Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. Komponen Keterangan


1. a. IdentitasSekolah SMK Negeri Kota Bekasi
b. Kompetensi Keahlian Teknologi Komputer dan Jaringan
c. Mata Pelajaran Kimia
d. Kelas/Semester X TKJ / ganjil
e. Tahun Pelajaran 2018/2019
2. Alokasiwaktu 3 x pertemuan @ 3 jam pelajaran ( 9 x 45 menit )
3. Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4. KompetensiDasar 3.1 Mengelompokkan sifat materi

4.1 Mengelompokkan perubahan materi

5. IndikatorPencapaianKo IPK KD Pengetahuan


mpetensi 3.1 Mengelompokkan sifat materi

Berdasarkandimensipengetahuandan proses kognitif, maka IPK dari KD


3.1 pengetahuan di atassebagaiberikut:
3.1.1 Membedakanantaraperubahankimiadanperubahanfisika.
3.1.2 Menentukan cara pemisahanbeberapacampuran.
3.1.3 Menunjukkansenyawasenyawadarihasilpemisahancampuran.

IPK KD Keterampilan
4.1 Mengelompokkan perubahan materi
Berdasarkan KD 4.1dan berdasarkananalisistersebut, maka IPK nyaadalah:

4.1.1 Menunjukkanperbedaanperubahanfisikadanperubahankimia

4.1.2 Menunjukkanperbedaanmacammacamcarapemisahancampuran
6. TujuanPembelajaran Berdasarkan IPK di atas, makarumusantujuanpembelajarannyayaitu:
Setelahberdiskusidanmenggaliinformasi, pesertadidikdapat :
1. Membedakanantaraperubahankimiadanperubahanfisika.
2. Menentukancarapemisahanbeberapacampuran.
3. Menunjukkanperbedaanperubahanfisikadanperubahankimia.
4. Menunjukkanperbedaanmacam-macamcarapemisahancampuran.
7. MateriPembelajaran MateriPembelajarandikembangkansesuairumusanmateripembelajaran
Berdasarkantujuanpembelajarandiatasmakamateripembelajarannyaadalah:
 Sifatmateri
 Perubahanmateri
 KlasifikasiMateri
No. Komponen Keterangan

 Pemisahancampuran

Materi yang dikembangkantermasukmateripengayaan


(dapatdikembangkanberdasarkanbukusiswa, referensi lain), materi yang
terintegrasidenganmuatanlokal, danmateri yang
diintegrasikanpadakegiatanekstrakurikuler.
8. Model Model pembelajaran:
danMetodePembelajara discovery Learning
n Metode pembelajaran : diskusi, tanya jawab, observasi, presentasi,
penugasan
9. KegiatanPembelajaran a. Langkah-langkahkegiatanpembelajaran
1. Pertemuan pertama
a. Pendahuluan/KegiatanAwal (20menit)
 Guru masuk kelas tepat waktu
 Guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu
sebelum memulai KBM
 Guru mengajak siswa untuk mengecek kebersihan
lingkungan sekolah termasuk kolong meja dan
mempersilahkan siswa untuk membuang sampah pada
tempatnya.
 Menyapa dan menanyakan kondisi siswa.
 Menyampaikan Judul Materi yang akan di pelajari hari
tersebut.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
 Guru bertanya untuk menentukan pengetahuan awal
peserta didik tentangmateri yang akandibahasyang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

b. KegiatanInti (95menit)
 MelaluiDiskusiinformasiPeserta didik
memahamidefinisimateri, sifatmateri, perubahanmateri
dan menyaksikan video bersama tentang
percobaansederhanaperubahanmateri.
 Guru memberikan stimulan kepada peserta didik agar
mampu mengajukan pertanyaan.
 Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang
didiskusikan.
 Peserta didik mengerjakanlatihansoal.
c. Penutup (20menit)
No. Komponen Keterangan
 Siswa dengan arahan guru kembali duduk menghadap
ke depan dan mendengarkan arahan guru.
 Siswa dibantu oleh guru melakukan refleksi untuk
memperjelas hal yang masih diragukan sehingga
informasi menjadi benar dan tidak terjadi miskonsepsi.
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mengerjakan soal
latihan di buku sumber sebagai penguatan hasil
pembelajaran
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap giat dalam belajar sebagai upaya
mempersiapkan diri menjelang abad 21.
 Guru mengajak siswa untuk menutup pembelajaran
dengan bersyukur kepada Allah YME dan
mengucapkan salam

