Anda di halaman 1dari 31

24-Jul-18

PENGEMBANGAN PROGRAM STEM DI SMA
PENGEMBANGAN PROGRAM STEM
DI SMA
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SCIENCE MATHEMATICS STEM TECHNOLOGY ENGINEERING
SCIENCE
MATHEMATICS
STEM
TECHNOLOGY
ENGINEERING

24-Jul-18

Latar Belakang • Landasan Yuridis (UU Sisdiknas, Program Nawacita RPJM, PP no 19/2017) • Tantangan
Latar Belakang
• Landasan Yuridis (UU Sisdiknas,
Program Nawacita RPJM, PP no
19/2017)
• Tantangan abad 21
• Kompetensi dalam dunia kerja
abad 21
• UU no 17 tentang MP3EI
Diperlukan SDM yang
memiliki cara berpikir dan
bertindak sesuai dengan
tuntutan 100 tahun
Indonesia merdeka dan
kebutuhan abad 21
ADOPSI KURIKULUM ABAD 21
Gerakan Peduli STEM melalui
KKG/MGMP
Bagaimana
pembelajaran
mengatasi hal ini?
Membangun Generasi Emas 2045 yang dibekali Keterampilan Abad 21 Keterampilan abad 21 yang dibutuhkan setiap
Membangun Generasi Emas 2045 yang dibekali
Keterampilan Abad 21
Keterampilan abad 21 yang dibutuhkan setiap siswa
1
2
3
Kualitas Karakter
Literasi Dasar
Kompetensi
Bagaimana siswa beradaptasi
pada lingkungan yang dinamis.
Bagaimana siswa menerapkan
keterampilan dasar sehari-hari.
Bagaimana siswa memecahkan
masalah kompleks
• Literasi bahasa
• Religiusitas
• Berpikir kritis
• Literasi numerasi
• Nasionalisme
• Kreativitas
• Literasi sains
• Kemandirian
• Komunikasi
• Literasi digital
• Gotong royong
• Kolaborasi
(teknologi informasi &
• Integritas
komunikasi)
• Literasi finansial
• Literasi budaya dan
kewargaan
“Culture, Value, Imagination, Creativity, and Team Work” (Jack Ma)
Sumber: Kemendikbud 2016
4

24-Jul-18

APA YANG DAPAT KITA LAKUKAN? Mengadopsi Kurikulum abad 21? Melakukan inovasi pembelajaran? Menggunakan pendekatan
APA YANG DAPAT KITA LAKUKAN?
Mengadopsi
Kurikulum abad 21?
Melakukan inovasi
pembelajaran?
Menggunakan
pendekatan dan
model pembelajaran
inovatif?
5
S T E M
S
T
E
M

24-Jul-18

SEAMEO QITEP in Science PPPPTK IPA Jl. Diponegoro 12 Bandung, Jawa Barat
SEAMEO QITEP in Science
PPPPTK IPA
Jl. Diponegoro 12 Bandung, Jawa Barat
Mengapa STEM penting? Transformasi proses pendidikan Tantangan teknologi Campos et. All, 2000 Campos et. All,
Mengapa STEM penting?
Transformasi proses
pendidikan
Tantangan teknologi
Campos et. All, 2000
Campos et. All, 2000
Kunci dalam
Peningkatan kemahiran
pemahaman saintifik
kemajuan dan inovasi
Bao et. All, 2009.
Watt et. All, 2007
Pengembangan SDM
Kuenz, 2008.
Penting untuk kesejahteraan
Sanders, 2009

24-Jul-18

Latar Belakang STEM • Kata STEM digunakan sebagai slogan reformasi pendidikan di AS Abad ke-21
Latar Belakang STEM
• Kata STEM digunakan sebagai slogan
reformasi pendidikan di AS Abad ke-21 untuk
menghasilkan SDM (STEM-workforce)
berkualitas bagi peningkatan daya saing
bangsa.
pendidikan di AS Abad ke-21 untuk menghasilkan SDM (STEM-workforce) berkualitas bagi peningkatan daya saing bangsa. 5

