2011
Section des Formations et des diplômes
2011
Evaluation des diplômes
Masters – Vague B
ACADEMIE : RENNES
Présentation de la mention
La mention « Electronique, systèmes et réseaux de communications », avec comme unique spécialité « Micro-
technologies, architecture, réseaux et systèmes de communications » (I-MARS), est co-habilitée entre 6
établissements de Bretagne : 4 écoles d’ingénieurs (INSA Rennes, Ecole nationale d’ingénieurs de Brest -ENIB-, Ecole
supérieure d’électricité de Rennes -Supélec Rennes-, Télécom Bretagne) et 2 universités, (Université de Bretagne
Occidentale -UBO- et Université de Bretagne Sud -UBS-). Cette mention pluridisciplinaire, du fait qu’elle agrège
plusieurs formations multi-sites, a pour objectif de couvrir tous les aspects de la conception et de la fabrication des
systèmes de télécommunications. Cette ambition repose sur l’environnement socio-économique régional et sur
l’environnement scientifique, tous deux favorables. D’une manière pratique, chaque établissement partenaire
propose une option dans son domaine de compétence.
Indicateurs
Effectifs constatés 54
Master 1 : 90
Effectifs attendus
Master 2 : 70
Taux de réussite Master 2 : 96%
Résultat de l’évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) NR
Master 2
Résultat de l’analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de 58% - Entreprise
réponses) 27% en thèse
Bilan de l’évaluation
Appréciation globale :
En termes d’organisation, cette mention est co-habilitée sur les deux années de la formation. Elle est
composée de quatre « première année de master » (M1) dont l’un, géré par l’INSA de Rennes, est délocalisé au Maroc.
Chaque M1 a son propre programme et son propre mode de fonctionnement, ce qui ne favorise pas le passage des
étudiants entre les différentes options. La deuxième année de master (M2) propose un tronc commun à tous les
partenaires, associée à trois parcours spatialement localisés sur des sites différents. La mutualisation est axée
principalement sur les matières non scientifiques. Les parcours sont constitués des spécialités déjà existantes. En ce
qui concerne les élèves-ingénieurs, le dossier ne fait pas ressortir les programmes justifiant la délivrance du master
comme diplôme.
Le flux des étudiants en M2 indique une forte proportion (65%) d’étudiants provenant des écoles d’ingénieurs,
30% provenant des collaborations internationales mises en place par les écoles d’ingénieurs, un peu moins de 5%
provenant des filières universitaires. De ce fait, l’analyse du devenir des diplômés montre une forte insertion dans le
monde de l’entreprise. La poursuite en doctorat concerne environ 30% des étudiants.
On peut remarquer que l’auto-évaluation de cette mention a mis en évidence les points forts, les points faibles
et les risques similaires à ceux relevés par la présente expertise, mais les points faibles et les risques persistent dans
le dossier soumis pour expertise.
Point fort :
Bon adossement à la recherche.
Points faibles :
Pas d’harmonisation au niveau des M1 : volumes horaires différents, contenus différents,…
Hétérogénéité dans l’évaluation en vue de la délivrance d’un même diplôme.
Conseil de perfectionnement virtuel.
Pas de descriptifs des unités d’enseignement (UE) complémentaires spécifiques proposées aux élèves-
ingénieurs pour obtenir le diplôme.
Notation
Cette mention « recherche » semble résulter d’un regroupement de différentes spécialités de masters, sans
une réelle réflexion sur les objectifs finaux. La mention est constituée par quatre M1 avec des volumes horaires assez
différents, et des modes de fonctionnement différents. Un effort de mutualisation a été réalisé en M2 qui présente
cependant 3 parcours localisés sur des sites différents. Sur un aspect pratique, l’organisation du cursus est liée à
l’origine des étudiants. En M2, la circulation des étudiants entre les différentes options n’étant pas démontrée,
l’établissement pourrait s’interroger sur l’opportunité de la co-habilitation de cette mention.
