ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR

ANO LECTIVO 2011/2012

Inglês

Proposta de planos anuais

1.º e 2.º Anos do 1.º Ciclo do Ensino Básico

 Actividade de Enriquecimento Curricular de Inglês – Proposta Plano Anual 2011-2012

O plano que se segue é meramente sugestivo, tendo como principal objectivo dotar os professores de inglês de uma orientação pedagógica e
metodológica para trabalhar os conteúdos de inglês no 1º e 2º anos. Como tal, não dispensa a consulta das orientações programáticas do 1º e 2º anos para
o ensino de Inglês no 1º ciclo. As unidades aqui delineadas devem ser integradas em articulação curricular com os temas do professor de turma. Assim o
professor de Inglês deve definir em conjunto com o professor da(s) sua(s) turma(s) um tema mensal (normalmente em conjugação com os temas de estudo
do meio) e integrar nesse tema geral a(s) unidade(s) de Inglês aqui sugeridas, segundo um cronograma definido por ambos e preencher a grelha de
planificação disponibilizada pela coordenação pedagógica. Ver exemplo:
 Actividade de Enriquecimento Curricular de Inglês – Proposta de Plano Anual 2011-2012

As actividades a desenvolver devem ter em atenção a partilha e o enriquecimento curricular proveniente dessa articulação e o professor de Inglês tem
liberdade para introduzir novas unidades de Inglês, desde que adeqúe as estruturas linguísticas ao nível de aprendizagem dos alunos. Nestes anos, dá-se
maior relevância à compreensão e produção oral, pelo que as actividades a desenvolver devem ter em conta o desenvolvimento destas duas
competências. Desta forma, será importante motivar e sensibilizar o aluno para a aprendizagem do Inglês, recorrendo a canções, jogos, histórias e outras
actividades lúdicas. Todas as actividades enunciadas nesta planificação devem ser consultadas nos planos de aula de cada unidade disponibilizados pela
coordenação pedagógica.
As actividades a desenvolver nas festividades devem ser definidas em conjunto com o professor de turma. Deixamos, no entanto, uma lista sugestiva das
festividades a abordar na AEC-Inglês:
- Halloween
- Natal
- Dia de S. Valentim
- Carnaval
- Dia do pai
- Páscoa
- Dia da mãe
O professor de Inglês pode, para além de Halloween introduzir outras festividades próprias de países de língua inglesa, tais como “St. Patrick’s Day”,
“Pancake’s Day” e outros.
A avaliação deve incidir essencialmente no progresso do aluno e não numa perspectiva de classificação ou graduação. O professor deve ajudar o aluno a
reflectir sobre as suas facilidades / dificuldades, sobre as tarefas que gosta ou não de fazer na aula. Assim é relevante que a auto-avaliação seja uma
metodologia recorrente para fomentar esta avaliação essencialmente formativa. No ensino de Inglês no 1º ciclo, não há lugar para testes, logo a avaliação
quantitativa ou classificativa não se aplica às aulas de Inglês. O professor nestes anos deve orientar o aluno na construção de um portefólio pessoal e
adaptado às competências e conteúdos definidos para aquele aluno/ turma. O portefólio será o instrumento privilegiado de avaliação das competências
do aluno e de reflexão sobre a sua aprendizagem.

PLANIFICAÇÃO ANUAL – 1º ANO

AEC – INGLÊS
2011/2012

Conteúdos (Estruturas Vocabulares /

Unidades Competências Actividades Recursos / Materiais
Linguísticas)
 papel autocolante
 Construção de fantoches
 folhas de cartolina
 GREETINGS: Hello / Hi / Goodbye / How  Ouvir e compreender as  Visionamento de um vídeo “Two little dickie
 tesoura e cola
are you? / I'm fine… estruturas aprendidas; birds”
 lápis de cor
 NAME: What's your name? / My  Produzir oralmente as  Dramatizações
 blutack
EU E OS OUTROS name's… estruturas aprendidas.  Jogo de mímica
 quadro interactivo com
 Criação de uma pequena melodia / rima
acesso à internet e colunas
 Actividade de Enriquecimento Curricular de Inglês – Proposta de Plano Anual 2011-2012
de som