2. PertemuanKedua:
a. Pendahuluan/KegiatanAwal (20menit)
 Berdoa dan mengucapkan salam.
 Mengabsen siswa.
 Menyapa dan menanyakan kondisi siswa.
 Menyampaikan Judul Materi yang akan di pelajari hari
tersebut.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
 Guru bertanya untuk menentukan pengetahuan awal
peserta didik tentangklasifikasimateri.

b. KegiatanInti (95 menit)


 Melaluidiskusiinformasipesertadidikmemahamiklasifikasi
materi.
 Pesertadidikmengumpulkaninformasitentangteknikpemi
sahancampuran.
 Guru menyajikan video
tentangteknikpemisahancampuran.
 Pesertadidikmengajukanpertanyaanjikaada yang
belumpahamtentangteknikpemisahancampuran.
No. Komponen Keterangan
c. Penutup (20 menit)
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang
dibahaskepada peserta didik.
 Refleksi / Kesimpulan materi.
 Guru
menugaskanpesertadidikuntukmembawaalatdanbahanu
ntukmelakukanpercobaantentangperubahanmateridanp
emisahancampuranpadapertemuanberikutnyadanmengi
ngatkanakandiadakanulangansatu jam
sebelumpelajaranberakhir.
 Kegiatan di akhiri dengan doa dan salam.
3. Pertemuanketiga
a. Pendahuluan/KegiatanAwal (20menit)
 Berdoa dan mengucapkan salam.
 Mengabsen siswa.
 Menyapa dan menanyakan kondisi siswa.
 Guru bertanya untuk mereview materisebelumnya.

b. KegiatanInti (95 menit)


 Guru menugaskan peserta didik untuk membaca buku
sumber untuk mengidentifikasipemisahancampuran.

 Pesertadidikmelakukanpengamatanuntukmembedakanp
erubahanfisikadanperubahankimiamelaluipercobaan.
 Pesertadidikmelakukanpercobaanpemisahancampurand
enganmetodepenyaringandanmenganalisisnya.
 Peserta didik berdiskusi tentang pemisahan campuran.
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menanyakan
berbagai hal yang belum dipahaminya (berpikir
kritis/critical thinking) dan guru mencatat pertanyaan
siswa di papan tulis sesuai dengan topik yang dipelajari
yaitu perubahanmateridanpemisahancampuran.Guru
menugaskan siswa untuk menentukankan masalah
utama apa yang perlu dilakukan dalam menyelesaikan
suatu masalah pada pertemuan satu sampai
pertemuan ke tiga.
 Pesertadidikulanganharian.
No. Komponen Keterangan
c. Penutup (20 menit)
 Siswa dengan arahan guru kembali duduk menghadap
ke depan dan mendengarkan arahan guru.
 Siswa dibantu oleh guru melakukan refleksi untuk
memperjelas hal yang masih diragukan sehingga
informasi menjadi benar dan tidak terjadi miskonsepsi.
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mengerjakan soal
latihan di buku sumber sebagai penguatan hasil
pembelajaran
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap giat dalam belajar sebagai upaya
mempersiapkan diri menjelang abad 21.
 Guru mengajak siswa untuk menutup pembelajaran
dengan bersyukur kepada Allah YME dan
mengucapkan salam

10. Media, Alat, a. Media : LCD Projektor, power point


danSumberBelajar b. Sumberbelajar:
- Buku paket Prakarya dan Kewirausahaan kelas XII, penerbit Kementrian
uku Smart In Entrepeneur karangan M. Suyanto, Penerbit Andi Yogyakarta
- Dasar Dasar Kewirausahaan untuk SMK/SMA/MAK/MA, penerbit PPM
Jakarta , pengarang Yanto Sidik Pratiknyo
- internet.

