersilakan kelompok yang menanggapi untuk menyampaikan tanggapannya.
5 Guru mempersilakan peserta didik lain untuk menanggapi penyampaian hasil diskusi nilai sudut
dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut.
6 Peserta didikmenarikkesimpulan/generalisasitentangnilai sudut dengan rumus jumlah dua sudut
(Menumbuhkan karakter tepat)
7 Guru memberikan koreksi jika ada kesalahan dalam presentasi (Menumbuhkan karakter
Menghargai prestasi)

c. Penutup (15Menit)
 Melakukan umpan balik/refleksi.
 Menindaklanjuti dengan sejumlah pertanyaan.

Penugasan Terstruktur (PT):

 Menentukan masalahkontekstual yang berkaitan dengan penggunaan luas segitiga pada trigonometri.
(yang disiapkan guru dan belum digunakan dalam fakta di TM).

H. Alat/Bahandan Media Pembelajaran

1. Media:
 Laptop.
 Power point.
 Proyektor.

@2018/Fitriani, S.Pd.,M.PMat./SMKN 4 Pekanbaru/LK.7/Penyusunan RPPMatematika3

 2. Alat:
 LembarKerja.

3. Bahan: -

I. SumberBelajar
 Buku Paket Matematika SMK.
 Buku Referensi lainnya.
 Internet.

J. PenilaianPembelajaran
1. TeknikPenilaian
Pengetahuan:
 Tes Tertulis
 Penugasan

Keterampilan:
 Penilaian Unjuk Kerja
 Observasi

Sikap:
 Observasi (Jurnal)

Karakter:
 Observasi

2. InstrumenPenilaian

Kompetensi IndikatorPencapai Bentu

Materi IndikatorSoal ButirSoal
Dasar an Kompetensi kTes
3.14 . 3.14.1. Menentukan  Rumus 1. Diberikan Tert 1. Perhatikan gambar
Mengana rumus jumlah jumlah gambar ulis
lisis nilai dua sudut. dua sudut segitiga segitiga berikut
sudut 3.14.2. Menentukan ( sinius, sembarang , 𝑅
dengan rumus selisih
cosinus, peserta didik
rumus dua sudut.
tangen) dapat 
jumlah 3.14.3. Menentukan menentukan 𝛽
dan nilai sudut  Rumus rumus 𝑞 𝑝
selisih tidak istimewa selisih jumlah dua
dua dengan dua sudut sudut
sudut menggunakan ( sinius, 2. Diberikan
rumus jumlah cosinus, gambar 𝑃 𝑆 𝑄
dan selisih dua tangen) segitiga
sudut sembarang ,
peserta didik
dapat 1. Dengan menggunakan
menentukan
rumus selisih segitiga siku-siku QRS
dua sudut
3. Diberikan . Dengan
nilai sudut
tidak menggunakan rumus
istimewa , perbandingan
peserta didik
dapat trigonometri, tentukan
menentukan
solusi yang panjang RS (nyatakan
tepat dari
permasalahan dalam
tersebut
dengan Type equation here. p
menggunakan dan sudut 𝛽).
rumus
jumlah dan 𝑅𝑆 = ⋯
selisih dua
sudut Perhatikan segitiga siku-
siku PSR. Dengan
@2018/Fitriani, S.Pd.,M.PMat./SMKN 4 Pekanbaru/LK.7/Penyusunan RPPMatematika4
 menggunakan rumus
perbandingan
trigonometri, tentukan
panjang PS (nyatakan
dalam Type equation here.
q dan sudut 𝛼).
𝑃𝑆 = ⋯

2. Perhatikan segitiga siku-

siku PSR . Dengan
menggunakan rumus
perbandingan
trigonometri, tentukan
panjang RS (nyatakan
dalam 𝑞 dan sudut 𝛼).
𝑅𝑆 = ⋯

Perhatikan segitiga siku-

siku QSR. Dengan
menggunakan rumus
perbandingan
trigonometri, tentukan
panjang QS (nyatakan
dalam 𝑃 dan sudut 𝛽).
𝑄𝑆 = ⋯

