Se encontró que Bouko, Calabrese, y De Clercq (2017) realizaron una investigación cuyo

objetivo principal fue mostrar cómo el evento traumático puede converger en un conjunto
bastante limitado de metáforas, que van desde topoi (razonamiento) fácilmente reconocibles
a interdiscursos bastante vagos que circulan en las sociedades contemporáneas. Para ello, Commented [DMTJ1]: Explica más esta información, ya
que recuerda que estás hablándole de la investigación a
analizaron 450 dibujos animados que se produjeron como reacción a los ataques de Charlie personas que no la han leído. ¿Cuál evento traumático?
¿Qué es eso de “Topoi”? y ¿metáforas referentes a qué?
Hebdo, con un enfoque mixto que se basó tanto en el análisis del discurso como en la
semiótica. Como resultado en la investigación encontraron ocho categorías: 1. La pluma
peleando con la espada. 2. Libertad de expresión. 3. El periodista presentado como un héroe.
4. Renacimiento después de la muerte. 5. Conexión con eventos pasados. 6. Descripción
visual del ataque. 7. Juicio de los terroristas. 8. Luto y expresiones de tristeza y solidaridad.
Llegaron a la conclusión que el grado de cristalización de cada motivo varía mucho según su
evolución y su naturaleza compartida en los discursos institucionales: cuanto más se llega a
compartir una representación, más se ha configurado una cultura alta o popular, más
generalizada será en el discurso social. Commented [DMTJ2]: Amplia las conclusiones, se más
explicativa.

Otro estudio que habla de la misma temática es el de Alvaro, (2013) quien realizó un análisis
crítico de los discursos de los medios en el que un actor social disidente está representado en Commented [DMTJ3]: No es muy clara esta oración

la prensa estatal de lengua inglesa de China. Específicamente, analiza la cobertura que

realizaron los medios de Liu Xiaobo, autor de Charter 2008, quien fue encarcelado durante Commented [DMTJ4]: ¿un libro, una película, una
canción?
11 años por el gobierno Chino, pero posteriormente (para disgusto del gobierno) fue
galardonado con el Premio Nobel de la Paz en 2010 por su trabajo en la defensa de los
derechos humanos. Esta investigación examina artículos de la prensa inglesa de China sobre
Liu Xiaobo. Realizaron un análisis de transitividad seguido de procesos relacionales Commented [DMTJ5]: ¿Cuál es es criterio para escoger
el medio, y cual para las noticias? ¿ es en un tiempo
identificativos y atributivos en los textos. Los hallazgos muestran el uso de la eliminación de específico?

agentes pasivos, la definición o redefinición y la atribución de cualidades derogatorias a los

disidentes con el fin de introducir representaciones ideológicas sesgadas (positivoYo /
negativoOtro) en el discurso. Commented [DMTJ6]: ¿son los resultados o las
conclusioes? En cualquiera de los casos, aclarar qué es y
explicar un poco más.
Anderson en el 2015 realizaron una exploración que incluye análisis y contenido del discurso
de representaciones de musulmanes en periódicos australianos de gran formato, La muestra Commented [DMTJ7]: Revisa la redacción porque esto
no se entiende.
completa de artículos analizados fueron de 373 noticias de los periódicos de los diarios The
SMH y The Australian durante un período de 1 mes antes a cada una de las Elecciones
Federales de 2004 y 2007. Los marcos de tiempo exactos del estudio fueron del 12 de
septiembre al 9 de octubre de 2004 y del 28 de octubre al 24 de noviembre de 2007,
respectivamente. Los criterios de búsqueda utilizados fueron el rango de 28 días (4 semanas)
antes de las elecciones, junto con las palabras clave 'Islam O Islamista O Islamismo O
Musulmanes O Musulmanes’. Los resultados que se encontraron fue que los niveles más Commented [DMTJ8]: Es la misma palabra….?

bajos de islamofobia en los artículos periodísticos dentro de la muestra se asociaron con un

enfoque de "periodismo de paz" para informar. El periodismo de la paz promueve la Commented [DMTJ9]: Explica más

contextualización de las narrativas de conflictos y cuestiona las convenciones de noticias

dominantes, como el enfoque en fuentes elitistas y burocráticas.