24-Jul-18

24-Jul-18 PENDIDIKAN STEM Pendidikan STEM adalah pendekatan dalam pendidikan di mana Sains, Teknologi, Enjiniring,
PENDIDIKAN STEM Pendidikan STEM adalah pendekatan dalam pendidikan di mana Sains, Teknologi, Enjiniring, Matematika
PENDIDIKAN STEM
Pendidikan STEM adalah pendekatan dalam
pendidikan di mana Sains, Teknologi, Enjiniring,
Matematika terintegrasi dengan proses
pendidikan berfokus pada pemecahan masalah
dalam kehidupan sehari-hari yang nyata serta
dalam kehidupan profesional

24-Jul-18

PENDIDIKAN STEM STEM Education menunjukkan kepada siswa bagaimana konsep, prinsip, teknik sains, teknologi, teknik dan
PENDIDIKAN STEM
STEM Education menunjukkan kepada siswa
bagaimana konsep, prinsip, teknik sains,
teknologi, teknik dan matematika (STEM)
digunakan secara terintegrasi untuk
mengembangkan produk, proses, dan
sistem yang bermanfaat bagi kehidupan
manusia
SIFAT PENDIDIKAN STEM mengintegrasikan Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika into a new trans-disciplinary subject
SIFAT PENDIDIKAN STEM
mengintegrasikan Sains, Teknologi, Teknik, dan
Matematika into a new trans-disciplinary subject
ke dalam antardisiplin subjek baru di sekolah-
sekolah
menawarkan kesempatan bagi siswa untuk
memahami dunia daripada mempelajari
fenomena yang terpotong-potong
berusaha untuk menciptakan peluang
pembelajaran abad 21

24-Jul-18

Keterampilan Abad 21 Abad 21 merupakan abad yang berlandaskan ilmu pengetahuan dan teknologi, sehingga menuntut
Keterampilan Abad 21
Abad 21 merupakan abad yang
berlandaskan ilmu pengetahuan dan
teknologi, sehingga menuntut
sumber daya manusia sebuah negara
untuk menguasai berbagai bentuk
keterampilan, termasuk
keterampilan berpikir kritis dan
pemecahan masalah dari berbagai
permasalahan yang semakin
meningkat
ARAH TUJUAN PENDIDIKAN SAINS: ROAD TO STEM Interdisciplinary ENVIRONMENT 21 st CENTURY SKILLS SCIENCE AS
ARAH TUJUAN PENDIDIKAN SAINS:
ROAD TO STEM
Interdisciplinary
ENVIRONMENT
21 st
CENTURY
SKILLS
SCIENCE
AS A
PRODUCT
SCIENCE
SCIENCE
TECHNO
PROCESS
LOGY
SKILLS
SOCIETY
SCIENCE
AS A
PROCESS
MATH
Scientific
Scientific and
STEM Literacy
Literacy
technological
Literacy

24-Jul-18

TUJUAN DAN HASIL PENDIDIKAN STEM Tujuan Pendidikan STEM HASIL PENDIDIKAN STEM Tujuan Untuk Siswa Literasi
TUJUAN
DAN HASIL
PENDIDIKAN STEM
Tujuan Pendidikan
STEM
HASIL PENDIDIKAN
STEM
Tujuan Untuk Siswa
Literasi STEM
Kompetensi abad 21
Kesiapan Tenaga Kerja
STEM
Minat dan keterlibatan
Membuat koneksi
Hasil untuk Siswa
Tujuan untuk Pendidik
Meningkatkan
konten
STEM
Meningkatkan
pedagogical content
knowledge
Belajar dan Berprestasi
Kompetensi abad 21
STEM course taking, educational
persistence, and graduation rates
Pekerjaan yang berhubungan
dengan STEM
Penghargaan STEM
Pengembangan identitas STEM
Kemampuan untuk membuat
koneksi di antara disiplin STEM
Hasil untuk Pendidik
Perubahan dalam praktik
Peningkatan konten STEM dan PCK
Tujuan Pendidikan STEM menurut Bybee (2013) Peserta didik yang melek STEM, diharapkan : •Mempunyai Pengetahuan,
Tujuan Pendidikan STEM
menurut Bybee (2013)
Peserta didik yang melek STEM, diharapkan :
•Mempunyai Pengetahuan, sikap dan keterampilan untuk
mengidentifikasi pertanyaan dan masalah dalam kehidupannya,
menjelaskan fenomena alam, mendesain serta menarik
kesimpulan berdasar bukti mengenai isu terkait STEM.
•Memahami karakteristik fitur-fitur disiplin STEM sebagai bentuk
pengetahuan, penyelidikan serta desain yang di gagas manusia.
•Kesadaran bagaimana disiplin-disiplin STEM membentuk
lingkungan material, intelektual dan kultural.
•Mau terlibat dalam kajian isu-isu terkait STEM sebagai warga
negara yang konstruktif, peduli serta reflektif dengan
menggunakan gagasan STEM