3. Dengan
menggunakan nilai 𝑃𝑆
dan 𝑅𝑆 pada langkah 1,
tentukan luas ∆𝑃𝑆𝑅.
1
Luas ∆𝑃𝑆𝑅 = (𝑃𝑆
2

× 𝑅𝑆)

=⋯

=⋯

4. Dengan menggunakan
nilai QS dan RS pada
langkah 2, tentukan
luas ∆𝑄𝑆𝑅.

@2018/Fitriani, S.Pd.,M.PMat./SMKN 4 Pekanbaru/LK.7/Penyusunan RPPMatematika5

 Luas ∆𝑄𝑆𝑅

1
= (𝑄𝑆
2

× 𝑅𝑆)

=⋯

=⋯

5. Tentukan luas ∆𝑃𝑄𝑅

pada segitiga diatas
dengan menjumlahkan
luas ∆𝑃𝑆𝑅 dari
langkah 3 dan luas
∆𝑄𝑆𝑅 dari langkah 4.

Luas ∆𝑃𝑄𝑅 = luas ∆𝑃𝑆𝑅 +

luas ∆𝑄𝑆𝑅
=⋯
=⋯
6. Dengan menggunakan
rumus luas segitiga
sebarang yang
mengandung sinus
(𝛼 + 𝛽), tentukan luas
∆𝑃𝑄𝑅 pada dibawah
ini

Luas ∆𝑃𝑄𝑅
1
= × … … …𝑅
2
× sin(𝛼 𝛼 + 𝛽
𝑞
+ 𝛽) … (2) 𝑝

@2018/Fitriani, S.Pd.,M.PMat./SMKN 4 Pekanbaru/LK.7/Penyusunan 𝑃

RPPMatematika6 𝑄
 7. Samakan luas ∆𝑃𝑄𝑅 dari langkah 5 (persamaan (1)) dan langkah 6
(persamaan (2)) untuk memperoleh rumus sinus jumlah sudut.
Luas ∆𝑃 = Luas ∆𝑃𝑄𝑅
…=⋯

sin(𝛼 + 𝛽) = ⋯
Jadi, rumus sinus jumlah dua sudut adalah:

2. Berdasarkan rumus sinus jumlah tentukan rumus sinus selisih dua

sudut.
𝑠𝑖𝑛 (𝛼 – 𝛽) = sin(𝛼 + (−𝛽))
Catatan:
=⋯ cos(−𝛽) = cos 𝛽

sin(−𝛽) = − sin 𝛽
Catatan:
cos(−𝛽) = cos 𝛽

sin(−𝛽) = − sin 𝛽

3. Tentukan nilai dari sin 105°

KunciJawabanSoal:
𝑅

𝛽
𝑞 𝑝

𝑃 𝑆 𝑄

1. Perhatikan segitiga siku-siku QSR. Dengan menggunakan rumus perbandingan

trigonometri, tentukan panjang RS (nyatakan dalam𝑝 dan sudut 𝛽).
𝑅𝑆
𝐶𝑂𝑆 𝛽 = 𝑝..

RS = P X COS 𝞫

Perhatikan segitiga siku-siku PSR. Dengan menggunakan rumus perbandingan

trigonometri, tentukan panjang PS (nyatakan dalam 𝑞 dan sudut 𝛼).
𝑃𝑆
𝑆𝑖𝑛 𝛼 =
. 𝑞.
PS = q X Sin α

2. Perhatikan segitiga siku-siku PSR , Dengan menggunakan rumus perbandingan

trigonometri, tentukan panjang RS (nyatakan dalam 𝑞 dan sudut 𝛼).
𝑅𝑆
𝐶𝑂𝑆 𝛼 =
𝑞.
@2018/Fitriani, S.Pd.,M.PMat./SMKN 4 Pekanbaru/LK.7/Penyusunan RPPMatematika7
 RS = q X COS α

Perhatikan segitiga siku-siku QSR. Dengan menggunakan rumus perbandingan

trigonometri, tentukan panjang QS (nyatakan dalam 𝑝 dan sudut 𝛽).
𝑄𝑆
𝑆𝑖𝑛 𝛽 =
𝑝

QS = p X Sin 𝞫

3. Dengan menggunakan nilai 𝑃𝑆 dan 𝑅𝑆 pada langkah 1, tentukan luas ∆𝑃𝑆𝑅.

1
Luas ∆𝑃𝑆𝑅 = (𝑃𝑆 × 𝑅𝑆)
2

= ½ (q sin α x p cos 𝞫 )

