DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.

ESPACIO CURRICULAR DE TUTORÍA.

Plan de Estudios sugerido para los tres grados de Educación Secundaria.

Ámbito de PRIMER GRADO. SEGUNDO TERCER GRADO.

intervención. GRADO.
1).- Integración 1.- Semana de 1.- Dinámicas de 1.- Dinámicas de
entre los alumnos y inducción, integración, integración,
la dinámica de la estrategia de autoconocimiento y autoconocimiento y
escuela. bienvenida a los presentación, presentación,
alumnos de primer estrategia de estrategia de
grado. bienvenida a los bienvenida.
2.- Dinámicas de alumnos del nuevo 2.- La función
integración, ciclo escolar. tutorial: el trabajo
TIEMPO: autoconocimiento y 2.- La función del tutor con los
Agosto presentación. tutorial: el trabajo alumnos, padres de
Septiembre y 3.- La función del tutor con los familia y
Octubre. tutorial: el trabajo alumnos y padres comunidad escolar.
del tutor con los de familia. 3.- Presentación de
alumnos. 3.- Presentación de expectativas,
4.- Presentación de expectativas, motivaciones,
expectativas, motivaciones, temores,
motivaciones, temores, inquietudes inquietudes y
y necesidades de los
temores, necesidades de los
alumnos con respecto
inquietudes y al grado escolar y su
alumnos con
necesidades de los trayectoria en la respecto al grado
alumnos con escuela secundaria. escolar y su
respecto al grado 4.- Importancia del proyecto de vida.
escolar y su reglamento escolar. 4.- Cómo mejorar
trayectoria en la 5.- Las funciones de el reglamento
escuela secundaria. los diversos escolar.
5.- El reglamento integrantes del plantel 5.- Cómo colaborar
escolar. escolar. en las funciones de
6.- El organigrama 6.- El representante los diversos
de grupo.
del plantel. integrantes del
7.- Actividades que se
7.- El representante realizan en cada una
plantel escolar.
de grupo. de las instalaciones 6.- El representante
8.- El conocimiento de la escuela. de grupo.
de las instalaciones 8.- Organización y 7.- Actividades que
de la escuela. participación en se pueden llevar a
9.- Organización y grupos recreativos, cabo para mejorar
participación en culturales, artísticos y las instalaciones de
grupos recreativos, deportivos. la escuela.
culturales, artísticos y 9.- La adolescencia, 8.- Adolescencia y
deportivos. cambios físicos, educación sexual.
10.- La adolescencia psicológicos y
y los estadios de la emocionales.
vida por los que
pasamos los seres
humanos. SEGUNDO GRADO
Ámbito de PRIMER GRADO TERCER GRADO
intervención
2).- El seguimiento 1.- Las estrategias 1.- Enunciar 1.- Tomando como
del proceso de aprendizaje. algunas de las referencia las
académico de los 2.- Las técnicas de estrategias de motivaciones,
alumnos. estudio. aprendizaje que dificultades,
3.- El trabajo emplean en sus intereses y
colaborativo. tareas escolares. necesidades de los
4.- El desempeño 2.- ¿Cuáles son las alumnos, suscitar el
académico de los técnicas de estudio análisis, la reflexión
alumnos. que más usan en la y el diseño de las
TIEMPO: 5.- Las escuela y en el estrategias que
Noviembre, características del trabajo emplean para
Diciembre y grupo de alumnos extraescolar? aprender.
Enero. que el tutor tiene a 3.- Actividades 2.- ¿Cuáles son las
su cargo. colaborativas y de técnicas de estudio
6.- identificar las trabajo en equipo más efectivas para
asignaturas en que movilizan los el aprendizaje
donde el alumno aprendizajes. escolar?
presente mayores 4.- Factores que 3.- ¿Cómo mejorar
dificultades para el afectan el el trabajo
aprendizaje. desempeño colaborativo en el
7.- La reprobación académico de los ámbito escolar?
y deserción escolar. alumnos. 4.- Establecer
8).- El informe de 5.- Las acciones conjuntas
las calificaciones a potencialidades de que favorezcan el
los padres de los estudiantes en logro de los
familia. cada una de las aprendizajes y el
9).- Seguimiento a asignaturas. desempeño
la elaboración del 6.- Reflexionar académico de los
portafolios en acerca de las causas alumnos.
Tutoría. por las cuáles 5.- Las
10).- La evaluación algunas asignaturas características del
formativa de los se les dificultan grupo de alumnos y
trabajos de los más que otras. las potencialidades
alumnos. 7.- Reflexionar de cada uno para las
sobre las causas que diferentes
producen la asignaturas.
reprobación y 6.- Proponer
deserción escolar. algunas estrategias
que les permitan
lograr un mejor
desempeño escolar
en las asignaturas
que más se les
dificultan.
7.- Establecer
acciones que
permitan abatir la
reprobación y
deserción escolar.
Ámbito de PRIMER GRADO SEGUNDO TERCER GRADO
intervención. GRADO
3).- Convivencia en 1.- Normas que se 1.- ¿Por qué son 1).- ¿Cómo se
el aula y en la deben respetar importantes las puede mejorar la