24-Jul-18

PENDEKATAN STEM PENDEKATAN SILO PENDEKATAN EMBED PENDEKATAN TERPADU
PENDEKATAN STEM
PENDEKATAN SILO
PENDEKATAN EMBED
PENDEKATAN TERPADU
SCIENTIFIC & ENGINEERING PRACTICE NEXT GENERATION SCIENCE STANDARD FRAMEWORK K12 SCIENCE EDUCATION EDUCATION STEM
SCIENTIFIC & ENGINEERING
PRACTICE
NEXT GENERATION SCIENCE STANDARD FRAMEWORK K12 SCIENCE EDUCATION
EDUCATION
STEM
Membuat pertanyaan (sains) dan menemukan masalah
(engineering)
Mengembangkan dan menggunakan model
Merencanakan dan melakukan investigasi
Analisis dan Interpretasi data
Menggunakan pola berpikir matematis dan komputasi
Membangun eksplanasi (sains) dan mendesain solusi
(enginering)
Terlibat dalam argumen berdasarkan bukti
Mendapatkan, mengevaluasi dan mengkomunikasikan
informasi

24-Jul-18

DIMENSI FRAMEWORK K12 SCIENCE EDUCATION Scientific and Engineering Practices Crosscutting Concepts Disciplinary Core
DIMENSI FRAMEWORK K12
SCIENCE EDUCATION
Scientific and Engineering
Practices
Crosscutting Concepts
Disciplinary Core Ideas
Scientific Process Ask: What are problems? Evaluate/ conclusion Hypothesis to solve the problems Result VS
Scientific Process
Ask:
What are
problems?
Evaluate/
conclusion
Hypothesis
to solve the
problems
Result VS
Do The
Hypothesis
experiments

24-Jul-18

The Engineering Design Process
The Engineering
Design Process
PENDIDIKAN STEM MENGAITKAN PROSES SAINS DAN DESAIN PROSES ENGINEERING • Scientific Process • Engineering Process
PENDIDIKAN STEM MENGAITKAN
PROSES SAINS DAN DESAIN PROSES
ENGINEERING
• Scientific Process
• Engineering Process

24-Jul-18

Crosscutting Concepts Pola Stabilitas Sebab dan dan Akibat Perubahan Cross- cutting Skala, Strukur concepts
Crosscutting Concepts
Pola
Stabilitas
Sebab dan
dan
Akibat
Perubahan
Cross-
cutting
Skala,
Strukur
concepts
Proporsi
dan
dan
Fungsi
Kuantitas
Energi dan
Sistem
Materi:
dan
Aliran,
Model
Siklus dan
Konservasi
Sistem
Disciplinary Core Ideas LIFE SCIENCES PHYSICAL SCIENCES EARTH & SPACE SCIENCES ENGINEERING, TECHNOLOGY, AND
Disciplinary Core Ideas
LIFE SCIENCES
PHYSICAL SCIENCES
EARTH & SPACE SCIENCES
ENGINEERING,
TECHNOLOGY, AND
APPLICATIONS OF SCIENCE