 Jogo de adivinhação em cadeia

 Exercícios de consolidação
 CLASSROOM LANGUAGE: May I come  Ouvir e compreender as  folhas de cartolina
 Construção de uma spinner
in? / May I go to the toilet, please? / sit estruturas aprendidas;  tesoura
 Jogo do círculo
down / stand up / open the book /  Produzir oralmente as  cola
 Articulação curricular: jogos de instruções ou
close the book / listen /colour… estruturas aprendidas.  lápis de cor
cartaz com as regras de funcionamento da
sala de aula
 Construção de uma spinner  folhas brancas A4
 Audição e reprodução da música “Days of  cartolinas
 Ouvir e compreender as
 DAYS OF THE WEEK: Monday / Tuesday the week”  ataches
estruturas aprendidas;
/ Wednesday / Thursday / Friday /  Exercícios de consolidação  tesoura
 Produzir oralmente as
Saturday / Sunday  Articulação curricular: partilha da spinner,  lápis de cor
estruturas aprendidas.
desenho livre sobre a sua rotina diária ou  computador com acesso à
com as diferentes AEC ilustradas internet
 Jogo “Battleschool”
 Ouvir e compreender as  Exercícios de consolidação  folhas de cartolina
 CLASSROOM OBJECTS: pencil / pen / estruturas aprendidas;  Elaboração de cartões  tesoura
rubber / ruler / pencil case / schoolbag  Produzir oralmente as  Jogo de mnemónica  lápis de cor
estruturas aprendidas.  Articulação curricular: jogo do “quente e  massa amovível
frio”, partilha de materiais
 Desenho em cartolina
 Audição e dramatização da música “The
rainbow song”  folhas de cartolina
 Construção de um arco-íris  tesoura
 Ouvir e compreender as
 Exercícios de consolidação  cola
 COLOURS: blue / red / yellow / green / estruturas aprendidas;
 Jogo de mnemónica  lápis de cor
orange / pink / white / black  Produzir oralmente as
 Articulação curricular: criação de um jogo,  leitor de cds ou
estruturas aprendidas.
leitura de uma história do plano nacional de computador
leitura sobre a temática ou exploração de
imagens da história através das cores,
criação de rima
 papel autocolante
 Audição e reprodução da canção “Six little
 folhas de cartolina
ducks”
 Ouvir e compreender as  ataches
 Exercícios de consolidação
 NUMBERS: one / two / three / four / five estruturas aprendidas;  tesoura
 Construção de um leque com números
/ six / seven / eight / nine / ten  Produzir oralmente as  lápis de cor
 Articulação curricular: dramatização,
estruturas aprendidas.  blutack
criação de uma música ou construção de
 leitor de cds ou computador
um instrumento de contagem dos números
portátil
 Actividade de Enriquecimento Curricular de Inglês – Proposta de Plano Anual
 Ouvir e compreender as
 HUMAN BODY: head / shoulders / knees
estruturas aprendidas;
/ toes / eyes / ears / nose / mouth /
 Produzir oralmente as
arms / hands / feet / hair
estruturas aprendidas.
 FAMILY: me/ mother / father/ brother /
sister / grandmother / grandfather
 FOOD: chocolate / banana / milk /
cake / sandwich / pizza / soup / ice-
cream / I like… / I don’t like…
 HOUSE: kitchen / bedroom / bathroom
/ living room / attic / garden / chest/
bed/ bath/ cook/ table
 SHAPES: rectangle/ square/ triangle/…
A MINHA
 SCHOOL: classroom / canteen / library
COMUNIDADE
/ playground / toilet
 PETS: pet / dog / cat / rabbit / fish / bird
