ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

BAHASA INDONESIA KELAS VII

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS : VII
MATERI AJAR : TEKS EKSPOSISI

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan

Standar
Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan 1.1 Menghargai dan 1. Mensyukuri keberadaan 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap
yang menghayati ajaran mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia eksposisi denan skala
mencerminkan agama yang bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan dengan cermat sikap
sikap orang dianutnya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk 2. Mendorong 2. Penilaian
beriman, berakhlak Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa siswa proses/ kinerja
mulia, percaya diri, mempersatukan bangsa Indonesia di tengah mempertanyaka dalam diskusi
dan bertanggung Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan n tentang teks dengan format
jawab dalam keberagaman bahasa dan budaya eksposisi penilaian
berinteraksi secara budaya 2. Mensyukuri keberadaan 3. Melakukan diskusi
efektif dengan 1.2 Menghargai dan bahasa Indonesia kegiatan diskusi 3. Penilaian
lingkungan sosial mensyukuri keberadaan sebagai anugerah Tuhan berkaitan proyek menilai
dan alam dalam bahasa Indonesia yang Maha Esa sebagai dengan materi laporan hasil
jangkauan sebagai anugerah Tuhan sarana memahami teks eksposisi diskusi dengan
pergaulan dan yang Maha Esa sebagai 3. Mensyukuri keberadaan 4. Mempresentasi format
keberadaannya. sarana memahami bahasa Indonesia kan hasil penilaian
informasi lisan dan tulis sebagai anugerah Tuhan diskusi tentang proyek
1.3 Menghargai dan yang Maha Esa sebagai teks eksposisi 4. Tes tulis
mensyukuri keberadaan sarana menyajikan dengan penuh mengerjakan
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
bahasa Indonesia informasi lisan dan tulis rasa percaya soal
sebagai anugerah Tuhan diri dan bahasa
yang Maha Esa sebagai yang lugas
sarana menyajikan 5. Menanggapi
informasi lisan dan tulis presentasi
teman/kelompo
k lain secara
lugas dan
santun
Menghargai dan 2.1 Memiliki perilaku jujur, 1. Jujur, tanggung jawab, 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap
menghayati tanggung jawab, dan dan santun dalam eksposisi denan skala
perilaku jujur, santun dalam menanggapi secara dengan cermat sikap
disiplin, tanggung menanggapi secara pribadi hal-hal atau 2. Mendorong 2. Penilaian
jawab, peduli pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan siswa proses/ kinerja
(toleransi, gotong kejadian berdasarkan hasil observasi mempertanyaka dalam diskusi
royong), santun, hasil observasi 2. Percaya diri dan n tentang teks dengan format
percaya diri, 2.2 Memiliki perilaku tanggung jawab dalam eksposisi penilaian
dalam percaya diri dan membuat tanggapan 3. Melakukan diskusi
berinteraksi tanggung jawab dalam pribadi atas karya kegiatan diskusi 3. Penilaian
secara efektif membuat tanggapan budaya masyarakat berkaitan proyek menilai
dengan pribadi atas karya Indonesia yang penuh dengan materi laporan hasil
lingkungan sosial budaya masyarakat makna teks eksposisi diskusi dengan
dan alam dalam Indonesia yang penuh 3. Kreatif, tanggung jawab, 4. Mempresentasi format
jangkauan makna dan santun dalam kan hasil penilaian
pergaulan dan 2.3 Memiliki perlaku kreatif, mendebatkan sudut diskusi tentang proyek
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
keberadaannya tanggung jawab, dan pandang tertentu tentang teks eksposisi 4. Tes tulis
santun dalam suatu masalah yang dan deskripsi mengerjakan
mendebatkan sudut terjadi pada masyarakat dengan penuh soal
pandang tertentu tentang 4. Jujur dan kreatif dalam rasa percaya
suatu masalah yang memaparkan langkah- diri dan bahasa
terjadi pada masyarakat langkah suatu proses yang lugas
2.4 Memiliki perilaku jujur berbentuk linear 5. Menanggapi
dan kreatif dalam 5. percaya diri, peduli, dan presentasi
memaparkan langkah- santun dalam merespon teman/kelompo
langkah suatu proses secara pribadi peristiwa k lain secara
berbentuk linear jangka pendek lugas dan
2.5 Memiliki perilaku santun
percaya diri, peduli, dan
santun dalam merespon
secara pribadi peristiwa
jangka pendek
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.1 Memahami teks hasil 1. Pengenalan struktur teks 1. Mengamati teks Jenis Tagihan:
pengetahuan pengetahuan observasi, tanggapan eksposisi eksposisi  Tugas individu,
faktual, (faktual, deskriptif, eksposisi, 2. Pemahaman Isi Teks dengan cermat menenmukan
konseptual dan konseptual, dan eksplanasi, dan cerita eksposisi 2. Mendorong contoh teks
prosedural dalam prosedural)berdas pendek baik melalui 3. Perbedaan teks eksposisi siswa eksposisi
ilmu pengetahuan, arkan rasa ingin lisan maupun tulisan dengan teks eksposisi mempertanyaka  Tugas
teknologi, seni, dan tahunya tentang 3.2 Membedakan teks hasil dilihat dari struktur isi n tentang teks kelompok,
budaya dengan ilmu observasi, tanggapan 4. Perbedaan teks eksposisi eksposisi menentukan
wawasan pengetahuan, deskriptif, eksposisi, dengan teks eksposisi 3. Melakukan struktur isi dan
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
kemanusiaan, teknologi, seni, eksplanasi, dan cerita dilihat dari fitur kegiatan diskusi ciri bahasa teks
kebangsaan, budaya terkait pendek baik melalui bahasanya berkaitan eksposisi
kenegaraan, dan fenomena dan lisan maupun tulisan 5. Klasifikasi teks dengan materi  Tes tertulis,
peradaban terkait kejadian tampak 3.3 Mengklasifikasi teks eksposisi teks eksposisi menjawab
fenomena dan mata hasil observasi, 6. Kelebihan teks eksposisi 4. Mempresentasi pertanyaan
kejadian yang tanggapan deskriptif, dari aspek isi dan kan hasil tenrkait isi teks
tampak mata eksposisi, eksplanasi, bahasanya diskusi tentang eksposisi
dan cerita pendek baik 7. Kekurangan teks teks teks eksposisi Bentuk Instrumen:
melalui lisan maupun eksposisi dari aspek isi dan deskripsi  Unjuk kerja,
tulisan dan bahasanya dengan penuh mempresentasi
3.4 Mengidentifikasi rasa percaya kan hasil
kekurangan teks hasil diri dan bahasa diskusi
observasi, tanggapan yang lugas  Uraian bebas
deskriptif, eksposisi, 5. Menanggapi dan pilihan
eksplanasi, dan cerita presentasi ganda,
pendek berdasarkan teman/kelompo mengidentiifik
kaidah-kaidah teks baik k lain secara asi struktur isi
melalui lisan maupun lugas dan dan ciri bahasa
tulisan santun teks eksposisi
dan menjawab/
mengajukan
pertanyaan
tentang isi teks
eksposisi
 Format
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
pengamatan
sikap untuk
menilai rasa
percaya diri,
kesantunan,
dan kecermatan

Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.1 Menangkap makna teks 1. Pemahaman kata, istilah 1. Membaca teks Jenis Tagihan:
kemampuan pikir mengolah, dan hasil observasi, dalam teks eksposisi eksposisi  Tugas individu,
dan tindak yang menyaji dalam tanggapan deskriptif, 2. Pemahaman isi teks 2. Menanya menjawab/men
efektif dan kreatif ranah konkret eksposisi, eksplanasi, eksposisi tentang makna gajukan
dalam ranah (menggunakan, dan cerita pendek baik 3. Langkah Menyusun teks kalimat atau pertanyaan isi
abstrak dan konkret mengurai, secara lisan maupun eksposisi kata dalam teks teks eksposisi
sesuai dengan merangkai, tulisan 4. Aspek penelahaan teks eksposisi  Tugas
yang dipelajari di memodifikasi, 4.2 Menyusun teks hasil eksposisi 3. Mengeksplorasi kelompok,
sekolah atau dan membuat) observasi, tanggapan 5. Merevisi isi dan bahasa kan menemukan
sumber lain yang dan ranah abstrak deskriptif, eksposisi, teks eksposisi 4. Mendiskusikan makna kata-
sama dengan yang (menulis, eksplanasi, dan cerita 6. Langkah menyusun kata-kata sulit kata sulit dan
diperoleh dari membaca, pendek sesuai dengan ringkasan dan istilah istilah dalam
sekolah. menghitung, karakteristik teks yang dalam teks teks eksposisi
menggambar, dan akan dibuat baik secara eksposisi yang yang dibaca
mengarang) lisan maupun tulisan dibaca Bentuk Instrumen:
sesuai dengan 4.3 Menelaah dan merevisi 5. Menjawab/men  Tes tulis
yang dipelajari di teks hasil observasi, gajukan menjawab/men
sekolah dan tanggapan deskriptif, pertanyaan isi
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
sumber lain yang eksposisi, eksplanasi, teks eksposisi gjaukan
sama dalam sudut dan cerita pendek sesuai (pertanyaan pertanyaan isi
pandang/teori dengan struktur dan literal, teks eksposisi
kaidah teks baik secara inferensial,  Format
lisan maupun tulisan integratif, kritis) pengamatan
4.4 Meringkas teks hasil 6. Membuat sikap untuk
observasi, tanggapan kalimat dengan menilai
deskriptif, eksposisi, makna yang kesantunan
eksplanasi, dan cerita sama dalam menilai
pendek baik secara lisan jawaban teman
maupun tulisan

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

MAISARAH ________________________
NIP. 19580213 198012 1 001 NIP..........................................