11 a. Penilaian (KD 3 dan a. teknikdaninstrumen penilaian


KD 4)
TeknikPenilai
KD Instrumen
an
KD 3.1.
Menganalisis perubahan 1. TesTertuli 1. Soaltestertulis
materi dan pemisahan s 2. LembartugasdanLe
campuran dengan berbagai mbarpenilaiantugas
cara
2. Penugasan

KD 4.1
Menunjukkan perbedaan 1. Tespraktik 1. Lembarsoalpraktikd
perubahan materi dan / anLembarobservasi
pemisahan campuran unjukkerja unjukkerja
melalui praktikum

b. Program remedial danpengayaan.

No Nama Rencana Program Hasil kesi


No KD Siswa Remedial Pengayaan Tgl ssdh sblm mpul
an
No. Komponen Keterangan

c.
b. Peniaian Sikap Jurnal Harian Penilaian Sikap:
Hari/Tanggal:
Uraian Rencana
No. Nama Kejadian Tindakan/Pembina
Istimewa an

KISI KISI SOAL


No
No. KompetensiDasar Materi IndikatorSoal BentukSoal
Soal
1 KD 3.1. PENGETAHUAN
Menganalisis  Sifat Materi 1. Peserta didik dapat 1 Essay
perubahan materi dan  Perubahan menunjukkanperbedaa
pemisahan campuran Fisika nsifatfisisdansifatkimia
dengan berbagai cara  Perubahan danmenjelaskannyada
Kimia nmenunjukkancontohn
ya.

2. Peserta didik
dapatmenentukancara 2 Essay
pemisahancampuran.

KETRAMPILAN :
Membedakanperu
bahankimiadanper 3. Peserta didik dapat
ubahanfisika, menjelaskan 3 Essay
danpemisahanca danmenunjukkanperu
mpuran bahankimia.

4. Peserta didik dapat


menganalisisperbeda 4 Essay
ansenyawadenganca
mpuran,

5. Pesertadidikmampum 5 Essay
enganalisispemisahan
.
No
No. KompetensiDasar Materi IndikatorSoal BentukSoal
Soal

2 KD 4.1 2 Penugasan
Menunjukkan
perbedaan
perubahan materi dan
pemisahan campuran
melalui praktikum

SOAL TES TULIS DAN KUNCI JAWABAN


NO SOAL DAN JAWABAN
PENGETAHUAN
1 Jelaskanperbedaansifatfisisdansifatkimia, jelaskandanberikancontohnya.
KunciJawaban :

Sifatfisisadalahsifat yang menyatakankeadaanfisismateri. Contohnya: wujud, warna, rasa,


baudll
Sifatkimiaadalahmenyangkutperubahansuatumaterimenjadimateri lain. Contohnyabesiberkarat,
kertas yang di bakar.

2 Tuliskandanjelaskanbagaimanacaramelakukanpemisahancampuran?
KunciJawaban :
Maserasi = pemisahancampuranberdasarkanperbedaankelarutannyamelalui proses
perendamanpadasuhukamartanpamengalami proses lain kecualipengocokanjika di perlukan
Filtrasi = carapemisahancampuranberdasarkanperbedaanukurandaripartikel-
partikelkomponencampurandenganmenggunakanpenyaring.
Distilasi =pemisahancampuranyang didasarkanpadaperbedaantitikdidihnya.