2
Appréciation par spécialité
3
Observations du directeur
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Réponse à l’évaluation AERES du master i‐MARS
Commentaires sur l’évaluation globale
Avant d’apporter certains compléments au dossier suite aux recommandations des experts, nous
souhaitons préciser que seule la Spécialité i‐MARS est co‐habilitée au niveau des différents partenaires.
Cette spécialité s’inscrit dans les mentions existantes au sein des établissements partenaires. Ce choix
nous semble cohérent afin d’inscrire notre partenariat en relation forte avec les offres de formations
proposées par les établissements. Par ailleurs, suivant les établissements, soit les deux années du master
sont co‐habilitées, soit uniquement la deuxième année (spécialité i‐MARS) ; chaque établissement étant
habilité à délivrer le diplôme dans la mention correspondante. Les tableaux ci‐dessous précisent ces
points.
¾ Etablissements co‐habilités pour la Mention ESRC :
Etablissement Mention Spécialité
Université de Bretagne ETR (Electronique Télécommunications et Réseaux) i‐MARS
Occidentale
Université de Bretagne‐Sud STIC (Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication) i‐MARS
INSA de Rennes ESRC (Electronique, Systèmes et Réseaux de Communications) i‐MARS
TELECOM Bretagne ESRC (Electronique, Systèmes et Réseaux de Communications) i‐MARS
¾ Etablissements co‐habilités pour la Spécialité i‐MARS :
Etablissement Mention Spécialité
ENI de Brest ESRC (Electronique, Systèmes et Réseaux de Communications) i‐MARS
Supélec IES (Information, Énergie et Systèmes) i‐MARS
Responsable du master
L’INSA de Rennes est l’établissement support de la Mention ESRC (Electronique, Systèmes et Réseaux de
Communications) qui porte la Spécialité i‐MARS, formation sous la responsabilité de :
NOM‐ Prénom : EL ZEIN Ghaïs*
Qualité : Professeur des Universités
Téléphone : +33 2 23 23 86 04
e‐mail : ghais.el‐zein@insa‐rennes.fr
* Le Professeur M’Hamed DRISSI était initialement le porteur du projet. Suite à sa nomination en tant que Directeur
de l’INSA de Rennes en janvier 2011, le Professeur Ghaïs EL ZEIN assure la direction du projet.
Eléments de réponse
Positionnement du master
Les recommandations des experts nous semblent pertinentes et nous allons les suivre durant le prochain
contrat. Il nous semble important de souligner plusieurs points essentiels à nos yeux et relevés par les
experts. La Spécialité i‐MARS a pour vocation à fédérer les formations à la recherche dans le domaine
des STIC au sein de la Bretagne. Cette volonté nous semble essentielle afin de garantir une formation de
haut niveau qui rassemble les experts Bretons du domaine des STIC au sein d’une même formation.
L’équipe pédagogique de la Spécialité i‐MARS est composée en majeure partie d’enseignants‐
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i-MARS, réponse AERES, mars 2011
INSA de Rennes Master i-MARS
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i-MARS, réponse AERES, mars 2011
INSA de Rennes Master i-MARS
prochain contrat. Nous allons augmenter grâce aux salles immersives de l’UEB le volume de cours en
visioconférence entre tous les sites et renforcer les procédures d’évaluation en commun.
Conseil de perfectionnement
La gouvernance de la formation a été jusqu’à présent assurée par le comité pédagogique qui est présidé
par le responsable de la formation. Dans le prochain contrat, nous allons proposer un conseil de
perfectionnement. L’objectif du conseil de perfectionnement sera de veiller à la qualité de la formation
et d’accompagner le comité pédagogique (ainsi que les équipes pédagogiques) dans sa politique
d’amélioration continue et d’anticipation des métiers à venir. Il se réunira une fois par an.
Composition :
- 2 représentants d’organismes de recherche
- 2 représentants du milieu industriel
- 2 représentants du monde académique
- 1 représentant des anciens élèves
- 1 représentant par établissement co‐habilité
Evaluation des enseignements par les étudiants
L’évaluation des enseignements par les étudiants est mise en place et réalisée à l’aide d’une fiche (Cf.