24-Jul-18

LIFE SCIENCE • Struktur dan Fungsi Dari Molekul ke Organisme • Pertumbuhan dan Perkembangan Organisme
LIFE SCIENCE
• Struktur dan Fungsi
Dari Molekul ke
Organisme
• Pertumbuhan dan Perkembangan Organisme
• Organisasi dan materi dan energi dalam organisme
• Pemrosesan Informasi
• Saling ketergantungan dalam ekosistmen
Ekosistem: Interaksi,
energi dan Dinamika
• Siklus materi dan energi
• Dinamika eksosistem, Fungsi dan Pertahanan
• Interaksi Sosial dan Perilaku Kelompok
Hereditas: Pewarisan
dan variasi sifat
• Pewarisan sifat
• Variasi sifat
• Bukti nenek moyang dan Keragaman
Evolusi: Kesatuan dan
Keragaman
• Seleksi alam
• Adaptasi
• Biodeversitas dan manusia
PHYSICAL SCIENCES • Stuktur dan Ciri Materi Materi dan Interaksinya • Reaksi Kimia • Proses
PHYSICAL SCIENCES
• Stuktur dan Ciri Materi
Materi dan Interaksinya
• Reaksi Kimia
• Proses Nuklir
• Gaya dan Gerak
Gerak dan Stabilitas
• Tipe Interaksi
• Stabilitas dan ketidakstabilan sistem fisik
• Definisi Energi
• Konservasi dan transfer energi
Energi
• Hubungan energi dan gaya
• Energi dalam proses kimia dan kehidupan sahari-hari
Gelombang dan
Aplikasinya dalam
teknologi Informasi
• Ciri Gelombang
• Radiasi Elektromagnetik
• Teknologi Informasi dan Intrumentasi

24-Jul-18

EARTH & SPACE SCIENCES Bumi dalam Alam semesta • Alam semseta dan bintangnya • Bumi
EARTH & SPACE SCIENCES
Bumi dalam Alam
semesta
• Alam semseta dan bintangnya
• Bumi dan Sistem tata Surya
• Sistem dan material Bumi
• Lempeng tektonik dan Sistem interaksi berskala besar
Sistem Kebumian
• Peran air di permukaan bumi
• Cuaca dan Iklim
• Biogeologi
• Sumberdaya alam
Bumi dan Aktivitas
Manusia
• Bencana Alam
• Dampak Aktivitas manusia pada Sistem bumi
• Perubahan iklim global
TECHNOLOGY AND APPLICATIONS OF SCIENCE • Menemukan dan Membatasi masalah enginering Desain Enginering •
TECHNOLOGY AND
APPLICATIONS OF SCIENCE
• Menemukan dan Membatasi masalah enginering
Desain Enginering
• Mengembangkan Solusi yang memungkinkan
• Optimisasi desain solusi
Hubungan Antara
Enginering, Teknologi,
sains dan Masyarakat
• Ketergantungan antara sains, enginering dan teknologi
• Pengaruh enginering, teknologi, dan sains dalam
masyarakat dan dunia nyata

24-Jul-18

PEMBELAJARAN STEM
PEMBELAJARAN STEM
INTEGRASI STEM DALAM KURIKULUM 2013
INTEGRASI STEM DALAM
KURIKULUM 2013

24-Jul-18

Model Pembelajaran Kurikulum 2013 INTEGRASI STEM • InquiryLearning STEM Project Based Learning • Reflection •
Model Pembelajaran
Kurikulum 2013
INTEGRASI STEM
InquiryLearning
STEM Project Based Learning
• Reflection
Discovery Learning
• Research
• Discovery
Problem Based Learning
• Application
• Communication
Project Based Learning
5 E
• Engagement
• Exploration
• Explanation
• Elaboration/Extension
• Evaluation
Diagram Keterkaitan Pendekatan STEM
Diagram Keterkaitan
Pendekatan STEM

24-Jul-18

Pembelajaran Berbasis STEM
Pembelajaran
Berbasis STEM
SEAMEO QITEP in Science PPPPTK IPA Jl. Diponegoro 12 Bandung, Jawa Barat
SEAMEO QITEP in Science
PPPPTK IPA
Jl. Diponegoro 12 Bandung, Jawa Barat

