Anda di halaman 1dari 8

Lembar Kerja Peserta Didik

Bilangan Pecahan (1)


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / 1 (Satu)
Pokok Bahasan : Bilangan Pecahan
Sub Pokok Bahasan : Konsep Pecahan
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (Pertemuan Ke 1)
KD : 3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif
dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen
Indikator : 3.1.6 Menjelaskan definisi bilangan pecahan (biasa, cammpuran,
desimal dan persen)
3.1.7 Menyatakan bilangan pecahan dalam kehidupan sehari-hari

Nama Kelompok : 1. ................................. 4. ........................... 7. ............................


2. ................................. 5. ........................... 8. ............................
3. ................................. 6. ........................... 9. ............................

Kita Mengamati Yuk..!!

Dalam satu kelas, guru membagikan 1 kue utuh berbentuk balok


dengan ukuran yang sama pada setiap kelompok. Kelompok 1 berjumlah 6
anggota, kelompok 2 berjumlah 7 anggota, kelompok 3 berjumlah 8 anggota,
kelompok 4 berjumlah 9 anggota. Tiap kelompok membagikan kue sama rata
pada anggotanya.
a. Apakah tiap anggota dengan kelompok lain mendapatkan bagian kue
yang sama?
b. Kelompok berapa yang mendapatkan kue paling banyak?

Ayo kita Mencoba

1. Bagian kue yang didapatkan tiap anggota pada kelompok anda



adalah

2. Sampaikan hasil bagian kue yang didapatkan tiap anggota pada
kelompokmu dengan menuliskannya di papan tulis !

3. Bagian kue yang didapatkan tiap anggota pada seluruh


kelompok adalah
… …
Kelompok 1 Kelompok 3
… …

… …
Kelompok 2 Kelompok 4
… …
Sama atau Berbeda
Kita Analisis
1. Kelompok yang tiap orang mendapatkan bagian kue
paling banyak adalah ..., mengapa?

2. Kelompok yang tiap orang mendapatkan bagian kue


paling sedikit adalah ..., mengapa?

Menggali Informasi

Untuk menentukan suatu jumlah benda tidak selalu dengan bilangan bulat.
Bagaimana menghitung jumlah :
a. Air yang tersisa di botol minum,
b. Panjang pensil yang masih tersisa,
c. Banyak tinta pulpen yang tersisa?

1. Tinggi botol .... cm, Tinggi air yang tersisa di dalam botol ... cm. Maka air

yang tersisa di dalam botol adalah botol.

2. Panjang pensil awal ... cm, panjang pensil yang tersisa. Maka pensil yang

tersisa adalah bagian.

3. Panjang isi tinta pulpen awal ... cm, panjang isi tinta yang tersisa. Maka isi

tinta yang tersisa adalah bagian.

Mengkreasi
dan Mensintesa
Untuk memperluas
pemahaman tentang
pecahan, silakan amati
dan lengkapi tabel
berikut. Bentuk dari
gambar-gambar
berikut dibagi sama
besar.

Nyatakan bagian yang


berwarna biru dengan
pecahan.

Berdasarkan LKPD ini, kita telah menyatakan dan mengukur jumlah


suatu dalam bentuk pecahan. Kita telah mengenal bentuk pecahan.
Namun tahukah bahwa bentuk pecahan itu terbagi menjadi 2
bagian? Apa saja 2 bagian itu?
Coba cari tahu lewat buku atau internet tentang 2 bagian bentuk
pecahan tersebut !

𝑎
BENTUK UMUM Pecahan
𝑏
dengan a adalah .............. dan b adalah ..............

Buatlah kesimpulan yang kita pelajari hari ini


untuk saling berbagi pemahaman
dengan teman sekelas
Soal Latihan sebagai Bahan Refleksi

1. Ibu memiliki semangka yang akan diberikan pada 10 orang tamu. Ibu akan
memberikan bagian yang sama pada tiap orang tamu. Berapakah jumlah bagian
semangka yang akan didapatkan tiap orang tamu? (10 skor)