O’Dwyer, Lyons, y Cohrs, (2016) investigaron la relación entre la orientación de la política

exterior de la neutralidad irlandesa y la identidad nacional utilizando un enfoque de
representaciones sociales en cuatro grupos focales realizados en la República de Irlanda, en
donde 22 participantes discutieron viñetas en las que describieron conflictos hipotéticos. Los
hallazgos apuntan hacia la relación dinámica entre la neutralidad y la identidad nacional
irlandesa y, más en general, a la importancia de los fenómenos macropolíticos para la
construcción de la identidad. El proceso de categorización fue clave para la toma de Commented [DMTJ10]: Explica esto un poco más

decisiones de los participantes con respecto a los conflictos hipotéticos; la decisión de apoyar
u oponerse a la participación del estado irlandés en los conflictos a menudo giraba en torno
a una reconsideración de los límites del endogrupo. Además, las representaciones sociales Commented [DMTJ11]: ¿Quiénes son en este caso el
endogrupo?
estaban cargadas con la posibilidad de un cambio social; la construcción de la neutralidad
como moralmente ambivalente, motivada por el pragmatismo más que por los principios. Commented [DMTJ12]: Trata de redactar de forma más
clara
Llegaron a la conclusión que lLas representaciones de la neutralidad fueron polifásicas; el
análisis reveló la forma en que esto dio lugar a la ambigüedad y la ambivalencia, lo que creó
posibilidades discursivas para que los más jóvenes resistieran las representaciones
dominantes o hegemónica. Commented [DMTJ13]: También explica un poco más
esto, porque no entendí que concluyeron

Investigación de Álvarez, Patiño, y Aguirre, (2013) se centró en el estudio de la organización

de las representaciones sociales del enemigo, construidas entre los participantes; asimismo, Commented [DMTJ14]: ¿los participantes de qué o de
dónde?
realizaron una lectura psicosociológica de los contenidos que conforman el campo,
Commented [DMTJ15]: ¿a que hace referencia ete
articulando la teoría de las Representaciones Sociales con aportes de otras alternativas campo?

teóricas. La muestra estaba compuesta por un número de 399 personas; fue establecida
teniendo en cuenta tres criterios para los participantes: edad entre 20 y 40 años, ser
desmovilizados de grupos de Autodefensas y ser participantes del programa Paz y
Reconciliación. La interpretación se orientó a partir de los resultados del análisis de clases
latentes. Se utilizó como técnica de generación de datos la asociación libre de palabras. La
mayor parte de los contenidos se organizan en torno a tres clases, en las que sobresale una
inclinación aversiva contra el que se coloque en la posición de enemigo, destacándose los
efectos que tiene haber participado en el conflicto armado. Estas imágenes del enemigo se
relacionan con emociones y actitudes como las de eliminarlo, temerle u odiarlo. Una de las
clases, la de menos incidencia, ofrece la consideración de prácticas conciliatorias. Commented [DMTJ16]: El texto quedo como en puntos
suspensivos.
Mejora la redacción de las conclusiones.

Sarrica, & Wachelke, (Wachelke, (2010) realizaron una investigación sobre las
potencialidades ofrecidas por la aproximación de las representaciones sociales, para la
exploración de los conceptos de paz y guerra, administraron tareas de asociación libre con
los estímulos guerra y paz a 112 estudiantes, para evaluar sus contenidos y estructuras.
investigaron diferencias relacionadas con el sexo, la edad y la escolaridad. prestaron atención
al papel de las actividades de educación para la paz. Los resultados indicaron una Commented [DMTJ17]: redacción

representación dramática de la guerra, basada en la muerte y la destrucción, La representación

de la paz está basada en experiencias emocionales íntimas y positivas; parece más débil y
polifásica, con claves de cambio. Los respondientes involucrados en Educación para la Paz,
mostraron más complejidad conceptual y más características relacionadas con
aproximaciones positivas a la paz, enfatizando la relevancia de estas actividades. Llegaron a
la conclusión que las representaciones de paz y la guerra eran estructuradas, ambas con
núcleos centrales organizados. Commented [DMTJ18]: ¿explican el contenido de los
núcleos?

Sánchez, Barreto, Correa, y Fajardo, (2007) se centraron en conocer las representaciones

sociales de un grupo de 20 jóvenes universitarios frente al atentado con carro bomba ocurrido
el 19 de Octubre del 2006 en la Escuela Superior de Guerra del Ejército Nacional ubicada en
la ciudad de Bogotá. Para ello aplicaron una entrevista estructurada conformada por tres
preguntas abiertas con el fin de conocer las representaciones de jóvenes universitarios
pertenecientes a dos universidades diferentes: Universidad Militar Nueva Granada y
Universidad Católica de Colombia. El análisis cualitativo de los datos evidencia la
emergencia de categorías de análisis tales como: atribución de responsabilidad, vivencia del
atentado y acciones preventivas en la representación del atentado. Concluyeron que es
relevante realizar investigaciones más detalladamente los aspectos psicosociales
relacionados con el discurso en la sociedad, procesos identitarios y la estrecha relación de
éstos con respuestas emocionales de determinados grupos sociales en un contexto social
específico, dado el gran valor del discurso para estudiar la construcción de marcos que hagan
posible el rechazo social al terrorismo.