24-Jul-18

The Process of STEM Project Based Learning (1) Reflection • Tujuan dari tahap pertama untuk
The Process of STEM
Project Based Learning
(1)
Reflection
• Tujuan dari tahap pertama untuk membawa siswa ke dalam konteks masalah
dan memberikan inspirasi kepada siswa agar dapat segera mulai
menyelidiki/investigasi.
(2)
Research
• Tahap kedua dapat mengambil bentuk penelitian siswa, guru membimbing
dalam konsep sains, siswa memilih bacaan atau mengumpulkan informasi dari
sumber yang relevan.
(3)
Discovery
• Tahap penemuan umumnya menjembatani penelitian dan informasi yang sudah
dikenal dengan langkah-langkah proyek. Siswa mulai menemukan proses
pembelajaran dan menentukan apa yang masih belum diketahui
(4)
• Dalam tahap aplikasi, siswa memodelkan suatu pemecahan masalah , siswa
menguji model yang dirancang, berdasarkan hasil pengujian siswa dapat
mengulang ke langkah sebelumnya
Application
(5)
Communi-
cation
• Tahap akhir dalam setiap proyek adalah mempresentasikan model dan solusi
langkah ini untuk mengembangkan keterampilan komunikasi dan kolaborasi
serta kemampuan untuk menerima dan menerapkan umpan balik yang
membangun
5E Model with Engineering Design Process 5 E step Design Process step Engagement Identify problem
5E Model with
Engineering Design Process
5 E step
Design Process step
Engagement
Identify problem and constraints
Exploration
Research Ideate; Analyze ideas
Explanation
Research Ideate ; Analyze ideas
Elaboration/Extension
Build and Communicate
Evaluation
Test and refine; Reflect

24-Jul-18

LANGKAH AWAL: Analisis Kurikulum KIMIA 1.Kompetensi Dasar: 3.6 Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday
LANGKAH AWAL: Analisis Kurikulum
KIMIA
1.Kompetensi Dasar:
3.6 Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk
menghitung besaran-besaran yang terkait sel elektrolisis
4.6 Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan benda dari logam
dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu
STEM: Elektroplating
Analisis STEM dalam Kurikulum Sains Teknologi 1) Faktual : suatu logam dapat melapisi logam lain
Analisis STEM dalam
Kurikulum
Sains
Teknologi
1) Faktual : suatu logam dapat melapisi logam lain
dengan cara elektrolisis
2) Konseptual: Elektrolisis, Elektroplating, Hukum
Faraday
3) Prosedural: prosedur memecahkan masalah
perhitungan elektropkating, prosedur melakukan
Elektroplating
1) Menggunakan rangkaian alat (berbagai larutan dan
logam /elektrode dalam proses pelapisan logam)
2) Menggunakan sumber arus ( power suply/ batere
dalam
proses pelapisan logam
3) Menggunakan komputer untuk analisis data
Enjiniring
Matematika
1) Merancang
prosedur pelapisan logam dengan
ketebalan lapisan dan luas tertentu
1) Merancang
set alat pelapisan logam dengan
berbagai model
1) Menghitung massa logam yang diperlukan pada
pelapisan logam dengan ketebalan lapisan dan
luas tertentu
2) Menghitung arus listrik yang digunakan untuk
melapisi logam dengan ketebalan lapisan dan luas
3) Mengekstrapolasi data skala kecil menjadi skala
besar
4) Mengkalkulasi biada pelapisan logam

24-Jul-18

KIMIA Kompetensi Dasar: 3.8 Menganalisis sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya 4.8 Membedakan daya hantar
KIMIA
Kompetensi Dasar:
3.8
Menganalisis sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya
4.8
Membedakan daya hantar listrik berbagai larutan melalui perancangan
dan
pelaksanaan percobaan
STEM
Membuat arus listrik dari jeruk lemon
FISIKA Kompetensi Dasar 3.1 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, dan momentum sudut pada
FISIKA
Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, dan momentum
sudut pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari
misalnya dalam olahraga
4.1 Membuat karya yang menerapkan konsep titik berat dan
kesetimbangan benda tegar
STEM: Mainan titik berat dan kesetimbangan