2. Berapakah bagian air yang tersisa pada botol minum di depan? (10 skor)

3. Terdapat bilangan pecahan 4/9. Tentukan bilangan yang merupakan pembilang dan
penyebut ! (10 skor)

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai Pengetahuan = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
Lembar Kerja Peserta Didik
Bilangan Pecahan (2)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / 1 (Satu)
Pokok Bahasan : Bilangan Pecahan
Sub Pokok Bahasan : Membandingkan Pecahan
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit (Pertemuan Ke 2)
KD : 3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif
dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen
Indikator : 3.1.6 Menjelaskan definisi bilangan pecahan (biasa, campuran,
desimal dan persen)
3.1.8 Menjelaskan konsep perbandingan bilangan pecahan
3.1.9 Menentukan perbandingan bilangan pecahan dengan penyebut
yang sama
3.1.10 Menentukan perbandingan bilangan pecahan dengan penyebut
yang berbeda
3.1.11 Menentukan urutan bilangan pecahan
4.1.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
perbandingan bilangan pecahan
4.1.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
urutan bilangan pecahan

Kita Mengamati Yuk..


Dalam kelompok kemarin, bagian kue yang di dapat oleh tiap kelompok. Untuk membandingan
dua bilangan pecahan, kita dapat menggunakan cara menyamakan penyebut kedua bilangan
pecahan tersebut.
1. Bagaimana perbandingan bagian kue yang didapat tiap orang pada tiap kelompok agar
mendapatkan parbandingan yang sama?

Menggali Informasi
a. Bagian kue .... orang kelompok 1 dengan .... orang kelompok 3

+ + = + + +

b. Bagian kue .... orang kelompok 1 dengan .... orang kelompok 4

+ += + + 𝑑𝑎𝑛 + + = + + +

Siswa diharapkan bertanya apakah ada yang kelompok yang perbandingannya tidak
bisa sama?
Coba Kita Menganalisis

2. Bagaimana cara membandingkan pecahan dengan penyebut yang berbeda?


*Pentunjuk : Gunakan tanda kurang dari “<” atau lebih dari “>”
a. Tentukan Perbandingan bagian kue 1 orang kelompok 1 dengan 1 orang kelompok 2
1 1
bagian kue 1 orang Kelompok 1 adalah 6 dan bagian kue 1 orang kelompok 2 adalah 7

Cara I :
Penyebut kedua bilangan pecahan, masing-masing adalah .... dan ... .
Kedua bilangan tersebut mempunyai KPK .... maka penyebut bilangan tersebut adalah
KPKnya.
Sehingga secara berturut-turut bernilai dan . Setelah kedua penyebut sama, dengan
mudah bisa ditentukan bahwa bagian kue kelompok 1 ......... dari kelompok 2

Cara II :
1 1 1×7 1×6 7 6 1 1
6
…7 → 42
… 42
→ 42 … 42 => 7 > 6, 𝐽𝑎𝑑𝑖 6
>7

b. Tentukan perbandingan bagian kue tiap orang

Kelompok 1 dengan kelompok 3 → … Kelompok 4 dengan kelompok 1 → …

Kelompok 3 dengan kelompok 2 → … Kelompok 2 dengan kelompok 4 → …

Kelompok 3 dengan kelompok 4 → …

c.
Urutkan Bagian kue dari yang terkecil

, , ,

Dari LKPD ini kita telah menemukan konsep perbandingan pecahan dan mengurutkan
bilangan pecahan
Mengkreasi dan mensintesa
Berdasarkan video yang telah ditampilkan,
Cara untuk menentukan perbandingan pecahan bukan hanya dengan menentukan KPK dari
penyebut kedua pecahan itu. Namun juga bisa dengan mengubah bentuk pecahan menjadi
desimal atau persen.
3 1
1. Tentukan perbandingan bilangan terhadap
4 2
Maka 3 ÷ 4 = 0,75 dan 1 ÷ 2 = 0,5
3 1
𝐽𝑎𝑑𝑖 = 0,75 𝑑𝑎𝑛 = 0,5
4 2
3 1
Maka 0,75 Lebih / Kurang dari 0,5 atau 4 … 2
*Coret yang salah

2. Urutkan bilangan berikut dari yang terbesar,

a. KPK dari 2, 16,32 dan 8 adalah .....

Terbentuk pecahan , , ,
Maka urutan dari yang terbesar adalah , , ,

b. KPK dari
Terbentuk pecahan , , ,
Maka urutan dari yang terbesar adalah , , ,

c.

d.

e.
Soal Latihan sebagai Bahan Refleksi

Soal Jawaban
Nomor 1 (Skor 25)

a.

b.

c.

d.

e.

Nomor 2 (Skor 50)

a.

b.

c.

d.

e.