escuela. dentro del salón de normas dentro del normatividad dentro
clases. salón de clases? del salón de clases?
2.- La convivencia 2.- Elaboración y 2).- Propuestas de
democrática en el puesta en marcha mejoramiento del
salón de clases. de un reglamento reglamento interno
3.- Reflexión y interno del grupo del grupo para la
TIEMPO: sensibilización que favorezca la convivencia
Febrero, sobre la convivencia democrática.
Marzo y importancia y democrática. 3.- Actividades que
Abril. riqueza de la 3.- Acciones que se se pueden realizar
diversidad entre las pueden llevar a para integrar a
personas. cabo para el respeto todos los alumnos
4.- El conflicto a la diversidad y los independientemente
escolar. derechos humanos. de su género, raza,
5.- Convivencia, 4.- Educar para la condición social,
conflictos y mediación de religión, etc.
sanciones. conflictos. 4.- Propiciar que los
6.- Propiciar que los 5.- Posibles alumnos analicen y
alumnos se expresen
sanciones que se reflexionen sobre
en torno a temas que
les atañen
pueden aplicar ante los conflictos,
directamente como las conductas fomentando
por ejemplo: disruptivas. actitudes de respeto,
a).- la 6.- Propiciar que tolerancia,
comunicación con los alumnos se solidaridad y
sus docentes. expresen en torno a justicia.
b).- la seguridad en temas que les 5.- Reflexión acerca
la escuela. interesan de la efectividad de
c).- las opciones de directamente: las sanciones que se
recreación que les a).- Las relaciones aplican en el salón
gustaría tener. humanas. de clases.
d).- Su opinión sobre b).- Los valores 6.- Propiciar que los
la disciplina en la humanos: dignidad, alumnos se
escuela. respeto, tolerancia, expresen en torno a
e).- Las decisiones igualdad, temas que les
relacionadas con su
solidaridad, interesan:
futuro.
f).- La convivencia y
reciprocidad. a).- La violencia
los conflictos con sus c).- La familia. física y psicológica.
pares. d).- Indisciplina b).- La educación
7.- Organización de escolar. sexual.
exposiciones, ferias, 7.- Organización de c).- Enfermedades de
pláticas y exposiciones, ferias, transmisión sexual.
presentaciones donde pláticas y 7.- Organización de
se difundan presentaciones donde exposiciones, pláticas
costumbres, se difundan y presentaciones.
tradiciones y costumbres,
creencias. tradiciones y TERCER GRADO
creencias.
Ámbito de PRIMER GRADO SEGUNDO
intervención. GRADO
4).- Orientación 1).- Promover en 1).- Promover que 1).- Promover que
hacia un proyecto los alumnos el los alumnos los alumnos
de vida. reconocimiento, reflexionen sobre el elaboren un
valoración y logro de sus proyecto de vida
desarrollo de sus aspiraciones viable, tomando en
aptitudes y personales, cuenta sus
potencialidades. profesionales y condiciones
TIEMPO: 2).- Propiciar que actividades económicas,
Mayo y algunos jóvenes y productivas. socioculturales,
Junio. adultos compartan 2.- Promover entre familiares,
con los alumnos las los adolescentes la afectivas,
experiencias de su visualización de medioambientales,
profesión, oficio o posibles escenarios etc.
actividad futuros en los 2.- Reflexionar
productiva. cuales puedan sobre las
3.- La autoestima, desempeñarse. disposiciones,
la confianza y la 3.- Proponer a los aptitudes y
asertividad como alumnos la toma de preferencias hacia
herramientas para decisiones de el estudio.
fortalecerse uno manera informada, 3.- Promover el
mismo. libre y responsable. diálogo, la reflexión
4.- La disposición 4.- Las metas y y la acción en torno
al trabajo escolar: expectativas para el a las implicaciones
lo más interesante, estudio. y repercusiones que
lo que más me 5).- Promover entre tiene la toma de
gusta. los alumnos la decisiones a lo
5).- Promover entre realización de largo de su vida y
los alumnos la prácticas cotidianas en el logro de sus
realización de asociadas a una metas.
prácticas cotidianas alimentación 5).- Promover entre
asociadas a una correcta y al los alumnos la
alimentación consumo de agua realización de
correcta y al simple potable, así prácticas cotidianas
consumo de agua como la práctica asociadas a una
simple potable, así regular de actividad alimentación
como la práctica física que reduzca correcta y al
regular de actividad el sedentarismo, consumo de agua
física que reduzca con el fin de simple potable, así
el sedentarismo, asegurar el cuidado como la práctica
con el fin de de la salud y la regular de actividad
asegurar el cuidado prevención de física que reduzca
de la salud y la enfermedades. el sedentarismo,
prevención de 6.- Orientaciones con el fin de
enfermedades. para la prevención asegurar el cuidado
y desarrollo. de la salud y la
prevención de
enfermedades.