24-Jul-18

FISIKA Kompetensi Dasar 3.1. Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari 4.1.
FISIKA
Kompetensi Dasar
3.1. Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam
kehidupan sehari-hari
4.1. Mempresentasikan hasil percobaan tentang prinsip kerja rangkaian
listrik searah (DC)
STEM : Membuat model lampu senter
BIOLOGI Kompetensi Dasar: 3.2 Menjelaskan proses metabolisme sebagai reaksi enzimatis dalam makhluk hidup 4.2 Menyusun
BIOLOGI
Kompetensi Dasar:
3.2 Menjelaskan proses metabolisme sebagai reaksi enzimatis
dalam makhluk hidup
4.2 Menyusun laporan hasil percobaan tentang mekanisme
kerja enzim, fotosintesis, dan respirasi anaerob
STEM: Membuat Fermentor/inkubator

24-Jul-18

SEAMEO QITEP in Science PPPPTK IPA Jl. Diponegoro 12 Bandung, Jawa Barat
SEAMEO QITEP in Science
PPPPTK IPA
Jl. Diponegoro 12 Bandung, Jawa Barat
INTEGRASI STEM DALAM KURIKULUM 2013 PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN

INTEGRASI STEM DALAM KURIKULUM 2013

PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM 46
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM
46

24-Jul-18

RASIONAL PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013 4 7
RASIONAL PENGEMBANGAN KURIKULUM
2013
4
7
SEAMEO QITEP in Science PPPPTK IPA Jl. Diponegoro 12 Bandung, Jawa Barat
SEAMEO QITEP in Science
PPPPTK IPA
Jl. Diponegoro 12 Bandung, Jawa Barat

24-Jul-18

SEAMEO QITEP in Science PPPPTK IPA Jl. Diponegoro 12 Bandung, Jawa Barat
SEAMEO QITEP in Science
PPPPTK IPA
Jl. Diponegoro 12 Bandung, Jawa Barat
SEAMEO QITEP in Science PPPPTK IPA Jl. Diponegoro 12 Bandung, Jawa Barat
SEAMEO QITEP in Science
PPPPTK IPA
Jl. Diponegoro 12 Bandung, Jawa Barat

24-Jul-18

GRAND DESIGN PELATIHAN
GRAND DESIGN PELATIHAN
ROADMAP JOINT PROGRAM INOVASI PEMBELAJARAN – SCIENCE LEARNING INNOVATION
ROADMAP JOINT PROGRAM INOVASI PEMBELAJARAN –
SCIENCE LEARNING INNOVATION
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM 52
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM
52

24-Jul-18

TIMELINE PROGRAM PELAKSANAAN IBL DAN STEM 2018

Penyamaan persepsi NS STEM
Penyamaan
persepsi NS
STEM
IBL OJL online
IBL
OJL online
Pelaksanaan IBL IN 1
Pelaksanaan
IBL IN 1
Penyusunan bahan IBL
Penyusunan
bahan IBL

IBL OJL TMIBL OJL online Pelaksanaan IBL IN 1 Penyusunan bahan IBL Workshop STEM Revisi bahan dan materi

Pelaksanaan IBL IN 1 Penyusunan bahan IBL IBL OJL TM Workshop STEM Revisi bahan dan materi
Workshop STEM
Workshop
STEM
Revisi bahan dan materi STEM dan IBL
Revisi bahan
dan materi
STEM dan
IBL
IBL IN 2
IBL IN 2
Jan Feb Mar Apr Mei Juni Juli Ags Sept Okt Nop Persiapan
Jan
Feb
Mar
Apr
Mei
Juni
Juli
Ags
Sept
Okt
Nop
Persiapan
Penyusunan bahan dan materi STEM
Penyusunan
bahan dan
materi STEM
Review bahan dan materi STEM dan IBL
Review
bahan dan
materi STEM
dan IBL
STEM Pelaksanaan STEM IN 1
STEM
Pelaksanaan
STEM IN 1
STEM IN 2
STEM
IN 2
STEM OJL TM STEM OJL online
STEM
OJL TM
STEM
OJL online

53

STEM: PERSIAPAN
STEM: PERSIAPAN

Pengembangan Bahan dan Materi

Unit pembelajaran
Unit
pembelajaran
worksheet
worksheet
Hand Out
Hand
Out
PPT
PPT
Bahan dan Materi Unit pembelajaran worksheet Hand Out PPT PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM 54
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM
54