= ½ pq (sin α . cos 𝞫 )

4. Dengan menggunakan nilai QS dan RS pada langkah 2, tentukan luas ∆𝑄𝑆𝑅.

1
Luas ∆𝐵𝐷𝐶 = (𝑄𝑆 × 𝑅𝑆)
2

= ½ ( p sin 𝞫 x q cos α )

= ½ pq ( sin 𝞫 . cos α )

5. Tentukan luas ∆𝑃𝑄𝑅 dengan menjumlahkan luas ∆𝑃𝑆𝑅 dari langkah 3 dan luas ∆𝑄𝑆𝑅
dari langkah 4.

Luas ∆𝑃𝑄𝑅 = luas ∆𝑃𝑆𝑅 + luas ∆𝑄𝑆𝑅

Luas ∆𝑃𝑄𝑅 = ½ pq (sin α . cos 𝞫 ) + ½ pq ( sin 𝞫 . cos α )

= Luas ∆𝑃𝑄𝑅 = ½ pq (sin α . cos 𝞫 + sin 𝞫 . cos α ) ..... (1)

... (1) rumus luas segitiga sebarang yang mengandung sinus (𝛼 + 𝛽),
6. Dengan menggunakan
tentukan luas ∆𝐴𝐵𝐶 pada Gambar

𝛼+𝛽
𝑏 𝑎

𝐴 𝐵
@2018/Fitriani, S.Pd.,M.PMat./SMKN 4 Pekanbaru/LK.7/Penyusunan RPPMatematika8
 1
Luas ∆𝑃𝑄𝑅 = × 𝑝𝑞 𝑥 sin(𝛼 + 𝛽) … (2)
2

7. Samakan luas ∆𝑃𝑄𝑅 dari langkah 5 (persamaan (1)) dan langkah 6 (persamaan (2))
untuk memperoleh rumus sinus jumlah sudut.
Luas ∆𝑃𝑄𝑅 = Luas ∆𝑃𝑄𝑅

1
½ PQ (sin α . cos 𝞫 + sin 𝞫 . cos α ) = 2 × 𝑝𝑞 𝑥 sin(𝛼 + 𝛽)

½ pq (sin α . cos β + sin β . cos α )

𝐬𝐢𝐧(𝜶 + 𝜷) = 1
× 𝑝𝑞
2

Jadi, rumus sinus jumlah dua sudut adala

𝐬𝐢𝐧(𝜶 + 𝜷) = (sin α . cos β + sin β . cos α )

2. 𝑠𝑖𝑛 (𝛼 – 𝛽) = sin(𝛼 + (−𝛽))

= (sin α . cos β − sin β . cos α )
Catatan:
cos(−𝛽) = cos 𝛽

sin(−𝛽) = − sin 𝛽

3. Tentukan nilai dari sin 105°

Jawab :

Nilai dari sin 105° dapat ditentukan dengan menggunakan rumus jumlah sinus dua sudut

sin 105° = sin (60 + 45)°

= sin 60° cos 45° + cos 60° sin 45°
1 1 1 1
= 2 √3. 2 √2 + 2 . 2 √2
1 1
= 4 √6 + 4 √2
1
= 4 (√6 + √2)
PenskoranJawabandanPengolahanNilai
Nilai 4 : Jikajawabansesuaikuncijawabandanadapengembangan Nilai 2 : Jikajawabankura
Nilai 3 : Jikajawabansesuaikuncijawaban Nilai 1 : Jikajawabantidak
ContohPengolahanNilai
Skor
Penil
IPK No Soal Nilai
aian
1
3.1
1 40
3.1
3.1
2 10 Nilaiperolehan KD pengetahuan : reratadarinilai IPK
3.2
3.1 (68/80) * 100 = 85
3 30
3.3

@2018/Fitriani, S.Pd.,M.PMat./SMKN 4 Pekanbaru/LK.7/Penyusunan RPPMatematika9

 Jumlah 80

Mengetahui Pekanbaru, 11 Juli 2017

Kepala SMKS YKWI Pekanbaru Guru Mata Pelajaran,

Dra. Hj. ERMA ERAWATI

RENY ANGGRAINI, S.Pd

*) KI dan KD SikapSpritualdanSikapSosialditambahkanuntukmatapelajaranPendidikan Agama

danPPKn.
**) Semuasintaksis/langkah model pembelajarandapatlengkappadasetiappertemuan, ataudapat
lengkappadabeberapapertemuan.

LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SMK YKWI PEKANBARU

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI /Ganjil
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Rumus Sinus, Cosinus, dan Tangen Jumlah dua sudut

@2018/Fitriani, S.Pd.,M.PMat./SMKN 4 Pekanbaru/LK.7/Penyusunan RPPMatematika10

A. Identitas
Kelompok : …………………………………………………..
Kelas : …………………………………………………..
Angggota Kelompok : 1. ………………………………………………..
2. ………………………………………………..
3. ………………………………………………..
4. .....................................................................
5. ....................................................................
B. Petunjuk
1. Bacalah baik-baik petunjuk kegiatan yang diberikan
2. Kerjakan langkah-langkah kegiatan sesuai petunjuk kerja.
3. Jika mengalami kesulitan dalam melakukan kegiatan, dapat bertanya kepada Guru.
4. Selamat mengerjakan dengan rasa senang dan gembira.
5. Presentasikanlah hasil diskusi didepan kelas.

C. Uraian Materi

Kegiatan 1
Menentukan Rumus dan Nilai Sinus Jumlah Dua Sudut
Bersama dengan kelompokmu, temukan rumus jumlahsin(𝛼 + 𝛽) dengan melakukan kegiatan
berikut.
𝐶

𝛽
𝑏 𝑎

𝐴 𝐷 𝐵
Gambar 1.1

8. Perhatikan segitiga siku-siku BDC (gambar 1.1). Dengan menggunakan rumus perbandingan
trigonometri, tentukan panjang CD (nyatakan dalam 𝑎 dan sudut 𝛽).
𝐶𝐷
𝐶𝑂𝑆 𝛽 = …..

CD = ....... X .......

Perhatikan segitiga siku-siku ADC. Dengan menggunakan rumus perbandingan trigonometri,

tentukan panjang AD (nyatakan dalam 𝑏 dan sudut 𝛼).
𝐴𝐷
𝑆𝑖𝑛 𝛼 =
…..
AD = ....... X .......

9. Perhatikan segitiga siku-siku ADC (gambar 1.1). Dengan menggunakan rumus perbandingan
trigonometri, tentukan panjang CD (nyatakan dalam 𝑏 dan sudut 𝛼).
𝐶𝐷
𝐶𝑂𝑆 𝛼 =
…..

CD = ....... X .......

Perhatikan segitiga siku-siku BDC. Dengan menggunakan rumus perbandingan trigonometri,

tentukan panjang BD (nyatakan dalam 𝑎 dan sudut 𝛽).
𝐵𝐷
𝑆𝑖𝑛 𝛽 =
…..
@2018/Fitriani, S.Pd.,M.PMat./SMKN 4 Pekanbaru/LK.7/Penyusunan RPPMatematika11
 BD = ....... X .......

10. Dengan menggunakan nilai 𝐴𝐷 dan 𝐶𝐷 pada langkah 1, tentukan luas ∆𝐴𝐷𝐶.
1
Luas ∆𝐴𝐷𝐶 = (𝐴𝐷 × 𝐶𝐷)
2

= … … … … … … … … … … … … … … … ….

= ................................................................

11. Dengan menggunakan nilai BD dan CD pada langkah 2, tentukan luas ∆𝐵𝐷𝐶.
1
Luas ∆𝐵𝐷𝐶 = (𝐵𝐷 × 𝐶𝐷)
2

= … … … … … … … … … … … … … … … ..

= ................................................................