/ spider
2011-2012
 Audição e reprodução da canção “Head,
shoulders, knees and toes”
 Exercícios de consolidação  leitor de cds ou computador
 Construção de um monstro  lápis de cor
 Jogo do galo (Naughts and crosses)  folhas A4 coloridas
 Articulação curricular: higiene do corpo e/ou
os sentidos
 Audição e reprodução da canção “Head,
 lápis de cor
shoulders, knees and toes”
 cartolinas
 Ouvir e compreender as  Exercícios de consolidação
 papel autocolante
estruturas aprendidas;  Construção de um monstro
 cola
 Produzir oralmente as  Jogo do galo (Naughts and crosses)
 maçã de plástico
estruturas aprendidas.  Articulação curricular: exploração ou
 fita-cola ou agrafador
audição de histórias do plano nacional de
(para unir os bonecos)
leitura, cartaz com a árvore genealógica
 Jogo do bingo
 blu-tack
 Exercícios de consolidação
 papel autocolante
 Ouvir e compreender as  Construção de um menu de aniversário
 tesoura
estruturas aprendidas;  Dramatizações
 folhas de cartolina
 Produzir oralmente as  Articulação curricular: participação no
 lápis de cor
estruturas aprendidas. projecto “pequeno grande almoço”,
 cola
exploração de músicas ou histórias sobre a
temática.
 Construção de fantoches de dedo
 Audição e dramatização da música “Family
finger puppets”  papel autocolante
 Ouvir e compreender as
 Exercícios de consolidação  folhas de cartolina
estruturas aprendidas;
 Construção de um dominó ou de uma árvore  tesoura e cola
 Produzir oralmente as
genealógica  lápis de cor
estruturas aprendidas.
 Articulação curricular: formas geométricas
(trabalho de partilha sobre Matemática) ou
elaboração de um poster de uma casa.
 Audição e reprodução da canção “The Fairy
 Ouvir e compreender as Song”, usando fantoches de dedo
 leitor de cds ou computador
estruturas aprendidas;  Exercícios de consolidação
 papel autocolante
 Produzir oralmente as  Jogo das cadeiras (True and False chairs)
 folhas de cartolina A4
estruturas aprendidas.  Articulação curricular: elaboração de um
cartaz com a sua escola.
 Audição e reprodução da canção “The Pets
 blu-tack
Song”
 leitor de cds ou computador
 Ouvir e compreender as  Exercícios de consolidação
 papel autocolante
estruturas aprendidas;  Desenho do animal favorito
 plasticina
 Produzir oralmente as  Elaboração de um baralho de cartas (jogo
 tesoura
estruturas aprendidas. da pesca)
 folhas de cartolina
 Jogo de mímica
 lápis de cor
 Articulação curricular: criação de uma
 Actividade de Enriquecimento Curricular de Inglês – Proposta de Plano Anual 2011-2012
história por sons; construção do animal
favorito em plasticina e exposição na sala;
elaboração de um cartaz com os animais
favoritos da turma ou leitura de uma história
do plano nacional de leitura
 Audição de uma história “Mickey’s birthday”
 blu-tack
 Exercícios de consolidação
 papel autocolante
 Ouvir e compreender as  Construção de uma spinner
 folhas de cartolina
 TOYS: book / car / bike / ball / teddy estruturas aprendidas;  Jogos: “What’s this?” e “Hot and cold”
 cola
bear  Produzir oralmente as  Articulação curricular: elaboração de um
 lápis de cor
estruturas aprendidas. cartaz com os aniversários dos alunos e
 ataches
professores.
 realia