24-Jul-18

UNIT PEMBELAJARAN STEM PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM 55
UNIT PEMBELAJARAN STEM
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM
55
Program In Service 1 Alokasi Waktu (JP) Tujuan Inservice Training 1 (IN 1) adalah untuk
Program In Service 1
Alokasi Waktu (JP)
Tujuan Inservice
Training 1 (IN 1) adalah
untuk membekali
pengurus MGMP dan
Guru Inti mengenai
Filosofi STEM, STEM
dalam pemelajaran
sains, serta penilaian
otentik dalam
pembelajaran sains
berbasis STEM.
Program
Kegiatan
Keterangan
Teori
Praktek
A. Umum
1. Grand Design Program Pelatihan
Integrasi STEM dalam K-13
2
1 JP @ 45
menit
2. Kebijakan Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan PPK dan GLS
3
3. Pendidikan Abad 21
2
B. Pokok
4. Filosofi STEM
3
5. Analisis Kurikulum 2013
2
3
6. STEM dalam Pembelajaran
3
12
7. Penilaian otentik
2
6
8. Praktik Pembelajaran STEM
2
8
9. TIK untuk Mendukung Pembelajaran
Daring
2
3
C. Penunjang
10. Penelitian Pendidikan
1
2
11. Rencana Tindak Lanjut
2
12. Pre dan Postes
2
JUMLAH
22
38 60

24-Jul-18

Program On The Job Learning Alokasi Waktu (JP) Tujuan kegiatan OJL adalah untuk mendapatkan informasi
Program On The Job Learning
Alokasi Waktu (JP)
Tujuan kegiatan OJL
adalah untuk
mendapatkan informasi
kinerja peserta dalam
melakukan persiapan
dan melaksanakan
pemelajaran sains
berbasis STEM.
Program
Kegiatan
Keterangan
Teori
Praktek
A. Umum
1. Refleksi hasil pelatihan IN-
2
1 JP @ 45
menit
B. Pokok
2. Penyusunan RPP berbasis STEM
2
16
3. Pengolahan data hasil penelitian
pemelajaran sains berbasis STEM
2
6
4. Impelementasi pembelajaran
4
16
berbasis STEM
5. Penyusunan laporan hasil
implementasi
1
9
C. Penunjang
6. Penyusunan rencana diseminasi
1
1
(IN-2)
JUMLAH
12
48 60
Program In Service 2 Alokasi Waktu (JP) Ketera- Tujuan utama Inservice Training 2 (IN- 2)
Program In Service 2
Alokasi Waktu (JP)
Ketera-
Tujuan utama Inservice
Training 2 (IN- 2) adalah untuk
mendapatkan informasi kinerja
pengurus MGMP dan Guru Inti
dalam memfasilitasi anggota
MGMP agar mereka
memahami Filosofi STEM,
Kerangka Standar Pendidikan
STEM, dan Pendekatan STEM
dalam pemelajaran sains, serta
penilaian otentik dalam
pemelajaran sains berbasis
STEM.
Program
Kegiatan
Teori
Praktek
ngan
A. Umum
1. Grand Design Program Integrasi
STEM dalam K-13
1
1 JP @
45
2. Kebijakan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan PPK
dan GLS
2
menit
3. Pendidikan Abad 21
2
B.
Paokok
4. Filosofi STEM
3
5. Analisis Kurikulum 2013
1
3
6. STEM dalam Pembelajaran IPA
2
8
7. Penilaian otentik
1
4
8. Praktik Pembelajaran STEM
2
7
C.
Penunjang
9.
Rencana Tindak Lanjut
1
1
10 .Pre dan Postes
2
JUMLAH
15 25
40

24-Jul-18

PETA SEBARAN PESERTA STEM 2018 9 Provinsi, 29 Kab./ Kota, 67 MGMP
PETA SEBARAN PESERTA STEM 2018
9 Provinsi, 29 Kab./ Kota, 67 MGMP
SOSIALISASI PROGRAM STEM 2018 PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

SOSIALISASI PROGRAM STEM 2018

PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM 60
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM
60

24-Jul-18

Integrasi STEM dalam Implementasi K13 di Kalimantan PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Integrasi STEM dalam Implementasi K13
di Kalimantan
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM
61
TERIMA KASIH PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM 62

TERIMA KASIH

PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM 62
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM
62