12. Tentukan luas ∆𝐴𝐵𝐶 pada gambar 1.1 dengan menjumlahkan luas ∆𝐴𝐷𝐶 dari langkah 3 dan
luas ∆𝐵𝐷𝐶 dari langkah 4.

Luas ∆𝐴𝐵𝐶 = luas ∆𝐴𝐷𝐶 + luas ∆𝐵𝐷𝐶

=⋯

= ............................................................................ ... (1)

13. Dengan menggunakan rumus luas segitiga sebarang yang mengandung sinus (𝛼 + 𝛽),
tentukan luas ∆𝐴𝐵𝐶 pada Gambar 1.2.

𝛼+𝛽
𝑏 𝑎

𝐴 𝐵

Gambar 1.2
1
Luas ∆𝐴𝐵𝐶 = × … … … × sin(𝛼 + 𝛽) … (2)
2

14. Samakan luas ∆𝐴𝐵𝐶 dari langkah 5 (persamaan (1)) dan langkah 6 (persamaan (2)) untuk
memperoleh rumus sinus jumlah sudut.
Luas ∆𝐴𝐵𝐶 = Luas ∆𝐴𝐵𝐶

… … … … . … … … … … … . = … … … … … … … … … … … ….
………………………………………..
𝐬𝐢𝐧(𝜶 + 𝜷) =
……………………

Jadi, rumus sinus jumlah dua sudut adalah:

@2018/Fitriani, S.Pd.,M.PMat./SMKN 4 Pekanbaru/LK.7/Penyusunan RPPMatematika12

𝐬𝐢𝐧(𝜶 + 𝜷) = .........................................................
 Setelah kalian menemukan rumus sinus jumlah dua sudut, coba diskusikan dengan teman sekelompokmu
rumus sinus selisih dua sudut.

𝑠𝑖𝑛 (𝛼 – 𝛽) = sin(𝛼 + (−𝛽))

Catatan:
=⋯ cos(−𝛽) = cos 𝛽

sin(−𝛽) = − sin 𝛽

Contoh soal : Tentukan nilai dari sin 75°

Jawab :

Nilai dari sin 75° dapat ditentukan dengan menggunakan rumus jumlah sinus dua sudut

sin 75° = sin (30 + 45)°

= sin 30° cos 45° + cos 30° sin 45°
1 1 1 1
= 2 . 2 √2 + 2 √3 . 2 √2
1 1
= 4 √2 + 4 √6
1
= 4 (√2 + √6)

Latihan Soal

1. Hitunglah nilai sin 105°

Penyelesaian:

2. Hitunglah nilai sin 15°

Penyelesaian :

@2018/Fitriani, S.Pd.,M.PMat./SMKN 4 Pekanbaru/LK.7/Penyusunan RPPMatematika13

 3. Hitunglah nilai sin 165°

Penyelesaian :

3 12
4. Diketahui cos 𝐴 = 5 , dan sin 𝐵 = 13, 𝐴 dan B sudut lancip. Tentukan nilai sin (𝐴 + 𝐵).

Penyelesaian :

@2018/Fitriani, S.Pd.,M.PMat./SMKN 4 Pekanbaru/LK.7/Penyusunan RPPMatematika14

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SMk YKWI PEKANBARU

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI /Ganjil
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Rumus Cosinus, Sinus, dan Tangen Jumlah dua sudut

A. Identitas
Kelompok : …………………………………………………..
Kelas : …………………………………………………..
Angggota Kelompok : 1. ………………………………………………..
2. ………………………………………………..
3. ………………………………………………..
4. .....................................................................
5. ....................................................................
B. Petunjuk
1. Bacalah baik-baik petunjuk kegiatan yang diberikan
2. Kerjakan langkah-langkah kegiatan sesuai petunjuk kerja.
3. Jika mengalami kesulitan dalam melakukan kegiatan, dapat bertanya kepada Guru.
4. Selamat mengerjakan dengan rasa senang dan gembira.
5. Presentasikanlah hasil diskusi didepan kelas.
C. Uraian Materi

Kegiatan 2

Menentukan Rumus dan Nilai Cosinus Jumlah dan selisih Dua Sudut
Masih ingatakah Anda mengenai sudut komplemen? Anda dapat menentukan rumus kosinus jumlah
dengan menggunakan rumus perbandingan trigonometri dua sudut komplemen (dua sudut yang
jumlahnya 180°), seperti berikut ini.
cos A = sin(90° − 𝐴) maka:

o
cos (A + B) = sin { 90 – (A + B)}
o
= sin ( 90 – A – B)
o
= sin (( 90 – A) – B)

= …...........................................................................................