PLANIFICAÇÃO ANUAL – 2º ANO

AEC – INGLÊS
2011/2012

Conteúdos (Estruturas Vocabulares /

Unidades Competências Actividades Recursos / Materiais
Linguísticas)
 folhas brancas
 papel autocolante
 GREETINGS: Hello / Hi / Good morning /  Elaboração de cartões
 folhas de cartolina
Good afternoon / Good evening /  Ouvir e compreender as  Exercícios de consolidação
 tesoura e cola
Good night / Goodbye / How are you? estruturas aprendidas;  Construção de fantoches
 lápis de cor
/ I'm fine…  Produzir oralmente as  Dramatizações
 meia ou sacos de papel
 NAME: What's your name? / My estruturas aprendidas.  Articulação curricular: partilha de materiais e
 botões (facultativo)
name's… jogos de apresentação
 lã (facultativo)
 tecidos (facultativo)
 Revisão do tema através da audição e
EU E OS OUTROS
reprodução da música “Days of the week”  cartolinas
 DAYS OF THE WEEK: Monday / Tuesday  Ouvir e compreender as  Construção de uma spinner  ataches
/ Wednesday / Thursday / Friday / estruturas aprendidas;  Desenho e pintura  tesoura
Saturday / Sunday / English / Music /  Produzir oralmente as  Exercícios de consolidação  lápis de cor
Physical education / Computer lessons estruturas aprendidas.  Articulação curricular: partilha da spinner,  leitor de cds ou
desenho/ilustração das suas actividades computador
diárias (ex: AEC)
 Actividade de Enriquecimento Curricular de Inglês – Proposta de Plano Anual
 MONTHS: January / February / March /  Ouvir e compreender as
April / May / June / July / August / estruturas aprendidas;
September / October / November /  Produzir oralmente as
December estruturas aprendidas.
 Ouvir e compreender as
 CLASSROOM OBJECTS: pencil / pen /
estruturas aprendidas;
rubber / ruler / pencil case / schoolbag
 Produzir oralmente as
/ book / this is…
estruturas aprendidas.
 Ouvir e compreender as
 COLOURS: red / green / blue / yellow /
estruturas aprendidas;
white / orange / violet / pink / brown /
 Produzir oralmente as
black / grey
estruturas aprendidas.
 Ouvir e compreender as
 NUMBERS: one / two / three / four / five estruturas aprendidas;
/ six / seven / eight / nine / ten  Produzir oralmente as
estruturas aprendidas.
 Ouvir e compreender as
 HUMAN BODY: head / face / ears /
estruturas aprendidas;
eyes / nose / neck / arm / hand / finger
 Produzir oralmente as
/ leg / foot / toe / touch your...
estruturas aprendidas.
 Ouvir e compreender as
 CLOTHES: jeans/ trainers/ T-shirt/ cap/
estruturas aprendidas;
dress/ shoes/ socks/ skirt / shorts / shirt /
 Produzir oralmente as
skirt / sandals / trousers / coat / hat
estruturas aprendidas.
2011-2012
 Construção de um puzzle
 Ordenação de cartões
 cartolinas
 Exercícios de consolidação
 folhas brancas
 Jogo “Hot cake”
 papel autocolante
 Construção de um cartaz com os
 cola e tesoura
aniversariantes
 lápis de cor
 Articulação curricular: elaboração de um
 blutack
calendário nas duas línguas e exposição do
mesmo na sala de aula
 Jogo mnemónica
 cartolina
 Exercícios de consolidação
 papel autocolante
 Construção de um dominó (jogo a pares)
 lápis de cor
 Articulação curricular: jogo do “quente e
 tesoura
frio”, partilha de materiais
 Pintura e recorte
 Jogo das cores
 folhas brancas A3
 Construção de um arco-íris
 cartolina ou papel de
 Exercícios de consolidação
cenário
 Articulação curricular: as imagens utilizadas
 lápis de cor / guache
para o jogo das cores podem estar
 papel autocolante
relacionadas com as temáticas curriculares
aprendidas, exposição dos melhores
trabalhos
 Desenho e pintura
 Jogo “Happy three”
 Construção de dados  tesoura
 Jogo da memória  lápis de cor / guache
 Exercícios de consolidação  cola
 Articulação curricular: jogos de matemática
– usando somas e subtracções
 Audição e dramatização da canção “Make
a face”
 Desenho de um monstro  folhas de cartolina
 Exercícios de consolidação  elásticos
 Construção de um boneco articulado  tesoura e cola
 Articulação curricular: partilha de materiais,  lápis de cor
criação de uma música, exploração de uma  ataches
história sobre a temática, desenvolvimento
de outros temas: sentidos, higiene do corpo
 Jogo de construção  blu-tack
 Exercícios de consolidação  papel autocolante
 Construção de um boneco  tesoura
