Tarikh/Hari: 18/9/2018 (Selasa)

Masa: 7.40-8.40 pagi

Kelas: Tahun 5
Bilangan murid: 32
Topik: Bumi, bulan dan matahari

Ringkasan: Melalui topik ini, murid-murid dapat menjalankan simulasi kejadian siang dan malam
serta menjelaskan melalui contoh tentang kesan putaran bumi

Standard kandungan: 11.1 Pergerakan Bumi

Standard pembelajaran: Murid dapat:

11.1.3 Menunjukcara kejadian siang dan malam melalui simulasi
11.4 Memerihalkan kesan putaran bumi pada paksinya

Tempoh: 60 minit
Sumber: video,lampu suluh, bola dan lembaran kerja

Kemahiran berfikir/ kemahiran menaakul: Meramalkan, membuat gambaran mental,

menghubungkaitkan, membuat pemerhatian, penilaian, mensintesiskan, membuat inferens,
membuat hipotesis, membuat kesimpulan dan mengitlakkan

Kemahiran proses Sains: Memerhatikan, meramalkan, mengelaskan, berkomunikasi

Sikap saintifik dan nilai murni: Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling, berfikiran
kritikal dan analitis, berani mencuba, menyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara untuk
memahami alam dan bekerjasama

Penilaian: Lembaran kerja dapat menilai setakat mana murid menguasai topik ini.

Fasa/masa Isi
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
Kandungan
 Orientasi Imbas  Guru memastikan semua murid Sumber: -
kembali bersedia untuk sesi pengajaran dan
5 minit Kemahiran berfikir:
pembelajaran.
. Meramalkan, Membuat
 Murid dikhendaki untuk mengimbas
gambaran mental,
kembali topik pengajaran lepas
Menghubungkaitkan
menggunakan peta minda
 Murid diajukan soalan mengenai Kemahiran proses

kejadian siang dan malam yang berlaku Sains: Memerhatikan,

dalam kehidupan seharian Meramalkan

 Murid diperkenalkan topik pelajaran Sikap saintifik dan nilai

pada hari ini murni: Minat dan
bersifat ingin tahu
tentang alam sekeliling,
Berfikiran kritikal dan
analitis

Pencetusan Soalan :  Murid ditayangkan video bagaimana Sumber: video, buku

idea Mengapakah kejadian siang dan malam berlaku latihan
wujudnya  Dalam kumpulan, murid diberikan
15 minit Kemahiran berfikir:
kejadian beberapa soalan dan diminta untuk
Membuat pemerhatian,
siang dan melakar diagram bagi menunjukkan
Menghubungkaitkan
malam? bagaimana kejadian siang dan malam
berlaku Kemahiran proses
Bagaimanak  Hasil kerja murid dipersembahkan Sains: Memerhatikan,
ah fenomena dalam bentuk peta minda Mengelaskan, dan
berkomunikasi
ini berlaku?  Murid diminta untuk
mempersembahkan hasil perbincangan Sikap saintifik dan nilai
Apakah di hadapan kelas murni: Berani
kesan  Perbincangan berlangsung mencuba, Berfikiran
putaran kritikal dan analitis,
bumi? Minat dan bersifat ingin
tahu tentang alam
sekeliling.
Penstrukturan Simulasi  Murid diterangkan cara untuk Sumber: lampu
semula idea membuat simulasi kejadian siang suluh,bola
dan malam
20 minit Kemahiran berfikir:
Arahan:
Mensintesiskan,
 Tutup lampu dan langsir untuk
Membuat hipotesis,
wujudkan suasana gelap
Menghubungkaitkan
 Seorang murid dijemput untuk
memegang bola mewakili Bumi Sikap saintifik dan nilai
murni: Minat dan
 Seorang lagi murid memegang
bersifat ingin tahu
lampu suluh mewakili Matahari
tentang alam sekeliling,
 Murid yang bertindak sebagai Bumi
menyedari bahawa
dikehendaki berputar mengelilingi
sains merupakan satu
matahari melawan arah jam
daripada cara untuk
 Murid diterangkan mengenai kesan
memahami alam
putaran bumi serta istilah-istilah yang
berkaitan
 Perbincangan berlangsung bagi
menjelaskan kejadian siang dan
malam

Aplikasi idea Lembaran  Murid diedarkan lembaran kerja Sumber: lembaran

kerja  Murid diterangkan arahan lembaran kerja
15 minit
kerja.
Nilai: patuh arahan
 Hasil kerja murid disemak.
Penutup Rumusan  Murid diminta untuk merumuskan Kemahiran berfikir:
pengajaran pengajaran untuk kelas hari ini. Membuat kesimpulan
5 minit
Kemahiran proses
Sains: Berkomunikasi

Nilai: Menyedari
bahawa sains
merupakan satu
daripada cara untuk
memahami alam