Annexe 5 du dossier). Elle porte sur les différents thèmes relatifs à l’enseignement. Les fiches sont
collectées à la fin de l’année universitaire de façon anonyme et régulière afin de permettre aux étudiants
de s’exprimer librement. Les premiers résultats obtenus ont permis d’alimenter le débat du comité de
pilotage. Des propositions d’évolution seront présentées au conseil de perfectionnement.
Positionnement du master par rapport aux écoles d’ingénieurs
La co‐habilitation de ce master est réalisée entre 2 universités et 4 écoles d’ingénieurs. Cette mixité
permet d’élargir le panorama de la formation entre monde industriel et domaines de la recherche et
bénéficie d’un lien fort avec le monde socio‐économique (spécificité des écoles).
L’articulation avec la formation des élèves ingénieurs est détaillée en Annexe A. Cette formation permet
de développer des compétences en recherche et innovation, avec une ouverture internationale. Elle
apporte aux élèves ingénieurs une culture du monde de la recherche et leur permet ainsi de développer
des compétences supplémentaires. D’ailleurs, environ 30 % d’entre eux poursuivent en études
doctorales.
Commentaires sur les recommandations pour l’établissement
En dépit d’une répartition géographique sur des sites différents et distants, les six établissements
partenaires du Master [2 universités (UBO et UBS) et 4 écoles d’ingénieurs (ENIB, INSA de Rennes,
Supélec et TELECOM Bretagne)] ont prouvé leur volonté de collaborer ensemble en réseau. Pour la
plupart des partenaires, cette collaboration remonte à plusieurs années et a été toujours fructueuse.
Réflexion sur les objectifs finaux
Le programme pédagogique de la Spécialité i‐MARS a été défini afin de former des spécialistes de haut
niveau dans le domaine des STIC qui est porté au niveau académique et au niveau régional par les
laboratoires IETR et Lab‐STICC. Au niveau du M2, une réflexion approfondie a été menée afin de
proposer un programme pédagogique cohérent et couvrant les expertises présentes au sein des
laboratoires et en phase avec les besoins de la recherche au niveau national. A titre d’exemple, le
parcours AES est dispensé au sein des établissements Supélec, Télécom Bretagne et UBS avec plusieurs
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i-MARS, réponse AERES, mars 2011
INSA de Rennes Master i-MARS
unités d’enseignements mutualisées. Nous allons renforcer encore davantage cette cohésion dans le
prochain contrat. C’est cet objectif qui anime les partenaires depuis l’origine du projet.
Positionnement du master au niveau local et régional
Les objectifs pédagogiques et scientifiques sont la conception et la fabrication des systèmes et de
réseaux de communications, de surveillance et de tests automatiques de systèmes et de composants. Ils
mettent surtout l'accent sur les implications technologiques induites par un choix d'architectures
matérielles et logicielles opéré sur un système intégré pour satisfaire un cahier des charges donné. Cette
formation recherche de haut niveau et pluridisciplinaire, avec une finalité « Réseaux et systèmes de
communications » via le parcours NECS ou « systèmes embarqués » via le parcours AES, ainsi que
Télécommunications et Architecture Microonde » (TMA), offre un spectre de compétences très
recherché par les laboratoires d’accueil publics et privés de la région.
Le master i‐MARS est une évolution de l’offre de formation pour l'UBO qui s'intercale naturellement
entre les offres de masters proposées par les départements d'électronique et d'informatique de l'UBO.
En effet, les enseignements du nouveau parcours TMA correspondent à ceux de l’ancien master
recherche « Matériaux et Dispositifs hyperfréquences pour systèmes communicants » ayant pour
spécificité principal un enseignement sur les matériaux magnétiques appliqués aux dispositifs
hyperfréquences, en corrélation directe avec un axe de recherche propre au Lab‐STICC/UBO.
Sur le site rennais, i‐MARS complète d’une manière intelligente le master de l’Université de Rennes 1,
avec des objectifs et une pédagogie différents.