 Audição e dramatização da canção  folhas de cartolina
“História do Zé”  folhas espuma Eva (máximo
 Articulação curricular: ouvir e explorar 3 por turma)
histórias do Plano Nacional de Leitura sobre  tecidos
 Actividade de Enriquecimento Curricular de Inglês – Proposta de Plano Anual 2011-2012
esta temática; partilhar materiais, associando  algodão
esta temática às estações do ano e aos  lã
estados de tempo  fios de tecido
 lápis de cor
 Construção de puzzles
 Dramatização
 Ouvir e compreender as  Exercícios de consolidação
 SEASONS: summer / spring / autumn /  blu-tack
estruturas aprendidas;  Articulação curricular: elaboração de um
winter  papel autocolante
 Produzir oralmente as poster de registo do tempo e introdução do
 WEATHER: hot / rainy / cloudy / cold  lápis de cor
estruturas aprendidas registo do tempo como rotina de sala de
aula, exploração de histórias sobre a
temática.
 Exercícios de consolidação e revisão  folhas brancas
 Ouvir e compreender as
 FAMILY: me/ mother / father/ brother /  Construção de uma árvore genealógica  cartolinas
estruturas aprendidas;
sister / grandmother / grandfather /  Jogo do dominó  tesoura
 Produzir oralmente as
aunt / uncle / cousin  Articulação curricular: construção de um  cola (opcional)
estruturas aprendidas.
álbum de fotos da família (My family book)  quadro interactivo
 Jogo do bingo
 blu-tack
 Exercícios de consolidação
 papel autocolante
 FOOD: chocolate / banana / milk /  Ouvir e compreender as  Construção de um cartaz
 tesoura
cake / sandwich / pizza / soup / ice- estruturas aprendidas;  Elaboração e pintura de uma spinner
 folhas de cartolina
cream / apple / pear / orange / water  Produzir oralmente as  Articulação curricular: participação no
 lápis de cor
/ juice / I like… / I don’t like… / I prefer... estruturas aprendidas. projecto “pequeno grande almoço”,
 cola
exploração de músicas ou histórias sobre a
 ataches
temática.
 Audição e dramatização da música “Room
song”
 Exercícios de consolidação
 HOUSE: kitchen / bedroom / bathroom  Ouvir e compreender as  Jogo de pares
 papel autocolante
/ living room / attic / garden estruturas aprendidas;  Articulação curricular: os temas casa e
 cartolinas
 MEDIA: telephone / television / radio /  Produzir oralmente as media estão contemplados no plano do 2º
 tesoura
mail… estruturas aprendidas. ano, todas as actividades sugeridas podem
ser partilhadas com o professor de turma (ex:
a música, criando os versos em português,
A MINHA bem como o jogo de pares)
COMUNIDADE  Jogo de construção
 Exercícios de consolidação
 Labirinto
 Ouvir e compreender as  Jogo do círculo
 SCHOOL: classroom / canteen / library estruturas aprendidas;  Articulação curricular: legendar os espaços  folhas de cartolina
/ playground / toilet  Produzir oralmente as da escola em inglês e português fazendo  papel autocolante
estruturas aprendidas. cartazes para colocar à entrada de cada
espaço (sob autorização da coordenadora
da escola); elaboração de rimas em ambas
as línguas
 Actividade de Enriquecimento Curricular de Inglês – Proposta de Plano Anual 2011-2012
 Audição e visionamento de uma história
 Exercícios de consolidação
 PETS: pet/ dog/ cat/ rabbit/ fish/ bird  Ouvir e compreender as  Desenho e pintura  papel autocolante
(budgie)/ hen / duck / guinea pig / estruturas aprendidas;  Jogo de mímica  lápis de cor
hamster / What’s your favourite pet?  Produzir oralmente as  Articulação curricular: elaboração de um  quadro interactivo com
My favourite pet is… estruturas aprendidas. livro sobre os animais favoritos; criação de acesso à internet
uma música ou rimas; dramatização de
partes de uma história
 Audição e dramatização / visionamento da
música “The wheels on the bus”
 Exercícios de consolidação  lápis de cor;
 Ouvir e compreender as
 MEANS OF TRANSPORTATION: car /  Jogo de pares (spinner)  cartolinas;
estruturas aprendidas;
bicycle / bus / motorbike / helicopter /  Articulação curricular construção de um jogo  leitor de cd ou computador
 Produzir oralmente as
boat / … de tabuleiro e partilha do mesmo; usando a com acesso à internet.
estruturas aprendidas.
música “The wheels on the bus” criar versos  ataches
para outros transportes.

A coordenadora pedagógica de Inglês

Teresa Maia
2011/2012