3 Temukanperubahankimia yang merugikandan yang menguntungkan,minimal 5 contoh!


Yang menguntungkan = perubahankimiapada tape,
Yang merugikan = korosipadabesidanpagar, terjadinyapembakaran

4 Simpulkanbagaimanacaramembedakansenyawadengancampuran?
BerikancontohnyadanTunjukkancirikhasapa yang dimilikisenyawa?
Senyawa = zattunggal yang dapat di uraikanlagimelaluireaksikimiayang
terdiridariduajenisataulebihunsur.
Campuran =terdiriatasduaataulebihduajeniszatataulebih. Dan adacampuran yang bisa di uraiakn
da nada yang tidakdapat di uraikan/ di pisahkan.

5 Bagaimanacaranyamemisahkanzatwarna?
KunciJawaban :
Denganmetodekromatografi, contohnyapemisahanzatwarnadalamtinta.
SOAL PENUGASAN KELOMPOK

Bentuklah kelompok kerja terdiri dari 4-5 orang untuk mengerjakan tugas kelompok berikut:

1. Kunjungisitushttp://silver-lightning.com/tyndall/dankemudianbuatlah resume
darihasilkunjunganmu.

SKOR DAN RUBRIK PENILAIAN TES TULIS

NO KRITERIA JAWABAN SCOR PENILAIAN SKOR


SOAL 4 3 2 1 MAX
1 Jika semua jawaban benar v
Jika hanya 2 jawaban yang benar v
4
Jika hanya 1 jawaban yang benar v
Jika jawaban salah V

2 Jika jawaban siswa benar dan lengkap v


Jika jawaban siswa benar tetapi kurang lengkap v
4
Jika jawaban siswa kurang tepat v
Jika jawaban siswa salah V

3 Jika jawaban siswa benar dan lengkap v


Jika jawaban siswa benar tetapi kurang lengkap v
4
Jika jawaban siswa kurang tepat v
Jika jawaban siswa salah V

4 Jika siswa menjawab 5 hal dengan benar dan v


lengkap
Jika hanya 3-4 jawaban siswa yang benar v 4
Jika hanya 1-2 jawaban siswa yang benar v
Jika siswa menjawab salah semua V

5 Jika jawaban siswa benar dan lengkap v


Jika jawaban siswa benar tetapi kurang lengkap v
4
Jika jawaban siswa kurang tepat v
Jika jawaban siswa salah V

TOTAL SKOR 20

Rumus penilaian : Skor perolehan x 100 = Nilai akhir


Total skor
SKOR DANKRITERIA PENILAIAN TUGAS KELOMPOK

KRITERIA
SKOR
NO NAMA KELOMPOK/NAMA SISWA PENILAIAN
MAX
9 8 7 6

Skor 9 : jika siswa membuat resume nyalengkapjelasdanrapih


Skor 8 : jika siswa membuat resume nyalengkaptetapikurangjelasdanrapi
Skor 7 : jika siswa membuat resumenyajelastapitidak rapid an kuranglengkap
Skor 6 : jika siswa mengerjakan tugas tidak sesuai dengan petunjuk soal yang
ditentukan guru
PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Nama Rencana Program Hasil kesimpulan
No No KD Remedial Pengayaan Tgl ssdh sblm
Siswa

1 KD 3.1. 1. Siswa Siswa


Menganalisis dapat membuat
perubahan materi dan menjelaskan membacadan
pemisahan campuran metode menganalisis
dengan berbagai cara pemisahanca buku yang
mpurandeng sudah di
anlengkap bacadanmen
gerjakanlatih
2. Siswa an yang di
Dapat berikanoleh
menjelaskan guru
materidanen
ergi
3. Siswa
dapat
menjelaskan
perbedaan
senyawadanc
ampuran
4. siswa
dapat
memberikan
contoh
perubahanfisi
kadanperuba
hankimia
Bekasi, Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMK N 3 Kota Bekasi Guru Mata Pelajaran

Drs. Boan, M.Pd NanikHidayati, S.Si


Nip. 19670817 200312 1 004