De plus, le master i‐MARS va permettre de fournir un nouveau vivier d'étudiants plus en adéquation avec
le développement de projets communs aux chercheurs "informaticiens" et "électroniciens" dont la
plupart appartiennent depuis le 1er janvier 2008 au même laboratoire Lab‐STICC.
Le comité de pilotage de la spécialité i‐MARS souhaite enfin souligner que de par son articulation entre
plusieurs établissements situés sur plusieurs sites, la spécialité i‐MARS contribue de façon indéniable à
un travail d'expérimentation des pratiques pédagogiques à travers l’utilisation de salles immersives pour
l'enseignement à distance. Cette démarche participe clairement à la définition des nouvelles pratiques
pédagogiques et anticipe les besoins de la société post‐carbone.
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i-MARS, réponse AERES, mars 2011
INSA de Rennes Master i-MARS
Annexe A
Articulation avec les filières d’ingénieurs des écoles partenaires
A.1. Modalités de l’articulation avec l’INSA de Rennes
L’INSA de Rennes pilote le master de recherche i‐MARS en étant responsable de l’organisation et de la gestion
pédagogique et administrative des enseignements communs et du parcours NECS. Sur le campus de Rennes, au
niveau M2, il coordonne les activités du parcours NECS. Pour celui‐ci, l’INSA de Rennes mutualise certaines unités
d’enseignement d’une option de 5ème et dernière année d’études d’ingénieurs.
Le double cursus « Ingénieur – Master recherche » est proposé aux élèves qui ont validé la 4ème année de formation
d’ingénieurs ; ils obtiennent ainsi l’équivalence du « M1 » et peuvent être admis (sur dossier) en « M2 »,
parallèlement au cursus de 5ème année. Cette équivalence ne donne pas forcément un droit automatique à une
inscription en master. Les candidats intéressés doivent déposer un dossier auprès du responsable du master. Les
dossiers sont ensuite examinés, en même temps que tous les entrants en deuxième année, par le comité de
pilotage.
Les élèves ingénieurs admis en double cursus peuvent obtenir des équivalences de cours les dispensant, soit de
certains enseignements de master, soit de certains enseignements de 5ème année.
Ces équivalences sont accordées au cas par cas, après accord du Directeur de département et du Responsable du
master (selon recommandation du comité de pilotage). Les situations sont variables d’une spécialité à l’autre et
dépendent également des parcours de formation choisis, tant en master qu’en 5ème année.
L’effort moyen consenti par chaque élève en double cursus est de l’ordre de 3 unités d’enseignement
supplémentaires (ne faisant pas l’objet d’équivalence), soit une surcharge horaire d’environ 20% (~80 heures).
UE supplémentaires suivies en totalité :
‐ UEC‐M2‐MR (Méthodologie de la Recherche)
‐ UEC‐M2‐CVM (Culture et Valorisation des métiers de la R&D)
‐ UEP‐M2‐SRF (Optimisation du segment RF)
Au 4ème semestre, le Projet de Fin d’études peut être validé comme stage de recherche sous conditions : celles‐ci
sont fixées conjointement par le Directeur de département et du Responsable du master ; elles portent sur le
contenu, la finalité et la durée du stage.
A.2. Modalités de l’articulation avec SUPÉLEC
Supélec participe à la réalisation du master i‐MARS sur le campus de Rennes, au niveau M2, en étant responsable
de l’organisation du parcours AES. Pour celui‐ci, Supélec mutualise certains modules d’enseignement de 3ème
(dernière) année d’études d’ingénieurs.
Cela concerne la totalité des UE du parcours AES et une partie des UE du tronc commun (UE mutualisées avec les
partenaires i‐MARS).
Les élèves ingénieurs de 3e année de SUPÉLEC admis dans la Majeure SERI (Systèmes Électroniques, Réseaux et
Images) peuvent s’inscrire au master i‐MARS, en M2, dans le parcours AES, après avis favorable de leur responsable
de Majeure et sous réserve d’admission prononcée par le jury.