= …..........................................................................................
Jadi, rumus cosinus jumlah dua sudut adalah:

𝐜𝐨𝐬(𝜶 + 𝜷) =

Setelah kalian menemukan rumus cosinus jumlah dua sudut, coba diskusikan dengan teman
sekelompokmu rumus cosinus selisih dua sudut.

cos (𝛼 – 𝛽) = ⋯

@2018/Fitriani, S.Pd.,M.PMat./SMKN 4 Pekanbaru/LK.7/Penyusunan RPPMatematika15

 Contoh Soal :

Tentukan rumus dan nilai dari cos 15° !

cos 15° = cos (45° − 30°)

= cos 45°. cos 30° + sin 45°. sin 30°

1 1 1 1
= √2. √3 + √2.
2 2 2 2

1 1
= √6 + √2
4 4

1
= 4 (√6 + √2)

Latihan Soal

1. Hitunglah nilai cos 75°

Penyelesaian:

2. Hitunglah nilai cos 165°

Penyelesaian :

@2018/Fitriani, S.Pd.,M.PMat./SMKN 4 Pekanbaru/LK.7/Penyusunan RPPMatematika16

 3 7
3. Jika 𝛼 sudut di kuadran kedua dan 𝛽 sudut di kuadran ketiga, dengan sin 𝛼 = 4 dan cos 𝛽 = − 8.

Tentukan cos(𝛼 − 𝛽)

Penyelesaian :

@2018/Fitriani, S.Pd.,M.PMat./SMKN 4 Pekanbaru/LK.7/Penyusunan RPPMatematika17

 Menentukan rumus dan nilai tangen jumlah dua sudut.
Kegiatan 3

sin 𝛼
Karena tan 𝛼 = cos 𝛼 maka akan diperoleh

sin (𝛼 + 𝛽)
tan (𝛼 + 𝛽) =
cos( 𝛼 + 𝛽)
…………………………………………..
= …………………………………………..
1
………………………………………….. cos 𝛼 cos 𝛽
= ………………………………………….. × 1
cos 𝛼 cos 𝛽
…………………………………………………
= …………………………………………………

Jadi, rumus tangen jumlah dua sudut adalah:

𝐭𝐚𝐧(𝜶 + 𝜷) =

Setelah kalian menemukan rumus tangen jumlah dua sudut, coba diskusikan dengan teman
sekelompokmu rumus tangen selisih dua sudut !

𝐭𝐚𝐧(𝜶 − 𝜷) =

@2018/Fitriani, S.Pd.,M.PMat./SMKN 4 Pekanbaru/LK.7/Penyusunan RPPMatematika18

 Contoh Soal :

Tentukan rumus dan nilai dari tan 15° !

Jawab:

tan 15° = tan (45° − 30°)

tan 45 − tan 30
=
1 + tan 45 tan 30

1
1 − 3 √3
= 1
1 + 1. 3 √3

1 1
(1 − 3 √3) (1 − 3 √3)
= 1 × 1
(1 + √3) (1 − √3)
3 3

2
(1 − √3)
3
= 2
3

= 1 − √3

Latihan Soal

1. Hitunglah nilai tan 105°

Penyelesaian :

tan 80°+tan 55°

2. Tentukan nilai dari .
1−tan 80° tan 55°

Penyelesaian :

@2018/Fitriani, S.Pd.,M.PMat./SMKN 4 Pekanbaru/LK.7/Penyusunan RPPMatematika19

 3 12
3. Diketahui sin A = 5 , dan cos B = − 13, sudut A dan B sudut tumpul. Hitunglah nilai tan( A + B) dan

tan (A − B).

Jawab:

Penyelesaian :

Tulislah kesimpulan yang dapat kalian ambil dari semua materi yang telah kalian pelajari hari ini !

.................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................

@2018/Fitriani, S.Pd.,M.PMat./SMKN 4 Pekanbaru/LK.7/Penyusunan RPPMatematika20