Ces élèves doivent, en plus de leur cursus de formation ingénieur, suivre les unités d’enseignement du tronc
commun suivantes (volume de trois Unités d’Enseignement, soit 75 heures) :
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i-MARS, réponse AERES, mars 2011
INSA de Rennes Master i-MARS
UE suivies en totalité :
‐ UEC‐M2‐MR (Méthodologie de la Recherche)
‐ UEC‐M2‐CVM (Culture et Valorisation des métiers de la R&D)
UE suivies partiellement (réalisées pour partie à Supélec) :
‐ UEC‐M2‐ART (Architecture et Technologie pour les systèmes électroniques)
‐ UEC‐M2‐CAO (Ateliers de CAO)
Le suivi partiel de ces UE s’explique par la mutualisation de certaines interventions au niveau des deux parcours
i‐MARS sur Rennes (AES et NECS).
L’UE UEC‐M2‐LAN (Culture et Langues) est réalisée, par équivalence, à Supélec, dans le cadre de la formation des
élèves ingénieurs.
A.3. Modalités de l’articulation avec TELECOM Bretagne
Télécom Bretagne participe à la réalisation du master i‐MARS sur le site brestois, au niveau M2. Elle peut accueillir
des étudiants en M1 si ceux‐ci sont non‐francophones car elle peut proposer alors un parcours scientifique associé
à des cours de français intensif. Pour le M1 et le M2, Télécom Bretagne mutualise certains modules
d’enseignement de la filière d’études d’ingénieurs.
Concernant le M2, les élèves ingénieurs de 3e année de Télécom Bretagne admis dans la filière « Ingénierie et
Intégration de systèmes » peuvent s’inscrire au master i‐MARS, en M2, dans les parcours AES ou NECS, après avis
favorable du responsable de filière et sous réserve d’admission prononcée par le jury. Ils suivent alors un parcours
fléché pour leur 3ème année auquel se rajoute des cours complémentaires pour un volume correspondant à trois
Unités d’Enseignement, soit 75 heures.
UE de cours communs avec les autres sites du master i‐MARS :
En collaboration avec les 3 sites :
‐ UEC‐M2‐MR (Méthodologie de la Recherche)
‐ UEC‐M2‐CVM (Culture et Valorisation des métiers de la R&D)
En collaboration avec l’UBS pour le parcours AES :
‐ UEP‐M2‐AES (Algorithmique et Recherche opérationnelle)
UE de cours spécifiques Master Recherche i‐MARS à Télécom Bretagne :
Pour le parcours NECS, des compléments de cours sont nécessaires sur deux UE, pour un volume total de 25h.
‐ UEP‐M2‐ RC (Réseaux de communications et infrastructures)
‐ UEP‐M2‐ AR (Antennes Réseaux et Canal de Propagation)
Télécom Bretagne partage en outre ses cours de conception analogique avec l’UBS dans le cadre de l’UE de tronc
commun UEC‐M2‐ART (Architecture et technologie pour les systèmes électroniques).
L’UE UEC‐M2‐LAN (Culture et Langues) est réalisée, par équivalence, à Télécom Bretagne dans le cadre de la
formation des élèves ingénieurs.
A.4. Modalités de l’articulation avec l’ENIB
L'ENIB participe à la réalisation du master i‐MARS sur le site brestois au niveau M2. Il participe dans le parcours
TMA. L’inscription en master 2 i‐MARS est proposée en double cursus « Ingénieur – Master recherche » aux élèves
qui ont validé les semestres 7 et 8 de formation d’ingénieurs. Les candidats intéressés doivent déposer un dossier
auprès du responsable du master et peuvent s’inscrire au master i‐MARS après avis favorable du comité de
pilotage. Les élèves ingénieurs admis en double cursus peuvent obtenir des équivalences de cours les dispensant de
certains modules de semestre 9 à l’ENIB ; ils doivent choisir en plus des UE de master i‐MARS un module
scientifique de 84 heures au semestre 9. Le stage de semestre 10 peut être validé comme stage de recherche.
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i-MARS, réponse AERES, mars 2011